《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)大綱

《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：16110011課程性質(zhì)：通識教育必修課學(xué)分：2學(xué)分學(xué)時：32學(xué)時（其中：理論24學(xué)時，實踐8學(xué)時）先修課程：無后續(xù)課程：無適用專業(yè)：全校本科專業(yè)開課單位：招生與就業(yè)處一、課程說明《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》是一門幫助學(xué)生提升就業(yè)能力和生涯管理能力的通識教育必修課。旨在通過系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和實踐訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的生涯發(fā)展自主意識，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知和職業(yè)探索，把握就業(yè)形勢，熟悉就業(yè)政策，積累職業(yè)素養(yǎng)，涵養(yǎng)職業(yè)道德；并依據(jù)社會發(fā)展、職業(yè)需求和個人特質(zhì)進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃與管理，實現(xiàn)更高質(zhì)量的成長成才、立身立業(yè)。二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：引導(dǎo)學(xué)生從社會發(fā)展的角度思考職業(yè)選擇，將個人職業(yè)發(fā)展與國家戰(zhàn)略布局相結(jié)合，把個人理想融入黨和國家的需要，在職業(yè)選擇與發(fā)展中實現(xiàn)人生價值。課程目標(biāo)2：了解生涯特性及發(fā)展規(guī)律，理解人生價值、理想與目標(biāo)行動的關(guān)系；掌握認(rèn)識自我、探索職業(yè)發(fā)展環(huán)境的方法；結(jié)合生涯不同階段的特點，運用相關(guān)理論及科學(xué)的測評工具，做好生涯發(fā)展的規(guī)劃與管理，努力達(dá)到人職動態(tài)匹配。課程目標(biāo)3：掌握生涯建構(gòu)、自我認(rèn)知、職業(yè)環(huán)境分析、信息搜索與管理、生涯決策與發(fā)展、規(guī)劃與展示等生涯管理技能；掌握高效溝通、團(tuán)隊協(xié)作、時間任務(wù)管理等通用發(fā)展技能。課程目標(biāo)4：了解當(dāng)前就業(yè)形勢和就業(yè)政策，建立對職業(yè)的合理期待；熟悉獲取求職信息、參加筆試和面試、協(xié)議簽訂等求職方法和流程，順利實現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變；樹立誠信意識，掌握職業(yè)道德的養(yǎng)成方法，使學(xué)生提升個人職業(yè)道德素養(yǎng)，為職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)5：掌握職業(yè)定位、信息搜索與管理、簡歷制作與投遞、面試準(zhǔn)備與應(yīng)對、求職心態(tài)調(diào)適、就業(yè)權(quán)益維護(hù)、角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)等求職擇業(yè)技能；掌握人際交往、團(tuán)隊協(xié)作、組織協(xié)調(diào)、溝通談判、問題解決、創(chuàng)新創(chuàng)造等通用發(fā)展技能。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)目標(biāo)對本科各專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)支撐強(qiáng)度12：終身學(xué)習(xí)：樹立自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，掌握自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的方法，具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。12.2具有自主學(xué)習(xí)的能力，能夠?qū)π轮R進(jìn)行獨立獲取、消化及應(yīng)用，適應(yīng)社會進(jìn)步發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生從社會發(fā)展的角度思考職業(yè)選擇，將個人職業(yè)發(fā)展與國家戰(zhàn)略布局相結(jié)合，把個人理想融入于黨和國家的需要中，在職業(yè)選擇中實現(xiàn)人生價值。了解生涯特性及發(fā)展規(guī)律，理解人生價值、理想與目標(biāo)行動的關(guān)系；掌握認(rèn)識自我、探索職業(yè)發(fā)展環(huán)境的方法；結(jié)合生涯不同階段的特點，運用相關(guān)理論及科學(xué)的測評工具，做好生涯發(fā)展的規(guī)劃與管理，努力達(dá)到人職動態(tài)匹配。掌握生涯建構(gòu)、自我認(rèn)知、職業(yè)環(huán)境分析、信息搜索與管理、生涯決策與發(fā)展、規(guī)劃與展示等生涯管理技能；掌握高效溝通、團(tuán)隊協(xié)作、時間任務(wù)管理等通用發(fā)展技能。了解當(dāng)前就業(yè)形勢和就業(yè)政策，建立對職業(yè)的合理期待；熟悉獲取求職信息、參加筆試和面試、協(xié)議簽訂等求職方法和流程，順利實現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變；樹立誠信意識，掌握職業(yè)道德的養(yǎng)成方法，使學(xué)生提升個人職業(yè)道德素養(yǎng)，為職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。掌握職業(yè)定位、信息搜索與管理、簡歷制作與投遞、面試準(zhǔn)備與應(yīng)對、求職心態(tài)調(diào)適、就業(yè)權(quán)益維護(hù)、角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)等求職擇業(yè)技能；掌握人際交往、團(tuán)隊協(xié)作、組織協(xié)調(diào)、溝通談判、問題解決、創(chuàng)新創(chuàng)造等通用發(fā)展技能。M注：表中“M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配1.理論部分理論部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配見表2。表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點難點理論學(xué)時實踐學(xué)時對應(yīng)的課程目標(biāo)職業(yè)生涯發(fā)展之概述篇1.11.2職業(yè)生涯規(guī)劃的概念及步驟；1.3職業(yè)生涯規(guī)劃的意義；1.4大學(xué)生學(xué)涯發(fā)展的目標(biāo)、任務(wù)及規(guī)劃。教學(xué)要求：理解生涯、職業(yè)生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃的概念及涵義；掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和內(nèi)容；了解大學(xué)學(xué)涯的階段和任務(wù)；重點：調(diào)整好心態(tài)，樹立大學(xué)生的角色意識；樹立正確的學(xué)業(yè)目標(biāo)，構(gòu)建符合自身特點的學(xué)業(yè)規(guī)劃；難點：認(rèn)識生涯規(guī)劃的重要性，樹立生涯發(fā)展的自主意識和科學(xué)規(guī)劃的觀念。21、2、32.2.1探索自我興趣、性格、能力、價值觀；2.2探索職業(yè)世界的內(nèi)容和方式；2.3運用特質(zhì)因素論，尋找適合自己的理想職業(yè)方向；2.4運用生涯發(fā)展等相關(guān)理論，促進(jìn)個人特質(zhì)在職業(yè)發(fā)展中的動態(tài)匹配。教學(xué)要求：明確自我認(rèn)知的維度，能夠用科學(xué)的方法對職業(yè)興趣、職業(yè)技能、性格類型、價值觀等進(jìn)行探索；掌握行業(yè)、職業(yè)、崗位等相關(guān)概念；了解職業(yè)的分類；了解職業(yè)世界的發(fā)展趨勢、掌握探索工作世界策略與方法；重點：難點：理解興趣、能力、性格、價值觀在職業(yè)發(fā)展中的積極作用，并運用生涯發(fā)展相關(guān)理論，促進(jìn)人職動態(tài)匹配。61、2、33.3.1職業(yè)決策基本理論；3.2決策狀態(tài)與決策風(fēng)格；3.3職業(yè)決策過程；3.4決策質(zhì)量的評估、影響因素及改進(jìn)方式。教學(xué)要求：了解職業(yè)發(fā)展決策的相關(guān)理論、職業(yè)決策的基本概念；熟悉職業(yè)決策過程中應(yīng)注意的事項；理解生涯決策對個人生涯發(fā)展的重要意義；重點：整合自我探索、職業(yè)發(fā)展定位和勞動力市場之間的信息，進(jìn)行精準(zhǔn)的職業(yè)定位；難點：運用SWOT分析法、平衡單等常見的生涯決策方法，制定具體可行的行動方案。21、2、34.4.14.2核心通用能力技能概念及分類；4.3應(yīng)具備哪些核心適應(yīng)能力。教學(xué)要求：就業(yè)能力的概念、構(gòu)成；核心通用能力的概念及分類；應(yīng)具備哪些核心適應(yīng)能力；重點：核心通用能力的概念和分類及提升方法；難點：轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，建立客觀、全面的自我和外部職業(yè)認(rèn)知，科學(xué)決策，有效行動，提升就業(yè)競爭力。241、2、35.5.1就業(yè)信息的內(nèi)容；5.2就業(yè)信息的搜集途徑；5.3就業(yè)形勢及政策分析。教學(xué)要求：掌握就業(yè)信息的含義、特征、獲取渠道、搜集和處理方式；了解信息搜集對求職擇業(yè)的重要作用；重點：了解當(dāng)前就業(yè)形勢和就業(yè)政策，建立對職業(yè)的合理期待；難點：科學(xué)進(jìn)行自我定位，行業(yè)定位，了解行業(yè)發(fā)展趨勢和對人才的基本要求等，避免盲目擇業(yè)，實現(xiàn)人職匹配。21、4、56.就業(yè)指導(dǎo)之求職面試篇6.1簡歷撰寫；6.2筆試與與面試；6.3就業(yè)流程；6.4.就業(yè)權(quán)益的保護(hù)。教學(xué)要求：突出簡歷的獨特性，針對性，提升簡歷命中率；掌握面試的本質(zhì)及無領(lǐng)導(dǎo)小組面試、半結(jié)構(gòu)化等面試技巧；重點：求職的資料準(zhǔn)備及心理準(zhǔn)備；難點：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，樹立新的就業(yè)觀，以積極的心態(tài)對待就業(yè)。61、4、57.7.17.2職業(yè)社會對職場人的基本要求；7.3校園人轉(zhuǎn)換成職場人的方法。教學(xué)要求：使學(xué)生了解職場社交的基本概念；理解職場社交的意義；掌握職場社交的一般方法和常識；重點：如何實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換；難點：塑造良好職業(yè)心態(tài)、提升職業(yè)素質(zhì)、修煉職業(yè)禮儀、塑造良好職業(yè)化形象，致力成為高素質(zhì)、高技能的“職業(yè)人”。241、4、5合計248實踐部分實踐部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配見表3。表3實踐項目、實踐內(nèi)容與學(xué)時實踐項目實踐內(nèi)容和要求實踐學(xué)時對應(yīng)的課程目標(biāo)1.生涯管理能力提升實踐內(nèi)容：知己、知彼、決策、行動實踐要求：掌握自我探索的方法，并能聯(lián)系實際開展自我分析；充分了解職業(yè)發(fā)展趨勢，掌握探索工作世界策略與方法；能夠合理整合各要素，做出科學(xué)決策，并通過積極有效的行動，助力實現(xiàn)職業(yè)夢想。41、2、32.就業(yè)能力提升實踐內(nèi)容：積累職業(yè)素養(yǎng)塑造職業(yè)形象實踐要求：通過本部分的教學(xué)和訓(xùn)練使學(xué)生了解就業(yè)信息的獲取途徑，掌握求職簡歷的撰寫和各類面試的應(yīng)對技巧，提升就業(yè)競爭力，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。41、4、5合計8五、教學(xué)方法及手段1.結(jié)合本課程特點，教學(xué)內(nèi)容安排可根據(jù)教學(xué)實際在總學(xué)時內(nèi)靈活調(diào)整。課程講授可采取理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行。將案例分析、情景模擬、生涯人物訪談、分組任務(wù)、師生互動、角色扮演等多種教學(xué)方法融進(jìn)課堂，加深學(xué)生對知識的理解。2.根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、年齡等特點，結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展及專業(yè)實際開展教學(xué)活動。從學(xué)生的思想、生活實際出發(fā)，深入淺出，循序漸進(jìn)，多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強(qiáng)吸引力和感染力。3.強(qiáng)化整體教學(xué)效果。因地制宜，創(chuàng)造性地開展實踐訓(xùn)練和指導(dǎo)。注重訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法的結(jié)合，保證訓(xùn)練內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練和課外指導(dǎo)的結(jié)合。注意團(tuán)體指導(dǎo)與個體指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。六、課程資源庫1.推薦教材：張繼棟.《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》[M].高等教育出版社.2020年版2.參考書：金樹人.《生涯咨詢與輔導(dǎo)》[M].高等教育出版社.2018年1月鐘谷蘭,楊開.《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》[M].華東師范大學(xué)出版社.2008年1月顧雪英.《當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》[M].高等教育出版社2011年5月戴安·薩克尼爾,麗莎·若夫門.《職業(yè)指導(dǎo)》[M].中國勞動社會保障出版社.2017年9月[M]徐俊祥.《幸福密碼--大學(xué)生學(xué)業(yè)與職涯發(fā)展導(dǎo)航》[M].現(xiàn)代教育出版社.2017年5月呂國榮.《一流員工的十大職業(yè)素養(yǎng)》[M].中國紡織出版社.2014年5月3.期刊：金蕾蒞.大學(xué)生對職業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)的需求、知曉與使用[J].中國大學(xué)生就業(yè).2016.7:45-49莊明科.大學(xué)新生學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)習(xí)投入:希望特質(zhì)的調(diào)節(jié)作用——基于北大醫(yī)學(xué)新生的實證研究[J].教育學(xué)術(shù)月刊.2016.11:89-95喬志宏.基于職業(yè)認(rèn)同和心理資本的大學(xué)生就業(yè)能力提升實證研究[J].高教探索.王美麗.大數(shù)據(jù)時代高校精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)工作研究[J].思想理論教育.2016.6:84-88李吉慶.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則[J].人才資源開發(fā),2009(10):80-81.4.網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)信就業(yè)網(wǎng)：（企業(yè)專訪、行業(yè)聚焦等內(nèi)容）學(xué)職平臺：（/home.action）河南工學(xué)院就業(yè)信息網(wǎng)：/職業(yè)搜索引擎：（/）人才網(wǎng)站：智聯(lián)招聘（/)中華英才（/)前程無憂（/)天基人才網(wǎng)（/About/join/）大學(xué)生求職網(wǎng)站：如大街網(wǎng)（/）實習(xí)僧（/）七、課程考核對課程目標(biāo)的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構(gòu)成，具體考核/評價細(xì)則及對課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見表4。表4課程考核對課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細(xì)則課程目標(biāo)12345過程考核考勤6抽查次數(shù)及分值由任課教師根據(jù)實際情況而定?！獭獭獭獭?3章節(jié)測試12作業(yè)的態(tài)度、正確率、規(guī)范性。√√√√√66課堂參與18根據(jù)每項課堂參與完成情況單獨評分，多項課堂活動，取各次成績的平均值?！獭獭獭獭?2545分組任務(wù)24能充分調(diào)動小組成員積極性，協(xié)力完成小組任務(wù)的計劃、實施、總結(jié)等全過程；多個任務(wù)取平均值?！獭獭獭獭?3757期末考核40以大作業(yè)形式完成，滿分100分?！獭獭獭獭?15515合計：100分410361436八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要采用日?？记?、課堂參與、章節(jié)測試、期末考核等方式對學(xué)生進(jìn)行考核評價。考核基本要求：考核總成績由期末成績和過程性評價成績組成。其中：期末成績?yōu)?00分（權(quán)重為40%），考核方式、試題類型可根據(jù)實際情況靈活掌握。過程性評價成績?yōu)?00分（權(quán)重為60%），過程性評價和大作業(yè)分值分配應(yīng)與教學(xué)大綱各章節(jié)的學(xué)時基本成比例。2.過程性考核成績的標(biāo)準(zhǔn)過程性考核方式重點考核內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見表5。表5過程性考核方式評價標(biāo)準(zhǔn)考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60考勤10本課程隨機(jī)抽查出勤次數(shù)（至少4次），全部到課隨機(jī)抽查，請假1次，無缺勤隨機(jī)抽查出勤，缺勤1次隨機(jī)抽查缺勤1，請假1次隨機(jī)抽查缺勤2次章節(jié)測試20全部完成，思路清晰，認(rèn)真，質(zhì)量高全部完成，質(zhì)量較高基本完成，質(zhì)量一般部分未完