《空氣還藏在哪兒》教學設計粵教版科學一年級下冊

《空氣還藏在哪兒》教學設計粵教版科學一年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容《空氣還藏在哪兒》教學設計，選自粵教版科學一年級下冊第三章《身邊的物質(zhì)》：3.2空氣。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.空氣的基本特征：無色、無味、無臭；

2.空氣的存在證明：通過風、吹氣球、呼吸等實例說明空氣的存在；

3.空氣在生活中的應用：如風能、呼吸、燃燒等；

4.空氣污染及其危害：簡要介紹空氣污染的原因及對人類生活的影響；

5.簡單的空氣保護措施：如植樹造林、減少污染排放等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察與思考能力，使其能夠通過實例發(fā)現(xiàn)空氣的存在，理解空氣的無色無味特性；

2.培養(yǎng)學生的實踐與探究能力，通過生活案例了解空氣在自然界和日常生活中的重要作用；

3.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使其認識到空氣污染的危害，學會簡單的空氣保護措施，積極參與環(huán)保行動；

4.培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，激發(fā)學生對自然科學的好奇心與求知欲，為后續(xù)科學學習奠定基礎。學情分析一年級下冊的學生在知識層面，已經(jīng)具備了對身邊物質(zhì)的基本認知，但對于空氣這一抽象概念的理解尚淺，需要通過具體實例來感知。在能力方面，學生們觀察和描述事物的能力逐漸形成，但分析問題和解決問題的能力還較弱。在素質(zhì)方面，學生普遍具有較強的好奇心，對于科學探究活動表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但注意力集中時間較短，需要教師通過生動有趣的教學方法來吸引。

此外，學生在行為習慣上，對于合作學習和課堂紀律有了基本的認識，但個別學生可能仍需引導以提高課堂參與度和遵守規(guī)則。對于本課程學習，學生們的先前知識經(jīng)驗和學習習慣將影響他們對空氣概念的理解和環(huán)保意識的培養(yǎng)。因此，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們通過實踐活動深入探究空氣的相關知識，同時培養(yǎng)良好的學習習慣和環(huán)保素質(zhì)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：投影儀、電腦、空氣探測器、氣球、植物等；

2.軟件資源：多媒體教學軟件、教學PPT、空氣質(zhì)量檢測軟件；

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺；

4.信息化資源：電子白板、教學視頻、動畫演示；

5.教學手段：小組合作、實驗探究、案例分析、討論交流、觀察法、演示法。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對空氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道空氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于空氣的圖片，如藍天、白云、風車等，讓學生初步感受空氣的存在。

簡短介紹空氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.空氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解空氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解空氣的定義，包括其主要組成氣體（如氮氣、氧氣、二氧化碳等）。

詳細介紹空氣的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.空氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解空氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的空氣案例進行分析，如空氣質(zhì)量檢測、空氣污染等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解空氣的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何保護空氣。

小組討論：讓學生分組討論空氣污染的原因和防治措施，并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與空氣相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對空氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)空氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括空氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)空氣在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生保護空氣，從自身做起。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于空氣的短文，描述空氣的重要性及如何保護空氣。知識點梳理1.空氣的概念

-空氣是地球周圍包圍著地球的氣體層，主要由氮氣、氧氣、二氧化碳等組成。

-空氣具有無色、無味、無臭的特性。

2.空氣的組成

-氮氣：約占空氣體積的78%；

-氧氣：約占21%；

-二氧化碳：約占0.04%；

-其他氣體：如氬氣、氦氣、甲烷等。

3.空氣的存在證明

-風的存在：空氣流動形成風；

-吹氣球：空氣充滿氣球使其膨脹；

-呼吸作用：我們吸入的氣體是空氣中的氧氣。

4.空氣在生活中的應用

-人類和動物呼吸：空氣中的氧氣是維持生命的重要成分；

-燃燒：氧氣支持燃燒過程；

-風能：空氣流動產(chǎn)生的風能可以發(fā)電；

-氣象現(xiàn)象：空氣的溫度、濕度等影響天氣變化。

5.空氣污染及其危害

-空氣污染原因：工業(yè)排放、汽車尾氣、燃燒化石燃料等；

-空氣污染物：顆粒物、二氧化硫、氮氧化物等；

-危害：影響人類健康、植物生長、氣候變化等。

6.空氣保護措施

-植樹造林：植物可以吸收二氧化碳，凈化空氣；

-減少污染排放：提倡使用清潔能源，減少工業(yè)、交通等污染排放；

-環(huán)保意識：提高個人環(huán)保意識，從生活細節(jié)做起，如節(jié)約用電、減少塑料使用等。課堂1.課堂評價

-通過提問：在課堂教學中，針對空氣的相關知識點進行提問，了解學生對空氣概念、組成、應用等方面的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生理解上的誤區(qū)并予以糾正。

-觀察學習過程：觀察學生在小組討論、實驗探究等活動中的參與程度，了解學生的合作能力和實踐操作能力，鼓勵學生積極思考、主動探究。

-課堂測試：在課程結束時，進行簡短的課堂測試，檢驗學生對空氣知識點的掌握程度，為后續(xù)教學提供參考。

2.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生在作業(yè)中反映出的知識點掌握情況，對存在的問題進行分類整理，并在課堂上進行針對性的講解和指導。

-點評學生的作業(yè)，強調(diào)作業(yè)中的亮點，鼓勵學生繼續(xù)保持；對作業(yè)中的不足之處提出改進意見，引導學生自主學習，提高學習效果。

-及時反饋作業(yè)評價結果，讓學生了解自己的學習進度和存在的問題，激發(fā)學生的學習動力，鼓勵學生不斷努力，提高對空氣知識的理解和應用能力。內(nèi)容邏輯關系①空氣的概念與組成

-重點知識點：空氣的定義、空氣的主要組成氣體（氮氣、氧氣、二氧化碳等）。

-關鍵詞：無色、無味、無臭；氮氣、氧氣、二氧化碳。

-板書設計：突出空氣的組成比例，以直觀的圖示或表格展示各氣體所占體積比。

②空氣的存在與應用

-重點知識點：空氣的存在證明、空氣在生活中的應用（呼吸、燃燒、風能等）。

-關鍵詞：風、氣球、呼吸、燃燒、風能、氣象現(xiàn)象。

-板書設計：通過實例和圖示，展示空氣的存在和應用，以及其對日常生活的重要性。

③空氣污染與保護

-重點知識點：空氣污染的原因、污染物種類、危害以及空氣保護措施。

-關鍵詞：污染原因、污染物、危害、植樹造林、清潔能源、環(huán)保意識。

-板書設計：列出空氣污染的主要來源和污染物，對比展示污染對環(huán)境和健康的危害，同時列出可行的保護措施，強調(diào)環(huán)保行動的重要性。

整體板書設計應呈現(xiàn)出清晰的邏輯關系，從空氣的概念與組成到其存在與應用，最后強調(diào)空氣污染與保護的重要性，以便于學生理解和記憶課程的核心內(nèi)容。典型例題講解1.例題一：簡述空氣的定義及其主要組成氣體。

答案：空氣是包圍地球的氣體層，主要由氮氣、氧氣、二氧化碳等組成。

2.例題二：舉例說明空氣在生活中的應用。

答案：空氣在生活中有廣泛應用，如人類和動物呼吸、燃燒、風能等。

舉例：

-呼吸作用：吸入空氣中的氧氣，呼出二氧化碳；

-燃燒：氧氣支持燃燒過程，如燒柴、燃油等；

-風能：空氣流動產(chǎn)生的風能可以發(fā)電。

3.例題三：簡述空氣污染的主要原因及危害。

答案：空氣污染主要原因有工業(yè)排放、汽車尾氣、燃燒化石燃料等。其危害包括影響人類健康、植物生長、氣候變化等。

舉例：

-工業(yè)排放：工廠排放的廢氣中含有有害物質(zhì)；

-汽車尾氣：汽車排放的廢氣中含有顆粒物、氮氧化物等；

-燃燒化石燃料：燃燒產(chǎn)生的二氧化硫、二氧化碳等有害氣體。

4.例題四：列舉至少三種空氣保護措施，并簡要說明其作用。

答案：

-植樹造林：植物可以吸收二氧化碳，凈化空氣；

-減少污染排放：提倡使用清潔能源，減少工業(yè)、交通等污染排放；

-環(huán)保意識：提高個人環(huán)保意識，從生活細節(jié)做起，如節(jié)約用電、減少