《詠雪》-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊精美拓展教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版2024）

《詠雪》-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊精美拓展教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《詠雪》-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊精美拓展教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并欣賞《詠雪》中的文學(xué)美，培養(yǎng)對中國古典文學(xué)的熱愛和鑒賞能力。

2.運(yùn)用課文中的描寫技巧，提升自己的書面表達(dá)和創(chuàng)造力。

3.增進(jìn)對自然景觀的觀察與描述能力，激發(fā)對自然美的感知和保護(hù)意識。

4.學(xué)會通過文學(xué)作品了解歷史背景，增強(qiáng)歷史和文化意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文《詠雪》中的意象分析和文學(xué)修辭的理解。

2.掌握作者通過描寫雪景表達(dá)情感和寓意的技巧。

3.提升學(xué)生對古典文學(xué)的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1.理解古代文學(xué)用語和象征意義。

2.運(yùn)用課文中的描寫手法進(jìn)行創(chuàng)作。

3.結(jié)合歷史背景，深入領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖。

解決辦法：

1.通過對比分析，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的意象和修辭手法，結(jié)合實(shí)際景物進(jìn)行觀察和描述。

2.利用案例分析，展示如何運(yùn)用課文中的描寫技巧進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

3.引入相關(guān)歷史資料，幫助學(xué)生了解課文背后的文化背景，加深對作者創(chuàng)作意圖的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)材料和作業(yè)。

3.信息化資源：課文《詠雪》的電子版文本、相關(guān)歷史背景資料的電子文檔、在線詩詞鑒賞數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、互動(dòng)問答、案例分析。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于雪的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞雪的美麗。

提出問題：請問同學(xué)們對雪有什么印象？雪在詩歌中通常象征著什么？

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)對《詠雪》的思考。

2.講授新課（15分鐘）

講解課文《詠雪》的背景，介紹作者謝靈運(yùn)及其創(chuàng)作風(fēng)格。

分析課文中的意象和修辭手法，如“千峰筍石寒瑩立，萬樹松梢披雪裝”。

目的：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握作者的寫作技巧。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問：請問同學(xué)們認(rèn)為《詠雪》一詩中的雪有何特點(diǎn)？作者是如何描繪雪的？

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)，加深對課文的理解。

目的：增進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和鑒賞能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

布置練習(xí)題：請同學(xué)們嘗試運(yùn)用課文中的描寫技巧，寫一段關(guān)于雪的描寫。

學(xué)生完成后，進(jìn)行小組討論，互相評價(jià)和修改。

目的：鞏固學(xué)生對課文的理解，提高寫作能力。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《詠雪》一詩的意象分析和文學(xué)價(jià)值。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察自然，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出美麗的詩篇。

目的：使學(xué)生對本次課程內(nèi)容有一個(gè)全面的把握，激發(fā)對文學(xué)創(chuàng)作的熱愛。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。剩余5分鐘用于課堂收尾和作業(yè)布置。

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用問題引導(dǎo)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過小組討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和書面表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，注重對重難點(diǎn)的解決，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

1.1《詠雪》相關(guān)的歷史背景資料，如謝靈運(yùn)的生平介紹、唐代對《詠雪》的評價(jià)等。

1.2其他古代詩人對雪的描寫，如杜甫的《北征》、王之渙的《登鸛雀樓》等。

1.3現(xiàn)代文學(xué)作品中對雪的描寫，如魯迅的《雪》、冰心的《雪花》等。

1.4相關(guān)的詩詞鑒賞書籍和論文，如《中國古代詩詞鑒賞》、《詩詞藝術(shù)》等。

2.拓展建議：

2.1請學(xué)生們課下閱讀謝靈運(yùn)的其他詩作，了解其寫作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

2.2組織一次詩歌創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生們嘗試自己創(chuàng)作關(guān)于雪的詩歌，并互相評改。

2.3邀請文學(xué)社團(tuán)或詩歌愛好者的同學(xué)來課堂上分享他們的詩歌創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得。

2.4安排一次參觀自然景觀的活動(dòng)，如公園、山區(qū)等，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)雪的美麗，并嘗試將其轉(zhuǎn)化為詩歌創(chuàng)作素材。

2.5引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，通過詩歌表達(dá)出對大自然的敬畏和愛護(hù)之情。教學(xué)反思今天上的《詠雪》一課，讓我有了許多的思考。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放雪的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞雪的美麗，這個(gè)方法的效果出乎我的意料，孩子們對雪的美麗贊不絕口，這也讓我看到了他們對自然美的熱愛。

在講授新課環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了課文《詠雪》的背景，介紹了作者謝靈運(yùn)及其創(chuàng)作風(fēng)格，同時(shí)也分析了課文中的意象和修辭手法。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們掌握得還不錯(cuò)，他們對于課文的內(nèi)容有了深入的理解，也學(xué)會了如何鑒賞文學(xué)作品。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出了問題，讓孩子們發(fā)表自己對《詠雪》一詩的看法，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們的反應(yīng)非常積極，他們對于詩歌的理解讓我感到驚喜。這個(gè)環(huán)節(jié)也讓我看到了他們的思考能力和表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了寫作練習(xí)，讓孩子們嘗試運(yùn)用課文中的描寫技巧，寫一段關(guān)于雪的描寫。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)各異，有些孩子寫得非常出色，但也有些孩子還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了《詠雪》一詩的意象分析和文學(xué)價(jià)值，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們在日常生活中多觀察自然，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出美麗的詩篇。

此外，我也需要更加關(guān)注那些表達(dá)能力較弱的孩子，給予他們更多的關(guān)注和幫助，讓他們在課堂上能夠更好地展示自己。課堂1.課堂評價(jià)

2.作業(yè)評價(jià)

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成作業(yè)后，我認(rèn)真批改了他們的作品，并對其中存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了充分的肯定和鼓勵(lì)，讓他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我提出了針對性的改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我還及時(shí)向?qū)W生反饋了他們的學(xué)習(xí)效果，讓他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以促進(jìn)他們的自我改進(jìn)和學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《詠雪》的背景及作者謝靈運(yùn)

-課文中的意象和修辭手法

-課文結(jié)構(gòu)的分析和解讀

2.重點(diǎn)詞句：

-“千峰筍石寒瑩立，萬樹松梢披雪裝”

-“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”

-“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片、圖表等視覺元素，將抽象的詩意轉(zhuǎn)化為形象的視覺符號，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。

-通過色彩、字體大小和樣式等設(shè)計(jì)元素，突出重點(diǎn)知識和詞句，使板書更加吸引學(xué)生的注意力。

-設(shè)計(jì)一些有趣的圖案或符號，將詩中的意境以創(chuàng)意的方式呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)該簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

1.1推薦學(xué)生閱讀謝靈運(yùn)的其他詩作，如《石壁精舍還湖中作》、《夜泊牛渚懷古》等，以加深對作者寫作風(fēng)格的理解。

1.2觀看有關(guān)謝靈運(yùn)的紀(jì)錄片或?qū)ｎ}片，了解其生平事跡和文學(xué)成就。

1.3探索其他古代詩人對雪的描寫，如王維的《山居秋暝》、白居易的《賦得古原草送別》等。

1.4推薦相關(guān)的詩詞鑒賞書籍，如《中國古代詩詞鑒賞》、《詩詞藝術(shù)》等。

2.拓展要求：

2.1鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思