人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案　

三年級數(shù)學(xué)科教學(xué)計劃

一、情況分析

(-)班級情況分析：

經(jīng)過了多次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上

已經(jīng)達到一定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動

中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。

但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課

堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因

此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲

的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之

有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，

一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的

教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強孩子的自信心，探尋良好的

學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

(二)教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有

余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步認識，四邊形,千米和噸的

認識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、改進筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)

生的數(shù)感。

2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗

3、空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識

和能力的培養(yǎng)。

4、提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀

的培養(yǎng)。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、會筆算.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，

并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3.初步認識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部

分的名稱，初步認識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格

紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、

正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米

=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000

千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒,

會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠

列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小

的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7.能找出事物簡單的

排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意

識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

（二）、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具

體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過

程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和

類比。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與

日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

2

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇

心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,

獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程

的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形。

教學(xué)難點：時分秒的認識、四邊形。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于

參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一

味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏

慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練

習(xí)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指

導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

3

三年級數(shù)學(xué)科教學(xué)進度表

周次起止時間教學(xué)內(nèi)容課序備注

一8.26-8.30報名、發(fā)書、擬定各種計劃

二9.2-9.6測量1-3

三9.9-9.13測量4-7

四9.16-9.20萬以內(nèi)的加法和減法（二）8-11

五9.23-9.27萬以內(nèi)的加法和減法（二）12-15

六

9.30-10.4國慶節(jié)放假

七10.7-10.11萬以內(nèi)的加法和減法（二）、四邊形16-19

八10.14-10.18四邊形、有余數(shù)的除法20-23

九10.21-10.25有余數(shù)的除法24-27

十10.28-11.1時分秒、填一填，說一說28-31

十一11.4-11.8多位數(shù)乘一位數(shù)32-35

十二11.11-11.15多位數(shù)乘一位數(shù)36-39

十三11.18-11.22多位數(shù)乘一位數(shù)40-43

十四11.25-11.29分?jǐn)?shù)的初步認識44-47

十五12.2-12.6分?jǐn)?shù)的初步認識、可能性48-51

十六12.9-12.13數(shù)學(xué)廣角、擲一擲52-55

十七12.16-12.20總復(fù)習(xí)56-59

十八12.23-12.27總復(fù)習(xí)60

十九12.30-1.3復(fù)習(xí)迎檢

二十1.6-1.10迎接期末檢測、制定學(xué)生成績冊

二H^一1.13-1.17教學(xué)質(zhì)量分析、擬定各種總結(jié)

4

第一單元測量

（一）單元目標(biāo)

1.使學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米,

建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)

量觀念。

2.使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進行簡

單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

3.使學(xué)生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進行

測量。

4.在實際操作中，增強學(xué)生合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)

展實踐能力。

（-）單元內(nèi)容分析

本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的認識、千米的認識和噸的認識。

（三）單元課時安排

7課時

5

第一課時毫米、分米的認識

教學(xué)內(nèi)容：教科書P2-5例1、2及相應(yīng)的〃做一做〃中的練習(xí)一的第1、

2題。

三維目標(biāo)：

1.使學(xué)生認識長度單位毫米和分米。通過直觀演示和學(xué)生自己操

作，使學(xué)生初步建立1毫米、1分米的長度觀念。讓學(xué)生知道米、分米、

厘米、毫米每相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2、會用毫米、分米做單位度量物體的長度。

3、初步滲透辨證思維的方法。

教學(xué)重點、難點：

1.重點：米、分米、厘米、毫米之間的十進制關(guān)系。

2.難點：初步建立1毫米、1分米的長度觀念。

教(學(xué))具準(zhǔn)備：

師:一把米尺、直尺和一根帶子。

生：一把小尺子、一根帶子、一枚一分硬幣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、

1、復(fù)習(xí)米、厘米

(1)我們已經(jīng)學(xué)過哪些長度單位？

1米、1厘米大約有多長？

2、復(fù)習(xí)量法：

(1)量物體的長度一定要注意把物體的一端對著尺

子的什么刻度線？

(2)認整厘米

A.判斷：這種量鉛筆的方法對不對？

B.錯在哪里？

C.訂正：

正確的方法應(yīng)該是先把鉛筆的一端對著尺子的刻度線。

D.認整厘米，再看鉛筆的另一端，你能看出鉛筆是兒厘米？8厘米

是整厘米數(shù)嗎？

E.小結(jié)：象8厘米這樣的結(jié)果是整厘米。

—■、引入新課：

這張紙條還是整厘米嗎？不是整厘米量出來的數(shù)精確嗎？如果要

得到比較精確的結(jié)果該怎么辦？

6

小結(jié)：

這個比厘米更小的單位就是毫米。

(板書課題)

二、探究新知：

(-)毫米的認識

1、出示米尺放大圖

提問：米尺放大圖上有一些什么樣的格子？每一大格表示多少？每

一大格里又有多少小格？

2、認識1毫米

(1)從觀察中你知道一毫米是怎么得到的？

(2)這個放大圖上的每一毫米都是放大的。

(3)實際的1毫米有多長？請拿出尺子來隨便找1小格看看。

3、建立1毫米的長度觀念。

(1)用1分硬幣建立1毫米的長度觀念。

拿出1分硬幣，說出厚度在哪里。并和一小格比一比一1分硬幣的厚

度是1毫米。

師：我們看見食指和拇指之間留下了一條縫，這條小縫的寬大約是

多少？

舉例：你還見過什么東西的厚度大約是1毫米？

(2)用厘米作對比出示1厘米長的紙條，量出長度。

4、毫米和厘米的關(guān)系

(1)出示米尺放大圖：看看1厘米里有多少毫米？你是怎樣看

出來的？

(2)師領(lǐng)著學(xué)生數(shù)毫米

(3)1大格有兒毫米？1大格還可以說是兒厘米？

小結(jié)：所以1厘米等于幾毫米？

5、用毫米量。

師：用毫米做單位量物體的長度，與用米、厘米量物體的長度量法

相同。

(二)分米的認識。

1量紙條。

量教師發(fā)的10厘米長的紙條。

師：10厘米就是1分米。

2、用手勢建立1分米的長度觀念。

7

用食指和拇指在紙條上比量出1分米的長度，移出手勢說：〃1分米

大約這么長。

3、厘米、分米的關(guān)系。

師：這么長是兒厘米？這么長還可以說是幾分米？

所以1分米等于多少厘米？

（板書：1分米=10厘米）

4、分米和米的關(guān)系。

畫出1米長的線段。

提問：1米等于多少厘米？100厘米里有兒個10厘米？

1個10厘米是兒分米？2個呢？10個呢？

這條線段的長是幾分米？還可以說是幾米？

小結(jié)：10分米和1米怎么樣？（板書：1米=10分米）

三、鞏固練習(xí)：

1、P3、4〃做一做〃

2、P5頁1、2題。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？1厘米是多少毫米？10厘米是多少分

米？1米是多少分米？

板書設(shè)計：

毫米、分米的認識

1毫米1分米

1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米

8

第二課時米和米以內(nèi)長度單位的換算

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的第3-7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.加深對毫米、分米的認識。

2.會進行長度單位間的換算及計算。

3.培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。加深學(xué)生對長度單位間十進關(guān)系的認

識。

教學(xué)重點、難點：

1.重點'；長度土位間的換算及簡單的計算。

2.難點：不同單位的數(shù)相加、減。單位不相鄰的兩個數(shù)的換算。

教(學(xué))具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、知識準(zhǔn)備

1、我們學(xué)過哪些長度單位？請你按從大到小的順序

排列。

2、填空

1米=()分米=()厘米

1分米=()厘米1厘米=()毫米

你們是怎么想的？

二、導(dǎo)學(xué)階段：

1、教師發(fā)7厘米的紙條。注意提醒學(xué)生量的方法。這張紙條長多少？

如果改用毫米做單位，該怎樣表示呢？

先討論，再各抒己見。

學(xué)生想的方法可能不同，有的用進率推算出來，有的用數(shù)的方法，

只要是正確的，教師都要予以肯定，但要讓學(xué)生明白：用進率推算比較

簡便。應(yīng)該這樣想：

1厘米=10毫米，7厘米就是7個10毫米，所以

7厘米=70毫米。

(板書：1厘米=(10)毫米)

2、量一量課桌高度。

提問：

這個課桌的高度是多少厘米?誰能說一說用分米作單位怎樣表示？

你是怎樣想的？

9

用遷移類推的方式就可推出80厘米=8分米。

自己做，訂正時說說是怎樣想的。

教師說明：

長度間的十進關(guān)系正、反兩方面都可以用。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)一的第3、4題。

(1)第3題

(2)第4題

重點觀察第1小題：

1米-2分米=()分米

師：長度單位不同，不能直接計算，要把1米變換成10分米再計算。

2、小測試：

5分米=()厘米

43毫米+17毫米;()毫米

4分米=()厘米=()毫米

60米=()厘米

22分米+8分米=()分米=()米

30厘米=()毫米

90毫米=()厘米

45分米-36分米=()分米=()厘米

86厘米-46厘米=()厘米=()分米

3、第5-7題練習(xí)。

四、小結(jié)。

板書設(shè)計：

米和米以內(nèi)長度單位的換算

7厘米=(70)毫米

80厘米=(8)分米

1米-2分米=10分米-2分米=8分米

1()

第三課時千米的認識

教學(xué)內(nèi)容：教科書P7千米的認識及〃做一做〃，練習(xí)二的第『2題。

三維目標(biāo)：

1.使學(xué)生在學(xué)習(xí)了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上認識長度單位

千米，知道千米在實際中的應(yīng)用，知道1千米（公里）=1000米。

2.初步建立1千米（公里）的長度觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

4、滲透法制教育：《中華人民共和國道路交通安全法》第四十二

條機動車上道路行駛，不得超過限速標(biāo)志標(biāo)明的最高時速。

教學(xué)重點、難點：

1.重點：知道千米在實際中的應(yīng)用，知道1千米（公里）=1000米。

2.難點：初步建立1千米（公里）的長度觀念。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：卷尺。

教學(xué)過程：

一、知識準(zhǔn)備：

師：我們學(xué)過了哪些長度單位？

具體表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的長度。

二、導(dǎo)學(xué)階段：

師：我們學(xué)過的長度單位比較大的是米。我們在日常生活中還常用

到比米大的長度單位，那就是〃千米〃，千米也叫公里。比如，我們說一

輛汽車每小時行駛60千米，

從某地到某地的路程是100千米等等，這些都是用千米做單位的。

1、出示P7第一幅圖

說明：公路上路牌上的〃21千米〃指的是從這里到葉鎮(zhèn)的路程是21千

米?！?3千米”指的是從這里到靈山還有23千米。

2、出示第二幅圖。

教師：同學(xué)們你們都喜歡體育嗎？誰知道通常體育場的跑道1圈是

多少米嗎？2圈呢？

那2圈半是多少米呢？1000米用較大的單位表示就是1千米。（板書:

1000米=1千米）

那么1千米到底有多長呢？

教師帶學(xué)生到操場上，量出100米的距離。

分組以人或樹為起點量出100的距離，并仔細觀察一下。

按一般的步行速度走一走，并計時。

11

想象一下10個100米有多遠。

告訴學(xué)生10個這樣的長度就是1千米，一般步行12分左右的距離大

約是1千米。同學(xué)們，我們在道路上常常會看到一些行程標(biāo)識，那是限

速標(biāo)識，我們應(yīng)遵守交通法規(guī)，此處滲透法制教育，《中華人民共和國

道路交通安全法》第四十二條機動車上道路行駛，不得超過限速標(biāo)志

標(biāo)明的最高時速，這樣才不會發(fā)生安全事故！

3、教科書P8〃做一做〃

組織學(xué)生盡量實際做一做。

三、鞏固練習(xí)：

練習(xí)二的第『2題

第1題連線。

說說這些交通工具每小時大約行多少千米。

第2題填合適的長度單位。

板書設(shè)計：

千米的認識

1千米又叫1公里

1千米=1000米

教學(xué)反思：

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第四課時千米和米長度單位間的換算

教學(xué)內(nèi)容：教科書P8例5及〃做一做〃；練習(xí)二中的第3-6題。

三維目標(biāo)：

1.使學(xué)生加深對千米的認識，知道長度單位在實際中的應(yīng)用。

2.會進行長度單位間的換算及簡單的計算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)重點、難點：

1.重點：長度單位間的換算

2.難點：長度單位間簡單的計算。

教(學(xué))具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程:

一、知識準(zhǔn)備:

1、填空

1千米=()米

1000米=()千米

4米=()分米

1分米=()厘米

6厘米=()毫米

500毫米=()分米

二、導(dǎo)學(xué)階段;

1、教學(xué)例5：

出示例5：

3千米=()米

出示問題：

1千米是多少米？

3千米是幾個1000米？

誰知道例5的空格里應(yīng)填多少？你是怎樣想的？

出示：5000米=()千米

問：多少米是1千米？5000米是幾個1000米？空格里填兒？

做〃做一做〃中的題目。

師：題里給出的兩個條件單位名稱一樣嗎？你是怎么想的?

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)二中的第3-6'題。

1＞第3題獨立完成。

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2、第4題

獨立完成。指名說說推理過程。

3、第5題

說說圖意再獨立做。

5、第6題小組討論，全班反饋。

板書設(shè)計：

千米和米長度單位間的換算

3千米=3000米

5000米=5千米

教學(xué)反思：

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第五課時噸的認識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁的內(nèi)容

三維目標(biāo)：

1、使學(xué)生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸

重的觀念，知道1噸=1000千克。

2、能進行重量單位間的簡單換算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

將書上大米袋示意圖制成掛圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.教師：我們都學(xué)過哪些重量單位？

讓學(xué)生描述一下1克和1千克具體有多重。

2.5000米=()千米4千米=()米

1000克=()千克8千克=()克

二、新課

1.教學(xué)噸的認識。

教師：我們以前學(xué)過克和千克這兩個重量單位。比如，一袋糖重500

克，一袋鹽重1千克。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個比千克還要大的重量單位

(引出新課)。

出示書上第一個直觀圖。引導(dǎo)學(xué)生說一說圖意，然后教師指出：計

量較重的或大宗物品的重量，通常用噸作單位。

教師：誰能說一說還有什么物品用噸作計量單位？1噸到底有多重

呢？

教師直接引出：1000千克就是1噸。

板書：1噸=1000千克

教師：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個同學(xué)的體重是多少

千克？40個同學(xué)的體重是多少千克？是兒噸？

教師：你還能說出哪些東西大約重1噸？

2.教學(xué)千克和噸的換算。

4噸=()千克

教師引導(dǎo)學(xué)生進行推算，不用寫出推理過程，啟發(fā)學(xué)生想出：1噸

是1000千克，5噸是5個1000千克，5個1000千克是5000千克。所以5噸是

5000千克。

3.做“做一做”中的題目。

15

讓學(xué)生獨立完成，給有困難的學(xué)生一定提示。訂正時，讓學(xué)生說一

說推理過程。

三、小結(jié)

四、課堂作業(yè)

教師還可以再給出幾個例子讓學(xué)生說出合適的單位名稱。

課后反思:

第六課時有關(guān)重量單位的混合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三的第1-4題

三維目標(biāo)：

1.加深對噸的認識。

2.能夠比較熟練地進行重量單位的簡單換算。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

教學(xué)重點、難點：

1.重點：重量單位間的進率。

2.難點：重量單位間的簡單換算。

教(學(xué))具準(zhǔn)備:

投影儀、

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1000千克=()噸

1噸=()千克

4000克=()千克

5000克=()噸

8噸=()千克

6千克=()克

16

二、練習(xí)：

練習(xí)三的第1-4題。

1、第1題連線。說說為什么。

2、第2題補充

4噸=()千克

2000千克=()噸

1噸-30千克=()千克

8000千克-7000千克=()噸

獨立做，并說出推理過程。

3、4米O1500毫米

3噸O4050千克

提示：

單位不同的兩個數(shù)能直接比較大小嗎？怎么辦？

4、第3題

教師解釋〃載重2噸〃是什么意思。說說題意，小組討論，口答。

三、小結(jié)：

今天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？1噸是多少千克？1000千克是幾

噸？

四、第4題

回家與爸爸媽媽合作完成。

板書設(shè)計：

有關(guān)重量單位的混合練習(xí)

1000千克='1噸1噸=1000千克

課后反思:

17

第七課時生活中的數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教材第一十四頁的內(nèi)容

三維目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進一步認識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單

位之間的進率。

2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。

4、滲透法制教育：《中華人民共和國道路交通安全法》第四十二

條機動車上道路行駛，不得超過限速標(biāo)志標(biāo)明的最高時速。第四十八

條機動車載物應(yīng)當(dāng)符合核定的載質(zhì)量，嚴(yán)禁超載。

教學(xué)重點、難點

能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長度單位：

(1)讓學(xué)生說一說你認識了哪兒個長度單位。

(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

(1)讓學(xué)生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。

(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

(一)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容

1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？

3、全班交流

師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……o

(二)學(xué)生匯報社會調(diào)查情況

師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們

學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。

生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學(xué)校的路

程大約是2千米。

師小結(jié);此處滲透法制教育，《中華人民共和國道路交通安全法》第四

18

十二條機動車上道路行駛，不得超過限速標(biāo)志標(biāo)明的最高時速。第四

十八條機動車載物應(yīng)當(dāng)符合核定的載質(zhì)量，嚴(yán)禁超載。

三、全課總結(jié)：

課后反思:

第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）

一、單元教學(xué)內(nèi)容[P.16-33]

本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教

學(xué)的，學(xué)生在二年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了兒百兒十加、減兒百幾十的進位加

法和退位減法。本單元主要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1、加法

（1）兩位數(shù)加兩位數(shù),和超過100。（P.16-17,例1、練習(xí)四）

（2）三位數(shù)加三位數(shù)。（P.18-21,例2、練習(xí)五）

2、減法

（1）筆算連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)。（P.22,例1）

（2）筆算被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。（P.24,例2）

（3）筆算被減數(shù)中間和末尾都有0的連續(xù)退位減法。（P.24,例3）

3、加減法的驗算

（1）加法的驗算。（P.27,例1）

（2）減法的驗算。（P.28,例2）

4、整理與復(fù)習(xí)（P.32-33）

二、三維目標(biāo)

1.使學(xué)生正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2.使學(xué)生能結(jié)合情境進行估算，提高估算意識和能力。

3.理解驗算的意義，會進行加減法的驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算

的習(xí)慣。

4、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

三、重難點

三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減。

19

第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位)

教學(xué)內(nèi)容：P16—17例1、做一做及練習(xí)四的習(xí)題

三維目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加的方法，并且能進行正確

計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的提出問題和解決問題的能力。

3、對學(xué)生進行環(huán)境教育。

教學(xué)重點、難點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加的方法。

教學(xué)過程：

一、新授

1、出示主題圖：你認識這些動物嗎？這些珍貴的動物正瀕臨滅絕

的危險，讓我們來看一份統(tǒng)計表。

(出示第15頁統(tǒng)計表。)看了這些數(shù)字，同學(xué)們有什么感想？生答。

師：這些野生動物正瀕臨滅絕，我們每個人都應(yīng)該保護野生動物，此處

滲透法制教育：《中華人民共和國野生動物保護法》第八條國家保護

野生動物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。

2、學(xué)生解決小精靈的問題。

3、學(xué)生展示算法。

估算：98+25^130(種)

口算:98+25=123(種)想:98+20=118118+5=123

筆算：98從哪位算起？

+25十位上得兒？為什么不是1?

123百位上的1是怎樣得來的？

4、揭示課題。5、完成“做一做”的練習(xí)，讓學(xué)生說說計算過程。

6、學(xué)生歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法與注意點。

二、反饋練習(xí)

1、學(xué)生獨立完成第1、2題后，集體訂正。

2、解決問題。(第3題)學(xué)生解決書上的問題。提出數(shù)學(xué)問題并解

決。

(1)公雞和小雞一共有多少只？77+85=165

(2)母雞和小雞一共有多少只？59+85=144

(3)公雞、母雞和小雞一共有多少只？59+77+85=224

(4)公雞比小雞少多少只？

(5)母雞比小雞少多少只？

（6）公雞比母雞多多少只？

三、全課小結(jié)歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，同時對學(xué)生進行環(huán)

保教育。

課后反思：

第二課時三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加

教學(xué)內(nèi)容：P18-19例2、做一做、練習(xí)五的第『4題

三維目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加的方法，并且能進行

正確計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。

3、培養(yǎng)判斷結(jié)果合理性的習(xí)慣和能力。

4、滲透法制教育：《中華人民共和國野生動物保護法》第九條國

家對珍貴、瀕危的野生動物實行重點保護。

教學(xué)重點：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加。

教學(xué)難點：連續(xù)進位加。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算。

2、筆算：60+4536+6789+52訂正時，讓學(xué)生說說計算過程。

二、新授

（一）、教學(xué)例2

昨天我們了解了中國特有的鳥類和爬行類的種類，今天我們來了

解中國已知動物的種類。（出示統(tǒng)計圖）

你能算出爬行類和兩棲類一共有多少種嗎？

1、學(xué)生列式計算。

2、學(xué)生匯報。

估算：376+284七700（種）

筆算：376+284=660（種）

3、與98+25對比計算上的相同點，引出課題。

21

4、針對已知種類提出數(shù)學(xué)問題。

5、“做一做”：學(xué)生獨立完成。

訂正時先估算再講評。

6、小結(jié)三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法。

（二）鞏固新知

1、學(xué)生筆算練習(xí)五的第1、2題后，集體訂正。

2、解決第3、題的問題。

（三）、全課小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么？在計算時應(yīng)注意什么？

課后反思：

第三課時加法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書19—21頁練習(xí)五第4一10題。

三維目標(biāo)：

1、使學(xué)生能熟練地、正確地計算三位數(shù)加三位數(shù)。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

教學(xué)過程：

一、聽算練習(xí)。

32+39=37+54=15+65=54+28=34+56=27+18=

18+34=

23+69=47+33=49+27=

練習(xí)五第4題。將問題改為“你知道中央電視塔大約有多高嗎？”

讓學(xué)生估算，并說出估算過程。然后再讓學(xué)生計算中央電視塔的實際高

度O

二、練習(xí)五第5題。學(xué)生獨立完成。完成后讓學(xué)生通過估算大致檢

驗一下答案的正確性。

三、練習(xí)五第6題。學(xué)生獨立完成。同桌互改，對正確率高的同學(xué)

給予表揚。

四、練習(xí)五第7題。學(xué)生獨立完成。比一比，誰是最優(yōu)秀的“森林

醫(yī)生”，能又快又準(zhǔn)地捉住“害蟲”。

五、練習(xí)五第8題。同桌合作完成。請幾個同學(xué)說一說解題策略。

22

六、練習(xí)五第9題。走哪條路最近？先讓學(xué)生獨立思考，形成基本

思路后，再組織學(xué)生小組交流，鼓勵學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的看法。

七、練習(xí)五第10題。學(xué)生獨立思考。請兒個同學(xué)說解題策略。

八、思考題。先分析題意，在理解題意的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生自己嘗試。

一次失敗，再試一次。最后集體講評。

九、全課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

第四課時三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減（一）

教學(xué)內(nèi)容：P22-23例1及“做一做”

三維目標(biāo)：

1、使學(xué)生正確計算三位數(shù)減三位數(shù)，同時提高估算意識和能力。

2、聯(lián)系實際，初步滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。

3、讓學(xué)生在活動中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4、滲透法制教育：《風(fēng)景名勝區(qū)管理暫行條例》第十三條風(fēng)景名

勝區(qū)應(yīng)當(dāng)加強安全管理，保障游覽者的安全和景物完好。風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)

的居民和游覽者，應(yīng)當(dāng)愛護風(fēng)景名勝區(qū)的景物、林木植被、野生動物和

各項設(shè)施，遵守有關(guān)的規(guī)章制度。

教學(xué)重點、難點：三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

老師想請同學(xué)們一起到云南去旅游。（出示例圖）

昆明的旅游景點是石林、大理的旅游景點是三塔、麗江的旅游景點是玉

龍雪山。這些景色多美，游客應(yīng)該愛護環(huán)境，加強安全，此處滲透法制

教育：《風(fēng)景名勝區(qū)管理暫行條例》第十三條風(fēng)景名勝區(qū)應(yīng)當(dāng)加強安

全管理，保障游覽者的安全和景物完好。風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)的居民和游覽者,

應(yīng)當(dāng)愛護風(fēng)景名勝區(qū)的景物、林木植被、野生動物和各項設(shè)施，遵守有

23

關(guān)的規(guī)章制度。

1、你還觀察到什么？可以提出什么問題？

2、師：大理到麗江有多遠，我們可以通過畫線段圖來理解。

3、3、學(xué)生估算大理到麗江，匯報估算的方法。

4、學(xué)生嘗試用豎式計算，在小組中討論。

517十位退1后能減4嗎？怎么辦？

348百位退1給十位，這時十位上是幾?

169十位上的6是怎樣算出來的？

5、“做一做”

6、學(xué)生討論計算的方法和注意點，教師小結(jié)后揭示課題。

二、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)六的第1題，把小蜜蜂和相應(yīng)的花連起來。

2、用數(shù)學(xué)：第2題。

讓學(xué)生用不同的方法解決這道題，訂正時說計算過程。

3、第3題。學(xué)生獨立完成兩個問題，集體訂正。

三、全課小結(jié)

第五課時三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減（二）

教學(xué)內(nèi)容：P24例2、例3P25-26練習(xí)六第4-6題。

三維目標(biāo)：

1、使學(xué)生正確計算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減。

2、使學(xué)生能結(jié)合情境進行估算，提高估算意識和能力。

3、結(jié)合情景圖，對學(xué)生進行愛國主義教育。

教學(xué)重點：連續(xù)退位減算法的多樣性。

教學(xué)難點：算法的多樣性。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

今天早上，我拿著一張100元的錢去買早點。一塊蛋糕加一袋牛奶

共花了6元?？墒欠?wù)員沒有足夠的零錢，怎么辦呢？同學(xué)們有什么好

辦法嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法）最后師生得出：先去附近把100

24

元換成整十元的,然后付給服務(wù)員10元,服務(wù)員找回4元,我還剩90+4=94

元。將100-6列成豎式再回顧一下思維過程。

二、新授：

1、教學(xué)例2：507-348=

(1)學(xué)生嘗試計算。

(2)分析：要從十位上退1,可十位上是0,怎么辦？十位退1

后剩幾？百位上為什么只剩1?

(3)想一想：計算上與517-348有什么不同？

(4)筆算702-564,讓學(xué)生說說計算的過程。

2、教學(xué)例3

(1)出示例3：500-185=

你會計算嗎？你有幾種算法？學(xué)生自主探索求差的方法，小組交

流。

(2)學(xué)生展示算法。

500-185=315

①500②185+15=200③185=100+85

—185500-200=300500-100=400

315300+15=315400-85=315

(3)試一試:800-695=

3、比較兩題計算上的相同點，小結(jié)并揭示課題。

三、反饋練習(xí)

練習(xí)六第4題。學(xué)生獨立完成。完成后讓學(xué)生運用估算大致檢驗一

下答案的正確性。表揚正確率高的同學(xué)。

四、全課小結(jié)

教學(xué)反思：

25

第六課時減法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書19—21頁。

三維目標(biāo)：

3、使學(xué)生能熟練地、正確地計算三位數(shù)減三位數(shù)。

4、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

教學(xué)過程：

一、聽算練習(xí)。（教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)。）

15-8=74-16=33-25=48-29=34-18=32-14=61-39=

72-58=

67-15=44-19=56-37=35-26=

二、練習(xí)六第1題。蜜蜂采花。學(xué)生獨立完成。

三、練習(xí)六第2題。讀題，理解題意，找出關(guān)鍵詞。學(xué)生獨立完成。

鼓勵學(xué)生一題多解。完成后讓學(xué)生通過估算大致檢驗一下答案的正確

性。

四、練習(xí)六第3題。先讓學(xué)生獨立估算，說估算過程，然后再讓學(xué)

生獨立列式解答。

五、練習(xí)六第5題。找朋友。同桌合作完成。

六、練習(xí)六第6題。先讓學(xué)生讀題，理解題意。獨立畫圖表示小明、

小紅兩家和學(xué)校的位置關(guān)系。形成基本思路后，再組織學(xué)生小組交流，

鼓勵學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的看法。集體講評。

七、思考題。先分析題意，在理解題意的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生自己嘗

試。一次失敗，再試一次。最后集體講評。

八、全課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

教學(xué)反思：

26

第七課時加減法的驗算

教學(xué)內(nèi)容：P27-28例1、例2及“做一做”P29練習(xí)七的第1-3

題

三維目標(biāo)：

1、從生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解驗算的意義，會進行加減法的

驗算，提高計算準(zhǔn)確率。

2、初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

3、滲透法制教育：《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》第四條經(jīng)

營者與消費者進行交易，應(yīng)當(dāng)遵循自愿、平等、公平、誠信實用的原則。

教學(xué)重點：驗算方法的多樣性。

教學(xué)難點：理解驗算方法。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例1

(出示主題圖)媽媽到商場給小明買了一套衣服和一雙鞋子，媽媽

付給售貨員阿姨200元，阿姨找給媽媽17元，找的錢對嗎？

(1)師：這道題能直接計算嗎？要先求什么？(先求出買這些東

西共付出多少錢)學(xué)生列式計算。

(2)師質(zhì)疑：這個結(jié)果對嗎？有什么方法可以證明？

學(xué)生思考驗算的方法，小組合作探索。

(3)學(xué)生匯報驗算方法，比較驗算的方法。

方法一：183-135M8

方法二：48+135=183

方法三：183-48=135

(4)完成“做一做”，讓學(xué)生說說驗算的方法。

2、教學(xué)例2

(1)師：找的錢對嗎？算一算。學(xué)生計算。

(2)小組合作探索驗證的方法。

(3)學(xué)生匯報驗算的方法。

①200-17=183②17+183=200

3、揭示課題，小結(jié)驗算的方法。

二、鞏固新知：完成“做一做”的練習(xí)。

三、全課小結(jié)

27

第八課時力口、減法的驗算練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書29—31頁。

三維目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進一步理解驗算的意義，能熟練地進行加減法的驗算，

養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、聽算練習(xí)。（教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)。）

25-9=47-16=30-25=42-29=45-19=36-14=41-38=

2275=

61-14=34-15=70-37=65-56=

二、練習(xí)七第2題。學(xué)生獨立完成。集體講評時請幾個學(xué)生說一說

出錯的原因。

三、練習(xí)七第3題。首先復(fù)習(xí)加、減法各部分之間的關(guān)系，然后學(xué)

生獨立完成。最后讓學(xué)生通過估算大致檢驗一下答案的正確性。

四、練習(xí)七第4題。先讓學(xué)生嘗試著獨立完成，然后集體講評。

五、練習(xí)七第5題。引導(dǎo)學(xué)生審題，弄清表格的含義。然后讓學(xué)生

獨立完成。完成后讓學(xué)生運用估算大致檢驗一下答案的正確性。表演正

確率高的同學(xué)。

六、練習(xí)七第6題。先讓學(xué)生獨立看圖，理解圖的含義。然后進行

估算，請兒個同學(xué)說估算策略，最后列式計算。

七、練習(xí)七第7題。同桌兩人小組進行估算游戲，然后獨立計算。

八、練習(xí)七第8題。每個小組提出3個問題，先估算，再計算。鼓勵

學(xué)生靈活地解決問題。

九、思考題。鼓勵學(xué)生自己不斷嘗試，直到得出正確答案。最后集

體講評。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，找到多種答案。

十、全課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會？

28

第九課時整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：P32-33例1、例2及練習(xí)八

三維目標(biāo)：

1、通過萬以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的計算的正確

率。

2.復(fù)習(xí)運用計算解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)重點：萬以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第32頁例1：學(xué)生獨立完成練習(xí)。集體訂正。

師：筆算萬以內(nèi)數(shù)的加減法要注意什么？

小結(jié)筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法的計算方法。

二、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)八的第1題學(xué)生獨立完成。選擇幾題進行驗算。小結(jié)驗算的

方法。

三、解決問題：教學(xué)第32頁例2

1、出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察后提出數(shù)學(xué)問題。

上層和下層共有幾本？上層比下層多兒本？

上層和中層共有幾本？上層比中層少幾本？

上、中、下共有幾本？下層比中層少幾本？

2、對提出的數(shù)學(xué)問題先估算，再筆算。講評訂正。

四、練習(xí)八的第2題。

1、學(xué)生獨立解決問題。

2、講評：你是怎樣想的？

3、師：還剩下這些雞蛋對嗎？怎樣驗證？學(xué)生進行驗算。

4、訂正：說說你是怎樣算的？

五、全課小結(jié)。

29

第三單元四邊形

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征,

初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。

2.使學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計

算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。

3.使學(xué)生能估計一些物體的長度，并進行測量。

4.通過多種活動，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)

學(xué)與生活的聯(lián)系。

二、單元教學(xué)內(nèi)容：

本單元是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：四邊

形和平行四邊形的初步認識，周長的含義，長方形和正方形周長計算公

式的探索和應(yīng)用，對實物的估量等。

本單元分三段編排。第一段主要教學(xué)四邊形、平行四邊形的初步認

識。第二段主要教學(xué)周長的含義及計算。第三段主要講一些物體長度的

估量，目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力。

三、單元課時安排：6課時

第一課時四邊形

教學(xué)內(nèi)容:第35?36頁的例1、例2,做一做。

三維目標(biāo)：

1、直觀感知四邊形，認識四邊形的特點，能區(qū)分和辨認四邊形，

進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。

2、通過圍一圍、找一找、涂一涂、剪一剪、等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀

察比較和概括抽象的能力。

3、通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無

處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點、難點：

認識四邊形的共同特點，分辨不同四邊形的不同之處。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

3()

放大的主題圖一張，例2的四邊形組圖每個學(xué)習(xí)小組1份(事先標(biāo)上

序號)，釘子板，投影儀，剪刀，三角板。

教學(xué)過程：

一、感知四邊形

1、圍四邊形

(1)引題出示主題圖。

師：你能說出哪些圖形的名稱？

師：我們學(xué)過的長方形、正方形都是四邊形。(板題：四邊形)

(2)圍四邊形

師：請根據(jù)自己的想像，動手圍一個四邊形。

(學(xué)生在釘子板上操作，師巡視指導(dǎo)，然后選出不同的四邊形加以

展示)

二、討論學(xué)習(xí)四邊形的特點

1、觀察討論：到底什么樣的圖形是四邊形呢？

結(jié)合圖形得出，師板書：四邊形有四條直直的邊、有四個角。

2、學(xué)習(xí)例1

(1)開放嘗試，獨立完成。

(2)投影展示，交流討論。

(3)比較加深，說說那幾個圖形為什么不是四邊形。

3、做一做1

4、動手剪四邊形

師：要求每個同學(xué)剪出兩個以上不同的四邊形。

學(xué)生獨立動手，讓學(xué)生上臺展示，反饋交流。

5、教學(xué)例2

(1)小組合作，要求按不同的特點進行分類。每分好一類放在旁

邊。比比看哪個小組分得多。

(2)匯報交流，投影展示，說說分類的方法。

三、課堂練習(xí)

1、完成做一做2

①先用尺子量一量，再用三角板上的角比一比，找出它們之間的不

同之處。

②哪兩個四邊形比較象，不同在哪兒？小結(jié)得出：長方形和正方形

都是比較特殊的四邊形，它們的角都是直角；長方形的對邊相等，正方

形的四條邊都相等。

31

③在釘子板上圍一圍（2人配合），圍不出來或圍不像的及時指導(dǎo)。

幫助。

2、小結(jié)全課，看書鞏固。

四、課外實踐

1、自由組合學(xué)習(xí)小組，在校園里找出長方形、正方形、平行四邊

形各5個。

2、動手試一試，把一個四邊形剪去一個角后，它會變成什么形狀？

第二課時平行四邊形

教學(xué)內(nèi)容：

第37?38頁的情境圖，做一做，練習(xí)九的1、2題。

三維目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情境和操作活動，讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特

性。

2、通過與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，初步建立平行四邊形的表象。

3、在方格紙上畫平行四邊形，會在長方形紙上剪出不同的平行四

邊形。

4、鍛煉學(xué)生的動手操作能力。

教學(xué)重點、難點：

建立平行四邊形的正確表象，能與其他的四邊形進行區(qū)別。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

推拉伸縮門的課件，用木條釘成的三角形、平行四邊形，長方形紙

若干，釘子板、投影儀，師用放大的方格紙。

教學(xué)過程：

一、感知平行四邊形的表象

1、投影展示情境圖，認識伸縮門上的四邊形叫平行四邊形。

2、觀察找出圖中其它地方的平行四邊形（樓梯上的斜面圖案）。

32

3、將平行四邊形與長方形加以對比(選取樓梯的斜面與正面圖案

進行)

二、感悟平行四邊形的特性

1、課件展示伸縮門開關(guān)時的圖形變化情況

看一看，伸縮門上的圖形有沒有變化？想一想，為什么推拉伸縮門

的小朋友會感到省力？

2、操作實踐

拉一拉，感受平行四邊形容易變形的特性；相反，三角形具有穩(wěn)定

性，不易變形。

3、對比延伸：現(xiàn)在你知道伸縮門為什么要做成平行四邊形的了嗎？

結(jié)合回答演示在門上的平行四邊形對角連上條子后推拉情況。(拉不動

推不動)

三、畫、剪平行四邊形

1、在釘子板上圍出一個平行四邊形，簡單說說對平行四邊形的認

識。

2、在方格紙上畫一個平行四邊形。

3、在長方形紙上剪出平行四邊形。

四、課堂練習(xí)

練習(xí)九1、2(1)

五、課后作業(yè)

練習(xí)九2(2),自學(xué)“你知道嗎？”

第三課時平行四邊形的練習(xí)課

練習(xí)內(nèi)容：

練習(xí)九第2(2)、3、4、5題，了解“你知道嗎”的內(nèi)容

練習(xí)目標(biāo)：

33

1、通過練習(xí)，加深對平行四邊形的表象認識，進一步感知平行四

邊形與梯形之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2、通過練習(xí)量邊長、比角，發(fā)現(xiàn)長方形、正方形、平行四邊形之

間的不同之處。

3、練習(xí)用七巧板拼圖，培養(yǎng)學(xué)生的相象力與動手操作能力。

練習(xí)重點、難點

第3、4兩題，即平行四邊形與正、長方形、梯形之間的聯(lián)系與區(qū)另

別。

練習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

找出下面圖形中的四邊形打上，給平行四邊形涂上你喜歡的顏

色。

二、練習(xí)

(1)第4題

觀察說出3個四邊形的名稱。

用學(xué)生尺分別量一量這3個四邊形每條邊的長度，你發(fā)現(xiàn)了什么？

用三角板上的角比一比3個四邊形的各個角，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組交流：長方形、正方形、平行四邊形的邊、角有什么不同？

匯報小結(jié)。

(2)第3題

觀察回答：下邊畫的是平行四邊形嗎？

用手”一絲，怎樣改能使它成為平行四邊形？

動手畫一畫。

(3)第5題

模仿拼圖

三、練習(xí)小結(jié)

四、課后延伸

用七巧板拼出自己想象的圖形，越多越好。

34

第四課時周長的認識

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（青島版）二年級下冊《周長的認識》

三維目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事物或圖形，通過摸、畫、算、測等活動來感知周長。

2、能測量并計算三角形、長方形、正方形等圖形的周長。

3、結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱

愛生活的品質(zhì)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點：

理解周長的意義

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題

師：同學(xué)們，老師去了一些好玩的地方，其中有些地方的景色實在

是太美了，老師把它拍下來，想不想欣賞一下。

請同學(xué)們看大屏幕（播放課件各種形狀的花壇依次出現(xiàn)）

看到這么漂亮的花花草草，你想說些什么呢？（生可能說不要怎么

怎么、插警示牌、圍柵欄、籬笆等方法）如果學(xué)生提到圍柵欄我就順口

引出：哦，也就是給每個花壇的周圍安上護欄。根據(jù)這個方案，你能提

出什么數(shù)學(xué)問題？（生可能提出：需要多長的護欄？等問題）

師：剛才有的同學(xué)提出：每個花壇需要多長的護欄，在生活中，我

們要想知道每個護欄有多長？必須先知道花壇的什么呢？（生可能說邊

長、長和寬、一周的長）

那花壇一周的長，在數(shù)學(xué)上，我們給他取個什么名字好呢？（周長

等）這節(jié)課，我們就來認識這位生活中的新朋友——周長，引出課題：

周長的認識。

二、大量感知周長

1、體驗周長的意義。

看到這么漂亮的圖片小兔子也來湊熱鬧，它從一點開始沿著邊線，

走了一周，你知道小兔走的這一周是長方形花壇的什么嗎？（是這長方

形花壇的周長）

依次展現(xiàn)小兔走其它形狀的花壇，問：剛才小兔走的這一周是什

么？

35

師：剛才小兔走的周長都一樣嗎？（不一樣）但它走的方法一樣嗎？

（一樣）

它都是怎么走的？（可能會說從一點開始沿的邊線走的一周……）

那你覺的什么叫周長??？

隨機板書：邊線一周的長度之和就叫周長。

2、摸一摸感知周長。

那我們身邊有周長嗎？找一找，像剛才小兔那樣摸一摸，同桌倆一

邊摸一邊說你摸的是哪個面的周長。（教師隨機指導(dǎo)）

匯報誰想跟小朋友說說你剛才摸的是哪個面的周長，怎么摸的？

3、1@1一■回。

看來啊，同學(xué)們都能找到物體表面的周長了，為了鼓勵大家，老師

還準(zhǔn)備了一些小禮物，但是啊老師有個條件：只有描對它的周長的同學(xué)

才可以得到。請小組長打開1號信封:從你們小組的這些圖片中選一個

你喜歡的開始描吧？

匯報：都有誰得到禮物了，展示給大家看看，誰愿意跟大家說說你

是怎么得到這件禮物的。

4、測一側(cè)，算一算。

看來啊，描一個圖形的周長已經(jīng)難不倒大家了，那你會計算一個圖

形的周長嗎？

怎么算呢？（……）

下面，我們就來測一測，算一算物體一個面的周長，請組長拿出裝

在2號信封里的禮物，看看都有什么？