2024-2025學年校園霸凌現(xiàn)象調(diào)查與教學設計

2024-2025學年校園霸凌現(xiàn)象調(diào)查與教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：綜合實踐活動

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學內(nèi)容與目標

1.教學內(nèi)容：校園霸凌現(xiàn)象調(diào)查

2.教學目標：

（1）讓學生了解校園霸凌的定義、類型和影響。

（2）培養(yǎng)學生關愛他人、尊重他人的意識，提高學生的人際交往能力。

（3）引導學生正確處理校園霸凌事件，增強學生的自我保護能力。

三、教學過程

1.導入：教師簡要介紹校園霸凌現(xiàn)象，引發(fā)學生思考。

2.新課導入：教師引導學生學習課本相關內(nèi)容，讓學生了解校園霸凌的定義、類型和影響。

3.案例分析：教師展示校園霸凌案例，引導學生分析案例中存在的問題，并提出解決辦法。

4.小組討論：學生分組討論，分享自己對校園霸凌的看法和經(jīng)歷，討論如何預防和制止校園霸凌。

5.總結提升：教師總結課堂內(nèi)容，強調(diào)關愛他人、尊重他人的重要性，引導學生正確處理校園霸凌事件。

6.課后作業(yè)：學生撰寫一篇關于校園霸凌現(xiàn)象的調(diào)查報告，深入了解校園霸凌的現(xiàn)狀和原因。

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和表現(xiàn)，評價學生的參與程度。

2.小組討論：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、溝通交流等。

3.課后作業(yè)：評價學生提交的調(diào)查報告，考察學生對校園霸凌現(xiàn)象的了解和分析能力。

五、教學資源

1.教材：八年級《綜合實踐活動》教材。

2.多媒體設備：電腦、投影儀、PPT等。

3.調(diào)查問卷：用于課后讓學生深入了解校園霸凌現(xiàn)象。二、核心素養(yǎng)目標1.社會責任：培養(yǎng)學生關注社會現(xiàn)象，提高學生對社會問題的敏感度，使學生學會關愛他人，尊重他人，積極參與社會公益活動。

2.實踐創(chuàng)新：通過調(diào)查、討論等實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，使學生學會運用所學知識解決實際問題。

3.溝通協(xié)作：培養(yǎng)學生與人溝通協(xié)作的能力，使學生在團隊中能有效表達自己的觀點，傾聽他人意見，共同完成任務。

4.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，使學生學會利用多媒體設備等進行信息搜索、整理和展示。

5.批判性思維：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使學生具備獨立思考、批判性思維的習慣。三、教學難點與重點1.教學重點：

-校園霸凌的定義與類型：理解校園霸凌的概念，識別不同類型的校園霸凌行為。

-校園霸凌的影響：掌握校園霸凌對受害者、施暴者以及整個校園氛圍的影響。

-預防和制止校園霸凌的方法：學習如何預防和干預校園霸凌事件，提高自我保護意識。

-關愛他人、尊重他人的重要性：理解尊重他人、關愛他人的社會意義，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

2.教學難點：

-校園霸凌的識別：學生可能難以區(qū)分一些行為是否屬于校園霸凌，需要通過案例分析來加深理解。

-校園霸凌的心理動機：理解施暴者背后的心理動機，以及受害者的心態(tài)，這是學生理解的難點。

-有效的溝通技巧：如何在發(fā)生校園霸凌時，采取正確的溝通方式，既保護自己又能解決問題，這對學生來說較為復雜。

-自我反思與批判性思維：鼓勵學生對自己的行為進行反思，識別并改正可能導致校園霸凌的態(tài)度和行為，這對學生來說是一個挑戰(zhàn)。

舉例說明：

-教學重點舉例：通過展示具體案例，讓學生理解校園霸凌的不同類型，如言語霸凌、身體霸凌、社交排斥等，并討論其對受害者的影響。

-教學難點舉例：分析校園霸凌案例時，引導學生理解施暴者可能的心理需求，如尋求控制感、逃避懲罰等，以及受害者可能的心理壓力和困境。四、教學資源1.軟硬件資源：

-電腦

-投影儀

-打印機

-白板

-筆記本紙

-彩筆

2.課程平臺：

-學校學習管理系統(tǒng)

-班級微信群

3.信息化資源：

-校園霸凌相關新聞報道

-教育部門發(fā)布的校園霸凌統(tǒng)計數(shù)據(jù)

-在線調(diào)查問卷平臺

-教育視頻資源庫中的相關視頻

4.教學手段：

-小組討論

-案例分析

-角色扮演

-小組競賽

-問答環(huán)節(jié)

5.調(diào)查問卷：

-針對校園霸凌現(xiàn)象的調(diào)查問卷

-學生個人經(jīng)歷和看法的調(diào)查問卷五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關于校園霸凌的新聞報道，引發(fā)學生對校園霸凌的關注。

-提出問題：“你們對校園霸凌有什么看法？有沒有經(jīng)歷過類似的事情？”鼓勵學生積極思考和分享。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞校園霸凌的定義、類型和影響進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

-通過案例分析，讓學生深入了解校園霸凌的具體情況，并提出解決辦法。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師引導學生參與小組討論，分享自己對校園霸凌的看法和經(jīng)歷。

-教師參與討論，與學生共同探討如何預防和制止校園霸凌，引導學生正確處理類似問題。

4.實踐活動（5分鐘）

-學生分組進行角色扮演，模擬校園霸凌場景，展示如何應對和解決。

-各小組分享實踐成果，教師進行點評和指導。

5.總結提升（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)關愛他人、尊重他人的重要性。

-引導學生正確處理校園霸凌事件，增強學生的自我保護能力。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-學生撰寫一篇關于校園霸凌現(xiàn)象的調(diào)查報告，深入了解校園霸凌的現(xiàn)狀和原因。

-教師對課后作業(yè)進行批改和反饋，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

總計用時：45分鐘

教學創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，教師采用小組討論和角色扮演的方式，增加學生的參與度和實踐經(jīng)驗。同時，通過引入新聞報道和案例分析，使教學內(nèi)容更加貼近實際，提高學生的關注度和興趣。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學生閱讀關于校園霸凌、心理健康、人際交往等方面的書籍，如《校園霸凌預防手冊》、《青少年心理健康指南》等。

-影視資源：推薦學生觀看與校園霸凌相關的電影、電視劇，如《少年的你》、《惡行報告》等，幫助學生更直觀地了解校園霸凌現(xiàn)象。

-網(wǎng)絡資源：引導學生關注學校官網(wǎng)、教育部門官網(wǎng)等渠道發(fā)布的校園霸凌相關政策和資訊，了解校園霸凌的防治措施。

-社會資源：組織學生參加學校舉辦的心理健康講座、公益活動等，邀請專業(yè)人士進行講解，提高學生的心理健康意識和自我保護能力。

2.拓展建議：

-開展主題班會：組織學生圍繞校園霸凌現(xiàn)象進行主題班會，鼓勵學生分享自己的看法和經(jīng)歷，提高學生的關注度。

-制作手抄報：引導學生制作關于校園霸凌的手抄報，通過收集資料、設計版面等方式，加深學生對校園霸凌的了解。

-開展同伴教育：組織學生進行同伴教育，讓有經(jīng)驗的學生向其他同學傳授如何預防和制止校園霸凌的方法。

-開展家長開放日：邀請家長參加學校開放日，共同關注校園霸凌問題，加強家校合作，共同培養(yǎng)學生的良好品質。

-進行心理健康測試：鼓勵學生參加心理健康測試，了解自己的心理狀況，提高心理素質。

-撰寫心得體會：要求學生撰寫關于校園霸凌現(xiàn)象的心得體會，引導學生深入思考和反思。

-開展課外活動：組織學生參加課外活動，如籃球比賽、成語接龍等，增進同學間的友誼，減少校園霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。

-進行小組競賽：設置有關校園霸凌的小組競賽，鼓勵學生積極參與，提高學生的團隊協(xié)作能力。七、課堂1.課堂評價

-提問：教師通過提問方式了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生心中的疑問，針對性地進行解答。

-觀察：教師觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、討論積極性等，了解學生的學習狀態(tài)。

-測試：教師可以設置一些課堂小測驗，測試學生對校園霸凌知識的理解和應用能力。

2.作業(yè)評價

-批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的答題思路、答案準確性和書寫規(guī)范性。

-點評：教師在作業(yè)點評中給予學生鼓勵和指導，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，幫助學生提高。

-反饋：教師及時向學生反饋作業(yè)評價，讓學生了解自己的學習效果，調(diào)整學習方法。

3.表現(xiàn)評價

-小組討論：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如觀點闡述、溝通交流等。

-實踐活動：評價學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、團隊合作等。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。

4.成長記錄

-教師建立學生的成長記錄，記錄學生在學習過程中的進步和變化。

-通過成長記錄，教師可以了解學生的學習發(fā)展趨勢，為學生提供更有針對性的指導。

5.家長溝通

-教師定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

-家長溝通可以幫助教師全面了解學生的學習狀況，促進家校合作，提高教育效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀與校園霸凌相關的文章、研究報告等，如《校園霸凌的心理學分析》、《校園霸凌的預防與干預策略》等，加深學生對校園霸凌現(xiàn)象的理解。

-視頻資源：推薦學生觀看與校園霸凌相關的紀錄片、訪談節(jié)目等，如《校園霸凌：無法承受之痛》、《守護校園安全》等，幫助學生更直觀地了解校園霸凌的嚴重性和防治措施。

-實踐活動：鼓勵學生參與學校舉辦的與校園霸凌相關的活動，如心理健康講座、公益活動等，提高學生的心理健康意識和自我保護能力。

2.拓展要求

-學生自主選擇拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和學習需求進行學習和拓展。

-學生可以進行小組合作，共同探討和分享拓展學習的心得體會，提高團隊合作能力。

-教師鼓勵學生積極提問，提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問。

-學生可以利用課后時間進行拓展學習，結合課文內(nèi)容，深入思考和分析校園霸凌現(xiàn)象。

-學生可以通過撰寫心得體會、制作手抄報等方式，展示自己的拓展學習成果。

-學生鼓勵將自己的拓展學習成果與同學分享，促進班級交流和學習氛圍的營造。

注意事項：

-學生進行拓展學習時，要注重自主性和創(chuàng)新性，不局限于教材內(nèi)容。

-學生在進行拓展學習時，要注意合理分配時間，既要充分學習，也不要影響其他學科的學習。

-教師要關注學生的拓展學習進展，及時給予反饋和指導，幫助學生提高。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習，但要遵循網(wǎng)絡安全規(guī)定，避免沉迷于網(wǎng)絡。教學反思與總結-在課堂導入環(huán)節(jié)，通過播放新聞報道，成功引起了學生的興趣和關注，但部分學生可能因為視頻內(nèi)容過于敏感而產(chǎn)生不適，今后需要更加注重學生的情緒反應。

-在講授新課時，通過案例分析，使學生對校園霸凌有了更直觀的了解，但部分案例可能過于沉重，導致學生產(chǎn)生負面情緒，需要選擇更加積極正面的案例。

-在師生互動環(huán)節(jié)，通過小組討論和角色扮演，提高了學生的參與度和實踐經(jīng)驗，但部分學生可能因為緊張而不愿意發(fā)言，需要給予更多的鼓勵和支持。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，通過組織學生進行角色扮演，增強了學生的團隊合作能力，但部分學生在扮演過程中過于夸張，需要引導學生更加真實地表現(xiàn)角色。

-在總結提升環(huán)節(jié)，強調(diào)了關愛他人、尊重他人的重要性，但部分學生可能對這一概念仍然存在疑惑，需要通過更多的生活實例進行解釋和引導。

2.教學總結

-本節(jié)課通過多種教學方法和手段，使學生對校園霸凌有了更深入的了解，培養(yǎng)了學生的社會責任感和人際交往能力。

-學生在知識方面，對校園霸凌的定義、類型和影響有了清晰的認識，學會了預防和制止校園霸凌的方法。

-學生在技能方面，通過小組討論和實踐活動，提高了團隊合作能力和解決問題的能力。

-學生在情感態(tài)度方面，更加關注校園霸凌問題，培養(yǎng)了關愛他人、尊重他人的意識。

改進措施和建議：

-在今后的教學中，要更加注重學生的情緒反應，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方式，確保學生的學習效果。

-在案例選擇上，要注重選擇積極正面的案例，引導學生樹立正確的價值觀。

-在師生互動環(huán)節(jié)，要給予更多的鼓勵和支持，幫助學生克服緊張情緒，積極參與討論。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，要引導學生更加真實地表現(xiàn)角色，提高實踐活動的效果。

-在總結提升環(huán)節(jié)，要通過更多的生活實例，幫助學生理解和接受關愛他人、尊重他人的重要性。板書設計標題：校園霸凌現(xiàn)象調(diào)查

1.校園霸凌的定義：

-故意傷害他人身體或心理的行為

-發(fā)生在校園內(nèi)的不平等權力關系

2.校園霸凌的類型：

-言語霸凌：嘲諷、侮辱、威脅等

-身體霸凌：打、踢、推搡等

-社交霸凌：排斥、孤立、排擠等

3.校園霸凌的影響：

-受害者：心理創(chuàng)傷、學習下降、社交恐懼等

-施暴者：法律懲罰、心理問題、社交排斥等

-校園