新泰市初中生物總復(fù)習(xí)專題分析與指導(dǎo)

新泰市初中生物

研討會交流材料

新泰市初中生物總復(fù)習(xí)

專題分析與指導(dǎo)

新泰市教研室

2017年3月

目錄

1、專題一生物與環(huán)境.........................2

2、專題二生物體的結(jié)構(gòu)層次..................9

3、專題三生物圈中的綠色植物...............17

4、專題四生物圈中的人.....................24

5、專題五健康地生活.......................32

6、專題六生物的多樣.....................37

7、專題七運(yùn)動和行為.......................48

8、專題八生物的生殖、發(fā)育和遺傳............54

9、專題九生物技術(shù).........................61

10、專題十科學(xué)探究.........................67

專題一生物與環(huán)境

（新泰市福田實(shí)中時志卿）

一、知識清單

考點(diǎn)1.生物的特征

①生物的生活需要營養(yǎng)：絕大多數(shù)植物通過光合作用制造有機(jī)物（自養(yǎng)）；動物則從外界

獲取現(xiàn)成的營養(yǎng)（異養(yǎng)）

②生物能進(jìn)行呼吸：有氧、無氧

③生物能排出身體內(nèi)的廢物:動物排出廢物的方式：出汗、呼出氣體、排尿植物排出廢

物的方式：落葉

④生物能對外界刺激做出反應(yīng)：應(yīng)激性、反射

⑤生物能生長和繁殖

⑥生物具有遺傳和變異的特性

⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

⑧生物能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境

2.生物的分類

按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分：動物、植物、其他生物

按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

考點(diǎn)2.了解生物圈

1.影響生物生存的環(huán)境因素

①非生物因素對生物的影響：光、溫度、水分等；②生物因素對生物的影響：

2.生物之間的關(guān)系：

捕食關(guān)系：吃與被吃（如：七星瓢蟲和蠅蟲;狼和羊）

競爭關(guān)系：爭奪共同資源（如：稻田里雜草和水稻爭奪陽光）

合作關(guān)系：協(xié)作（如：螞蟻、蜜蜂家庭成員之間分工合作）

寄生關(guān)系：一方有利，一方有害（如：各種寄生蟲和人）

共生關(guān)系：相互依存，不能分開（如：根瘤菌和豆科植物；白蟻和鞭毛蟲）

3.生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，適宜的溫度和

一定的生存空間

4.生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響：

①生物對環(huán)境的適應(yīng)（生物有所改變）：荒漠中的駱駝，尿液非常少;駱駝刺地下根比地

上部分長很多;寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形樹等。

②生物對環(huán)境的影響（環(huán)境有所改變）：蚯蚓可以使土壤疏松，其糞便增加土壤的肥力；

沙地植物防風(fēng)固沙;大樹底下好乘涼;千里之堤潰于蟻穴等都屬于生物影響環(huán)境

5.生物對環(huán)境的適應(yīng)：每一種生物都具有與其生活的環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方

式、生物對環(huán)境的適應(yīng)既有普遍性又有相對性。

6.生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生

態(tài)系統(tǒng)。

生物部分：生產(chǎn)者（主要成分）：綠色植物：通過光合作用制造有機(jī)物生物部分，消費(fèi)者:

各種動物：直接或間接利用植物制造的有機(jī)物。分解者（必備成分）：營腐生生活的細(xì)菌、真

菌：將有機(jī)物分解成無機(jī)物

非生物部分：陽光、水、空氣、溫度、土壤等

7.食物鏈和食物網(wǎng)

①生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。食物鏈彼此交錯連接，

就形成了食物網(wǎng)。

②生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的，有毒物質(zhì)也會通過食物鏈

不斷積累。

③寫食物鏈時注意：只能以生產(chǎn)者開始，以最高層消費(fèi)者結(jié)束，不能有分解者，食物鏈

中的箭頭表示物質(zhì)和能量的流動方向，箭頭從被捕食者指向捕食者。

8.物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。營養(yǎng)級越高，生物數(shù)量越少；營養(yǎng)級越高，

有毒物質(zhì)沿食物鏈積累（富集）。能量在食物鏈的流動流動過程中逐級遞減。

9.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。

①一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。是動態(tài)平衡。

②自動調(diào)節(jié)能力的大小取決于食物鏈和食物網(wǎng)的復(fù)雜程度。（越復(fù)雜，自動調(diào)節(jié)能力越

強(qiáng)）

③破壞生態(tài)系統(tǒng)的因素中，人類活動是主要因素。

10.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

森林生態(tài)系統(tǒng)：有“綠色水庫”之稱，又被稱為地球之“肺”。

草原生態(tài)系統(tǒng)：在水土保持和防風(fēng)固沙方面起著重要的作用。

荒漠生態(tài)系統(tǒng)：是在沙漠、戈壁、兩極凍土帶和高山凍原等寒冷或干旱、貧瘠條件下形

成的

濕地生態(tài)系統(tǒng)：沼澤是最典型的代表，被稱為地球之“腎”。

海洋生態(tài)系統(tǒng)：植物絕大部分是藻類

淡水生態(tài)系統(tǒng)：包括江、河、湖泊、池塘等。

農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)：是人工生態(tài)系統(tǒng)，以農(nóng)作物為主。人的作用突出。

園林生態(tài)系統(tǒng)：以觀賞植物為主體，種類較多。

城市生態(tài)系統(tǒng)：人起支配作用。消費(fèi)者主要是人類。

11.地球上所有的生物及其的總和叫生物圈。生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，

上下各10千米

包括：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。

12.生物圈是一個統(tǒng)一的整體：每一個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍其他的生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)，

這種關(guān)聯(lián)表現(xiàn)在方方面面，所以，可以把所有生態(tài)系統(tǒng)看成一個整體，這個整體就是生物圈。

應(yīng)和諧發(fā)展。

二、熱點(diǎn)解析

本專題主要內(nèi)容有：生物的基本特征；生物的生存依賴一定的環(huán)境，生物對環(huán)境的影響；

生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)；物質(zhì)和能量沿食物鏈和食物網(wǎng)流動，某些有害物質(zhì)也通過食物鏈

不斷積累、能量逐級遞減。生態(tài)系統(tǒng)中存在著一定動態(tài)的平衡一一生態(tài)平衡，生態(tài)系統(tǒng)有一

定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種能力是有限的。其中的重點(diǎn)考點(diǎn)為生物對環(huán)境的適應(yīng)與影響、生

態(tài)系統(tǒng)的組成及功能。以簡答題為主，著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題，運(yùn)用情境、事

例解決實(shí)際問題的能力。此外為了人類的健康與社會的可持續(xù)發(fā)展，每個人都要行動起來，

積極保護(hù)生態(tài)環(huán)境，理解人類與自然和諧發(fā)展的意義，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識也是中考熱點(diǎn)。環(huán)

境問題：水污染之藍(lán)藻水華、大氣污染之灰霾、固體廢物污染之垃圾、河流水環(huán)境保護(hù)與生

態(tài)修復(fù)、水源地保護(hù)與飲用水安全等內(nèi)容。

三、典例導(dǎo)析

L（2016?泰安）下列實(shí)例中不是生物適應(yīng)環(huán)境的是（）

A.鳥被覆羽毛，前肢變成翼，適于飛行生活B.魚用鰥呼吸，用鰭游泳，適于

水中生活

C.浮水植物的氣孔大部分分布在葉片上表皮D.缺少含硼的無機(jī)鹽，油菜只開

花不結(jié)果

【分析】環(huán)境對生物有影響，生物在適應(yīng)環(huán)境的同時:也能影響環(huán)境。生物的適應(yīng)性是

普遍的，生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，否則就會被自然界淘汰。

【解答】解：A.體表被覆羽毛，前肢變成翼，翼是飛行器官，適于空中飛行，屬于生物

適應(yīng)環(huán)境。

B.魚適于在水中生活的特點(diǎn)：呼吸器官是鯉，吸收水中的溶解氧，用鰭游泳等，屬于生

物適應(yīng)環(huán)境。

C.浮水植物睡蓮的氣孔主要分布在上表皮。這是因?yàn)橐环矫娓∷参锵卤砥そ佑|水面，

不利于透氣，屬于生物適應(yīng)環(huán)境。

D.硼是植物必需的營養(yǎng)元素之一，硼對受精過程的正常進(jìn)行有特殊作用，因此，對防治

油菜“花而不實(shí)”，屬于環(huán)境對生物的影響。

故選：D

【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解不同生物適應(yīng)環(huán)境的方式不同。

2.（2016聊城）如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各成分之間的關(guān)系，據(jù)圖回答下列問

題：

ED

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，［A］屬于部分，［G］屬于一部分的者。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中有一條食物鏈，請寫出最短的一條食物鏈（用字

母表示）。

（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中，含有機(jī)物和能量最多的是（用字母表示）。如果土壤受到

重金屬鋁的污染，經(jīng)過一段時間后，體內(nèi)積累鋁最多的生物是（用字母表示）。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)中，［C］與［D］之間的關(guān)系屬于關(guān)系，通常情況下，各種生物的

數(shù)量和比例能維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的。

【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生物和生物之間有密切的聯(lián)系；生態(tài)系統(tǒng)的組

成及各部分的作用；生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。

【分析】由我們所學(xué)的知識可以知道：（1）生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，其

中生物部分包括：生產(chǎn)者（綠色植物能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，營養(yǎng)方式為自養(yǎng)。）；

消費(fèi)者（動物直接或間接的以植物為食，營養(yǎng)方式為異養(yǎng)。）；分解者（細(xì)菌、真菌靠分解

動植物的遺體來維持生活）。

（2）食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是消費(fèi)者。

生物與生物之間的關(guān)系有：競爭、合作和捕食。

（3）有毒物質(zhì)會沿著食物鏈傳遞并逐漸富集積累，在一條食物鏈中營養(yǎng)級越低有毒物

質(zhì)積累越少，營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多。

（4）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，由于這種能力與生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)

量有關(guān)，生物的種類和數(shù)量越多，這種能力就越強(qiáng)，據(jù)此解答。

【解答】解：（1）在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系

統(tǒng)，由生物部分和非生物部分組成；生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，如圖所示：從

生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，圖中［A］屬于非生物部分，B、C、D、E、屬于生產(chǎn)者，F(xiàn)植物屬于

生產(chǎn)者

［G］屬于生物部分的分解者。

（2）食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是消費(fèi)者。

在生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈有：F-E-D；F-B-C-D,其中最短的一條食物鏈?zhǔn)牵篎-E-D。

（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中，根據(jù)有機(jī)物和能量會沿著食物鏈逐級傳遞，且具有逐級遞減的

特點(diǎn)，因此體內(nèi)有機(jī)物和能量含量最多的生物是植物F。有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后會通過食

物鏈不斷積累，因此營養(yǎng)級別越高的生物，其體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就會越多，因此若此生態(tài)

系統(tǒng)受到重金屬污染，那么體內(nèi)積累重金屬最多的生物是D。

（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，D捕食C,因此［C］與［D］之間的關(guān)系屬于捕食關(guān)系。生物和它生

活的環(huán)境形成的整體就稱為生態(tài)系統(tǒng)，在一個生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相

對穩(wěn)定的狀態(tài)叫生態(tài)平衡，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，而這種能力受生態(tài)系統(tǒng)

中生物的種類和數(shù)量所限制。

故答案為：（1）非生物；生物；分解；（2）2；F/E-D；（3）F；D；（4）捕食；自

動調(diào)節(jié)能力。

3.（2016江蘇宜興）圖甲是呼倫貝爾大草原與人類共處形成的食物網(wǎng)，圖乙是食物網(wǎng)

中四種生物以及他們形成的共性關(guān)系。請據(jù)圖分析回答下列問題。

（1）該食物網(wǎng)中的食物鏈的起始環(huán)節(jié)是o

（2）圖甲所示食物網(wǎng)中有條食物鏈。

（3）生態(tài)系統(tǒng)都具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，自動

調(diào)節(jié)能力相對較弱的是。

（4）圖乙中的陰影部分表示四中生物的共同特點(diǎn)，若陰影表示在生態(tài)系統(tǒng)中的組成成

分，則陰影表示的含義為,若陰影表示四中生物的生

殖方式，則陰影表示的含義為。

解析：（1）食物鏈的正確寫法是生產(chǎn)者一初級消費(fèi)者一次級消費(fèi)者-----因此，食物鏈

的起始環(huán)節(jié)是牧草。（2）從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間是吃與被吃的關(guān)系，這樣就

形成了食物鏈。途中食物鏈有牧草一人工放養(yǎng)的牲畜一人；牧草一昆蟲一食蟲鳥一鷹；牧草

—昆蟲f食蟲鳥蛇—鷹；牧草一鼠一鷹；牧草一鼠一蛇一鷹；牧草一鼠一狐貍，共有六條。

（3）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，這種能力與生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量有關(guān)。

物的種類和數(shù)量越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，這種能力就越強(qiáng)，反之，就越弱。草原生態(tài)系統(tǒng)與

森林生態(tài)系統(tǒng)相比，自動調(diào)節(jié)能力相對較弱的是草原生態(tài)系統(tǒng)。（4）圖乙中的陰影部分表示

四中生物的共同特點(diǎn)，陰影部分若表示四中生物在生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分則陰影表示的含義

為消費(fèi)者。昆蟲、鷹、蛇和狐貍的生殖方式都經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，屬于有性生殖。

答案：（1）牧草（2）6（3）草原生態(tài)系統(tǒng)（4）消費(fèi)者有性生殖

4.（2015年山東省濰坊】目前，我市已建成了多處濕地公園，既為市民提供了一個良

好的休閑旅游場所，又改善了城市生態(tài)環(huán)境。請回答：

（1）濕地中的所有生物（填“能”或“不能”）構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，原因是

（2）蘆葦、綠藻屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的。某同學(xué)欣賞了濕地公園中綠葦環(huán)抱、

鳥語花香的美景后寫出一篇優(yōu)秀的作文，這反映了生物多樣性的使用價值。

（3）少量生活污水流入濕地會造成輕度污染，一段時間后濕地可恢復(fù)正常，說明生態(tài)系

統(tǒng)具有一定的能力；大量污水流入會使?jié)竦毓珗@變成污水灣并難以恢復(fù)，因?yàn)樯鷳B(tài)

系統(tǒng)的。

（4）某學(xué)習(xí)小組調(diào)查了濕地中部分動物的攝食情況；輪蟲主要攝食綠藻，草魚主要攝食

綠藻和黑藻，端魚主要攝食輪蟲，鰥魚主要攝食草魚和端魚。

①依據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷，上述生物組成的食物網(wǎng)中有條食物鏈，其中可作為第三

營養(yǎng)級的生物是。

②若鯨魚增重1kg,從理論上講最多需消耗綠藻kg。

【答案】（1）不能生態(tài)系統(tǒng)由非生物成分和生物成分兩部分組成（2）生產(chǎn)者直

接（3）自我調(diào)節(jié)自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度（4）①三蹶魚、端魚②100

【考點(diǎn)定位】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的組成和作用，生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)原理，能量流動的特點(diǎn)。

難度中上，屬于掌握層次。

四、命題預(yù)測

生物的基本特征貫穿生物知識的核心，命題會以對生物特征的理解為主?環(huán)境對生物的

影響主要考查非生物因素對生物的影響，并結(jié)合科學(xué)探究的內(nèi)容一起綜合考查；生物對環(huán)境

的適應(yīng)和影響的考查一般以選擇題為主；生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是考查的重點(diǎn)，命題形式靈

活多樣；食物鏈和食物網(wǎng)的分析一般結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)一起考查。

也可能考查資料分析，通過解答問題來考查對知識點(diǎn)的掌握情況，以及分析問題，解決

生產(chǎn)生活問題的能力。

五、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生樹立自信心，分層遞進(jìn)。

通過教師不斷肯定和鼓勵，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，保證學(xué)生以良好的心

態(tài)進(jìn)入總復(fù)習(xí)。

2.抓復(fù)習(xí)的起點(diǎn)要依據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，研究中考命題方向，研究考點(diǎn)在教材中的呈現(xiàn)，

立足于基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力的培養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排講練時間?本專題

可通過列舉實(shí)例加深理解生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響；生態(tài)系統(tǒng)則側(cè)重聯(lián)系實(shí)際和社會熱點(diǎn)問

題，從保護(hù)生物和生態(tài)環(huán)境的角度分析、解決問題。

3.突出學(xué)生自主梳理的過程：

復(fù)習(xí)課則讓學(xué)生親身經(jīng)歷梳理、自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，給予他們充分展示自己個性、獨(dú)立

思考的空間，使他們?nèi)巳藚⑴c學(xué)習(xí)過程，情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)能力才能得到培養(yǎng)和發(fā)展。同時

教師也提供章節(jié)的整理情況給學(xué)生，與他們進(jìn)行交流，更利于形成知識網(wǎng)絡(luò)和查漏補(bǔ)缺。另

一方面教師根據(jù)學(xué)生列出的綱要和問題，可以了解學(xué)生對知識的領(lǐng)悟程度，是膚淺還是深刻,

是簡單的識記還是靈活應(yīng)用，而教師也可以在此過程中反思自我問題設(shè)置的科學(xué)性和合理

性。

4.形成生物學(xué)習(xí)的重要理念：

適應(yīng)：生物與環(huán)境相適應(yīng)。生物生存在一定的環(huán)境中，只有適應(yīng)環(huán)境才能生存下去。結(jié)

構(gòu)與功能相適應(yīng)。有什么樣的功能就有相應(yīng)的結(jié)構(gòu)與其相適應(yīng)。

六、能力訓(xùn)練

1.（2016年山東濰坊）種植在同一片田地內(nèi)的玉米，其形態(tài)結(jié)構(gòu)基本一樣，但由于水

肥條件的差異而導(dǎo)致玉米有高有矮，這說明生物體（）

A.能對各種刺激作出反應(yīng)B.具有遺傳和變異現(xiàn)象C.能夠生長和發(fā)育D.能夠繁殖

后代

2.（2016山東青島）“螳螂捕蟬，黃雀在后”、“龍生龍，鳳生鳳”中描述的現(xiàn)象體現(xiàn)的

生物的基本特征分別是（）

①生物能生長②生物都有遺傳特性③生物的生活需要營養(yǎng)④生物能變異

A.①②B.③①C.③④D.③②

3.（2016潮州）葉圣陶先生曾這樣描述爬山虎：“那些葉子鋪在墻上那么均勻，沒有重

疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙”.從生物學(xué)角度分析，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了哪一種非生物因素對

生物的影響？（）

A.陽光B.溫度C.空氣D.水分

4.（2016山東臨沂）在生態(tài)系統(tǒng)中是沿著能量食物鏈和食物網(wǎng)流動的，在某草原生態(tài)

系統(tǒng)中，下列符合能量流動過程的是（）

A.草一食蟲鳥一兔一鷹B.草一食草昆蟲一青蛙一蛇

C.鷹一食蟲鳥一食草昆蟲一草D.草一食草昆蟲一鼠青蛙

5.（2016湖南湘潭）下列實(shí)例中，體現(xiàn)了生物影響環(huán)境的是（）

A.沙漠中的駱駝排尿少B.荒漠中的駱駝刺根系發(fā)達(dá)

C.寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚D.蚯蚓能疏松土壤

6.（2016江西）如圖表示某池塘中四種綠藻（W、X、Y和Z）在不同水層分布情況，下

列選項(xiàng)正確的是（）

A.圖中最適應(yīng)弱光環(huán)境的是Y

B.四種綠藻中X主要分布于最上層

C.池塘出現(xiàn)水華后又恢復(fù)正常，說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力

D.池塘中四種綠藻和無機(jī)環(huán)境可以構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)

7.（2016湖南湘潭）在使用光學(xué)顯微鏡時，正確的是（）

A.觀察的材料應(yīng)薄而透明B.對光時應(yīng)先將高倍物鏡正對通光孔

C.調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋可使視野變亮D.用凹面鏡對光可使視野變暗

8.（2016湖南湘潭）對甘蔗這種植物描述錯誤的是（）

A.結(jié)構(gòu)層次包括細(xì)胞、組織、器官、個體B.甘蔗葉為平行葉脈，屬于單子葉植物

C.吃甘蔗要先削“皮”，“皮”主要是上皮組織D.甘蔗細(xì)胞的最外層是細(xì)胞壁

9.（2016青島）（6分）圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)

成一條食物鏈的四種生物所占的數(shù)量關(guān)系，圖丙表示該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物間的關(guān)系。請據(jù)

圖分析回答：

'鷹

乙丙

(1)圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，沒有表示出的生物成分是:該

圖中脊椎動物所屬的類群從低等到高等的排列順序是;此生態(tài)系統(tǒng)中，

就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。

(2)圖乙中，a、b、c、d構(gòu)成了圖甲中含鼠的一條食物鏈，如果某有毒物質(zhì)通過此食

物鏈不斷積累，則體內(nèi)有毒物質(zhì)數(shù)量最多的是;如果把a(bǔ)、b、d這三種生物分成

兩類，一類是a,另一類是b和d,分類的依據(jù)是。

(3)圖丙中，A圖表示關(guān)系。圖甲中的哪兩種生物間的關(guān)系既可以體現(xiàn)B圖

又可以體現(xiàn)C圖。

(4)提高該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法是。如果由于超載放牧、鼠害、蟲害等原

因，導(dǎo)致出現(xiàn)荒漠化，從生物與環(huán)境的關(guān)系看，這種現(xiàn)象屬于o

10.(2016淄博)下圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈，圖乙是根據(jù)綠色植物、植食

動物、肉食動物占據(jù)能量多少繪制的能量金字塔。請據(jù)圖回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的草通過一

轉(zhuǎn)化太陽能，把二氧化碳和水合成

為有機(jī)物，儲存能量。

(2)細(xì)菌、真菌將動植物遺體

分解成二氧化碳、水、無機(jī)鹽供植

物重新利用，對生物圈中的

起重要作用。

(3)除了圖甲中的生物外，調(diào)查

發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)還有食草昆蟲、鼠、圖乙

食蟲鳥和貓頭鷹。其中，有可能與狼

形成競爭關(guān)系的是o該生態(tài)系統(tǒng)中，圖乙中A層生物是草，則B層的生物種類

有。

(4)生態(tài)系統(tǒng)都具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中越多，自

動調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，反之，自動調(diào)節(jié)能力就越弱。

答案：

1.A2.D3.A4.B5.D6.C7.A8.C

9.(1)分解者爬行動物、鳥、哺乳動物物質(zhì)和能量(2)b體溫是否

恒定(3)共生蛇、鷹(4)平衡植物和動物的數(shù)量生物影響環(huán)境

10.(1)光合作用(2)物質(zhì)循環(huán)(3)貓頭鷹兔、食草昆蟲、鼠(4)生

物種類

專題二生物體的結(jié)構(gòu)層次

（新泰市福田實(shí)中時志卿）

一、知識清單

考點(diǎn)1、顯微鏡的使用方法與步驟

（一）取鏡和安放

1.握住鏡臂,托住____。

2.把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺上，略偏（顯微鏡放在距實(shí)驗(yàn)臺邊緣7厘米左右處）。

安裝好。

（二）對光1.對物鏡2.對光圈3.對反光鏡

1.轉(zhuǎn)動，使對準(zhǔn)通光孔。

2.轉(zhuǎn)動，把一個對準(zhǔn)通光孔。3.左眼注視目鏡內(nèi)（右眼睜

開，便于以后同時畫圖）。轉(zhuǎn)動,使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡,

可以看到?

（三）觀察

1.把所要觀察的玻片放在載物臺上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對通光孔的

中心。

2.轉(zhuǎn)動，使,直到物鏡接近玻片標(biāo)本為

止O

3.一只眼向目鏡內(nèi)看，同時，使,

直到看清物像為止。再，，

4.高倍物鏡的使用：使用高倍物鏡之前，必須先用低倍物鏡找到觀察的物象，并調(diào)到

視野的正中央，然后轉(zhuǎn)動再換高倍鏡。換用后，內(nèi)亮

度，因此一般選用較大的光圈并使用反光鏡的凹面，然后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋?觀看的

物體，但是。

（四）整理

實(shí)驗(yàn)完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動,把兩個物鏡偏到兩旁，并

將。最后把顯微鏡放進(jìn)鏡箱里，送回原處。

考點(diǎn)2、利用顯微鏡觀察裝片

①目鏡看到的是O上下倒，左右反。例：在顯微鏡視野中看到一個“d”，

那么在透明紙上寫的是“P”。

②目鏡和物鏡：都成放大的像。顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積。

③在視野看到物像偏左下方，標(biāo)本應(yīng)朝移動物像才能移到中央。

④區(qū)分污點(diǎn)的位置：移動裝片，污點(diǎn)跟著移動，;轉(zhuǎn)動目鏡，污點(diǎn)跟

著移動，；移動裝片和目鏡，污點(diǎn)都不動，0

玻片標(biāo)本：

我們使用顯微鏡進(jìn)行觀察時，觀察的材料一定要。為此，需要對所觀察

的材料進(jìn)行處理，稱之。

（）一一用從生物體上切取的薄片制成。涂片一一用液體的生物材料經(jīng)涂抹制成。

）一一用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。

考點(diǎn)3、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能:

植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，起的,細(xì)胞質(zhì)里有，溶解著

多種物質(zhì)。在植物體綠色部分的細(xì)胞中，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)還有O

植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)：。

考點(diǎn)4、動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：人體或動物體的各種細(xì)胞雖然形態(tài)不同，

基本結(jié)構(gòu)卻是一樣的，都有。

考點(diǎn)5、洋蔥表皮細(xì)胞裝片的制作和觀察

制作步驟：（1）先在的載玻片中央一滴清水。（2）用

從鱗片葉的內(nèi)面下一小塊透明的薄膜。（3）把撕下的薄膜放在

載玻片中央的水滴中，用鐐子輕輕地把它平。（4）用鏡子夾住一塊蓋玻片一側(cè)的邊

緣，將它的另一側(cè)先接觸水滴，然后緩緩地放平，—在薄膜上，可減少氣泡產(chǎn)生。（5）

一側(cè)滴碘液—色另一側(cè)吸水紙。（6）低倍顯微鏡下觀察

考點(diǎn)6、口腔上皮細(xì)胞裝片的制作和觀察

（1）在的載玻片中央—一滴o（2）用涼開水把口漱凈，用牙簽

從口腔內(nèi)側(cè)壁處輕輕—兒下，（3）把牙簽上附著的一些碎屑放在載玻片的生理鹽水滴中

幾下。（4）上蓋玻片。（5）碘液色另一側(cè)吸水紙o（6）低倍顯微鏡下觀

察。

考點(diǎn)7、細(xì)胞結(jié)構(gòu)各部分的功能

①一保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，。讓有用的物

質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面，同時，還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外。

②（）一活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)具有流動性，有利于細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交

換。線粒體和____________________________________是細(xì)胞質(zhì)里的O

（）:將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在它所制造的有機(jī)物中。

）:將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用。

③(

）——貯藏營養(yǎng)物質(zhì)

④(

）一支持和保護(hù)作用

⑤(

）一一控制生物的發(fā)育和遺傳

細(xì)^

。細(xì)胞核中有,染色體中有,DNA±

有0

考點(diǎn)8、細(xì)胞中含有的物質(zhì)

細(xì)胞的生活需要?細(xì)胞中的物質(zhì)可以分為兩大類：一類叫

這種物質(zhì)不能燃燒；另一種叫，包

括o

考點(diǎn)9、單細(xì)胞生物

①.生物圈中有不少肉眼很難看見的生物，它們的身體只有一個細(xì)胞，稱為單細(xì)胞生物,

它們大多數(shù)生活在水域環(huán)境中。例如草履蟲。

結(jié)纖□表膜食胞細(xì)胞收集管、伸

構(gòu)毛溝物泡肛核縮泡

功排泄

能

②.單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系

多數(shù)單細(xì)胞生物是浮游生物的組成部分，是。

草履蟲對有一定作用。眼蟲。

單細(xì)胞，如瘧原蟲、痢疾內(nèi)變形蟲等人體內(nèi)寄生蟲危害人體健康；中的某些單細(xì)

胞生物大量繁殖可造成；淡水中的某些單細(xì)胞生物大量繁殖可造成,使水質(zhì)變

壞，魚類，危害漁業(yè)生產(chǎn)。

考點(diǎn)10、細(xì)胞的生長：

新產(chǎn)生的細(xì)胞體積都很小，通過不斷的從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成自身

的物質(zhì)，體積逐漸增大，這就是（）。

考點(diǎn)11、細(xì)胞的分裂和分裂時細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的變化：

細(xì)胞分裂就是一個細(xì)胞分裂成兩個細(xì)胞。分裂過程：分裂時，1.先由一個分

成兩個；隨后分成兩份，每份各含有一個細(xì)胞核；最后，若是,則是

向內(nèi)凹陷把細(xì)胞溢裂成兩部分，若是，則在原來的細(xì)胞中央形成新的

mo

分裂時，遺傳物質(zhì)的數(shù)量在細(xì)胞分裂初期已經(jīng)復(fù)制加倍，在細(xì)胞分裂過程中，遺傳物

質(zhì)，這樣新細(xì)胞與原細(xì)胞所含有的是一樣的。

考點(diǎn)12、動物體的結(jié)構(gòu)層次

①..受通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，在發(fā)育過程中,這些細(xì)胞各自具有了

它們在上也逐漸發(fā)生了變化，叫做

②.有形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起，形成組織

組織分布主要功能

上皮組織

結(jié)締組織

肌肉組織骨骼肌、平滑肌、心肌

神經(jīng)組織神經(jīng)系統(tǒng)中的腦、脊髓

③.不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成。動物或人的器官是由不同

的組織按照一定的次序結(jié)合在一起，并常以某一種組織為主，如心臟和胃主要有肌肉組織構(gòu)

成，大腦主要由結(jié)締組織和神經(jīng)組織構(gòu)成。

④.能夠完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序結(jié)合在一起形

成?

⑤.人體內(nèi)有八大系統(tǒng)：運(yùn)動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)

系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。

⑥.構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次可表示為：一一ffo

考點(diǎn)13、植物體的結(jié)構(gòu)層次：

①.綠色開花植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。

②.植物體與動物體相似，生長發(fā)育也是從開始的。后經(jīng)細(xì)胞分裂、分化，形

成組織、器官，進(jìn)而形成植物體。

③.植物體的結(jié)構(gòu)層次是：-*-*-*?

④.植物的幾種組織：

組織名稱細(xì)胞特點(diǎn)功能

分生組織細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)

濃，細(xì)胞較小

保護(hù)組織細(xì)胞排列緊密、細(xì)胞間隙小

輸導(dǎo)組織細(xì)胞排成管狀

營養(yǎng)組織

機(jī)械組織

植物的各種組織都是由形成的。

分生組織的細(xì)胞特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，再由些細(xì)胞分

化形成其他組織。

二、熱點(diǎn)解析：

1、顯微鏡的構(gòu)造和使用：考試方式大多是選擇、實(shí)驗(yàn)、圖示等。

2、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能：注意細(xì)胞各種結(jié)構(gòu)分別具有各自的功能，它們的對應(yīng)性和協(xié)調(diào)

統(tǒng)一，共同完成細(xì)胞的生命活動，體現(xiàn)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

3、單細(xì)胞獨(dú)立完成生命活動：以草履蟲為例，單細(xì)胞能完成呼吸、運(yùn)動、消化、排泄、

應(yīng)激性等生命活動。

4、動、植物細(xì)胞的區(qū)別:

動物細(xì)胞植物細(xì)胞

細(xì)胞膜有有

相同點(diǎn)細(xì)胞質(zhì)有有

細(xì)胞核有有

液泡無有

綠色部位有葉綠

不同點(diǎn)葉綠體無

體

細(xì)胞壁無有

5、描述細(xì)胞分裂的基本過程；概述細(xì)胞分裂、分化形成組織；

6、闡明動植物體的結(jié)構(gòu)層次；區(qū)別動植物結(jié)構(gòu)層次的主要不同點(diǎn).

三、典例導(dǎo)析：

1.（2016?泰安）下列關(guān)于人和被子植物結(jié)構(gòu)層次的敘述，正確的是（）

A.人和被子植物體內(nèi)貯存營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)都屬于營養(yǎng)組織

B.被子植物的花、果實(shí)、種子構(gòu)成生殖系統(tǒng)

C.人的骨骼肌由四種組織構(gòu)成，屬于運(yùn)動器官

D.人和被子植物體表有保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)都屬于保護(hù)組織

【考點(diǎn)】動物體人體的結(jié)構(gòu)層次；植物的幾種主要組織及功能；綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)

層次。

【專題】結(jié)合課本知識的信息；歸納推理；生物體的結(jié)構(gòu)層次。

【分析】①人的生長發(fā)育也是從受精卵開始的。受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化，形成組織、

器官的，由器官組成系統(tǒng)，再由系統(tǒng)構(gòu)成人體的。

②植物體的受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化，形成組織、器官，進(jìn)而形成植物體。

【解答】解：A.人的四種基本組織包括：上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織；

植物的果肉、葉肉、莖中央的髓等具有制造和儲存營養(yǎng)的功能，屬于營養(yǎng)組織。A錯誤；

B.綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞f組織一器官一植物體。沒有系統(tǒng)，B錯誤；

C.人的骨骼肌以肌肉組織為主，由上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織四種組織

構(gòu)成，屬于器官，C正確；

D.人的體表屬于上皮組織，被子植物體表有保護(hù)作用屬于保護(hù)組織，D錯誤。

故選:Co

【點(diǎn)評】掌握動植物體的結(jié)構(gòu)層次及動植物體的基本組織。

2.（2分）（2016?泰安）觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)家科學(xué)探究的基本方法，下列有關(guān)敘述正

確的是（）

A.觀察菠菜葉徒手切片，視野中的細(xì)胞部分清楚，部分模糊，原因是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)

好

B.用低倍鏡觀察時，兩眼注視物鏡，轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降至距載玻片1?2厘米

處停止

C.將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮放在載玻片上展平，在表皮上滴一滴清水，用鎰子夾起蓋玻片,

使其一側(cè)先接觸水滴，再緩緩放下

D.在顯微鏡下觀察到清晰的物鏡，如果移動顯微鏡，視野變暗，需要重新調(diào)節(jié)反光鏡

【考點(diǎn)】顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法。

【專題】生物實(shí)驗(yàn)基本操作；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評價題；顯微鏡的使用專題。

【分析】（1）用顯微鏡觀察時，觀察的材料薄而透明，厚薄均勻。

（2）顯微鏡的使用操作中，通過調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升或下降，

先轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，找到物象，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更加清晰；當(dāng)調(diào)焦轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋

時，眼睛應(yīng)從左側(cè)面，注視物鏡與玻片的距離并下降鏡筒，以免損壞玻片標(biāo)本。

（3）制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片的實(shí)驗(yàn)步驟簡單的總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染、

吸。

（4）使用顯微鏡的方法步驟是首先是從鏡箱中取出顯微鏡，安放在實(shí)驗(yàn)臺上，略偏左

的地方。并安裝好目鏡和物鏡；對光，用低倍鏡和大光圈，轉(zhuǎn)動反光鏡，直到看到明亮視野

對光就完成，最后觀察，據(jù)此解答。

【解答】解：A.觀察葉片橫切面的臨時切片時;有一部分細(xì)胞看得清晰，說明顯微鏡完

好并且已經(jīng)調(diào)好，而另一部分細(xì)胞較模糊與顯微鏡無關(guān)，可能是切片厚薄不均透光不一致，

較厚的透光少成像不清晰，A錯誤。

B.轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近載玻片。眼睛看著物鏡以免物鏡碰

到玻片標(biāo)本，B錯誤；

在用高倍物鏡進(jìn)行觀察時，應(yīng)該先在低倍鏡下觀察找到清晰物物象，并將物象移至視野

中央再換高倍物鏡，所以不能直接使用高倍鏡觀察，A錯誤；

C.制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮臨時裝片時，應(yīng)該先在載玻片上滴一滴清水，然后將洋蔥鱗片

葉內(nèi)表皮放在載玻片上展平，再用鐐子夾起蓋玻片，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的液滴，然

后緩緩放平，是為了避免出現(xiàn)氣泡，C錯誤；

D.使用顯微鏡時首先要轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。把一個較大的光圈對準(zhǔn)通

光孔。左眼注視目鏡內(nèi)，右眼睜開，便于以后觀察畫圖，轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮視野，如果

移動顯微鏡，視野變暗，需要重新調(diào)節(jié)反光鏡，D正確。

故選：D

【點(diǎn)評】正確使用顯微鏡是中學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)基本實(shí)驗(yàn)技能。嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的操作有利

于提高實(shí)驗(yàn)效率，保護(hù)顯微鏡，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3.（2016德州）2016年4月14日,37歲的前美國職業(yè)籃球巨星科比?布萊恩特舉行了

謝幕戰(zhàn)，告別了NBA賽場，很多球迷目睹了這一歷史性時刻?？票仁荖BA最好的得分手之一,

突破、投籃、罰球、三分球他都駕輕就熟，幾乎沒有進(jìn)攻盲區(qū)，曾創(chuàng)造了單場比賽81分的

個人紀(jì)錄。請結(jié)合下組圖和所學(xué)知識，回答下列問題：

【考點(diǎn)】動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)；細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能；細(xì)胞分裂的基本過程；動

物體人體的結(jié)構(gòu)層次；骨骼肌在運(yùn)動中的協(xié)作關(guān)系。

【專題】過程示意圖；歸納推理；細(xì)胞的分裂和分化專題。

【分析】①人體的生長發(fā)育也是從受精卵開始的.受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化，形成組織、

器官、系統(tǒng)。再由系統(tǒng)構(gòu)成人體的。

②人體完成一個運(yùn)動都要有神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，有骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)的共同參與，多

組肌肉的協(xié)調(diào)作用，才能完成。

③圖一中，動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)包括：1細(xì)胞質(zhì)、2細(xì)胞核、3細(xì)胞膜。

【解答】解：（1）圖二所示的生理過程是受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化，形成組織，所

以此過程表示細(xì)胞的分裂和分化。（2）細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳性和細(xì)胞代謝活動的控制中心。

遺傳物質(zhì)能經(jīng)復(fù)制后傳給子代，同時遺傳物質(zhì)還必須將其控制的生物性狀特征表現(xiàn)出來，這

些遺傳物質(zhì)絕大部分都存在于細(xì)胞核中，所以科比的皮膚是由2細(xì)胞核控制的。（3）比賽

時身體會產(chǎn)生大量的熱能，主要是4肌肉組織細(xì)胞分解有機(jī)物，釋放能量造成的。

（4）科比在接到球后投球時，相當(dāng)于伸肘動作，伸肘時7肱二頭肌舒張，8肱三頭肌收縮。

（5）當(dāng)聽到球迷震耳欲聾的“mvp”（最有價值球員）歡呼聲時，激動得流下了熱淚，這是

人類特有的對語言文字刺激而產(chǎn)生的反射，需要語言中樞的參入。

故答案為：（1）細(xì)胞的分裂和分化（2）2細(xì)胞核（3）4肌肉組織（4）收縮（5）語言

【點(diǎn)評】理解掌握細(xì)胞分裂分化的過程及運(yùn)動過程中肌群的協(xié)調(diào)配合。

4.如圖是動物細(xì)胞分裂、生長、分化的大致過程，請根據(jù)圖回答問題。

e/f\XCk

唆除期

ABC

（1）圖中表示細(xì)胞分裂的是；表示細(xì)胞生長的是；表示細(xì)胞分化的是

________________O

（2）e、f、g形成的組織A、B、C中能夠接受刺激，產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮的是,失去

分裂能力的是。

（3）d過程是細(xì)胞不斷地從環(huán)境中吸收,并且轉(zhuǎn)變成,使細(xì)胞體積增大

的過程。

（4）此時顯微鏡目鏡和物鏡的讀數(shù)分別為“5X”和“10X”，則物像被放大—

倍。

解析：（1）圖中a、b、c過程中只有細(xì)胞數(shù)目的增加，細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化，

因此表示細(xì)胞分裂的是a、b、c；d過程中細(xì)胞數(shù)目不變，細(xì)胞體積由小變大，因此表示細(xì)

胞生長的是d；e、f、g過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化，因此表示細(xì)胞分化的

是e、f>go

（2）e、f、g形成的組織A、B、C中，B與c形成的細(xì)胞群相似具有分裂能力，A、C

的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了變化，失去了分裂能力.因此仍具有分裂能力的是B,失去分裂能

力的是A、Co

（3）d過程是細(xì)胞不斷地從環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成自身物質(zhì)，使細(xì)胞體積

增大的過程。

（4）顯微鏡的放大倍數(shù)一目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)一5X10-50（倍）。所以

此時顯微鏡目鏡和物鏡的讀數(shù)分別為“5X”和“10X”，則物像被放大50倍。

故答案為：（1）a、b、c；d；e、f、g；（2）B；A、C；（3）營養(yǎng)物質(zhì)；自身物質(zhì)；（4）50。

四、命題預(yù)測：

顯微鏡的使用主要考查操作步驟、放大倍數(shù)、物象移動以及顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)和功能。

動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)異同及觀察實(shí)驗(yàn)的操作步驟等是考察的重點(diǎn)。本章的考查形式以選擇題為

主。

細(xì)胞的分裂和分化近三年未考,動植物的結(jié)構(gòu)層次主要考查動植物的組織和和結(jié)構(gòu)層次

的差別，主要以選擇題的形式考查。單細(xì)胞生物主要考查草履蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，考查率不高。

本專題在中考中選擇題除考查基礎(chǔ)知識外，經(jīng)常利用生活和社會中的實(shí)際問題，創(chuàng)設(shè)新

的情景，考查對知識的理解和應(yīng)用能力如赤潮等，對這樣的題目，只要找準(zhǔn)知識點(diǎn)，不難得

出結(jié)論。非選擇題中除了圖、曲線、圖表的題型外，還有純文字題，依托社會熱點(diǎn)，出現(xiàn)一

些背景資料進(jìn)行分考查。

五、復(fù)習(xí)指導(dǎo)：

1.回歸課本，強(qiáng)化訓(xùn)練：復(fù)習(xí)時要做到講練結(jié)合，要做到精講精練。認(rèn)真研究考試重點(diǎn)

和熱點(diǎn)以及學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，可通過經(jīng)?？荚嚈z查學(xué)生的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行及時的補(bǔ)

缺補(bǔ)漏。

2.根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，應(yīng)該在有效復(fù)習(xí)之后，針對重點(diǎn)內(nèi)容適宜訓(xùn)練，按時進(jìn)

行檢測，及時接收反饋并矯正，夯實(shí)基礎(chǔ)。

3.注重雙基，突出重點(diǎn)：復(fù)習(xí)不是對內(nèi)容的簡單復(fù)制，應(yīng)注意挖掘知識之間聯(lián)系，善于

使用歸納總結(jié)、列表對比等方法，把知識進(jìn)行綜合，讓整個專題成為一個不可分割的整體，

編制出源于基礎(chǔ)又高于基礎(chǔ)的知識網(wǎng)絡(luò)。呈現(xiàn)知識時角度要新，并且加強(qiáng)相關(guān)知識的遷移，

這樣才能培養(yǎng)學(xué)生綜合，全面分析問題，解決問題的能力。

4.聯(lián)系生活，關(guān)注熱點(diǎn)：要在學(xué)好本學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對學(xué)科內(nèi)的內(nèi)容做到知其然知

其所以然，舉一反三，靈活的綜合運(yùn)用所學(xué)知識來解決生活問題，關(guān)注社會熱點(diǎn)，注意知識

的遷移運(yùn)用。

六、能力訓(xùn)練：

1.某同學(xué)在顯微鏡下觀察了洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞和苦草葉片細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，并拍下甲、乙兩圖。

F列說法正確的是（）、、'等。事&A<J

A.甲圖是洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖'

B.乙圖制作的玻片標(biāo)本叫做切片,\VV\

C.甲、乙圖的細(xì)胞中均有“能量轉(zhuǎn)換器”葉綠體

D.甲、乙圖的細(xì)胞中均有“遺傳信息庫”細(xì)胞核jr\

2.（2016山東青島）新鮮牡蠣體內(nèi)的鋅元素含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于它所生存的海水，這是因?yàn)榧?xì)胞中

的（）在起作用。

A.細(xì)胞質(zhì)B.細(xì)胞膜C.液泡D.細(xì)胞壁

3.（2016山東青島）小波同學(xué)制作并觀察了動、植物細(xì)胞

臨時裝片，據(jù)右圖分析下列相關(guān)說法錯誤的是（）/■

A.圖乙是在顯微鏡下看到的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖辦②

B,下降顯微鏡鏡筒時.，眼睛應(yīng)從側(cè)面注視圖丙中的②

C.顯微鏡的放大倍數(shù)是指圖內(nèi)中①與②放大倍數(shù)的乘積電眇③

D.圖甲可能是蓋蓋玻片時，沒有讓其一側(cè)先接觸載玻甲乙丙

片上的水滴

4.（2016山東青島）在制作人的口腔上皮細(xì)胞、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片時，在載玻

片上分別滴加的液體和它們?nèi)旧灿玫囊后w依次是（）

A.碘液、清水、清水B.生理鹽水、清水、碘液

C.清水、生理鹽水、碘液D.碘液、生理鹽水、碘液

5.（2016?泰安）觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)家科學(xué)探究的基本方法，下列有關(guān)敘述正確的是（）

A.觀察菠菜葉徒手切片，視野中細(xì)胞部分清楚，部分模糊，原因是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)好

B.用低倍鏡觀察時，兩眼注視物鏡，轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降至距載玻片1?2厘米

處停止

C.將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮放在載玻片上展平，在表皮上滴一滴清水，用鑲子夾起蓋玻片,

使其一側(cè)先接觸水滴，再緩緩放下

D.在顯微鏡下觀察到清晰的物鏡，如果移動顯微鏡，視野變暗，需要重新調(diào)節(jié)反光鏡

6.（2016臺州）用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時,要將視野由圖甲轉(zhuǎn)換成圖乙，下列操作不

需要的是（）

A.移動裝片B.轉(zhuǎn)動物鏡轉(zhuǎn)換器

C.轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋D.轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋

7.（2016山東青島）下圖表示某植物體兩種細(xì)胞的形

成過程，①@③表示細(xì)胞不同的生理活動，下列敘述錯

圖甲圖乙

誤的是（）

A.①②過程分別表示細(xì)胞的生長和分裂

B.②過程產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體的數(shù)目加倍

C.③過程的結(jié)果是形成了不同的組織

D.①③過程形成的細(xì)胞染色體的數(shù)目不變

8.（2016山東青島）下列關(guān)于草履蟲的說法中,

正確的是（）

A.有專門的呼吸器官一一表膜

B.觀察時，為了限制草履蟲的運(yùn)動把載玻片上的水吸干

C.為了看清其體表上的纖毛，往往將顯微鏡的光圈調(diào)大，使光線減弱

D.能對刺激作出反應(yīng)，趨利避害

9.小雨同學(xué)使用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，以下幾幅圖是他在觀察過程中看到

的圖象，請據(jù)圖回答。

（1）如果他的操作步驟正確，那么圖1中幾幅圖在操作過程中出現(xiàn)的順序依次是F-

。（用字母和箭頭表示）

（2）在看到圖D和圖E圖象時，他將進(jìn)行的下一步操作要點(diǎn)分別是什么？圖

D；圖E?

（3）用同一臺顯微鏡觀察同一標(biāo)本兩次，通過調(diào)整目鏡和物鏡，兩次看到的圖象如圖

1中A和B,其中視野較亮的是圖,則光線過亮，則需選擇o

（4）小雨在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片時，被洋蔥熏出了眼淚，這種熏出眼淚

的刺激性物質(zhì)存在于洋蔥表皮細(xì)胞的中。

（5）接著，他又做了口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片，制作過程主要有六步，即擦拭載玻片

和蓋玻片、滴、牙簽刮口氣內(nèi)側(cè)壁、涂抹、蓋片和染色等，在顯微鏡下觀察時發(fā)

現(xiàn)視野中出現(xiàn)了氣泡，可能是哪個步驟操作不規(guī)范引起的？于是他又重新制作了

一次，沒有再出現(xiàn)這種失誤。當(dāng)他換成高倍鏡觀察時，發(fā)現(xiàn)口腔上皮細(xì)胞與洋蔥鱗片葉表皮

細(xì)胞相比，結(jié)構(gòu)上缺少了。

答案：

1.D2.B3.A4.B5.D6.D7.