2 我們的班規(guī)我們訂 第一課時（教學設(shè)計）-部編版道德與法治四年級上冊

2我們的班規(guī)我們訂第一課時（教學設(shè)計）-部編版道德與法治四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為部編版道德與法治四年級上冊的“我們的班規(guī)我們訂第一課時”。課程內(nèi)容主要包括：了解班級規(guī)則的重要性，學習如何制定合理的班規(guī)以及遵守班規(guī)的意義。通過本節(jié)課的學習，使學生認識到規(guī)則對于維護班級秩序的重要性，培養(yǎng)學生的自主管理能力和團隊協(xié)作精神。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了有關(guān)規(guī)則和秩序的知識，如遵守學校紀律、家庭規(guī)則等。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，引導學生進一步思考班級規(guī)則的制定和遵守，強化學生對規(guī)則的認識，提高他們的自我管理能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的自主管理能力、團隊協(xié)作精神以及法治觀念。通過學習，使學生能夠主動參與班級規(guī)則的制定，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力；同時，通過小組討論等形式，促進學生之間的交流與合作，提高團隊協(xié)作能力；此外，通過學習遵守班規(guī)的意義，引導學生樹立法治觀念，明白規(guī)則對于社會秩序的重要性。三、學情分析考慮到所教的是部編版道德與法治四年級上冊的“我們的班規(guī)我們訂第一課時”，我們需要分析學生目前的層次、知識、能力、素質(zhì)以及行為習慣，并探討這些因素如何影響課程學習。

學生層次：四年級的學生已經(jīng)具備了一定的認知能力和獨立思考的能力，對于規(guī)則和秩序有一定的理解。然而，他們在團隊協(xié)作和自主管理方面可能還存在一些困難。

知識、能力、素質(zhì)：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于規(guī)則和秩序的知識，如遵守學校紀律、家庭規(guī)則等。他們在理解力和表達能力上有所提升，但仍然需要進一步的引導和培養(yǎng)。

行為習慣：學生在日常學習中可能存在一些不良的行為習慣，如上課說話、作業(yè)拖延等。這些習慣可能會對課程學習產(chǎn)生負面影響，需要教師及時引導和糾正。

對課程學習的影響：考慮到學生的知識基礎(chǔ)和能力水平，教師需要設(shè)計適合他們的教學活動，以促進他們對班級規(guī)則的理解和認同。同時，針對學生可能存在的行為習慣問題，教師需要通過有效的教學手段和策略，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的自主管理能力和團隊協(xié)作精神。四、教學資源軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、教案手冊、學生作業(yè)本、班級規(guī)則模板。

課程平臺：部編版道德與法治四年級上冊教材、教學課件、相關(guān)視頻材料。

信息化資源：在線教育平臺、班級管理軟件、教學資源共享平臺。

教學手段：講解、小組討論、案例分析、角色扮演、互動游戲、作業(yè)布置。五、教學過程首先，我會以一個有趣的導入活動來吸引學生的注意力。我會讓學生閉上眼睛，想象一下一個沒有規(guī)則的班級會是怎樣的場景。然后，我會引導學生分享他們的想法，并引導他們認識到規(guī)則的重要性。

然后，我會引導學生學習如何制定合理的班規(guī)。我會提供一些制定班規(guī)的指導原則，并讓學生分組討論如何根據(jù)這些原則制定出適合我們班級的規(guī)則。在這個過程中，我會鼓勵學生積極發(fā)表自己的意見，并與其他小組進行交流和分享。

接著，我會讓學生進行一個角色扮演的活動。我會讓學生分成幾個小組，每個小組扮演不同的角色，如學生、老師、班干部等，并根據(jù)他們制定的班規(guī)進行情景模擬。通過這個活動，學生能夠更好地理解規(guī)則的意義，并學會如何遵守規(guī)則。

最后，我會對整個教學過程進行總結(jié)。我會讓學生回顧我們今天學習的內(nèi)容，并讓他們分享自己對于班級規(guī)則的理解和體會。同時，我會布置一個相關(guān)的作業(yè)，讓學生進一步思考和鞏固所學的知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）案例分析：提供一些關(guān)于班級規(guī)則的實際案例，讓學生分析和討論這些案例中存在的問題，以及如何通過制定和遵守班規(guī)來解決這些問題。

（2）小組活動：組織學生進行小組活動，讓他們根據(jù)自己的興趣和特長，設(shè)計一些促進班級團結(jié)和協(xié)作的活動，并分享給其他小組。

（3）角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如班級管理員、學生代表等，通過情景模擬的方式，讓學生體驗到遵守班規(guī)的重要性。

（4）實地考察：組織學生參觀學?；蚱渌嗉?，了解他們是如何制定和遵守規(guī)則的，從而拓寬視野，借鑒經(jīng)驗。

2.拓展建議：

（1）讓學生回家后，與家長一起討論家庭規(guī)則的重要性，并嘗試一起制定家庭規(guī)則。

（2）鼓勵學生利用課余時間，觀察和思考社會上的一些規(guī)則，如交通規(guī)則、公共場所的規(guī)章制度等，并撰寫觀察心得。

（3）組織學生開展一次班級規(guī)則知識競賽，激發(fā)學生對規(guī)則學習的興趣，提高他們的規(guī)則意識。

（4）邀請一位遵守規(guī)則有方的典型代表，如優(yōu)秀學生、班級干部等，來班級分享他們的經(jīng)驗和心得，激發(fā)學生遵守規(guī)則的動力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀一些關(guān)于班級規(guī)則和團隊協(xié)作的書籍，如《班級團隊協(xié)作手冊》、《優(yōu)秀班級管理的秘訣》等。

（2）視頻資源：推薦學生觀看一些與班級規(guī)則和團隊協(xié)作相關(guān)的視頻，如《班級管理成功案例》、《團隊合作的力量》等。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：學生需要閱讀教師推薦的閱讀材料，并撰寫讀后感，分享自己的體會和認識。

（2）視頻感悟：學生需要觀看教師推薦的videos，并撰寫觀后感，交流自己從視頻中得到的啟示和感悟。

（3）實踐體驗：鼓勵學生利用課后時間，與家人、朋友或同學一起進行團隊活動，如組織小型的團隊游戲、公益活動等，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

（4）問題思考：學生需要針對本節(jié)課學習的內(nèi)容，提出一些問題進行思考，如“如何才能更好地遵守班規(guī)？”、“如何提高團隊協(xié)作能力？”等，并撰寫思考日記。

教師可以在課后提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、與學生討論閱讀材料和視頻的內(nèi)容等。同時，教師可以根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高學生的學習效果和拓展能力。八、板書設(shè)計①班級規(guī)則的重要性

②制定合理班規(guī)的方法

③遵守班規(guī)的意義

2.關(guān)鍵詞：

①規(guī)則

②合理

③遵守

④團隊協(xié)作

⑤自主管理

3.板書設(shè)計示例：

（1）規(guī)則-班級秩序的保障

（2）合理-考慮全體學生利益

（3）遵守-共同維護班級和諧

設(shè)計意圖：通過板書設(shè)計，讓學生一目了然地了解本節(jié)課的重點知識點，同時通過關(guān)鍵詞的突出展示，幫助學生記憶和理解。板書設(shè)計簡潔明了，具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋（1）讓學生根據(jù)本節(jié)課學習的班級規(guī)則，為自己所在的班級設(shè)計一套合理的班規(guī)，并撰寫一份班規(guī)設(shè)計說明書，闡述設(shè)計的原因和期望效果。

（2）布置一篇關(guān)于班級規(guī)則的作文，讓學生結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)剬Π嗉壱?guī)則的理解和體會。

（3）讓學生觀察和思考日常生活中的規(guī)則，如交通規(guī)則、公共場所的規(guī)章制度等，并撰寫觀察心得。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改學生的班規(guī)設(shè)計說明書，給