Unit 5 Languages Around the World Listening and Speaking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeaking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)Unit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeaking，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力與口語(yǔ)交際能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。通過(guò)接觸不同國(guó)家的語(yǔ)言和文化，學(xué)生能夠更好地理解世界多樣性，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和小組討論，學(xué)生將提高信息獲取和處理能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)商技巧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于不同國(guó)家文化的知識(shí)，對(duì)聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)探索不同國(guó)家的語(yǔ)言和文化感興趣，特別是那些對(duì)旅行、國(guó)際關(guān)系或多元文化有興趣的學(xué)生。他們?cè)诼?tīng)力理解方面可能具備一定的技巧，但可能需要進(jìn)一步提高口語(yǔ)表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解不同國(guó)家的語(yǔ)言和文化方面可能存在困難，特別是在聽(tīng)力理解方面可能遇到一些生詞和短語(yǔ)的理解問(wèn)題。在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生可能需要注意語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯的選擇。此外，學(xué)生可能需要提高他們的跨文化交際能力，以及對(duì)不同文化背景下的語(yǔ)言使用的理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：英語(yǔ)電子教材、在線聽(tīng)力材料、相關(guān)文化差異的PPT演示文稿。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)式聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一幅世界地圖，指出不同國(guó)家的語(yǔ)言區(qū)域，引發(fā)學(xué)生對(duì)世界各國(guó)語(yǔ)言的好奇心。教師提出問(wèn)題：“你們知道哪些國(guó)家的官方語(yǔ)言？它們之間有什么區(qū)別？”學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生的思考方向。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括不同國(guó)家的語(yǔ)言特點(diǎn)和聽(tīng)力材料。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)一段有關(guān)不同國(guó)家語(yǔ)言的聽(tīng)力材料，并要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意關(guān)鍵詞和短語(yǔ)。聽(tīng)完后，教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于聽(tīng)力內(nèi)容的問(wèn)題，檢查學(xué)生的理解程度。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論不同國(guó)家語(yǔ)言的特點(diǎn)和聽(tīng)力材料中的難點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。在此過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，提高他們的信息處理和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師給出一些練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題包括聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)兩部分。教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給予指導(dǎo)。

5.課堂提問(wèn)和總結(jié)（5分鐘）

教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的問(wèn)題，檢查他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。然后，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并進(jìn)行相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，注重師生的互動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐操作，充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)情。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力與口語(yǔ)交際能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

本節(jié)課的主要內(nèi)容涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.世界不同國(guó)家的官方語(yǔ)言及其特點(diǎn)

-英語(yǔ)：作為國(guó)際通用語(yǔ)言，其在商務(wù)、科技、文化交流等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

-西班牙語(yǔ)：在拉丁美洲國(guó)家的官方語(yǔ)言，以及西班牙本土的官方語(yǔ)言。

-法語(yǔ)：在法國(guó)、加拿大、比利時(shí)、瑞士等國(guó)家的官方語(yǔ)言。

-阿拉伯語(yǔ)：在阿拉伯國(guó)家的官方語(yǔ)言，以及伊斯蘭世界的交流語(yǔ)言。

2.聽(tīng)力技巧的運(yùn)用

-預(yù)測(cè)：在聽(tīng)之前，根據(jù)題目和背景知識(shí)預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的內(nèi)容。

-注意力集中：在聽(tīng)的過(guò)程中，注意關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，抓住主要信息。

-信息篩選：聽(tīng)完后，篩選出有效信息，進(jìn)行歸納和總結(jié)。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力的提升

-詞匯選擇：使用準(zhǔn)確、地道的詞匯表達(dá)意思。

-語(yǔ)法運(yùn)用：正確運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，保證表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-流利度與連貫性：提高口語(yǔ)表達(dá)的流利度，保持語(yǔ)言的連貫性。

4.跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)

-文化差異的認(rèn)識(shí)：了解不同文化的交流習(xí)慣和禮儀。

-交際策略的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)在不同文化背景下的交際策略。

-尊重與包容：培養(yǎng)尊重不同文化和習(xí)俗的態(tài)度，提高跨文化交際的能力。

5.聽(tīng)力材料分析

-對(duì)話：分析對(duì)話中的角色、情境和交流目的。

-短文：理解短文的主旨大意，提取關(guān)鍵信息。

6.口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)

-角色扮演：模擬不同文化背景下的交流場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-小組討論：針對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行討論，分享觀點(diǎn)和體驗(yàn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次課堂教學(xué)中，我以聽(tīng)力材料為主線，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的語(yǔ)言特點(diǎn)，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)方法上，我嘗試了聽(tīng)力預(yù)測(cè)、信息篩選等技巧，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。同時(shí)，我還注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，提高他們的口語(yǔ)交際能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高，有時(shí)學(xué)生討論的聲音較大，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題。部分學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中，對(duì)某些生詞和短語(yǔ)的理解仍存在困難，影響了他們對(duì)聽(tīng)力材料的理解。此外，在課堂管理方面，我還需要進(jìn)一步改進(jìn)，以保證教學(xué)效果的提高。

改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)上述問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力困難，我將適當(dāng)增加詞匯和短語(yǔ)的講解，幫助他們更好地理解聽(tīng)力材料。

2.提高課堂管理能力，確保學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)不同國(guó)家語(yǔ)言和文化背景的文章，如《英語(yǔ)世界》、《跨文化交流》等。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看有關(guān)不同國(guó)家語(yǔ)言和文化特點(diǎn)的視頻，如TED演講、YouTube上的相關(guān)教學(xué)視頻等。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀或觀看，并在閱讀或觀看后撰寫(xiě)讀后感或觀后感，字?jǐn)?shù)在200-300字左右。

-學(xué)生在撰寫(xiě)讀后感或觀后感時(shí)，應(yīng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考和闡述自己對(duì)于不同國(guó)家語(yǔ)言和文化的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

-學(xué)生可以將拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)成果在下一堂課進(jìn)行分享，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

-教師在課后應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助，解答他們?cè)陂喿x或觀看過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予鼓勵(lì)和反饋。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，大多數(shù)能夠按時(shí)完成聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)任務(wù)。在小組討論中，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行良好的互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠積極展示自己的成果，對(duì)于聽(tīng)力材料中的內(nèi)容和細(xì)節(jié)能夠進(jìn)行深入的分析和討論。他們能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分享對(duì)于不同國(guó)家語(yǔ)言和文化的理解和感受。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)良好，大多數(shù)能夠正確回答有關(guān)聽(tīng)力材料的問(wèn)題。他們的口語(yǔ)表達(dá)流利，語(yǔ)法正確，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生在課后作業(yè)中能夠認(rèn)真完成，他們的讀后感或觀后感內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，表達(dá)對(duì)于不同國(guó)家語(yǔ)言和文化的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生在課堂上的積極參與和良好的小組討論成果，教師給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師也指出學(xué)生在某些方面的不足，并提出改進(jìn)的建議，如在聽(tīng)力過(guò)程中更加注重細(xì)節(jié)的把握，以及在口語(yǔ)表達(dá)中注意語(yǔ)法的準(zhǔn)確性和連貫性。教師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生提供一個(gè)清晰、簡(jiǎn)潔、易懂的學(xué)習(xí)框架，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.課程主題：LanguagesAroundtheWorld

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-聽(tīng)力理解：能夠聽(tīng)懂不同國(guó)家的語(yǔ)言特點(diǎn)和聽(tīng)力材料。

-口語(yǔ)表達(dá)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行流利、準(zhǔn)確的口語(yǔ)表達(dá)。

-跨文化交際：增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下的語(yǔ)言使用的理解，提高跨文化交際能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)：

-不同國(guó)家的官方語(yǔ)言及其特點(diǎn)。

-聽(tīng)力技巧的運(yùn)用。

-口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。

-跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)。

4.教學(xué)難點(diǎn)：

-聽(tīng)力材料的理解和分析。

-口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。

-跨文化交際能力的應(yīng)用。

5.教學(xué)步驟：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：展示世界地圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)世界各國(guó)語(yǔ)言的好奇心。

-講授新課：介紹不同國(guó)家的語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力材料。

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：小組討論，分享觀點(diǎn)