專題3 生物與環(huán)境2024年中考生物重點圖解填空手冊教學(xué)設(shè)計(人教版 廣東專用版)

專題3生物與環(huán)境2024年中考生物重點圖解填空手冊教學(xué)設(shè)計(人教版廣東專用版)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為人教版廣東專用版九年級上冊生物第五單元“生物與環(huán)境”的第三課時“生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響”。該節(jié)課主要內(nèi)容是通過實例分析，讓學(xué)生理解生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的，同時也能了解生物對環(huán)境的影響。

結(jié)合學(xué)生所在年級和課程主要內(nèi)容，我將課程分為以下幾個部分：

1.導(dǎo)入：通過展示一些生物適應(yīng)環(huán)境的實例，如沙漠中的植物，引起學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課導(dǎo)入：介紹生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的，同時也能了解生物對環(huán)境的影響。

3.實例分析：分析一些生物適應(yīng)環(huán)境的實例，如鳥類的遷徙，生物的偽裝等，讓學(xué)生理解生物對環(huán)境的適應(yīng)。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，列舉出生活中他們所知道的生物對環(huán)境的影響，如植物的蒸騰作用，蚯蚓改良土壤等。

5.總結(jié)：通過實例分析，讓學(xué)生理解生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。

6.作業(yè)布置：布置一些相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過分析生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的實例，幫助學(xué)生建立生命與環(huán)境相互作用的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，使其能夠運用生物學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使其能夠主動參與小組討論，提出自己的觀點和見解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了生物的基本特征，包括生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性，以及除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。同時，學(xué)生也應(yīng)該對生態(tài)系統(tǒng)有一定的了解，包括生態(tài)系統(tǒng)的基本概念、組成和功能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對生物學(xué)有著濃厚的興趣，他們善于觀察生活中的現(xiàn)象，具備一定的分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過實例和實踐活動來理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解生物對環(huán)境的適應(yīng)這一部分，學(xué)生可能會對一些抽象的概念難以理解，如生物的基因變異如何使其適應(yīng)環(huán)境。在理解生物對環(huán)境的影響時，學(xué)生可能會對一些復(fù)雜的環(huán)境因素難以把握，如全球氣候變化對生物的影響。同時，學(xué)生可能對一些生活中的實例缺乏觀察和了解，導(dǎo)致無法將理論知識與實際生活相結(jié)合。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、生物模型、實物標(biāo)本、顯微鏡等。

2.課程平臺：人教版廣東專用版九年級上冊生物教材。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、生物學(xué)相關(guān)網(wǎng)站、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實驗法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一些生物適應(yīng)環(huán)境的實例，如沙漠中的植物，引起學(xué)生的興趣，并提出問題：“你們認(rèn)為生物是如何適應(yīng)這樣的環(huán)境的？”讓學(xué)生思考并回答。然后，教師提出本節(jié)課的主題：“生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響”。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點進(jìn)行講解，介紹生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的，同時也能了解生物對環(huán)境的影響。教師通過展示一些實例，如鳥類的遷徙，生物的偽裝等，讓學(xué)生理解生物對環(huán)境的適應(yīng)。

3.小組討論（10分鐘）

教師讓學(xué)生分組討論，列舉出生活中他們所知道的生物對環(huán)境的影響，如植物的蒸騰作用，蚯蚓改良土壤等。學(xué)生通過討論，加深對生物對環(huán)境影響的的理解。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對新課內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。教師可以提出一些問題，如“生物是如何適應(yīng)沙漠環(huán)境的？”、“生物對環(huán)境的影響有哪些？”等，讓學(xué)生回答并解釋。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一些相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。學(xué)生通過完成練習(xí)題，加深對生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的理解。

6.總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如何運用所學(xué)的知識，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。作業(yè)可以包括一些練習(xí)題，或者要求學(xué)生觀察生活中的生物對環(huán)境的現(xiàn)象，并加以分析。

教學(xué)過程設(shè)計要緊湊，環(huán)節(jié)之間銜接自然，教師要善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實例和實踐活動，讓學(xué)生理解和掌握新知識。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠扎實掌握所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的，能夠舉例說明不同生物是如何適應(yīng)不同環(huán)境的。

2.了解生物對環(huán)境的影響，能夠列舉出生活中所知道的生物對環(huán)境的影響的實例，如植物的蒸騰作用，蚯蚓改良土壤等。

3.能夠運用生物學(xué)知識解釋生活中的生物對環(huán)境的實例，如鳥類遷徙的原因，動物偽裝的意義等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，使其能夠理解生物與環(huán)境的相互作用，認(rèn)識到生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。

5.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，使其能夠運用觀察、實驗、分析等方法，探究生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使其能夠主動參與小組討論，提出自己的觀點和見解。

7.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使其能夠積極探究生活中的生物現(xiàn)象，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，樹立正確的環(huán)境保護(hù)意識。

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能夠掌握生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的知識，還能夠培養(yǎng)一系列的學(xué)科核心素養(yǎng)，提高其綜合運用知識的能力。同時，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活實際相結(jié)合，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，為保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡做出自己的貢獻(xiàn)。板書設(shè)計1.生物對環(huán)境的適應(yīng)

-普遍存在

-實例：鳥類遷徙、動物偽裝

2.生物對環(huán)境的影響

-實例：植物的蒸騰作用、蚯蚓改良土壤

-生物與環(huán)境相互作用

3.生物的特征

-生活需要營養(yǎng)

-能進(jìn)行呼吸

-能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

-能對外界刺激作出反應(yīng)

-能生長和繁殖

-有遺傳和變異的特性

-由細(xì)胞構(gòu)成

板書設(shè)計要目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容，同時結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。通過簡潔明了的板書，突出重點，準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握知識。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂評價中，我將采取以下幾種方式：

提問：通過提問，我可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。我會針對課堂講解的重點和難點，設(shè)計一些問題，讓學(xué)生回答。通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否掌握了相關(guān)知識。

觀察：在課堂上，我會時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括他們的注意力集中程度、參與度等。觀察學(xué)生的表現(xiàn)，可以讓我了解他們的學(xué)習(xí)效果。

測試：在課堂結(jié)束后，我會安排一個小測試，測試學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。通過測試成績，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過作業(yè)，學(xué)生可以鞏固課堂所學(xué)知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力。我將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

在作業(yè)評價中，我會關(guān)注以下幾個方面：

作業(yè)完成情況：學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)的完成質(zhì)量如何。

解題思路：學(xué)生解決問題的思路是否清晰，是否能夠運用所學(xué)知識解決問題。

答案正確性：學(xué)生的答案是否正確，對于錯誤的地方，我會進(jìn)行詳細(xì)的解析，讓學(xué)生明白錯誤的原因。

創(chuàng)新與思考：學(xué)生在解決問題時，是否能夠提出新的思路和方法，是否能夠?qū)栴}進(jìn)行深入思考。課后拓展1.拓展內(nèi)容

與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的理解。以下是一些建議的拓展內(nèi)容：

-文章：《生物對環(huán)境的影響》、《生物的適應(yīng)性解析》等，讓學(xué)生通過閱讀，了解生物對環(huán)境的影響及其適應(yīng)性的科學(xué)原理。

-視頻：播放關(guān)于生物對環(huán)境適應(yīng)和影響的實例，如鳥類遷徙、動物偽裝等，幫助學(xué)生更直觀地理解生