內(nèi)蒙古省呼和浩特市2024年七年級語文下學(xué)期期末質(zhì)量檢測試卷卷掃描版

Page10初一年級語文質(zhì)量測試參考答案

1.①（迥）差得遠(yuǎn)

②（屏）

抑止

（2分，每空0.5分）2.B（2分）3.A（2分）4.D

(2分)5.

B

(2分)6.

C

(2分)7．課文默寫。（10分，一句1分，每句錯1字不得分。）（1）獨愴然而涕下

（2）不問蒼生問鬼神

（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸（4）水不在深，有龍則靈（5）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情；不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)8．（1）小福子的死（1分）（2）不贊成。因為改編后的結(jié)局不符合中國當(dāng)時的社會現(xiàn)實，也不能突出老舍希望揭示的社會意義，結(jié)局再美妙，也無法讓人產(chǎn)生共鳴。（意對即可，能圍繞主題或悲劇性結(jié)尾的藝術(shù)效果闡明緣由就行，只答贊不贊成，不寫緣由不得分，2分）9.（1）（2分）①落款處應(yīng)把日期放在發(fā)出單位的下面。②內(nèi)容上語句不夠有禮貌，不行以是要求參與，應(yīng)當(dāng)為“希望”之類的語言。（意對即可，找出1分，改對1分；格式內(nèi)容任選一方面即可）（2）【乙】下聯(lián)示例：巨龍騰海峽浩浩山河歸統(tǒng)一【丙】下聯(lián)示例：黎明擂鼓萬眾慶興邦（2分。注：脫離提示不得分，乙、丙答出隨意一個即可得分）（3）略（抓住“文創(chuàng)小店”“創(chuàng)意文具”，言之有理即可，2分。）10．（2分，每個0.5分）①這

②停止

③踩

④于是，就11.D

（2分）12．（1）到下游找尋石頭，當(dāng)然荒唐；在原地找尋它們，不是更荒唐嗎？（顛，1分；句意正確1分。）（2）工匠按他說的（去做），塔身于是穩(wěn)定了。（如，1分；句意正確1分。）13．老河兵的笑是訕笑講學(xué)家的相識錯誤，眾人輕信講學(xué)家的糊涂，表現(xiàn)了老河兵對自己閱歷深廣、有實踐閱歷的自信。（1分）喻皓的笑是輕松的表現(xiàn)，一方面透露出他對匠師無能的訕笑，另一方面表現(xiàn)出他對解決問題的心中有數(shù)。（1分）（意對即可）14．D附課外文言文翻譯：錢氏統(tǒng)治兩浙時，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了兩三層時，錢俶登上木塔，嫌它晃動。工匠說：“還沒有蓋瓦，上面輕，所以才會這樣?！庇谑窃谏厦嫔w了瓦，但是木塔還是像當(dāng)時一樣晃動。實在沒方法了，工匠就暗地里讓妻子去見喻皓的妻子，給她送了金釵，求她向喻皓打聽木塔晃動的緣由。喻皓笑著說：“這很簡單，只要逐層鋪上木板，并用釘子釘牢，就不晃動了?！惫そ嘲此f的（去做），塔身于是穩(wěn)定了。因為釘牢木板以后，各層上下更加緊密連接，上、下、左、右、前、后六面相互連接，就像一只打開的箱子。人踩上去，上下及周邊四面相互支撐，當(dāng)然不會晃動。人們都佩服喻皓技藝精熟。15．（2分）例：“雪山勇士”“雪山折服者”“活出真我的”。因為文中介紹張梁自2000年起先，14年間，他有條不紊地完成了十座八千米雪山的攀登，勝利徒步南極穿越北極，在地球的三個極點均留下身影（或因為張梁主要的成果來源于攀登雪山）。（補(bǔ)充1分，理由1分，能扣住人物的主要事務(wù)、主要精神即可）16．(2分)指張梁接著攀登雪山的心愿。17.(2分)①在距離海拔8091米的世界第十高峰——安納普爾納峰峰頂只剩三百多米的地方，張梁作出了下撤的確定。(1分）②他不會在安排不周全、打算不充分的時候登山，也絕不會嘗試反季節(jié)攀登、無氧攀登、freesolo，他可以不帶給家人報平安的衛(wèi)星電話，但每次沖頂，他肯定會帶備份的手套、頭燈、護(hù)目鏡（1分）。18．(2分)不強(qiáng)求（1分），不在意（1分）。19.(2分)①厭煩（或嫌棄、咒罵）

②驚異20.(3分)①相貌丑陋

②甚至阻礙生活③沒有多大用處（每點1分）21.（1）運用比方的修辭手法（1分）,形象的描寫了丑石的形態(tài)極其蠢笨（或丑陋）的特點（0.5分），表現(xiàn)了“我”對它的嫌棄（或怨恨、缺憾）（0.5分）。（2)“拉直”是直盯著丑石，目光不離開丑石的意思（1分，結(jié)合語境意對即可），將無形的眼光有形化，生動形象地寫出了科學(xué)家那種意外的驚喜和聚精會神的神情（0.5分，意對即可，答出“驚喜”即可給分），體現(xiàn)了丑石的不同凡響和科學(xué)家的慧眼識珠（0.5分，意對即可，答出“不同凡響”即可給分）。22.選擇（1），都運用了欲揚先抑（先抑后揚或襯托或?qū)Ρ龋┑膶懛ǎ?分），本文先用大量的文字，極盡“丑石”的“丑”，以及人們對它的極大嫌怨，直到天文學(xué)家到來之后，驗明白丑石的身份，又轉(zhuǎn)而寫“丑石”的美，以及人們對它的重視和欽佩，前后對比顯明（反襯劇烈），使丑石的美得到最大程度的彰顯（1分）；《阿長與＜山海經(jīng)＞》中也是先極言阿長的好事粗俗、迷信可笑，后通過為“我”買《山海經(jīng)》一事，轉(zhuǎn)而寫阿長和善、慈祥的天性，表達(dá)了成年后的作者對阿長既憐憫又愧疚，既感謝又思念的困難感情（1分）。選擇（2），都運用了托物言志（象征）的寫法（1分）。本文是借丑石表達(dá)了對卑微丑陋生命中蘊(yùn)含的向上、堅韌的精神的禮贊（或丑石象征有過巨大貢獻(xiàn)卻靜默承受委屈、誤會和孤獨的人），使文章富有藝術(shù)魅力（1分，意對即可）；《紫藤蘿瀑布》中則借對紫藤蘿生命力的贊美抒發(fā)了對自然界中美妙事物的謳歌（或紫藤蘿瀑布象征具有活力，不畏生活中艱難困苦英勇向上的人）。（1分）23.表面“丑”而不為人觀賞的東西，也有美的價值；“丑石”靜默忍受、堅決不移、甘于孤獨的品質(zhì)，不屈于誤會和孤獨生存的精神是宏大的，值得人們學(xué)習(xí)；相識人和事物不能光看外表的“美”與“丑”，真正的美，美在內(nèi)在的價