【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.1長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量 教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.1長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版《物理》八年級(jí)上冊(cè)第四章“測(cè)量”的第二節(jié)“長(zhǎng)度的測(cè)量”。本節(jié)主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握長(zhǎng)度的測(cè)量工具及其使用方法，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位，并學(xué)會(huì)使用停表進(jìn)行時(shí)間的測(cè)量。

具體內(nèi)容包括：

1.長(zhǎng)度測(cè)量工具的使用，如尺子、卷尺、游標(biāo)卡尺等；

2.時(shí)間單位的概念，如秒、分鐘、小時(shí)等；

3.停表的使用方法，如何開(kāi)始、停止和讀取時(shí)間；

4.實(shí)際操作練習(xí)，如測(cè)量課本的長(zhǎng)度、寬度以及閱讀時(shí)間等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，讓學(xué)生掌握長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。

2.邏輯思維能力：通過(guò)分析長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量工具的原理，讓學(xué)生理解測(cè)量過(guò)程的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和分析能力。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，如測(cè)量身邊物體的長(zhǎng)度和時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分工合作、共同解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了初步的物理知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解。在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)，但仍有部分學(xué)生對(duì)物理概念的理解不夠深入，實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課態(tài)度端正，但部分學(xué)生上課注意力不集中，容易受外界因素干擾。此外，部分學(xué)生在課下缺乏自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度不一。

針對(duì)以上情況，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到物理的樂(lè)趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)桌、實(shí)驗(yàn)儀器（尺子、卷尺、游標(biāo)卡尺）、停表、教材、教案等。

2.課程平臺(tái)：人教版《物理》八年級(jí)上冊(cè)第四章“測(cè)量”的第二節(jié)“長(zhǎng)度的測(cè)量”相關(guān)內(nèi)容。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)演示等），用于輔助教學(xué)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資料。

4.教學(xué)手段：采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、互助合作法等，結(jié)合多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

“同學(xué)們，我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常需要測(cè)量各種物體的長(zhǎng)度和時(shí)間，那么你們知道如何進(jìn)行測(cè)量嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量方法?！?/p>

2.知識(shí)講解

(1)長(zhǎng)度測(cè)量

“首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度。常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具有尺子、卷尺、游標(biāo)卡尺等。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材，查看相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際思考一下，這些測(cè)量工具在生活中的應(yīng)用。”

(2)時(shí)間測(cè)量

“接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間的測(cè)量。時(shí)間單位有秒、分鐘、小時(shí)等，我們常用停表來(lái)測(cè)量時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下停表的結(jié)構(gòu)，了解其使用方法?！?/p>

3.實(shí)驗(yàn)操作

“下面，我們來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，測(cè)量課本的長(zhǎng)度和寬度。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選取一個(gè)測(cè)量工具，按照教材中的方法進(jìn)行測(cè)量，并記錄測(cè)量結(jié)果?！?/p>

4.結(jié)果討論

“實(shí)驗(yàn)完成后，請(qǐng)各小組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，并相互比較，看看哪個(gè)小組的測(cè)量結(jié)果最準(zhǔn)確。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們要注意測(cè)量誤差的存在，了解如何減小誤差?！?/p>

5.知識(shí)拓展

“除了長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量，我們還可以測(cè)量物體的質(zhì)量、溫度等。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這些測(cè)量有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”

6.課堂小結(jié)

“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量方法，了解了測(cè)量工具的使用。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的測(cè)量能力。”

7.作業(yè)布置

“請(qǐng)同學(xué)們課后總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合生活實(shí)際，選取一個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量，下節(jié)課分享你們的測(cè)量成果?！?/p>

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)導(dǎo)入、知識(shí)講解、實(shí)驗(yàn)操作、結(jié)果討論、知識(shí)拓展、課堂小結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使他們?cè)谛〗M活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握長(zhǎng)度測(cè)量工具的使用方法，如尺子、卷尺、游標(biāo)卡尺等，并能夠正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

2.理解時(shí)間單位的概念，如秒、分鐘、小時(shí)等，并學(xué)會(huì)使用停表進(jìn)行時(shí)間的測(cè)量。

3.了解測(cè)量誤差的存在，并掌握一些減小誤差的方法。

4.提高實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)在小組活動(dòng)中分工合作、共同解決問(wèn)題。

6.增強(qiáng)科學(xué)探究能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。

7.提高邏輯思維能力，通過(guò)分析長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量工具的原理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和分析能力。

8.培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，如測(cè)量身邊物體的長(zhǎng)度和時(shí)間。板書(shū)設(shè)計(jì)1.長(zhǎng)度測(cè)量工具及使用方法

-尺子：直尺、軟尺

-卷尺：卷尺、軟卷尺

-游標(biāo)卡尺：內(nèi)測(cè)爪、外測(cè)爪、游標(biāo)尺

2.時(shí)間單位及停表使用方法

-時(shí)間單位：秒、分鐘、小時(shí)

-停表：開(kāi)始、停止、重置、讀取時(shí)間

3.測(cè)量誤差及減小方法

-誤差：系統(tǒng)誤差、偶然誤差

-減小方法：校準(zhǔn)測(cè)量工具、多次測(cè)量求平均值、改進(jìn)測(cè)量方法

板書(shū)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)測(cè)量工具、使用方法以及減小誤差的方法。通過(guò)板書(shū)，幫助學(xué)生理解和記憶測(cè)量知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.題型一：長(zhǎng)度測(cè)量工具的選擇與應(yīng)用

題目：實(shí)驗(yàn)室中有一把尺子和一把卷尺，請(qǐng)問(wèn)在測(cè)量一張紙的長(zhǎng)度時(shí)，你應(yīng)該選擇哪種工具？請(qǐng)說(shuō)明理由。

答案：選擇卷尺。因?yàn)榧垙埖拈L(zhǎng)度可能超過(guò)尺子的量程，而卷尺可以靈活地測(cè)量較長(zhǎng)的物體。

2.題型二：時(shí)間測(cè)量及停表使用

題目：在一次跑步比賽中，選手從起點(diǎn)出發(fā)，終點(diǎn)距離起點(diǎn)100米。請(qǐng)使用停表記錄選手從出發(fā)到到達(dá)終點(diǎn)所需的時(shí)間，并將結(jié)果記錄在表格中。

答案：根據(jù)實(shí)際情況，記錄選手的時(shí)間。例如，選手從出發(fā)到到達(dá)終點(diǎn)所需時(shí)間為10秒，記錄為10.0秒。

3.題型三：測(cè)量誤差分析與減小

題目：在測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，可能存在誤差。請(qǐng)分析一下可能產(chǎn)生的誤差類型，并提出相應(yīng)的減小方法。

答案：可能產(chǎn)生的誤差類型有系統(tǒng)誤差和偶然誤差。系統(tǒng)誤差可以通過(guò)校準(zhǔn)測(cè)量工具來(lái)減小，偶然誤差可以通過(guò)多次測(cè)量求平均值的方法來(lái)減小。

4.題型四：實(shí)際操作題

題目：請(qǐng)用尺子測(cè)量你桌子的高度（從桌面到地面），并將結(jié)果記錄下來(lái)。

答案：根據(jù)實(shí)際情況，用尺子測(cè)量桌子的高度，并記錄下來(lái)。例如，桌子的高度為70厘米。

5.題型五：長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量綜合應(yīng)用

題目：在一次物理實(shí)驗(yàn)中，需要測(cè)量一個(gè)物體的自由落體時(shí)間。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，使用停表測(cè)量物體下落的時(shí)間，并將結(jié)果記錄下來(lái)。

答案：實(shí)驗(yàn)方案可以包括以下步驟：

（1）將物體從一定高度釋放，使用停表記錄物體下落的時(shí)間；

（2）重復(fù)實(shí)驗(yàn)多次，求平均值，以減小偶然誤差；

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算物體的下落速度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

“同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量方法。我們了解了長(zhǎng)度測(cè)量工具有尺子、卷尺、游標(biāo)卡尺等，掌握了它們的使用方法。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了時(shí)間單位的概念和停表的使用方法。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我們進(jìn)行了物體長(zhǎng)度的測(cè)量，并學(xué)會(huì)了如何讀取時(shí)間。希望同學(xué)們能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握測(cè)量工具的使用，提高自己的測(cè)量能力?！?/p>

2.當(dāng)堂檢測(cè)

(1)填空題：

①一把尺子的量程是________，一把卷尺的量程是________。

②停表的“開(kāi)始”按鈕用來(lái)________，“停止”按鈕用來(lái)________。

(2)選擇題：

③在測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，如果物體的長(zhǎng)度超過(guò)尺子的量程，我們應(yīng)該選擇________。

A.重新選擇一把尺子B.使用卷尺C.多次測(cè)量求平均值D.調(diào)整尺子的位置