Unit 1 Period 4 Integrated skills 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)

Unit1Period4Integratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)下冊(cè)牛津譯林版英語(yǔ)Unit1Period4Integratedskills

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合技能訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行日常交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

2.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞Unit1中的主題進(jìn)行，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)交流、閱讀理解以及寫作訓(xùn)練，使學(xué)生全面掌握本課的內(nèi)容。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.聽(tīng)力練習(xí)：播放與本課主題相關(guān)的聽(tīng)力材料，要求學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

b.口語(yǔ)交流：以小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的句型進(jìn)行口語(yǔ)交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

c.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀與本課主題相關(guān)的文章，通過(guò)回答問(wèn)題的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

d.寫作訓(xùn)練：以本課主題為基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的單詞和句型，提高學(xué)生的寫作能力。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作的練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行日常交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解和感受西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.聽(tīng)力理解：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確理解與本課主題相關(guān)的聽(tīng)力材料，抓住關(guān)鍵信息。

解決辦法：多次播放聽(tīng)力材料，提供文字材料輔助理解，分組討論答案。

2.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要能夠運(yùn)用本課所學(xué)的句型進(jìn)行日常交流。

解決辦法：小組活動(dòng)，角色扮演，情景模擬，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

3.閱讀理解：學(xué)生需要能夠理解與本課主題相關(guān)的文章，回答問(wèn)題。

解決辦法：分步驟閱讀，引導(dǎo)學(xué)生提取信息，討論答案。

4.寫作能力：學(xué)生需要能夠運(yùn)用本課所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行寫作。

解決辦法：提供寫作模板，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，互相評(píng)改。

難點(diǎn)：

1.聽(tīng)力理解：對(duì)于聽(tīng)力較弱的學(xué)生，理解復(fù)雜句子和語(yǔ)速較快的對(duì)話是一大難點(diǎn)。

解決辦法：重點(diǎn)訓(xùn)練聽(tīng)力技巧，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等。

2.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生害怕犯錯(cuò)，不敢開(kāi)口，導(dǎo)致口語(yǔ)表達(dá)能力提高緩慢。

解決辦法：建立安全的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生犯錯(cuò)并從中學(xué)習(xí)。

3.閱讀理解：學(xué)生難以把握文章的主旨大意和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

解決辦法：教授閱讀策略，如快速瀏覽、掃讀、精讀等。

4.寫作能力：學(xué)生寫作時(shí)常常出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯貧乏的問(wèn)題。

解決辦法：結(jié)合語(yǔ)法和詞匯教學(xué)，提供寫作指南和常用表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作的實(shí)際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.電子白板：利用電子白板，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"同學(xué)們，大家好！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)Unit1。在上一節(jié)課中，我們了解了本文主要講述的是關(guān)于保護(hù)環(huán)境的重要性。那么，讓我們一起來(lái)回顧一下文章的主旨大意，然后進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。"

2.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

"請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，閱讀文章。在閱讀過(guò)程中，思考以下問(wèn)題：

1.文章主要討論了哪些環(huán)境問(wèn)題？

2.針對(duì)這些問(wèn)題，作者提出了哪些解決方案？

3.文章給你留下了怎樣的啟示？

請(qǐng)同學(xué)們用幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行閱讀，并做好筆記。"

"現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分組討論上述問(wèn)題，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行回答。"

"同學(xué)們回答得非常好！根據(jù)我們的討論，文章主要討論了空氣污染、水污染和噪音污染等環(huán)境問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，作者提出了減少汽車使用、節(jié)約用水、減少噪音污染等解決方案。同時(shí)，文章也給我們帶來(lái)了保護(hù)環(huán)境的重要性，每個(gè)人都應(yīng)該從自己做起，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一份力量。"

3.聽(tīng)力訓(xùn)練（15分鐘）

"接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。請(qǐng)大家聽(tīng)一段與本文相關(guān)的對(duì)話，并回答問(wèn)題。"

"對(duì)話內(nèi)容：A：Doyouknowwhatthemainproblemsofourcityare?

B：Yes,Ido.Themainproblemsareairpollution,waterpollutionandnoisepollution.

A：Whatsolutionscanwetaketosolvetheseproblems?

B：Wecantakepublictransportationmoreoften,savewaterandreducenoisepollution.

A：Yes,weshouldprotectourenvironmentandmakeourcitymorebeautiful.

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)后回答以下問(wèn)題：

1.Whatarethemainproblemsofourcity?

2.Whatsolutionscanwetaketosolvetheseproblems?

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)力過(guò)程中注意抓住關(guān)鍵信息。"

4.口語(yǔ)交流（10分鐘）

"現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交流。請(qǐng)大家以小組為單位，討論以下話題：

話題：Howcanweprotectourenvironment?

請(qǐng)同學(xué)們用幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備好分享你們的觀點(diǎn)。"

"同學(xué)們，你們的討論非常激烈，觀點(diǎn)也非常精彩！現(xiàn)在，請(qǐng)各組選出一個(gè)代表進(jìn)行分享。"

5.閱讀理解（15分鐘）

"接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行閱讀理解。請(qǐng)大家閱讀一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，并回答問(wèn)題。"

"文章內(nèi)容：Thearticlemainlytalksabouttheimportanceofprotectingourenvironment.Itdiscussestheproblemsofairpollution,waterpollutionandnoisepollution,andproposessolutionssuchasreducingcaruse,savingwaterandreducingnoisepollution.Thearticleinspiresustotakeactionandcontributetoenvironmentalprotection.

請(qǐng)同學(xué)們閱讀文章后，回答以下問(wèn)題：

1.Whatisthemaintopicofthearticle?

2.Whatproblemsdoesthearticlemainlydiscuss?

3.Whatsolutionsdoesthearticlepropose?

請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)程中注意抓住文章的主旨大意。"

6.寫作訓(xùn)練（10分鐘）

"現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行寫作訓(xùn)練。請(qǐng)大家根據(jù)以下題目進(jìn)行寫作："

題目：Writeanessayofabout100-120wordsonthetopicofprotectingourenvironment.

請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽鬟^(guò)程中注意運(yùn)用本課所學(xué)的單詞和句型。"

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

"同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit1的Integratedskills部分。通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作的訓(xùn)練，我們鞏固了本課所學(xué)知識(shí)，提高了英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。希望大家能在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，做好環(huán)境保護(hù)，為我們的地球貢獻(xiàn)一份力量。

作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)。

2.搜集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的信息，下節(jié)課分享。

同學(xué)們，下節(jié)課再見(jiàn)！"學(xué)生學(xué)習(xí)效果在閱讀理解方面，學(xué)生們能夠理解并分析文章的主旨大意和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。他們能夠通過(guò)分步驟閱讀，提取信息，并回答問(wèn)題。通過(guò)閱讀不同類型的文章，學(xué)生們拓寬了視野，增加了對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

在寫作方面，學(xué)生們能夠根據(jù)題目要求，運(yùn)用本課所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行寫作。他們的寫作能力得到了鍛煉，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提出合理的解決方案。學(xué)生們?cè)趯懽鬟^(guò)程中，不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)造性思維。

此外，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)得到了增強(qiáng)。他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并意識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該從自己做起，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一份力量。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，展示了對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注和思考。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作的訓(xùn)練，學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行日常交流，提高了英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在聽(tīng)力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解仍有困難，這說(shuō)明他們?cè)诼?tīng)力技巧方面還需加強(qiáng)。此外，在口語(yǔ)交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍存在害怕犯錯(cuò)的心理，導(dǎo)致口語(yǔ)表達(dá)能力提高緩慢。這些問(wèn)題都需要我在今后的教學(xué)中加以關(guān)注并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面取得了明顯的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了本課所學(xué)的單詞和句型，還提高了閱讀理解和寫作能力。同時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)得到了增強(qiáng)，能夠意識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一份力量。

然而，教學(xué)中仍存在一些不足之處。例如，在聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)聽(tīng)力材料的理解困難和害怕犯錯(cuò)的心理。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1)在聽(tīng)力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力技巧的指導(dǎo)，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。

2)在口語(yǔ)交流環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生犯錯(cuò)并從中學(xué)習(xí)?？梢圆捎眯〗M活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行口語(yǔ)交流，降低他們的心理壓力。

3)在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度并取得進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

學(xué)生們?cè)谡n堂上總體表現(xiàn)積極，能夠按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。在聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作訓(xùn)練中，大部分學(xué)生能夠積極參與，展示自己的能力。然而，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)仍顯得有些緊張，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示

學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出了良好的合作精神和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們能夠就環(huán)境保護(hù)問(wèn)題進(jìn)行深入的討論，并提出合理的解決方案。通過(guò)小組討論，學(xué)生們不僅提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)造性思維。

3.隨堂測(cè)試

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)诼?tīng)力、閱讀和寫作方面取得了較好的成績(jī)。他們能夠理解并分析文章的主旨大意，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行寫作。然而，部分學(xué)生在聽(tīng)力理解上仍存在一些困難，需要加強(qiáng)聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

學(xué)生們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)中普遍認(rèn)為，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們?cè)诃h(huán)境保護(hù)意識(shí)方面有所提高，能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，他們也意識(shí)到自己在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解方面還有待提高，需要在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作精神。他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面取得了明顯的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解方面仍存在一些困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供相應(yīng)的支持和幫助，以確保每個(gè)學(xué)生都能取得更好的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，我推薦學(xué)生們閱讀以下兩篇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文章：

文章一：《氣候變化：我們面臨的挑戰(zhàn)》

文章二：《塑料污染：海洋生物的危機(jī)》

此外，我還建議學(xué)生們觀看以下兩個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的視頻：

視頻一：《地球一小時(shí)：讓我們共同行動(dòng)》

視頻二：《綠色出行：減少碳排放》

2.拓展要求

我鼓勵(lì)學(xué)生們利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)