中學(xué)歷史教學(xué)法第四版電子版

中學(xué)歷史教學(xué)法第四版電子版一、教學(xué)任務(wù)及對象

1、教學(xué)任務(wù)

本次教學(xué)任務(wù)是圍繞《中學(xué)歷史教學(xué)法》第四版電子版展開的，旨在讓師范生或在職歷史教師掌握中學(xué)歷史教學(xué)的基本理論、方法與技巧，提高教學(xué)效果。通過本課程的學(xué)習(xí)，使教師們能夠了解并運用現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是電子版教材的特點，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)新意識，提升教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)對象

本次教學(xué)的對象主要針對師范院校歷史教育專業(yè)學(xué)生及在職中學(xué)歷史教師。他們需要具備一定的歷史知識背景，同時對教育教學(xué)有一定的了解和認識。此外，教學(xué)對象還需具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，能夠熟練使用電子設(shè)備，以便更好地適應(yīng)電子版教材的教學(xué)需求。

在教學(xué)過程中，我們將根據(jù)教學(xué)對象的特點，采用不同的教學(xué)策略，既注重理論與實踐相結(jié)合，又強調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使教師們能夠在掌握基本教學(xué)法的同時，提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，為提升中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標

1、知識與技能

（1）掌握《中學(xué)歷史教學(xué)法》第四版電子版的核心內(nèi)容，包括歷史教學(xué)的基本理論、方法與技巧。

（2）了解電子版教材的特點，學(xué)會運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行歷史教學(xué)。

（3）學(xué)會分析、整合歷史教學(xué)資源，提高歷史課堂教學(xué)效果。

（4）掌握歷史課程設(shè)計的方法，能根據(jù)學(xué)生的實際情況制定合適的教學(xué)計劃。

（5）提高自身的歷史知識素養(yǎng)，為教學(xué)提供堅實的知識支撐。

2、過程與方法

（1）通過案例分析法，讓教師們了解優(yōu)秀歷史教學(xué)案例，從中汲取經(jīng)驗，提升自身教學(xué)水平。

（2）采用討論法，引導(dǎo)教師們針對歷史教學(xué)中的實際問題進行探討，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

（3）運用任務(wù)驅(qū)動法，讓教師們在完成具體教學(xué)任務(wù)的過程中，掌握教學(xué)方法和技巧。

（4）采用小組合作學(xué)習(xí)，促進教師之間的交流與合作，共享教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

（5）利用信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動性。

3、情感，態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)教師對歷史教學(xué)的熱愛和敬業(yè)精神，樹立正確的教育觀念。

（2）尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生的成長，以學(xué)生為本，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）培養(yǎng)教師的團隊協(xié)作精神，學(xué)會與他人分享、交流，共同提高。

（4）倡導(dǎo)教師具備創(chuàng)新意識，勇于嘗試新的教學(xué)方法，不斷提升自身教學(xué)能力。

（5）強調(diào)歷史教學(xué)在傳承文化、弘揚民族精神中的重要作用，培養(yǎng)教師的社會責(zé)任感。

三、教學(xué)策略

1、以退為進

在教學(xué)過程中，我們采取以退為進的教學(xué)策略，即在教學(xué)初期階段，教師適當減少對學(xué)生的直接指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。這種方法旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。通過以下方式實施：

-提供自主學(xué)習(xí)資源，如電子教材、在線課程、學(xué)術(shù)文章等，讓學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)。

-設(shè)計開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在課堂上，教師充當引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色，鼓勵學(xué)生提問、分享和交流。

2、以點帶面

以點帶面的教學(xué)策略是通過典型案例和關(guān)鍵知識點，引導(dǎo)學(xué)生掌握整體知識框架。這種方法有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系，提高教學(xué)效果。

-精選典型案例，深入剖析，使學(xué)生能從具體案例中抽象出一般性規(guī)律。

-梳理知識點，構(gòu)建知識框架，通過對比、歸納、演繹等方法，幫助學(xué)生掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際教學(xué)中，以點帶面，提升教學(xué)能力。

3、以動帶靜

以動帶靜的教學(xué)策略是將動態(tài)的教學(xué)活動與靜態(tài)的知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-設(shè)計互動性強的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演、模擬教學(xué)等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。

-利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，增強教學(xué)的趣味性和生動性。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際情境中感受、體驗和運用知識，提高知識的內(nèi)化和遷移能力。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)過程的開篇，我們將重視基本概念和基礎(chǔ)知識的講解，為學(xué)生打造堅實的理論基礎(chǔ)。通過引入實際案例，讓學(xué)生了解歷史教學(xué)法的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此階段的教學(xué)目標是讓學(xué)生明白“磨刀不誤砍柴工”的道理，注重基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

2、溫故而知新

在學(xué)習(xí)新知識之前，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的歷史教學(xué)理論和實踐案例。通過溫故而知新的方式，讓學(xué)生在鞏固原有知識的基礎(chǔ)上，更好地理解和接受新知識。此外，鼓勵學(xué)生將新舊知識進行聯(lián)系，形成知識體系。

3、以不變應(yīng)萬變

在教學(xué)中，強調(diào)基本理論和方法的穩(wěn)定性，使學(xué)生掌握歷史教學(xué)的基本規(guī)律。在面對復(fù)雜多變的課堂教學(xué)情境時，能夠運用所學(xué)的基本方法和技巧，以不變應(yīng)萬變。此階段的教學(xué)活動包括案例分析、討論交流等，旨在提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析歷史教學(xué)案例，學(xué)會從表面現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。通過分析教學(xué)過程中的成功與失敗，讓學(xué)生認識到歷史教學(xué)背后的規(guī)律和原則。此階段的教學(xué)活動包括小組討論、辯論賽等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5、一覽眾山小

在教學(xué)過程中，適時安排實地考察、實習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走出課堂，親身感受歷史教學(xué)實踐。通過實地體驗，使學(xué)生對自己所學(xué)知識有更全面的了解，形成“一覽眾山小”的宏觀視角。同時，鼓勵學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，提高教學(xué)能力。

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學(xué)過程的最后階段，強調(diào)復(fù)習(xí)和總結(jié)的重要性。引導(dǎo)學(xué)生通過做筆記、撰寫心得、總結(jié)反思等方式，鞏固所學(xué)知識。同時，讓學(xué)生明白“爛筆頭勝過好記憶”的道理，培養(yǎng)他們勤奮好學(xué)的精神。此外，鼓勵學(xué)生相互交流筆記和心得，共同提高。

整個教學(xué)過程注重理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)到實踐應(yīng)用，逐步提升教學(xué)能力。通過以上六個階段的教學(xué)，使學(xué)生能夠在歷史教學(xué)中游刃有余，為提高中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量貢獻力量。

五、教學(xué)評價

1、自我評價

自我評價是教學(xué)評價的重要組成部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生自我反思、自我監(jiān)控和自我激勵。在教學(xué)過程中，學(xué)生需要定期進行自我評價，主要包括以下幾個方面：

-對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進度進行反思，分析優(yōu)點和不足。

-評估自己在理論知識掌握、實踐技能運用、創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)。

-根據(jù)自我評價結(jié)果，制定針對性的學(xué)習(xí)計劃，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

2、他人評價

他人評價主要包括教師評價和同學(xué)評價。他人評價有助于學(xué)生從不同角度了解自己的教學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)潛在問題，促進個人成長。

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐活動參與度等方面給予評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-同學(xué)評價：同學(xué)之間相互評價，可以從教學(xué)方法的運用、課堂互動、團隊合作等方面提出意見和建議。

3、小組評價

小組評價是培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和集體榮譽感