蘇教版呼蘭河傳課件教學(xué)策略研究探討和應(yīng)用

蘇教版呼蘭河傳課件教學(xué)策略研究探討和應(yīng)用一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版初中語(yǔ)文教材《呼蘭河傳》一章。本章節(jié)主要講述了呼蘭河傳作者蕭紅童年時(shí)在呼蘭河畔的生活經(jīng)歷，描繪了一個(gè)充滿歡樂、悲傷、希望和失望的童年世界。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)文本的深入解讀、對(duì)作者情感的分析以及對(duì)文本中所體現(xiàn)的人性的思考。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解文本內(nèi)容，把握作者的情感變化，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。2.通過對(duì)文本的深入解讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生從文本中感悟生活，思考人性，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：文本的深入解讀，作者情感的分析。難點(diǎn)：從文本中感悟生活，思考人性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放呼蘭河的圖片和音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本情境。2.文本解讀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深入解讀，分析作者的情感變化。3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論文本中所體現(xiàn)的人性思考。4.課堂講解：對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從文本中感悟生活，思考人性。5.隨堂練習(xí)：布置相關(guān)的練習(xí)題目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：呼蘭河傳情感變化：歡樂悲傷希望失望人性思考：生活人生價(jià)值七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)文本中所體現(xiàn)的人性的思考。答案：略2.作業(yè)題目：請(qǐng)你分析一下作者在文本中的情感變化，并談?wù)勀愕母惺?。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對(duì)文本的解讀深入，對(duì)作者情感的分析準(zhǔn)確，對(duì)人性的思考有自己獨(dú)特的見解。但在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《呼蘭河傳》全書，進(jìn)一步深入理解作者的思想感情，感悟生活，思考人性。同時(shí)，可以組織相關(guān)的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容《呼蘭河傳》是蕭紅的代表作之一，描繪了呼蘭河這座小城的風(fēng)土人情，通過講述主人公的生活經(jīng)歷，展示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的面貌。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)文本的深入解讀，把握作者的情感變化，以及分析文本中所體現(xiàn)的人性思考。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并分析文本內(nèi)容，把握作者的情感變化，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.引導(dǎo)學(xué)生從文本中感悟生活，思考人性，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：文本的深入解讀，作者情感的分析。難點(diǎn)：從文本中感悟生活，思考人性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放呼蘭河的圖片和音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本情境。2.文本解讀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深入解讀，分析作者的情感變化。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中對(duì)人物的描寫、場(chǎng)景的描繪以及作者的抒情等，從而深入理解文本內(nèi)涵。3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論文本中所體現(xiàn)的人性思考。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生從主人公的經(jīng)歷中，思考人生的意義、價(jià)值觀的取向等。4.課堂講解：對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從文本中感悟生活，思考人性。例如，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生分析文本中的現(xiàn)象，從而提高學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。5.隨堂練習(xí)：布置相關(guān)的練習(xí)題目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：呼蘭河傳情感變化：歡樂悲傷希望失望人性思考：生活人生價(jià)值七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)文本中所體現(xiàn)的人性的思考。答案：略2.作業(yè)題目：請(qǐng)你分析一下作者在文本中的情感變化，并談?wù)勀愕母惺?。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對(duì)文本的解讀深入，對(duì)作者情感的分析準(zhǔn)確，對(duì)人性的思考有自己獨(dú)特的見解。但在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《呼蘭河傳》全書，進(jìn)一步深入理解作者的思想感情，感悟生活，思考人性。同時(shí)，可以組織相關(guān)的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解文本內(nèi)容和引導(dǎo)課堂討論時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、富有感染力的語(yǔ)言，適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的參與度。在提問時(shí)，要注意面向全體學(xué)生，給予每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時(shí)，教師可以通過播放圖片、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了《呼蘭河傳》一章作為教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注意難易程度，確保學(xué)生能夠接受。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了文本解讀、情感分析、人性思考等方面，全面培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要注重目標(biāo)的層次性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：本節(jié)課的教學(xué)過程包括情景引入、文本解讀、小組討論、課堂講解和隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，有利于學(xué)生