人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.4小數(shù)的性質(zhì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4.4小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第4.4節(jié)“小數(shù)的性質(zhì)”的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾點(diǎn)：

1.理解小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

2.掌握小數(shù)的改寫方法：在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，寫出改寫后的小數(shù)。

3.應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題：如購物時(shí)找零、測(cè)量長度等。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，能夠靈活運(yùn)用小數(shù)的改寫方法解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)是理解小數(shù)性質(zhì)的內(nèi)涵，能夠正確進(jìn)行小數(shù)的改寫。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.邏輯推理：讓學(xué)生通過觀察、分析和推理，理解小數(shù)的性質(zhì)，形成對(duì)小數(shù)改寫方法的深入認(rèn)識(shí)。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題的能力，如購物找零、測(cè)量長度等，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)。

3.直觀想象：通過數(shù)軸、實(shí)例等直觀工具，幫助學(xué)生形象地理解小數(shù)的性質(zhì)，提高學(xué)生的空間想象能力。

4.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，讓學(xué)生在實(shí)際問題中能夠有效地運(yùn)用數(shù)據(jù)信息。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第4.1-4.3節(jié)的知識(shí)，包括小數(shù)的概念、小數(shù)的數(shù)位、小數(shù)的讀寫方法等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的邏輯推理能力和數(shù)據(jù)分析能力，能夠理解和應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣與實(shí)際生活中的應(yīng)用緊密相關(guān)。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，喜歡通過實(shí)例和游戲等方式來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，四年級(jí)學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過觀察、實(shí)踐和討論來掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生可能偏好直觀、動(dòng)手操作和合作交流的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)小數(shù)末尾添上或去掉“0”后大小不變的概念難以理解，容易產(chǎn)生混淆。此外，學(xué)生在運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題時(shí)，可能面臨選擇合適的計(jì)算方法、處理復(fù)雜數(shù)據(jù)等方面的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，通過引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等；

2.課程平臺(tái)：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教材及相關(guān)電子教案；

3.信息化資源：教學(xué)軟件、在線數(shù)學(xué)游戲、小數(shù)性質(zhì)的相關(guān)視頻教程等；

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)例分析、游戲教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小數(shù)的性質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小數(shù)的性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“小數(shù)的性質(zhì)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“小數(shù)的性質(zhì)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小數(shù)的性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小數(shù)的改寫方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)例分析等活動(dòng)，體驗(yàn)小數(shù)的性質(zhì)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小數(shù)的改寫方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小數(shù)的性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)，掌握小數(shù)的改寫方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小數(shù)的性質(zhì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“小數(shù)的性質(zhì)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“小數(shù)的性質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)和改寫方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解小數(shù)的性質(zhì)，即小數(shù)的末尾添上或去掉“0”不影響小數(shù)的大小。

-學(xué)生能夠掌握小數(shù)的改寫方法，能夠在小數(shù)的末尾添上或去掉“0”來改寫小數(shù)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題，如購物找零、測(cè)量長度等。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察、分析和推理，理解小數(shù)的性質(zhì)，形成對(duì)小數(shù)改寫方法的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生通過小組討論、實(shí)例分析和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固小數(shù)的性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)，提高自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)積極主動(dòng)、合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生通過克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、勇于探索的精神品質(zhì)。七、板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

-使用清晰的字體和顏色，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-采用圖形、符號(hào)等元素，使板書更具生動(dòng)性和直觀性。

-設(shè)計(jì)板書布局，使其具有對(duì)稱性和美觀性，吸引學(xué)生的注意力。

②趣味性：

-通過有趣的小故事、實(shí)例或漫畫，將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)過程，增加課堂互動(dòng)性。

-引入游戲或競(jìng)賽元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上或去掉“0”不影響小數(shù)的大小。

-小數(shù)的改寫方法：在小數(shù)的末尾添上或去掉“0”，寫出改寫后的小數(shù)。

-小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用：解決實(shí)際問題，如購物找零、測(cè)量長度等。

④詞、句：

-使用簡(jiǎn)潔明了的語言，突出關(guān)鍵詞和概念。

-舉例說明，用具體句子展示小數(shù)的性質(zhì)和改寫方法的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生通過板書，總結(jié)和歸納知識(shí)點(diǎn)，提高理解和記憶能力。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實(shí)例：通過引入生活中的實(shí)例，如購物找零、測(cè)量長度等，將小數(shù)的性質(zhì)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過提問、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.引入游戲元素：設(shè)計(jì)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如小數(shù)性質(zhì)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固小數(shù)的性質(zhì)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：部分學(xué)生對(duì)小數(shù)的性質(zhì)和改寫方法的理解存在困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和解釋。

2.課堂組織不夠靈活：課堂組織較為固定，缺乏靈活性，需要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和需求進(jìn)行調(diào)整。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：教學(xué)評(píng)價(jià)主要側(cè)重于學(xué)生的知識(shí)和技能，忽略了學(xué)生的過程和體驗(yàn)，需要進(jìn)行改進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生理解困難的問題，可以通過提供更多的實(shí)例和實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)和改寫方法。

2.針對(duì)課堂組織不夠靈活的問題，可以通過設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組活動(dòng)，增加課堂的靈活性和趣味性。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面的問題，可以通過設(shè)計(jì)更多的過程性評(píng)價(jià)和體驗(yàn)性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和體驗(yàn)。典型例題講解1.例題一：小明有3.6元，他想買一個(gè)價(jià)值2.5元的玩具，他還剩多少錢？

答案：小明還剩3.6-2.5=1.1元。

2.例題二：小紅的體重是30.5千克，她減掉了2.5千克，現(xiàn)在多重？

答案：小紅現(xiàn)在重30.5-2.5=28千克。

3.例題三：小華買了3.4元的鉛筆，找回0.5元，他實(shí)際花了多少錢？

答案：小華實(shí)際花了3.4-0.5=2.9元。

4.例