2025屆高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)備考策略講座

2025年化學(xué)一輪備考策略我們的課堂——課前猜猜猜它是一種非電解質(zhì)，常溫下是固體，燃燒現(xiàn)象冒濃煙，含碳大于0.923，所有原子共平面，都是sp2雜化碳，一氯二氯2、10種，取代容易加成難，加成5個(gè)氫氣后，分子再難共平面，升華曾做驅(qū)蟲劑，叫衛(wèi)生球樟腦丸，最簡(jiǎn)稠環(huán)芳香烴，列入致癌物清單。我們的課堂——課前猜猜猜它是一種非電解質(zhì)，常溫下氣體，中心原子雜化sp2，VSEPR共平面，V形分子像臭氧，內(nèi)部都是極性鍵，未雜化的三軌道，形成π34大派鍵，可作食品添加劑，注意用量別超限，雖然性質(zhì)易液化，做制冷劑很少見，愛你--防腐抗氧多奉獻(xiàn)，恨你--污染空氣和水源。我們的課堂——課前猜猜猜它是一種強(qiáng)電解質(zhì)，常溫下固體，暗紅色粉末，它是某酸酐，對(duì)應(yīng)兩種酸，顏色都鮮艷，式量等100，不含碳和氮，可作催化劑，CO、H2制甲醇防污染，加熱放氧氣，價(jià)態(tài)變正三，得到兩性氧化物，溶于酸和堿，結(jié)構(gòu)是特例，兩個(gè)能級(jí)半充滿，可以用來(lái)測(cè)酒駕，測(cè)前須加稀硫酸。深化高考考試內(nèi)容改革

2016年教育部修訂高考考試大綱，正式推出“一核四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系。高考命題要充分體現(xiàn)“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”三位一體的核心目的；著力考查“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四個(gè)層次的內(nèi)容；全面落實(shí)“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求。一核四層四翼化學(xué)必備知識(shí)化學(xué)核心素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)是化學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)踐基礎(chǔ)證據(jù)推理與模型認(rèn)知是化學(xué)核心素養(yǎng)的思維核心宏微結(jié)合與變化平衡是化學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)科特征科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任是化學(xué)核心素養(yǎng)的價(jià)值立場(chǎng)高考分?jǐn)?shù)分層50分以下：

完全是靠雙基50-80分：

學(xué)科能力+應(yīng)試技巧80-90分：

較高的學(xué)科素養(yǎng)90分以上：

實(shí)力+技巧+素養(yǎng)+規(guī)范+運(yùn)氣新高考的主要變化內(nèi)容上：實(shí)現(xiàn)學(xué)生“知識(shí)”考核向“素養(yǎng)”考核的轉(zhuǎn)化，突出

創(chuàng)新型人才的選拔和培養(yǎng)，創(chuàng)新和批判性思維的核心

主張，成為本輪高考綜合改革及命題改革的主方向之一。形式上：重視情境載體。

高考題重視題目創(chuàng)新，會(huì)進(jìn)行試題查重，以保證高

考的公平性。高考是有標(biāo)準(zhǔn)答案的筆試，如果能高效地幫助學(xué)生做出高考題，讓學(xué)生更明白地看透高考題，更輕松地解出高考題，那就是功德之舉。如果浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，毫無(wú)目的的做一些廢題，不加選擇的跟一本教輔資料跑，花里胡哨地玩一堆本該新授課做的實(shí)驗(yàn)，擺一堆花架子，那就是不負(fù)責(zé)任。

生活的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：“要迅速到達(dá)一個(gè)目的地，方向和路線比速度更重要。備考的策略也是方向和路線問(wèn)題，值得我們深入思考，因?yàn)樗鼘?duì)備考過(guò)程起到“統(tǒng)領(lǐng)”作用。

最重要、最直接、最有效的高考信息就是歷年來(lái)，尤其是近年來(lái)的高考試題。這是因?yàn)楦呖济}組的成員是“穩(wěn)定的”，在“穩(wěn)中求進(jìn)”的要求下，命題組在把握課程的基本要求及如何有效考查這方面的意圖，已經(jīng)體現(xiàn)在歷年高考試題之中。

——北大教授嚴(yán)宣申研究高考題，才能預(yù)測(cè)高考題，高考題就是最好的復(fù)習(xí)資料。認(rèn)真研究歷年高考試題不難找出其命題軌跡，從而把握試題難度。

——高考化學(xué)命題組長(zhǎng)南京大學(xué)

段康寧教授

研究高考試題就是和命題專家對(duì)話。無(wú)論教師還是學(xué)生都要深入研究高考試題，領(lǐng)會(huì)高考試題的設(shè)計(jì)思路和考查意圖，反思教與學(xué)存在問(wèn)題與不足，變革教學(xué)與復(fù)習(xí)，由全面覆蓋、盲目備考轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)備考。研究高考的基本思路

1．了解高考試題的命題依據(jù)（1）普通高中課程方案；（2）普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)；（3）中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系；（4）高考試題分析。2．明晰高考命題的基本框架（1）以核心素養(yǎng)為測(cè)試宗旨；（2）以真實(shí)情境為測(cè)試載體；（3）以實(shí)際問(wèn)題為測(cè)試任務(wù)；（4）以化學(xué)知識(shí)為解決問(wèn)題的工具。研究高考的基本思路3．明了試題的三要素--立意、情境和設(shè)問(wèn)化學(xué)史料情境日常生活情境食物營(yíng)養(yǎng)合成藥物常見材料轉(zhuǎn)化設(shè)備生產(chǎn)環(huán)保情境自然資源利用生產(chǎn)條件優(yōu)化廢物回收利用有毒物質(zhì)處理學(xué)術(shù)探索情境最新合成方法新穎功能物質(zhì)新型催化技術(shù)實(shí)驗(yàn)探究情境確定組成性質(zhì)物質(zhì)制備提純探究實(shí)驗(yàn)條件研究高考的基本思路無(wú)情境，不教學(xué)；無(wú)情境，不命題4．熟悉研究高考試題的一般程序研究高考的基本思路我們的高考題研究

形式一：開展高考題研究專題講座，學(xué)科帶頭人或校級(jí)組長(zhǎng)主講，全體教師參加，通過(guò)集思廣益，確定教學(xué)方向。形式二：高考題競(jìng)賽。年級(jí)每學(xué)期組織2次高考題競(jìng)賽，45歲以下老師均須參加。通過(guò)競(jìng)賽，激發(fā)了教師研究高考題的積極性。

形式三：重溫經(jīng)典十五年，高考六年匯。2024河北卷考點(diǎn)分布2024年試卷使用情況試

卷命

題適

用

地

區(qū)全國(guó)甲卷教育部考試中心四川、陜西、青海、寧夏、內(nèi)蒙新課標(biāo)卷（理綜）教育部考試中心河南、山西、云南、新疆、西藏自主命題各省市自主命題北京、天津、上海、山東、海南、浙江(兩次)。廣東、湖南、湖北、河北、江蘇、福建、重慶、遼寧。安徽、江西、黑吉遼、貴州、甘肅共22套化學(xué)試題高考命題要求實(shí)驗(yàn)題的命題特點(diǎn)一、保持對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的檢測(cè)；二、結(jié)合題中信息對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行分析；三、對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)或改進(jìn)創(chuàng)新；

（在形式上實(shí)驗(yàn)方案或原理設(shè)計(jì)上創(chuàng)新）題型上仍以選擇題和綜合題。預(yù)計(jì)今后高考將會(huì)以元素及其化合物為基礎(chǔ)，依托新的背景進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和方案的評(píng)價(jià)進(jìn)行考查，問(wèn)題探究的力度可能要加強(qiáng)。高考主觀題考點(diǎn)分析形式：以物質(zhì)的制備、純度的測(cè)定或滴定、物質(zhì)性質(zhì)探究為載體?？键c(diǎn)：⑴基本儀器辨認(rèn)、裝置的選擇；

⑵基本操作（溶液的配制、分離和提純、洗滌沉淀、物質(zhì)的檢驗(yàn)、尾氣處理）；

⑶化學(xué)原理、物質(zhì)的合成與轉(zhuǎn)化，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述；

⑷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)；

⑸誤差分析，原因解釋；

⑹計(jì)算（多步計(jì)算、純度計(jì)算）。試題特點(diǎn)：

⑴題材新、背景新、信息新，情景真實(shí)；

⑵要求有較好的獲取、處理信息的能力（閱讀能力），能有較好的設(shè)計(jì)

和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的能力（表達(dá)能力），著眼于考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。形式：工藝流程題，以工業(yè)生成為背景。特點(diǎn)：信息以文字圖形圖像表格多種形式呈現(xiàn)，邏輯性和綜合性強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際，

全面考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)?？键c(diǎn)：⑴結(jié)合反應(yīng)原理考查元素化合物的性質(zhì)，結(jié)合轉(zhuǎn)化流程提問(wèn)，

如原料的預(yù)處理、濾渣濾液成分、酸堿性、溫度控制、循環(huán)物質(zhì)、綠色化學(xué)、

化工安全等等。

⑵信息方程式書寫（化學(xué)方程式、離子方程式、溶解平衡、電極方程式）

⑶計(jì)算：氧化還原反應(yīng)、pH計(jì)算、Ksp計(jì)算，產(chǎn)率轉(zhuǎn)化率等。策略：

⑴圈出流程中的起點(diǎn)和終點(diǎn)，標(biāo)注化學(xué)式；

⑵關(guān)注箭頭的方向，注意循環(huán)物質(zhì)；

⑶關(guān)注分離提純的方法，多快好省綠的原則。流程題的命題特點(diǎn)形式：以真實(shí)的工業(yè)生產(chǎn)為背景，化學(xué)反應(yīng)原理為主線的綜合性試題特點(diǎn)：⑴圖表多、描述多、計(jì)算多。情景新、反應(yīng)新、設(shè)問(wèn)新。⑵反應(yīng)多為單一反應(yīng)的多個(gè)歷程，幾個(gè)平行反應(yīng)或連續(xù)反應(yīng)體系。考點(diǎn)：⑴蓋斯定律，書寫熱化學(xué)方程式⑵速率變化的原因、平衡的標(biāo)志、平衡移動(dòng)原理、提高轉(zhuǎn)化率條件的選擇；⑶會(huì)用定量計(jì)算分析問(wèn)題（速率方程、轉(zhuǎn)化率、常數(shù)計(jì)算）注意多重反應(yīng)體系⑷催化劑的考查（歷程、選擇性、生效和失活）⑸關(guān)注電化學(xué)（學(xué)科間綜合、膜技術(shù)、協(xié)同轉(zhuǎn)化、計(jì)算）策略：理解原理、重視綜合分析應(yīng)用能力的提升。原理題的命題特點(diǎn)考點(diǎn)：⑴化學(xué)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、官能團(tuán)名稱、質(zhì)譜圖、核磁共振氫譜、手性碳⑵有機(jī)化學(xué)方程式（書寫、條件、類型）。⑶同分異構(gòu)體。⑷分析信息反應(yīng)，設(shè)計(jì)合成路線。（24年全國(guó)卷、河北卷均沒(méi)有合成路線）特點(diǎn)：⑴有機(jī)試題常以框圖呈現(xiàn)，一步推錯(cuò)，整體牽連的情況少了，得分容易些。⑵必修選修聯(lián)合起來(lái)考查。⑶有機(jī)知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，富有邏輯性，考查考生整合信息的能力，證據(jù)推理的能力。策略：強(qiáng)化化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范使用（鍵線式），有序思維和遷移方法，合成路線要

嚴(yán)格按照信息步驟。有機(jī)題考查點(diǎn)（1）試卷難度的調(diào)整，注重回歸課本（2）突現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性（3）重視本質(zhì)把握，強(qiáng)調(diào)考生個(gè)人的理解（4）命題時(shí)如何拉開考生間距離

命題趨勢(shì)分析

?？贾攸c(diǎn)知識(shí)模塊

化學(xué)與生活、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、元素化合物、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、反應(yīng)原理綜合、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)綜合等仍然是重點(diǎn)考查知識(shí)模塊，可能會(huì)以一些生產(chǎn)、生活、元素在自然界中的存在形式等實(shí)際背景考查以上知識(shí)點(diǎn)。2025年一輪備考建議高考依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)命題依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)素養(yǎng)立意價(jià)值觀念必備品格關(guān)鍵能力理解與辨析分析與推測(cè)歸納與論證探究與創(chuàng)新素養(yǎng)為本關(guān)鍵能力為核心信息獲取思維認(rèn)知實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)引導(dǎo)

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究

實(shí)施以素養(yǎng)為本的教學(xué)以素養(yǎng)為本教學(xué)的設(shè)計(jì)

一輪復(fù)習(xí)：2024年6月中旬到2025年1月底

落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，分塊復(fù)習(xí)+慧心源、天花板+高考六年匯形成知識(shí)系統(tǒng)，細(xì)致全面。二輪復(fù)習(xí)：2025年2月初到4月下旬

專題復(fù)習(xí)：技巧專題、錯(cuò)題專題+二輪專題(開始回歸課本)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)化梳理三輪復(fù)習(xí)：

4月下旬到5月底回歸課本+題型突破+全真模擬押題卷，形成答題技巧、時(shí)間分配、強(qiáng)化應(yīng)試能力?？记盁嵘恚哼M(jìn)入6月，熱身訓(xùn)練心態(tài)調(diào)整。一．復(fù)習(xí)時(shí)間安排二．一輪復(fù)習(xí)順序復(fù)習(xí)階段一輪復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)三輪復(fù)習(xí)內(nèi)容安排教材的全部?jī)?nèi)容專題難點(diǎn)高考熱點(diǎn)學(xué)生弱點(diǎn)題型突破回歸教材全真模擬目標(biāo)要求章節(jié)全面復(fù)習(xí)夯基拓展深化逐漸適應(yīng)考試構(gòu)建專題網(wǎng)絡(luò)限時(shí)訓(xùn)練綜合鞏固突破提高題型逐題突破查漏補(bǔ)缺熱身全真模擬測(cè)評(píng)能得分,得高分會(huì)考試,考好試會(huì)解題,解對(duì)題一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)全覆蓋二輪復(fù)習(xí)：熱點(diǎn)、難點(diǎn)提能力三輪復(fù)習(xí)：回歸教材、規(guī)范

與其大量做題，不如抽出時(shí)間認(rèn)真研究往年的試題，社會(huì)上流傳的復(fù)習(xí)題往往粗制濫造，不得要領(lǐng)，不分良莠的抓著就做，最容易產(chǎn)生誤導(dǎo)。往年的試題是精雕細(xì)磨的產(chǎn)物，它反映了對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮、對(duì)設(shè)問(wèn)和答案的準(zhǔn)確拿捏、對(duì)學(xué)生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和試題的制作者對(duì)話。

——教育部考試中心歷史研究員劉芃 《考試文集》第477頁(yè)三．備考建議

1．研究高考題

⑴關(guān)注高考題變化，揣摩命題方向。 ⑵關(guān)注化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。 ⑶研讀高考評(píng)價(jià)體系和高考試題分析。

2．加強(qiáng)基礎(chǔ)、落實(shí)教材、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

教材是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)載體，也是命制高考試題最重要的參考

資料。大部分的高考試題都能在教材中找到原理原型。

高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)一定要回歸本源、落實(shí)教材、夯實(shí)基礎(chǔ)。

建議考生通過(guò)題目訓(xùn)練、錯(cuò)題整理、回看課本實(shí)現(xiàn)主干知識(shí)構(gòu)建

和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的完善。3．運(yùn)用知識(shí)、注重過(guò)程、提升思維能力。

讓學(xué)生在平時(shí)的解題訓(xùn)練的過(guò)程中要逐漸積累和感悟怎樣提取

信息、怎樣整合信息、怎樣從化學(xué)原理上分析問(wèn)題、怎樣不受

經(jīng)驗(yàn)、慣性思維的干擾而落入陷阱……

因此，建議精練習(xí)題，及時(shí)回顧，不忘反思，把握能力提升的關(guān)鍵。

4．規(guī)范訓(xùn)練、準(zhǔn)確表達(dá)。

平時(shí)的作業(yè)和訓(xùn)

練過(guò)程中，有的同學(xué)思想上不重視，重結(jié)果而輕表述，

化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)不準(zhǔn)確、不規(guī)范或詞不達(dá)意很普遍，以致于考試中失分慘重。

所以，無(wú)論是作業(yè)還是平常的考試，一定要嚴(yán)格要求，規(guī)范訓(xùn)練。

對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要逐一分析，對(duì)常錯(cuò)的或不規(guī)范的地方要反復(fù)訓(xùn)練，答題時(shí)

切實(shí)做到專業(yè)術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用和語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范化，做到"會(huì)做且能得分"。四．研究學(xué)生

1．研究學(xué)生考試存在的問(wèn)題，繪制成績(jī)分析雙向細(xì)目，加強(qiáng)針對(duì)性。2．研究學(xué)生的“復(fù)習(xí)習(xí)慣”、“作業(yè)習(xí)慣”“考試習(xí)慣”。

3．高三學(xué)生的困惑：

一學(xué)就會(huì)，一聽就懂，一看就明，

一多就亂，一放就忘，一做就錯(cuò)。⑴知識(shí)漏洞的問(wèn)題（題不會(huì)做，讀不懂，匯總有哪些題型）。⑵會(huì)做不得分的問(wèn)題。⑶解題速度慢的問(wèn)題，有會(huì)做的題，但是沒(méi)有時(shí)間。⑷考試策略不合理、答題無(wú)技巧的問(wèn)題。⑸考試心態(tài)不好的問(wèn)題。五.我們的提優(yōu)1.指導(dǎo)刷題2.二次批閱+面批3.個(gè)性化輔導(dǎo)4.總結(jié)提高六.操作方法1.先做后講：變知識(shí)再現(xiàn)為深度思考

根據(jù)高頻錯(cuò)題，組織導(dǎo)學(xué)案。提升針對(duì)性，把知識(shí)要點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)。根據(jù)高頻錯(cuò)題，組織微專題。提升針對(duì)性，把試題模型對(duì)準(zhǔn)。2.用好大數(shù)據(jù)：變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為證據(jù)依托利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，提供教與學(xué)的依據(jù)利用數(shù)據(jù)積累，為微專題提供素材3.選好母題：

從高考真題中尋找有效方法復(fù)習(xí)課流程學(xué)法指導(dǎo)到位，教與學(xué)有效度；

突出學(xué)科思維，教與學(xué)有高度；依據(jù)學(xué)情上課，教與學(xué)有層次；

突出課型特點(diǎn)，教與學(xué)有目標(biāo)。復(fù)習(xí)課第二步第三步第四步主干知識(shí)梳理

典型試題解析

典型習(xí)題訓(xùn)練

環(huán)節(jié)學(xué)生先做先練梳理主干知識(shí)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)講易錯(cuò)點(diǎn)、重（難）點(diǎn)學(xué)生研做高考題學(xué)生講解題思路學(xué)生分析出錯(cuò)原因教師規(guī)范解題思路講審題、講方法講技巧、講規(guī)范學(xué)生做典型題訓(xùn)練遷移方法、技巧學(xué)以致用、鞏固強(qiáng)化查漏補(bǔ)缺拓展提升集題