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文檔簡介

《數控電加工》課程標準課程名稱:數控電加工

參考學時:45適用專業(yè):數控加工技術應用第一部分

前言近年來,唐山市地區(qū)大力推動裝備制造業(yè)發(fā)展,企業(yè)不斷調整產業(yè)結構,更新設備,現已擁有大批先進的數控機械加工裝備,對數控技術人才的需求也越來越大。通過調研分析企業(yè)對數控技能型人才的技術應用能力要求,主要體現在加工工藝編制、數控設備操作、數控編程、CAD/CAM軟件應用、質量檢驗等能力上。本專業(yè)以國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設為契機,按照職業(yè)教育課程設計要以素質為基礎、以能力為本位的指導思想,深化改革人才培養(yǎng)模式,重構課程體系,重新修訂了數控專業(yè)相關課程標準。一、

課程的性質《數控電加工》課程是學生具備了一定專業(yè)基礎知識之后開設的課程。該課程培訓學生了解與應用新技術的能力,通過對特種機床操作技能實訓,讓學生對電火花線切割機床有全面的認識,了解數控電火花線切割機床簡單故障和加工中不正?,F象的排除方法,初步具備在現場分析、處理工藝及程序問題的能力,會對典型零件進行3B編程及加工。二、課程的基本理念本課程標準以學生就業(yè)為導向,以培養(yǎng)綜合素質為基礎,以提高學生的職業(yè)能力為本位,采用理實一體化教學模式,注重實踐教學,使學生成為企業(yè)迫切需要的勞動技能型人才。三、課程標準設計思路采取行動導向教學法,以工作任務為載體,以學生為主體,設計課程的教學模式。教學過程中,要通過校企合作,校內實訓基地訓練等多種途徑,采取工學結合、頂崗實習等形式,充分開發(fā)學習資源,給學生提供豐富的實踐機會。教學效果評價采取知識獲取態(tài)度與能力掌握程度相結合的方式,通過理論與實踐相結合,重點評價學生的職業(yè)能力,為學生職業(yè)生涯發(fā)展的需求打下良好的基礎。第二部分課程目標通過本課程學習,使中等職業(yè)學院的數控加工技術應用的學生掌握數控電加工技術的基本理論、優(yōu)點及加工應用范圍,使學生具有數控電加工技術應用的能力。為學生未來從事專業(yè)方面實際工作的能力奠定基礎。一、素質教育目標(一)學生要嚴格遵守安全操作規(guī)程,同時具有質量、效率意識;(二)通過小組合作完成學習項目,培養(yǎng)學生與人溝通和團隊協作精神;(三)在教學中,及時對學生的進步進行鼓勵,培養(yǎng)學生的自信心。(四)培養(yǎng)學生獨立思考的學習習慣,求真務實、踏實嚴謹的工作作風。(五)通過學習和體驗,使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。二、知識能力目標

(一)知道電火花線切割加工工作原理、主要特征、基本規(guī)律、生產應用特征;

(二)知道數控電火花線切割機床的結構組成特點;

(三)認識數控電火花線切割機床簡單故障和加工中不正?,F象的排除方法;(四)能較熟練地使用機床的全部功能完成典型(中等復雜程度)零件的加工;

(五)初步具備在現場分析、處理工藝及程序問題的能力。第三部分

課程內容標準項目典型任務能力要求課時1數控電加工基礎任務一:數控電加工概述任務二:數控電加工機床任務三:工件裝夾任務四:數控編程基礎1.知道電加工基本原理及特點。2.知道電加工機床分類,認識電加工機床型號。3.認識電加工機床常用夾具。4.知道數控編程基礎知識。42數控線切割機床基本操作任務一:數控線切割機床概述任務二:數控線切割機床維護與保養(yǎng)任務三:線切割機床電極絲操作1.能動手操作數控線切割機床。2.能對數控線切割機床正確維護與保養(yǎng)。3.能正確操作線切割機床電極絲。63數控線切割加工工藝與手工編程任務一:數控線切割加工工藝任務二:數控線切割3B代碼編程任務三:數控線切割ISO代碼編程任務四:典型工件編程實例

1.掌握數控線切割加工工藝。2.能用數控線切割3B代碼進行編程。3.能用數控線切割ISO代碼進行編程。84數控線切割自動編程任務一:CAXAXP線切割軟件概述任務二:CAXAXP線切割軟件繪圖操作任務三:CAXAXP線切割軟件程序生成與仿真加工任務四:典型工件自動編程1.正確操作CAXAXP線切割軟件。2.能正確使用CAXAXP線切割軟件進行繪圖操作。3.能正確使用CAXAXP線切割軟件進行仿真加工。5.能應用自動編程加工工件。85數控線切割加工實例任務一:五角星加工

任務二:墊片加工任務三:直角凹模加工任務四:復合模零件加

能夠正確操作數控線切割機床對工件進行加工86數控電火花成形機床基本操作任務一:電火花成形機床概述

任務二:電火花成形加床電極1.能動手操作電火花成形機床。2.能對電火花成形機床進行日常維護與保養(yǎng)。

3.能正確選擇電火花成形機床工具電極。

47數控電火花成形機床加工工藝任務一:電火花成形機床工藝參數任務二:電火花成形機床

編程任務三:電火花成形加工新工藝

1.掌握電火花成形機床工藝參數。2.能對電火花成形機床編程。3.了解電火花成形加工新工藝。

38數控電火花成形機床加工實例

任務一:電火花多步自動加工任務二:表面粗糙度樣板加工

1.能正確裝夾工件。2.能使用電加工成形機床進行工件加工。

4第四部分實施建議一、教學建議(一)教學方法與手段1.由于該課程是一門數控類專業(yè)拓展課程中的必修課,不但具有理論性,而且實踐性、應用性較強。因此,在該課程的教學中,應瞄準應用型人才培養(yǎng),著重培養(yǎng)學生理論聯系實際、強調應用。2.在側重實訓內容傳授時,學生會普遍反映深奧、難懂,導致學生對該課程認識不足,嚴重影響教學效果。因此,建議在項目的教學過程中,注意以學生為本,采用啟發(fā)、引導、討論式的教學方法。加強習題和討論課,充分調動學生學習積極性和主動性,給學生創(chuàng)造發(fā)揮才能的機會。3.注意現場實地教學、課后現場交流、總結等教學手段,注意與已進行的教學環(huán)節(jié)銜接,注意理論聯系實際,采用老師現場教學講與學生自己動手等實踐教學相結合的教學方法,注意從“應用角度”出發(fā),將一些企業(yè)實際加工案例的內容融入教學內容中,使學生了解當前企業(yè)里的加工對象,更貼近實際生產,注重學生動手能力與自學能力的培養(yǎng),4

.由于課程內容多,涉及面廣,需要授課老師有較寬的知識面、豐富的實踐經驗和授課經驗。應加強教師隊伍的建設,授課教師要經常下廠鍛煉、下廠實習,多進行實踐環(huán)節(jié)的教學,以豐富實踐經驗。要加強教學研究,開展示范教學、互相聽課等,以豐富教學經驗,提高教學水平。(二)師資要求以校內專任教師與校外兼職教師共同組成教學團隊,共同實施本課程教學。(三)教材與資源要求根據課程目標和學生實際,本課程應該建設由文字教材、CAI課件和網絡教材等多種媒體教學資源為一體的立體教材,提供形式多樣的學習支持完成教學任務,達成教學目標。以校內專任教師與校外兼職教師共同組成教學團隊,共同實施本課程教學。(四)校內外實訓要求1.校內實訓基地條件在實訓過程上要具有專業(yè)基本技術技能的真實性,使學生能按照未來專業(yè)崗位群對基本技能的要求,得到實際操作訓練。在技術要求上要具有專業(yè)領域的先進性,使學生在實訓過程中,掌握先進的技術。實踐場所主要設備名稱設備型號設備數量數控車間數控車床(FANUC系統(tǒng))CAK6150DI5數控車床(華中世紀星)SK50P6全功能數控車床CK401落地砂輪機SLT-3002液壓帶鋸床Gb4032A1數控仿真機房計算機

100臺CAXA數控車軟件

50節(jié)點斐克VNUC數控仿真軟件

50節(jié)點CAXA電子圖板軟件

50節(jié)點

2.校外實訓基地要求校外實訓基地建設要與專業(yè)培養(yǎng)目標緊密結合,充分利用本行業(yè)制造企業(yè)資源,進行產學結合,實現“工學交替”,既能滿足學生的實習實訓,同時又為學生的就業(yè)創(chuàng)造機會。我校數控專業(yè)的校外實訓基地有唐山惠達陶瓷集團,唐山聯強軋輥有限公司,唐山瑞泰機械廠,唐山豐益機械廠等。這些實訓基地均與我校簽訂了合作協議,明確了雙方的權利和義務。二、評價建議(一)評價的原則依據發(fā)掘學生潛能,尊重學生主體地位,尊重學生個體差異,促進學生全面發(fā)展,滿足學生需求,建立學生自信等原則,將過程評價和每一個環(huán)節(jié)的結果評價相結合,定性與定量相結合,同時要考慮學生參與教學活動的程度,獨立思考的習慣,解決專業(yè)問題的能力,自我接受新知識的能力和今后持續(xù)發(fā)展的能力等方面。(二)評價的內容

評價考核內容覆蓋學生就業(yè)上崗需要的職業(yè)基本素質、數控車床操作能力和學習能力。評價數控車床操作能力,應根據工作任務逐個對單項能力進行評價。我專業(yè)對學生的能力評價分為A、B、C、D四個等級.A:能獨立圓滿完成此項評價內容并達到規(guī)范要求。B:能獨立完成此項評價內容,基本達到規(guī)范要求。C:在教師或組長的指導下,能完成此項此項評價內容。D:在教師和同學幫助下,不能完成此項此項評價內容。

學生數控車實訓評價表評價項目評價內容自評互評師評

數控機床操作能力

分析圖紙

確定工件定位裝夾方式

確定加工方案及加工順序

程序編制

工件裝夾

輸入、校驗程

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