將進(jìn)酒人教版高二選修學(xué)習(xí)指導(dǎo)

將進(jìn)酒人教版高二選修學(xué)習(xí)指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高二選修《將進(jìn)酒》。該詩是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首膾炙人口的詩歌，表達(dá)了詩人暢飲酒、樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，以及對英雄短暫一生的感慨。本節(jié)課將通過對詩歌的深入分析，使學(xué)生理解詩文內(nèi)容，掌握詩歌的韻律美和意境美。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠熟練地背誦并理解《將進(jìn)酒》的詩文內(nèi)容。2.分析并欣賞李白的詩歌風(fēng)格，體會詩歌中的意境美。3.通過對詩歌的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛文學(xué)、傳承文化的意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：熟練掌握《將進(jìn)酒》的詩文內(nèi)容，理解詩文的意境和主旨。難點(diǎn)：分析李白詩歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備2.《將進(jìn)酒》詩文打印稿3.相關(guān)李白生平介紹資料4.古典文學(xué)鑒賞指導(dǎo)書籍五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以李白生平簡介引入，播放多媒體資料，讓學(xué)生對李白有個(gè)初步的了解。2.詩文朗讀：讓學(xué)生跟讀詩文，體會詩文的韻律美。3.詩文解析：分析詩文內(nèi)容，解釋生僻詞語，讓學(xué)生理解詩文的意境和主旨。4.詩歌鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生分析李白詩歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。5.課堂練習(xí)：讓學(xué)生默寫《將進(jìn)酒》，檢查學(xué)生對詩文的掌握程度。六、板書設(shè)計(jì)板書《將進(jìn)酒》板書內(nèi)容：1.李白生平簡介2.詩文內(nèi)容解析3.詩歌風(fēng)格特點(diǎn)4.意境美分析七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請簡述李白的生平簡介。2.請闡述《將進(jìn)酒》的詩文內(nèi)容及其意境美。3.請分析李白詩歌的風(fēng)格特點(diǎn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生對李白有了更直觀的了解。在詩文解析環(huán)節(jié)，通過詳細(xì)講解，使學(xué)生深入理解了詩文內(nèi)容。在詩歌鑒賞環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析李白詩歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的鑒賞能力。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩文內(nèi)容掌握不熟練，需要在課后加強(qiáng)鞏固。拓展延伸：邀請文學(xué)愛好者或?qū)＜疫M(jìn)行專題講座，深入剖析李白的詩歌創(chuàng)作背景及其藝術(shù)價(jià)值。組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的熱愛。鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀李白的其他詩歌作品，深入了解李白的思想內(nèi)涵。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.李白生平簡介：李白生于701年，卒于762年，字太白，號青蓮居士，唐代著名詩人。他被譽(yù)為“詩仙”，其詩歌想象豐富，意境遙遠(yuǎn)，語言壯闊，情感奔放。李白一生追求理想，但不順心意，晚年漂泊不定，最終病逝于舟中。他的詩歌創(chuàng)作涵蓋了豪放、奔放、感傷、抒情等多種風(fēng)格，成為中國文化史上的一位杰出人物。2.詩文內(nèi)容解析：《將進(jìn)酒》是李白的代表作之一，詩中以豪放、奔放的氣息，抒發(fā)了詩人暢飲酒、樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，以及對英雄短暫一生的感慨。詩中“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”描繪了黃河奔騰不息的景象，象征著人生的無常和逝去。而“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”則表達(dá)了詩人對人生的熱愛和享受，鼓勵(lì)人們要珍惜時(shí)光，盡情揮灑。3.詩歌風(fēng)格特點(diǎn)：李白的詩歌風(fēng)格獨(dú)特，具有豪放、奔放、清新、飄逸等特點(diǎn)。他的詩歌常常以自然景物為背景，以豐富的想象力和獨(dú)特的表達(dá)能力，展現(xiàn)出一種超越現(xiàn)實(shí)的境界。同時(shí)，李白的詩歌語言豐富多彩，運(yùn)用了許多修辭手法，如比喻、夸張、對比等，使詩歌更具表現(xiàn)力和感染力。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明1.李白生平簡介的補(bǔ)充和說明：李白是中國古代文學(xué)史上的重要人物，他的詩歌創(chuàng)作對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的一生充滿了傳奇色彩，既有著豪放的個(gè)性，又有著崇高的理想。他曾在宮廷中任職，但因其直言進(jìn)諫而被貶，后來又流浪于江湖之間。李白的詩歌創(chuàng)作涵蓋了多種風(fēng)格，其中包括豪放、奔放、感傷、抒情等，這些作品不僅展現(xiàn)了他的個(gè)性和情感，也反映了他對社會和人生的深刻思考。2.詩文內(nèi)容解析的補(bǔ)充和說明：《將進(jìn)酒》是李白的代表作之一，詩中以豪放、奔放的氣息，抒發(fā)了詩人暢飲酒、樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，以及對英雄短暫一生的感慨。詩中“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”描繪了黃河奔騰不息的景象，象征著人生的無常和逝去。而“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”則表達(dá)了詩人對人生的熱愛和享受，鼓勵(lì)人們要珍惜時(shí)光，盡情揮灑。這首詩不僅展現(xiàn)了李白的豪放個(gè)性，也傳達(dá)了他對人生的獨(dú)特見解。3.詩歌風(fēng)格特點(diǎn)的補(bǔ)充和說明：李白的詩歌風(fēng)格獨(dú)特，具有豪放、奔放、清新、飄逸等特點(diǎn)。他的詩歌常常以自然景物為背景，以豐富的想象力和獨(dú)特的表達(dá)能力，展現(xiàn)出一種超越現(xiàn)實(shí)的境界。同時(shí)，李白的詩歌語言豐富多彩，運(yùn)用了許多修辭手法，如比喻、夸張、對比等，使詩歌更具表現(xiàn)力和感染力。這些特點(diǎn)使得李白的詩歌在古代文學(xué)史上獨(dú)樹一幟，被后人傳頌不衰。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解李白生平簡介時(shí)，需要用生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來展現(xiàn)李白的傳奇色彩，以引起學(xué)生的興趣。在解析詩文內(nèi)容時(shí)，要注重情感的傳達(dá)，用激昂的語調(diào)來表達(dá)詩中的豪放氣息。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和討論。例如，可以在講解詩文內(nèi)容解析時(shí)花費(fèi)較多的時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解詩文的意境和主旨。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)他們的思考。例如，在詩歌鑒賞環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生對李白詩歌風(fēng)格的理解，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：通過多媒體資料或生動(dòng)的語言描述，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生仿佛置身于李白的時(shí)代背景中，增強(qiáng)他們對詩歌內(nèi)容的理解和感受。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言的生動(dòng)性和情感的傳達(dá)，通過激昂的語調(diào)和對詩文內(nèi)容的深入解析，讓學(xué)生更好地感受到了李白的豪放氣息。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和討論，使得學(xué)生能夠充分理解詩文的意境和主旨。在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)他們的思考。學(xué)生們在回答問題時(shí)，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使得課堂氛圍更加活躍。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過多媒體資料和生動(dòng)的語言描述，讓學(xué)生仿佛置身于李白的時(shí)代背景中，增強(qiáng)了他們對詩歌內(nèi)容的理解和感受。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，對于詩歌風(fēng)格的解析，可以更深入地引導(dǎo)學(xué)生從語言、意