人教版英語必修五課件易懂好學

人教版英語必修五課件易懂好學一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語必修五第五單元的課件，主要內(nèi)容包括：1.學習一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)；2.掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法；3.通過情景交際，運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行實際應用。二、教學目標1.學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法；2.學生能夠在實際情景中運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行交際；3.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的英語聽說讀寫能力。三、教學難點與重點重點：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。難點：在實際情景中靈活運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆。學具：筆記本、課本、練習冊。五、教學過程1.情景引入：通過一幅圖片，展示一位學生在圖書館借書，引出一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的概念。2.講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，舉例說明。3.隨堂練習：讓學生用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)完成幾個句子。4.情景交際：設(shè)置一個情景，讓學生運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行交際。6.布置作業(yè)：讓學生課后用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)寫一篇小短文。六、板書設(shè)計一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：主語+am/is/are+過去分詞七、作業(yè)設(shè)計1.用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)完成下列句子：1)我（am/is/are）經(jīng)常被我的朋友邀請去參加派對。2)你的手機（am/is/are）在你書包里。3)這本書（am/is/are）被借給了你的朋友。2.用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)寫一篇小短文，題目為：“我的學?！?。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生動的情景引入，讓學生更好地理解了一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法。在講解和練習過程中，注重了學生的參與和實際操作，提高了學生的學習興趣和積極性。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學生對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的運用還存在一定的困難，需要在課后進行針對性的輔導。同時，可以讓學生多做一些類似的練習題，加強鞏固。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)需重點關(guān)注1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要學生掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則、用法以及與一般現(xiàn)在時的主動語態(tài)的區(qū)別。2.情景交際的實際應用：通過設(shè)置情景，讓學生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行交際，培養(yǎng)學生的實際應用能力。二、重點細節(jié)的補充和說明1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則如下：主語+am/is/are+過去分詞例如：Iamofteninvitedtopartiesmyfriends.（我經(jīng)常被我的朋友邀請去參加派對。）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法：強調(diào)動作的承受者，而不是執(zhí)行者。用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情。常用于書面語和正式場合。例如：Thebookisborrowedyourfriend.（這本書被你的朋友借走了。）2.情景交際的實際應用情景交際是英語教學中非常重要的一部分，通過設(shè)置實際情景，讓學生在語境中運用所學知識進行交際，有助于提高學生的實際應用能力。A:CanIborrowthisbook?B:Yes,youcan.Thebookisborrowedme.A:Thankyou.Iwillreturnitontime.通過這樣的對話，學生能夠在實際情景中運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行交際，提高自己的英語口語表達能力。3.教學過程中學生的參與和實際操作在教學過程中，教師應注重學生的參與和實際操作，讓學生在實踐中學習、鞏固和提高。例如，在講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)后，教師可以設(shè)置一個隨堂練習環(huán)節(jié)，讓學生用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)完成幾個句子。然后，教師可以組織學生進行小組討論，互相檢查、糾正錯誤。教師可以選擇幾組學生的句子進行展示和點評，對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。通過這樣的教學過程，學生能夠更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，提高自己的英語實際應用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以便引起學生的興趣。通過語音的變化，讓學生更好地理解和掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解、練習和應用所學知識。例如，可以設(shè)置專門的講解時間、練習時間和情景交際時間。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，激發(fā)學生的思考，檢查學生對知識的理解程度。在提問時，教師應注意問題的難易程度，既要讓學生感到有挑戰(zhàn)性，又要保證學生能夠回答出來。4.情景導入：在導入新課時，教師可以設(shè)置一個生動的情景，讓學生置身于實際語境中，引發(fā)學生的興趣和好奇心。例如，通過展示一幅圖書館的圖片，引出一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。5.教學輔段：教師可以利用PPT、黑板等教具，以及筆記本、課本等學具，幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，教師還可以通過設(shè)置小組討論、角色扮演等活動，增加學生的參與度和積極性。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調(diào)的運用，使得學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我合理分配了時間，確保學生有足夠的時間進行理解和應用。在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意了問題的難易程度，激發(fā)學生的思考。在情景導入