小學(xué)英語(yǔ)蘇教版疑問詞短語(yǔ)總結(jié)分享技巧

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)英語(yǔ)，主要涉及第六單元的疑問詞短語(yǔ)。具體內(nèi)容包括：Whattimeisit?Howoldareyou?Whereisthelibrary?Howmanybooksdoyouhave?Whoisyourteacher?等。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用疑問詞短語(yǔ)進(jìn)行詢問。2.學(xué)生能夠回答關(guān)于時(shí)間、年齡、地點(diǎn)、數(shù)量和人物等的簡(jiǎn)單問題。3.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用疑問詞短語(yǔ)進(jìn)行日常交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.疑問詞短語(yǔ)的用法和意義。2.疑問詞短語(yǔ)在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.PPT課件2.圖片卡片3.學(xué)生課本4.黑板教學(xué)過程：1.情景引入：教師通過展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“What'sinthepicture?”，引導(dǎo)學(xué)生使用疑問詞短語(yǔ)進(jìn)行詢問。2.新課導(dǎo)入：教師通過PPT課件介紹疑問詞短語(yǔ)，如“Whattimeisit?”，“Howoldareyou?”等，并用圖片卡片進(jìn)行展示，讓學(xué)生直觀地理解疑問詞短語(yǔ)的意義。3.講解與示范：教師在黑板上板書疑問詞短語(yǔ)，并進(jìn)行講解和示范，讓學(xué)生跟隨教師一起朗讀和理解疑問詞短語(yǔ)的用法。4.隨堂練習(xí)：教師給出一些簡(jiǎn)單的例子，讓學(xué)生模仿并練習(xí)使用疑問詞短語(yǔ)進(jìn)行提問和回答，如“Whereisthelibrary?”，“Howmanybooksdoyouhave?”等。5.小組活動(dòng)：學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際情景，運(yùn)用疑問詞短語(yǔ)進(jìn)行日常交流，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音和用法。板書設(shè)計(jì)：1.疑問詞短語(yǔ)：Whattimeisit?Howoldareyou?Whereisthelibrary?Howmanybooksdoyouhave?Whoisyourteacher?2.疑問詞短語(yǔ)的用法和意義。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課本P67頁(yè)的練習(xí)題。2.制作一個(gè)疑問詞短語(yǔ)的手工制品，如卡片或海報(bào)，并展示給同學(xué)。課后反思及拓展延伸：1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.學(xué)生可以進(jìn)一步拓展疑問詞短語(yǔ)的運(yùn)用，如嘗試用疑問詞短語(yǔ)編寫小故事或進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)英語(yǔ)，主要涉及第六單元的疑問詞短語(yǔ)。具體內(nèi)容包括：Whattimeisit?Howoldareyou?Whereisthelibrary?Howmanybooksdoyouhave?Whoisyourteacher?等。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用疑問詞短語(yǔ)進(jìn)行詢問。2.學(xué)生能夠回答關(guān)于時(shí)間、年齡、地點(diǎn)、數(shù)量和人物等的簡(jiǎn)單問題。3.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用疑問詞短語(yǔ)進(jìn)行日常交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.疑問詞短語(yǔ)的用法和意義。2.疑問詞短語(yǔ)在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.PPT課件2.圖片卡片3.學(xué)生課本4.黑板教學(xué)過程：1.情景引入：教師通過展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“What'sinthepicture?”，引導(dǎo)學(xué)生使用疑問詞短語(yǔ)進(jìn)行詢問。2.新課導(dǎo)入：教師通過PPT課件介紹疑問詞短語(yǔ)，如“Whattimeisit?”，“Howoldareyou?”等，并用圖片卡片進(jìn)行展示，讓學(xué)生直觀地理解疑問詞短語(yǔ)的意義。3.講解與示范：教師在黑板上板書疑問詞短語(yǔ)，并進(jìn)行講解和示范，讓學(xué)生跟隨教師一起朗讀和理解疑問詞短語(yǔ)的用法。4.隨堂練習(xí)：教師給出一些簡(jiǎn)單的例子，讓學(xué)生模仿并練習(xí)使用疑問詞短語(yǔ)進(jìn)行提問和回答，如“Whereisthelibrary?”，“Howmanybooksdoyouhave?”等。5.小組活動(dòng)：學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際情景，運(yùn)用疑問詞短語(yǔ)進(jìn)行日常交流，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音和用法。板書設(shè)計(jì)：1.疑問詞短語(yǔ)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中在疑問詞短語(yǔ)的用法和意義，以及疑問詞短語(yǔ)在實(shí)際情景中的運(yùn)用。1.疑問詞短語(yǔ)的用法和意義：疑問詞短語(yǔ)是英語(yǔ)中常用的一種表達(dá)方式，它由一個(gè)疑問詞和一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)組成，用來詢問時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)量等方面的問題。例如，“Whattimeisit?”用來詢問時(shí)間，“Howoldareyou?”用來詢問年齡，“Whereisthelibrary?”用來詢問地點(diǎn)，“Howmanybooksdoyouhave?”用來詢問數(shù)量，“Whoisyourteacher?”用來詢問人物。學(xué)生需要理解疑問詞短語(yǔ)的構(gòu)成和用法，以及不同疑問詞短語(yǔ)的含義。例如，“What”用來詢問事物或情況，“How”用來詢問方式或程度，“Where”用來詢問地點(diǎn)，“Who”用來詢問人物，“When”用來詢問時(shí)間，“Why”用來詢問原因，“Which”用來詢問選擇，“Whatelse”用來詢問其他事物或情況。2.疑問詞短語(yǔ)在實(shí)際情景中的運(yùn)用：疑問詞短語(yǔ)在實(shí)際情景中的運(yùn)用是非常重要的，它可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行日常交流和溝通。教師可以通過模擬實(shí)際情景，讓學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用疑問詞短語(yǔ)進(jìn)行日常交流。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)圖書館的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演圖書館員和學(xué)生，使用疑問詞短語(yǔ)進(jìn)行交流，如“CanIborrowthisbook?”（我可以借這本書嗎？）“Yes,youcan.Butyouneedtoreturnitnextweek.”（可以，但你需要在下周歸還。）教師還可以通過給出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用疑問詞短語(yǔ)進(jìn)行回答。例如，“Whereisthenearestrestaurant?”（最近的餐廳在哪里？）“It'sonthemainstreet,about10minuteswalkfromhere.”（它在主街上，從這里大約步行10分鐘。）本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解疑問詞短語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)使用清晰的發(fā)音和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，例如：“Canyouguesswhattimeitis?”（你能猜猜現(xiàn)在幾點(diǎn)嗎？）2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來理解和掌握疑問詞短語(yǔ)的用法?？梢栽O(shè)置一些小游戲或活動(dòng)，如“疑問詞短語(yǔ)接力賽”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，激發(fā)學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。例如：“Wheredoyouusuallygoafterschool?”（放學(xué)后你通常去哪里？）4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時(shí)，教師可以通過展示一幅圖片或情境來引導(dǎo)學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。例如，展示一張圖書館的圖片，并提問：“Canyouguesswherethispictureistaken?”（你能猜猜這張照片是在哪里拍的嗎？）教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了疑問詞短語(yǔ)的用法和意義的講解，通過提問和回答的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提