初中語文七年級上冊13《植樹的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文七年級上冊13《植樹的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版初中語文七年級上冊第13課《植樹的牧羊人》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀課文，理解并掌握文章的主要內(nèi)容、人物形象以及故事情節(jié)，提升學(xué)生的閱讀理解能力。課文講述了一個(gè)牧羊人堅(jiān)持不懈地植樹造林，最終將荒涼的牧場變成了綠洲的感人故事，旨在讓學(xué)生從中體會(huì)到堅(jiān)持與奉獻(xiàn)的力量，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情感。通過學(xué)習(xí)《植樹的牧羊人》，學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)語言能力；通過分析牧羊人的堅(jiān)持與奉獻(xiàn)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題；通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并感悟到人與自然和諧共生的理念，增強(qiáng)文化理解；同時(shí)，通過品味課文優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并掌握課文《植樹的牧羊人》的主要內(nèi)容、人物形象以及故事情節(jié)。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟牧羊人的堅(jiān)持與奉獻(xiàn)精神，并從中得到啟示，提升自己的品質(zhì)。

解決辦法：

1.為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，可以采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，找出并回答課文中的關(guān)鍵問題，如牧羊人為什么要植樹、他遇到了哪些困難等。

2.通過小組討論的方式，讓學(xué)生分享自己對于牧羊人堅(jiān)持與奉獻(xiàn)精神的看法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提升思維品質(zhì)。

3.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如模擬植樹，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到植樹的艱辛與樂趣，從而更好地理解牧羊人的堅(jiān)持與奉獻(xiàn)精神，并從中得到啟示。

4.通過閱讀類似的課文或故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解堅(jiān)持與奉獻(xiàn)的力量，如閱讀《愚公移山》等故事，讓學(xué)生在對比中更加深刻地領(lǐng)悟牧羊人的精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《植樹的牧羊人》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與課文主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如牧羊人植樹的場景、人與自然和諧共生的圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些簡單的植物種植實(shí)驗(yàn)器材，如花盆、種子、鏟子等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植樹的過程。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《植樹的牧羊人》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述牧羊人植樹的故事，引出《植樹的牧羊人》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解牧羊人的堅(jiān)持與奉獻(xiàn)精神。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物形象和故事情節(jié)的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析人物形象和故事情節(jié)的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物形象和故事情節(jié)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析人物形象和故事情節(jié)的技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和分析技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理《植樹的牧羊人》是一篇描繪牧羊人堅(jiān)持不懈地植樹造林，將荒涼的牧場變成綠洲的感人故事。本節(jié)課的知識點(diǎn)主要包括：

1.課文內(nèi)容理解

-故事的主人公是誰？他的職業(yè)是什么？

-主人公為什么要在牧場上植樹？他遇到了哪些困難？

-主人公堅(jiān)持不懈地植樹，最終取得了怎樣的成果？

2.人物形象分析

-主人公牧羊人具備哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

-從課文中找出描寫牧羊人的語句，分析他的形象特點(diǎn)。

3.故事情節(jié)梳理

-課文主要講述了哪些事件？

-這些事件之間有什么聯(lián)系？

-故事的高潮和結(jié)局是什么？

4.寫作手法和語言特點(diǎn)

-課文采用了什么樣的寫作手法？

-課文的語言有什么特點(diǎn)？如修辭手法、描繪方式等。

5.主題思想探討

-課文傳達(dá)了一種怎樣的主題思想？

-主人公牧羊人的行為對我們有什么啟示？

6.生字詞學(xué)習(xí)

-課文中有哪些生字詞？

-這些生字詞的含義和用法是什么？

7.語法知識

-課文中有哪些語法知識點(diǎn)？

-這些語法知識點(diǎn)的用法和意義是什么？課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：選擇一些與課文主題相關(guān)的文章或書籍，如關(guān)于環(huán)境保護(hù)、堅(jiān)持不懈、人與自然和諧共生的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解類似的主題。

-觀看視頻：尋找一些與環(huán)境建設(shè)、植樹造林相關(guān)的視頻資源，如紀(jì)錄片、訪談節(jié)目等，讓學(xué)生通過視覺感受植樹的重要性和意義。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠順利地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-要求學(xué)生在閱讀或觀看拓展材料后，進(jìn)行思考和總結(jié)，記錄下自己的感悟和想法，可以是讀后感、觀后感或思維導(dǎo)圖等形式。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，可以組織小組討論或課堂分享，讓學(xué)生相互啟發(fā)，共同成長。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)目的明確，突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分段落或模塊呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠一目了然地了解課文的主要內(nèi)容和信息。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，用簡練的文字和符號概括課文的關(guān)鍵信息，避免冗長的解釋和描述，提高學(xué)生的閱讀效率。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)突出課文的重點(diǎn)內(nèi)容，如主要事件、人物形象、主題思想等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解這些關(guān)鍵信息。

5.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，避免出現(xiàn)誤導(dǎo)或錯(cuò)誤的信息，同時(shí)應(yīng)精煉表達(dá)，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子概括課文內(nèi)容。

6.概括性強(qiáng)：板書應(yīng)具有較強(qiáng)的概括性，能夠?qū)⒄n文的主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)提煉出來，幫助學(xué)生建立知識框架。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如采用生動(dòng)的插圖、色彩、字體變化等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體的板書設(shè)計(jì)可以包括以下幾個(gè)部分：

1.課文標(biāo)題：以醒目的字體和大小呈現(xiàn)課文標(biāo)題，引起學(xué)生的注意。

2.主要人物：