第21課《小圣施威降大圣》同步課件 2024-2025學(xué)年七年級語文上冊（統(tǒng)編版2024）

2024-2025學(xué)年七年級語文上冊同步精品課堂21.小圣施威降大圣

吳承恩

同學(xué)們，在神奇的神話世界里，總是充滿著無盡的想象與精彩絕倫的故事。今天，我們即將開啟一場驚心動魄的奇幻之旅。

齊天大圣孫悟空，他神通廣大、本領(lǐng)高強(qiáng)，一根如意金箍棒，攪得天宮都不得安寧。那火眼金睛，能看穿一切妖魔鬼怪?？墒?，你們知道嗎？有一次，齊天大圣竟然遇到了強(qiáng)勁的對手。想不想知道這位能與大圣一較高下的人物是誰呢？

讓我們一起走進(jìn)課文《小圣施威降大圣》，去看看這場精彩絕倫的大戰(zhàn)，感受神話故事中那令人驚嘆的想象力和緊張刺激的情節(jié)。準(zhǔn)備好和大圣一起踏上這場冒險之旅了嗎？讓我們現(xiàn)在就出發(fā)！

1.朗讀課文，學(xué)習(xí)大圣敢作敢為、勇往直前、不屈不撓的斗爭精神。

2.理清文章思路，說出自己的閱讀體驗(yàn)或感悟，感受語言的魅力。（重點(diǎn)）3.分析人物形象，欣賞文中對人物的語言、動作和心理描寫，體會語言的準(zhǔn)確傳神、諧趣俏皮。（難點(diǎn)）

聆聽神話故事，品味古老傳奇；解讀寓言真諦，照亮成長之路。學(xué)校繁星文學(xué)社正在開展“共赴神話寓言之約，暢享奇妙故事盛宴”實(shí)踐活動，作為文學(xué)社成員，請你完成下面的任務(wù)。觀視頻，知作者走近作者

吳承恩（1510——1582）明代小說家。字汝忠，別號射陽山人，淮安山陽（今江蘇淮安）人。他生于一個由學(xué)官淪落為商人的家族，家境清貧。吳承恩自幼聰明過人，《淮安府志》載他“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成?！钡瓶疾焕?，至中年才補(bǔ)上“歲貢生”，后流寓南京，長期靠賣文補(bǔ)貼家用。晚年出任長興縣丞，由于看不慣官場的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。背景資料

本文節(jié)選自《西游記》第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。掣（）鶿（）翎（

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xiányàolùsīguànguìfángcuānbǎochūliǎotīnglǒngzhǒnglíngèqíngnézhāhuǎngdī讀一讀：讀準(zhǔn)字音記一記：理解詞義只情：盡情。那廂：那邊。廂，邊，旁。猢猻：獼猴的一種，這里泛稱猴子。攛：通“躥”，逃竄。淬：指浸入或沉入水中。下溜頭：江河的下游。木木樗樗：形容癡呆、孤單的樣子。躘踵：踉踉蹌蹌，要跌倒的樣子。窗欞：窗戶或欄桿上雕有花紋的格子。弄喧：弄玄虛，?；ㄕ?。愕然：吃驚的樣子。任務(wù)一：默讀課文整體把握

請同學(xué)們默讀課文，思考：你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？關(guān)于“小圣”，你還知道他的哪些故事？找出大圣、小圣“賭變化”過程中出現(xiàn)的不同形象，梳理故事情節(jié)。任務(wù)一：默讀課文整體把握1.你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？

課文標(biāo)題點(diǎn)明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。

二郎神楊戩，乃玉帝之妹和凡人所生，他一半是人一半是神，號為“顯圣二郎真君”，人稱“小圣”。

孫悟空曾被玉帝招安，做了個養(yǎng)馬的芝麻官弼馬溫，后來知道自己上了當(dāng)受了嘲弄，怒回花果山，自封為“齊天大圣”。2.關(guān)于“小圣”，你還知道他的哪些故事？

劈山救母：傳說二郎神的母親是玉帝的妹妹瑤姬，因與凡人結(jié)合生下二郎神等子女而被玉帝壓在桃山之下。二郎神長大后，為了救母，力劈桃山，展現(xiàn)出了他的勇敢和孝心。

降伏妖魔鬼怪：二郎神作為正義的神祇，經(jīng)常降伏各地的妖魔鬼怪，保護(hù)百姓的生命財產(chǎn)安全。他的威名遠(yuǎn)揚(yáng)，令邪惡勢力聞風(fēng)喪膽。

大圣、小圣“賭變化”過程中出現(xiàn)的不同形象，梳理故事情節(jié)。地點(diǎn)天空天空水里水里蓼汀之上地面④_______①____大鶿老魚水蛇花鴇③________真君餓鷹大海鶴魚鷹②____原形原形原形麻雀灰鶴土地廟灌江口

情節(jié)：孫悟空與二郎神斗法時眼見群猴驚散，準(zhǔn)備逃跑不戰(zhàn)，卻被堵住去路。孫悟空依次變作各種動物和土地廟、二郎神的形象，企圖蒙混過關(guān)，二郎神則依次變作克制悟空的動物、現(xiàn)出原形來牽制他。最后兩人激戰(zhàn)起來，勝負(fù)難分，孫悟空被天兵天將圍困。任務(wù)一：默讀課文整體把握任務(wù)二：合作探究，分析人物

小組討論：從文中找出描寫孫悟空和二郎神的語句，分析他們各自的性格特點(diǎn)。

一、孫悟空的形象分析

勇敢無畏：孫悟空敢于反抗天庭的權(quán)威，大鬧天宮，展現(xiàn)出了非凡的勇氣。在與二郎神的對決中，他也沒有因?yàn)閷Ψ绞翘焱サ纳駥⒍兴窇?，而是全力以赴地?zhàn)斗。

機(jī)智靈活：孫悟空在與二郎神的戰(zhàn)斗中，充分展現(xiàn)了他的機(jī)智。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的變化之術(shù)被二郎神識破時，立刻改變策略，“搖身一變，變作個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住”。他不斷變換形態(tài)，試圖迷惑二郎神，尋找機(jī)會反擊。任務(wù)二：合作探究，分析人物

神性：他神通廣大，變化無窮，能變化成各種事物，還能克隆人；

猴性：他頑劣、性子急、戲謔；

人性：他隨機(jī)應(yīng)變，不屈不撓（不畏強(qiáng)暴）、風(fēng)趣幽默。任務(wù)二：合作探究，分析人物二、二郎神的形象分析

神通廣大：二郎神擁有多種神通，與孫悟空不相上下。他的第三只眼睛能夠識破孫悟空的變化之術(shù)，他的哮天犬也給孫悟空帶來了很大的麻煩。在戰(zhàn)斗中，二郎神展現(xiàn)出了強(qiáng)大的實(shí)力和高超的戰(zhàn)斗技巧。

任務(wù)二：合作探究，分析人物

冷靜沉著：在與孫悟空的戰(zhàn)斗中，二郎神始終保持著冷靜和沉著。他沒有被孫悟空的變化之術(shù)所迷惑，而是通過觀察和分析，逐漸掌握了孫悟空的變化規(guī)律。他不急于求成，而是穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步縮小包圍圈，最終成功擒住了孫悟空。任務(wù)二：合作探究，分析人物

通過對孫悟空和二郎神的形象分析，我們可以看到這兩個人物都具有鮮明的個性和特點(diǎn)。他們的斗爭不僅是一場武力的較量，更是一場智慧和勇氣的較量。他們的形象也反映了中國傳統(tǒng)文化中對勇敢、智慧、忠誠、叛逆等品質(zhì)的不同理解和追求。任務(wù)二：合作探究，分析人物任務(wù)三：語言品味，體會“人情”

“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。”句中哪些動詞用得好？為什么？

“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動詞，生動形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。任務(wù)三：語言品味，體會“人情”

“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也！’”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？

用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。任務(wù)三：語言品味，體會“人情”

“卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個個磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見李虎拜還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿?！边@幾句話在語言上有什么特點(diǎn)？它們刻畫出了一個怎樣的大圣形象？

這幾句話語言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔，又刻畫出了一個機(jī)敏可愛的大圣形象。任務(wù)四：深讀領(lǐng)悟，感悟主旨魯迅說“吳承恩本善于滑稽”。林語堂老先生評論大鬧天宮的孫悟空“代表了人類精神中最頑皮的部分”。這個主人公，余秋雨先生也說他是“潑猴”，作者這樣塑造最喜愛的人物又是有何用意呢？任務(wù)四：深讀領(lǐng)悟，感悟主旨

本書的作者吳承恩，個人的經(jīng)歷也非常坎坷?？瓶紝以嚥坏?，后補(bǔ)做小官。由于看不慣官場的黑暗，不久氣憤毅然辭官。晚年歸居鄉(xiāng)里，放浪詩酒，貧老以終。他官場的失意，生活的困頓，使他加深了對封建科舉制度、黑暗社會現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識，促使他運(yùn)用志怪小說的形式來表達(dá)內(nèi)心的不滿和憤懣。

吳承恩平生曾與吳中名士、先輩書法家兼詩人的文徵明和王寵交往，詩酒唱和，他們疏狂自傲，不合時流的精神風(fēng)貌彼此相通。任務(wù)四：深讀領(lǐng)悟，感悟主旨正是因?yàn)樾≌f創(chuàng)造了游戲的童話氣氛，我們對于孫悟空的許多行為也就不能看得過于認(rèn)真，看得過于認(rèn)真了，便不免大煞風(fēng)景。……同時，我們也不應(yīng)該忘記小說所表現(xiàn)的常常乃是一種兒童的心理與行為，否則，我們將無法理解其中蘊(yùn)含著的天真的情趣與幽默的態(tài)度?！指?lt;西游記>漫話》任務(wù)四：深讀領(lǐng)悟，感悟主旨

本文講述了齊天大圣孫悟空與真君二郎神在打斗過程中各自施展法術(shù)變化萬千的故事，緊張中透出詼諧，展現(xiàn)出一個妙趣橫生的神魔世界，塑造了大圣和小圣這兩個鮮明生動的人物形象，流露出對孫悟空的贊賞之情。任務(wù)四：深讀領(lǐng)悟，感悟主旨

學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？

在競爭中，我們需要本領(lǐng)、才能、智慧、并且要靠團(tuán)隊(duì)合作等，這樣才有可能使自己立于不敗之地。

遇到困難時，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無畏的精神。只要堅(jiān)持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。任務(wù)四：深讀領(lǐng)悟，感悟主旨

解決問題時，我們要學(xué)會變通，要找到解決問題的關(guān)鍵，這樣問題才會迎刃而解。作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。

本文的斗法情節(jié)生動曲折，妙趣橫生，是經(jīng)典之筆，也讓我們從中看到了孫悟空的變通和聰明。但是畢竟天外有天，人外有人，再厲害的大圣也終究會有所制約。孫悟空有自己的想法，有膽識有魄力，不屈服于陳腐的規(guī)則，我們在生活中也