人教版八年級(jí)地理上冊(cè)教案

第一章中國(guó)的疆域與人口

第一節(jié)中國(guó)的疆域

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的緯度和海陸位置，并能正

確表述我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。

2.在中國(guó)政區(qū)圖上找出我國(guó)的四至點(diǎn)，并在圖上量算出我國(guó)東西和南北之間的

大致距離，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

3.使學(xué)生能在中國(guó)疆域圖上辨別及在中國(guó)疆域空白圖上填注出我國(guó)瀕臨的海洋,

主要島嶼、海峽，陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。

4.通過學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)

行熱愛祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)

中國(guó)的廟理位置及其優(yōu)越性。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)閱卷中國(guó)政區(qū)圖，形成對(duì)我國(guó)疆域的空間想像力。

教學(xué)手段

《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)，“中國(guó)在地球上的位置示意圖”，中國(guó)政區(qū)

復(fù)合投影片（一套四張，同一底圖），地球儀（學(xué)生每人一個(gè)，并附有彩色膠帶），

世界主要國(guó)家面積比較表，世界主要國(guó)家大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖

教學(xué)方法

談話法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。教學(xué)過程

第一課時(shí)

【導(dǎo)入新課】播放《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖

國(guó)的學(xué)習(xí)欲望。

聽著這優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無(wú)限的遐想，我們偉大的祖國(guó)

在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？我國(guó)的國(guó)土究竟有多

大？瀕臨哪些海洋？我國(guó)有哪些陸上鄰國(guó)？有多少個(gè)國(guó)家與我國(guó)隔海相望？今天我

們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，深入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)——中

國(guó)。

【板書】

一、從世界看中國(guó)

【投影】“中國(guó)在地球上的位置示意圖

【提問】劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國(guó)位于哪個(gè)半

球？

【歸納】南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經(jīng)20。和東經(jīng)160。。因

此通過觀察地圖可知，從東西半球來(lái)看，我國(guó)位于東半球，從南北半球來(lái)看，中國(guó)位

于北半球。

【活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20。和東經(jīng)160。，用黃色膠條貼在相應(yīng)位

置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上；在地球儀上找到中國(guó)，并用紅色膠條

剪成五角星，貼在我國(guó)首都北京的位置。

【板書】1.位于東半球和北半球

【提問】觀察地球儀，說(shuō)出我國(guó)位于哪個(gè)大洲？與哪個(gè)大洋相臨？與它們的相互

位置如何？

【歸納】我國(guó)位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

【板書】2.亞洲東部，太平洋西岸

【提問】觀察地球儀，將中國(guó)的面積與其它國(guó)家的面積相比較，你認(rèn)為中國(guó)面積

是大還是小？

【投影】世界主要國(guó)家面積比較表。

【提問】讀圖并回答，我國(guó)領(lǐng)土面積有多大？居世界第幾位？

【歸納】我國(guó)陸地面積達(dá)960萬(wàn)平方千米，約占全球陸地總面積的1/15,僅次于

俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個(gè)歐洲差不多，是世界上領(lǐng)土面積最廣闊的國(guó)

家之一。

【板書】二、遼闊的國(guó)土

1.面積960萬(wàn)平方千米

【承轉(zhuǎn)】我國(guó)的面積很大，我國(guó)領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別

在什么地方呢？

【練習(xí)】讀《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并

按要求完成練習(xí)lo

練習(xí)1.對(duì)照《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的最北、最

南、最東、最西點(diǎn)，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中國(guó)疆域示意圖''上，并讀出它們的

經(jīng)、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。

最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135?！甓?。

最西；新疆帕米爾高原，經(jīng)度75中附近。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①（中國(guó)的疆域示意圖）。

請(qǐng)同學(xué)在圖上依次指出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并請(qǐng)若干學(xué)生依次說(shuō)出習(xí)題答案，教

師輔導(dǎo)。

【提問】請(qǐng)你算一算我國(guó)最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越我

國(guó)的南部？按五帶劃分，我國(guó)最南處于哪個(gè)熱量帶？最北接近哪個(gè)帶？大部分領(lǐng)土位

于哪個(gè)帶？

【歸納】我國(guó)領(lǐng)土南北相差約50個(gè)緯度，北回歸線穿越我國(guó)的南部。我國(guó)大部

分領(lǐng)土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒

市4+4-。

【讀圖】讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土南北冬季景色的差異''圖。

【提問】2月份，位于我國(guó)北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什

么？

【歸納】我國(guó)南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當(dāng)祖

國(guó)北方處于冰天雪地的隆冬時(shí)，而南國(guó)的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

【分組討論】分析我國(guó)的緯度位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何益處。

【歸納】我國(guó)領(lǐng)土南北跨越近50個(gè)緯度，這樣的緯度位置，使我國(guó)具備復(fù)雜多

樣的氣候，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。

【板書】2.跨進(jìn)50個(gè)緯度一南北氣候差異顯著一適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

【讀圖】讀“中國(guó)政區(qū)圖“，算一算我國(guó)領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個(gè)時(shí)區(qū)。

【歸納】我國(guó)東西跨越了60多個(gè)經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個(gè)時(shí)區(qū)，

即最東與最西時(shí)間相差5小時(shí)。

【讀圖】讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異''圖。

【提問】夏季，當(dāng)北京時(shí)間為6點(diǎn)時(shí)，我國(guó)東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原

各是什么景象，為什么？

【歸納】我國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)刻早，當(dāng)北

京時(shí)間為清晨6點(diǎn)時(shí)，最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右，最西端的帕米爾高

原的地方時(shí)則是凌晨2點(diǎn)52分。因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而

西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。

【練習(xí)】

1.閱讀地圖冊(cè)《中國(guó)政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國(guó)領(lǐng)土最東端到最

西端的距離約為多少千米。

2.緯度相差1度，距離約為110千米，計(jì)算我國(guó)南北距離相差約多少千米。

【歸納】我國(guó)東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上

我國(guó)擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬(wàn)里，上下五千年'’來(lái)表述我們偉大的

祖國(guó)擁有遼闊的國(guó)土和悠久的歷史，這值得我們每一個(gè)中國(guó)人驕傲和自豪。

第二課時(shí)

【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①。

【復(fù)習(xí)提問】我國(guó)的四至點(diǎn)分別在什么地方？我國(guó)緯度位置的特點(diǎn)是什么？我國(guó)

的緯度位置有何優(yōu)越性？

【新課導(dǎo)入】我們偉大的祖國(guó)不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。

【板書】三、廣闊的海域

【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片②（中國(guó)的臨海示意圖）。

【提問】由北向南我國(guó)瀕臨的海洋分別是哪些？

【講述】我國(guó)所瀕臨的海洋，從北至南依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺(tái)

灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得

名，長(zhǎng)江口北岸為黃海和東海的分界線；臺(tái)灣海峽的南端為東海與南海的界線；南海

是我國(guó)面積最大，海水最深的海區(qū)。

【板書】

1.東臨四海一洋

2.領(lǐng)海和內(nèi)海

【承轉(zhuǎn)】我國(guó)東臨遼闊的海洋，但這些海域并不全部是我國(guó)的領(lǐng)海。

【提問】我國(guó)的領(lǐng)海寬度是多少海里？

【講述】我國(guó)的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域，因此，黃海、

東海和南海的一部分為我國(guó)領(lǐng)海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)

繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國(guó)的內(nèi)海，其全部海域均屬

于我國(guó)行使主權(quán)的范圍。我國(guó)的領(lǐng)海面積大約有300萬(wàn)平方千米。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D冊(cè)上找到我國(guó)的臨海和內(nèi)海。

【練習(xí)】在填充圖冊(cè)“中國(guó)疆域圖”上填注出我國(guó)的海域。

【投影】世界主要國(guó)家大陸海岸線比較表。

【提問】我國(guó)大陸海岸線有多長(zhǎng)，居世界第幾位？

【講述】我國(guó)大陸海岸線漫長(zhǎng)曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有

5000多個(gè)（如果加上島嶼的海岸線，我國(guó)海岸線總長(zhǎng)度在30000千米以上），沿海

有許多優(yōu)良的港灣，便于船舶?？俊?/p>

【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片③（中國(guó)的島嶼、半島和海峽示意圖）。

【讀圖】在教師指導(dǎo)下，找出圖中的臺(tái)灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山

東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺(tái)灣海峽等。

【練習(xí)】在填充圖冊(cè)“中國(guó)疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。

【板書】3.漫長(zhǎng)的海岸線和眾多的島嶼

【讀圖】讀“世界政區(qū)掛圖“，請(qǐng)學(xué)生在圖上找出中國(guó)、英國(guó)、蒙古和美國(guó)。

【提問】從海陸位置來(lái)看，我國(guó)與英國(guó)、蒙古有何不同；與美國(guó)有什么相同和不

同的地方？

【歸納】我國(guó)位于亞洲的東部，太平洋的西岸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家；英國(guó)為

歐洲西部的一個(gè)島國(guó)；蒙古為歐亞大陸上的一個(gè)內(nèi)陸國(guó)家；美國(guó)雖然與我國(guó)一樣屬于

海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，但是其東（大西洋）西（太平洋）臨海洋，這與我國(guó)東臨大洋，西

靠大陸又有所不同。

【討論】分析我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性。

【歸納】我國(guó)東部瀕臨世界上最大的大洋——太平洋，這使得我國(guó)東部廣大地區(qū)

在夏季風(fēng)濕潤(rùn)氣流的影響下，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事

業(yè)，以及同海外各國(guó)的友好往來(lái)。西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國(guó)陸上交通能與中亞、

西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國(guó)家的邊貿(mào)往來(lái)。在這里，古代有著名的“絲綢之

路”，現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵路線。

【板書】4.優(yōu)越的海陸位置

【承轉(zhuǎn)】我國(guó)不僅海岸線漫長(zhǎng)曲折，而且還有20000多千米的陸上疆界?！景鍟?/p>

四、陸上疆界和鄰國(guó)

【讀圖】讀教材中的“中國(guó)行政區(qū)劃簡(jiǎn)圖“，按逆時(shí)針方向，自東向西依次讀出我

國(guó)陸上鄰國(guó)及隔海相望的國(guó)家。

【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片④（中國(guó)的鄰國(guó)示意圖）。

【歸納】結(jié)合投影片④，總結(jié)我國(guó)陸上鄰國(guó)有15個(gè)，按逆時(shí)針方向依次為：朝

鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦，吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印

度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。

同我國(guó)隔海相望的有6個(gè)國(guó)家：韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊和印度尼

西亞。

【練習(xí)】看投影片④，完成練習(xí)2和練習(xí)30

練習(xí)2.對(duì)照《中國(guó)地圖冊(cè)》的“中國(guó)政區(qū)圖”，把“中國(guó)疆域圖”中的鄰國(guó)按編碼

寫出國(guó)名：陸上接壤的國(guó)家：①朝鮮、②俄羅斯、③蒙古、④哈薩克斯坦、⑤吉爾吉

斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊爾、（11）錫金、（12）

布丹、（13）緬甸、（14）老撾、（15）越南。

同我國(guó)隔海相望的國(guó)家：①韓國(guó)、②日本、③菲律賓、④文萊、⑤馬來(lái)西亞、⑥

印度尼西亞。

練習(xí)3.與我國(guó)有兩處接壤的鄰國(guó)有俄羅斯和印度。

第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生知道我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)的劃分，記住我國(guó)33個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱

及位置，并且會(huì)在“中國(guó)政區(qū)圖”上正確填圖。

教學(xué)重點(diǎn)

1.準(zhǔn)確忘憶我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和位置。

2.培養(yǎng)填繪地圖確認(rèn)地理事物空間位置關(guān)系及空間想象、動(dòng)手操作的能力。教學(xué)

方法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。教學(xué)手段

每人一份“中國(guó)政區(qū)圖”，黃、綠、橘黃、粉四色彩色筆，剪刀，若干單個(gè)省區(qū)政

區(qū)輪廓圖，8開大的中國(guó)空白政區(qū)圖（每個(gè)學(xué)生一張）、“中國(guó)政區(qū)掛圖”。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了中國(guó)的疆域十分遼闊，為了便于管理好這樣大的國(guó)家，我們要

進(jìn)行行政區(qū)的劃分。本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的行政區(qū)劃。

【板書】第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃

一、三級(jí)行政區(qū)劃

【講授】我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃的劃分

【承轉(zhuǎn)到省級(jí)行政區(qū)的學(xué)習(xí)】

【板書】二、33個(gè)省級(jí)行政單位

（出示“中國(guó)政區(qū)掛圖“，同時(shí)學(xué)生將書翻到第6頁(yè)）

【教師指導(dǎo)下師生共同活動(dòng)】下列行政區(qū)，按（1）至（3）的教學(xué)步驟進(jìn)行。

山西、湖北、廣東、云南、青海、黑龍江、沿海岸線的行政區(qū)

（1）認(rèn)形狀：教師出示一個(gè)輪廓圖，讓學(xué)生在課本的政區(qū)圖上找出該行政區(qū)的

名稱，掌握輪廓的特征，如山西像平行四邊形，湖北像民警的帽子等；（2）定位置:

在空白地圖找到該行政區(qū)的位置，并涂上顏色，寫出名稱，注意該行政區(qū)與長(zhǎng)江、黃

河的位置關(guān)系；

（3）找鄰居：從北部順時(shí)針找起，每找出一個(gè)，都要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察輪廓的

典型特征，涂上顏色，寫出名稱。

【轉(zhuǎn)入行政區(qū)簡(jiǎn)稱的教學(xué)】

【板書】三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱

請(qǐng)學(xué)生將書翻到本節(jié)的附表。

【講授】簡(jiǎn)稱的由來(lái)

學(xué)生在已上色的地圖中填寫簡(jiǎn)稱。

【展示投影】簡(jiǎn)稱和全稱連線。

學(xué)生練習(xí)。課后練習(xí)

練習(xí)1.拼圖：把上好顏色的地圖粘在硬紙片上，分行政區(qū)剪下制成拼圖練習(xí)2.

不看政區(qū)圖，獨(dú)立完成下列問題：

（1）按沿海、沿江、沿陸上國(guó)境線（底圖上畫有長(zhǎng)江和黃河）拼圖；

（2）按課本本節(jié)末“課堂活動(dòng)（一）”的要求，進(jìn)行拼圖游戲比賽。

中國(guó)的民族

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解我國(guó)是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一的社會(huì)主義國(guó)家；并了解我國(guó)的民族政策,

知道各民族一律平等，民族區(qū)域自治，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀民族分布圖的能力。

3?養(yǎng)成正確的民族觀。

教學(xué)重點(diǎn)

我國(guó)的骨族政策與主要少數(shù)民族的分布。

教學(xué)方法

談話法、自學(xué)法教學(xué)媒體

掛圖“中國(guó)民族分布圖”。

教學(xué)過程

【引入新課】前邊我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的人口特點(diǎn)與分布等內(nèi)容。在我們社會(huì)主義大家庭中，

除了漢族以外，還有不少兄弟民族。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的民族。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本彩圖“我國(guó)的民族大家庭”，了解我國(guó)是一個(gè)由56個(gè)民族組成

的統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

【板書】第二節(jié)中國(guó)的民族

一、統(tǒng)一的多民族國(guó)家

1.我國(guó)有56個(gè)民族

教師給出數(shù)據(jù)（漢族占總?cè)丝诘?2%,少數(shù)民族占總?cè)丝诘?%）。

【學(xué)生活動(dòng)】讓學(xué)生畫出“漢族和少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘谋壤鄙刃螆D，使學(xué)生確認(rèn)

在我國(guó)各民族中，漢族人口最多，其他55個(gè)民族人口較少，但各民族不論人數(shù)多少，在祖

國(guó)大家庭中是一律平等的。引導(dǎo)學(xué)生回憶歷史課上講過的：19世紀(jì)我國(guó)云南的少數(shù)民族抗

擊法軍的英勇事跡和廣西的少數(shù)民族在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英勇抗擊日寇的侵略，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的

勝利做出了貢獻(xiàn)。這些典型事例都說(shuō)明了各民族人民共同反抗階級(jí)壓迫和外來(lái)侵略，共同締

造新中國(guó)。為祖國(guó)的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮昌盛，做出了貢獻(xiàn)。

【板書】2.各民族共同締造和建設(shè)新中國(guó)

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“中國(guó)民族分布圖”，并設(shè)問：

（1）指出我國(guó)少數(shù)民族主要聚居地區(qū)（按地理方位）。

（2）找出居住在五個(gè)自治區(qū)的主要少數(shù)民族和居住在云南、黑龍江、吉林省的主要少

數(shù)民族。

由學(xué)生根據(jù)地圖提供的信息，歸納出：各民族的分布特點(diǎn)是大雜居、小聚居。其中漢族

主要分布在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北。

【板書】3.各民族的分布特點(diǎn)是大雜居、小聚居

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀下表：（中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)情況）

教師提供以下信息：

（1）我國(guó)在少數(shù)民族的聚居地區(qū)實(shí)行區(qū)域自治，先后成立了內(nèi)蒙古、新疆維吾爾、廣

西壯族、寧夏回族、西藏等五個(gè)自治區(qū)。還在部分地區(qū)成立了自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)等自

治機(jī)構(gòu)，行使自治權(quán)。

（2）在我國(guó)，各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由。我國(guó)55個(gè)少數(shù)民族中有

30多個(gè)民族有自己的文字，他們可以在日常生活、生產(chǎn)勞動(dòng)、通信聯(lián)系、學(xué)習(xí)、出版以及

社會(huì)交往中，可以自由使用本民族的語(yǔ)言文字。

(3)我國(guó)憲法規(guī)定：各民族都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由，中華人民共和

國(guó)公民有宗教信仰的自由，國(guó)家保護(hù)正常的宗教活動(dòng)。

【教師設(shè)問】根據(jù)以上的資料和信息，分組討論我國(guó)的民族政策有哪些具體措施？

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，由小組代表歸納總結(jié)本組的結(jié)論，經(jīng)過全班評(píng)

議，在教師的幫助下，得出以下幾點(diǎn)意見：

【板書】二、我國(guó)的民族政策

(])各民族一律平等。

(2)國(guó)家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助

關(guān)系。

(3)國(guó)家?guī)椭魃贁?shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟(jì)和文比發(fā)展。

(4)在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行民族區(qū)域自治。

(5)各民族有使用自己的語(yǔ)言文字和保持自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。

【教師總結(jié)】剛才同學(xué)們總結(jié)了我國(guó)的民族政策，總結(jié)得很好。我國(guó)各族人民在黨中央

的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，平等互助，親密團(tuán)結(jié)，為國(guó)家的統(tǒng)一和中華民族的昌盛做出自己的貢獻(xiàn)。

【復(fù)習(xí)鞏固】同學(xué)回家以后。收集資料組織一次圖片展覽，說(shuō)明新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)

少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化和居民生活的變化。

第二章.中國(guó)的自然環(huán)境

第一節(jié)地形

師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道，我們的國(guó)土有960萬(wàn)平方千米，人口有11.6億。在

這遼闊的祖國(guó)大地上，居住了漢、蒙古、西藏、維吾爾、高山等56個(gè)民族。祖國(guó)不

僅人口多，民族復(fù)雜，地形也是復(fù)雜多樣的。今天我們學(xué)習(xí)自然環(huán)境要素之一的地形。

師：地形是地理環(huán)境的基本要素。它在地理環(huán)境中起著基礎(chǔ)的作用。掌握了它，

才能進(jìn)一步理解其它自然要素和各地區(qū)自然環(huán)境基本特點(diǎn)以及如何改造自然、利用自

然和發(fā)展生產(chǎn)等情況。

評(píng)：明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系。

師：學(xué)習(xí)地形，首先要明確兩個(gè)概念，即地形和地勢(shì)。

請(qǐng)同學(xué)們翻書P.33、P.34。

師：什么叫地形？什么叫地勢(shì)？它們之間有什么聯(lián)系呢？

一、地形與地勢(shì)（板書）

生：地形是陸地表面各種各樣的形態(tài)，地勢(shì)是地表高低起伏的總趨勢(shì)。

師：對(duì)，答得很好。由于地形表示地表形態(tài)（字下有圈者板書，以下同），地勢(shì)

表示地表高低起伏總趨勢(shì)。所以，地形的概念比較大，地勢(shì)狀況是地形特征之一。評(píng)：

加以比較，明確兩個(gè)關(guān)鍵概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。師：地球表面的形狀多種多樣，為

了更好區(qū)別，我們可以把它概括為：二、五種地表形態(tài)（板書）

（學(xué)生翻中國(guó)地圖冊(cè)P.8,教師出示五種地形景觀圖。）師：這五種地的外觀有

哪些不同呢？

（學(xué)生小聲討論，教師進(jìn)一步講。）

師：我們可以從海拔高度、相對(duì)高度、地表起伏狀況等方面加以概括。

（學(xué)生邊對(duì)照五種地形的景觀圖，邊思考并進(jìn)行討論。教師邊講，邊板畫、填表。）

（出示五種地形比較簡(jiǎn)表。）

五種地形比較表

（上表有劃線處，均系空白，經(jīng)邊講、邊畫、邊填，最后內(nèi)容如上列）

評(píng)：概括完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，圖文并茂地列表比較，清晰而易掌握。邊問邊講邊填，

利于啟發(fā)。

師：從地表起伏狀況來(lái)看，平原和高原有什么共同特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生看中國(guó)地圖

冊(cè)P.8冊(cè)下方的①、④圖。）一般說(shuō)來(lái)，平原、高原地面廣闊，起伏較?。ㄌ畋恚?，

但也有的高原地表起伏很大（指青藏高原）。平原和高原地表起伏都很小，我們從垂

直高度上講就是海拔或者相對(duì)高度（停頓）較??？

生：相對(duì)高度小。（教師板書，在表中相對(duì)高度欄上填下小字。）

評(píng)：針對(duì)初中學(xué)生在比較時(shí)不易區(qū)分相似者，再分組對(duì)比，有利理解。

師：這兩種地形從形態(tài)、相對(duì)高度來(lái)看較為相似，那么區(qū)別它們的關(guān)鍵應(yīng)看海拔，

（略停頓）還是相對(duì)高度？

生：海拔高度。

師：海拔高度不同是區(qū)別它們的重要標(biāo)志。平原海拔一般在200米以下（教師填

表及繪表中圖并指圖，如華北平原大部分海拔在50米以下。）高原海拔大于200—600

米（填表及繪表中國(guó)，并指圖如內(nèi)蒙古高原海拔一般在1000米左右）。

評(píng)：邊講邊填繪，圖形典型、簡(jiǎn)明、印象深。

師：（引導(dǎo)學(xué)生看中國(guó)地圖冊(cè)P.8下方的②、③圖）

評(píng)：利用地圖冊(cè)中的圖，表現(xiàn)力較強(qiáng)。

師：山地、丘陵地表起伏都大，但有顯著不同的特點(diǎn)。（教師邊指圖觀察，邊說(shuō)

這可以從頂和坡（板書）兩個(gè)方面來(lái)辨認(rèn)。山地：一般頂尖坡陡（教師填表，及繪表

中圖），丘陵一般頂渾圓，坡緩（教師填表，及繪表中圖）。

除頂、坡之外，丘陵和山地它們?cè)诤０魏拖鄬?duì)高度上有什么不同？

從海拔看：丘陵一般在500米以下（填表）山地在500米以上（填表），但有的

丘陵（指圖）如黃士高原上的黃土丘陵，海拔有的就達(dá)到1000米。

師：所以判定丘陵和山地最主要的標(biāo)準(zhǔn)，是海拔（停頓）還是相對(duì)高度？

生：相對(duì)高度。

師：對(duì)。山地相對(duì)高度較大（填表）丘陵一般在100米以下（填表）。

（引導(dǎo)學(xué)生看中國(guó)地圖冊(cè)P.8下方的⑤圖。）

師：盆地在五種地形中一般是哪兩種地表形態(tài)的組合？

生：山地和平原。

師：對(duì)。它在地表形態(tài)上看有什么特征呢？

生：四周高，中央低。（師填表，并繪圖）

評(píng)：將盆地作為山地和平原的組合，利用巳知推導(dǎo)未知，方式新穎有效。

師：在相對(duì)高度上，四周相對(duì)高度比較大，底部較小。（師填表），像臉盆一樣。

我們福州就是一個(gè)小盆地，它底部是一個(gè)平原，如果我們站在平原的高處，可以看到

它的東、西、南、北分別被鼓山、旗山、五虎山、蓮花峰所圍繞。所以福州盆地有：

“東鼓、西旗、南虎、北蓮”的說(shuō)法。

評(píng)：聯(lián)系鄉(xiāng)土地理，具體生動(dòng)。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了五種地形的區(qū)別方法，為了更直觀地反映它們之間的相似和

差異，可用一幅綜合的剖面圖來(lái)表示。

（教師邊畫綜合剖面圖邊說(shuō)明。）

評(píng)：用一幅剖面圖綜合表現(xiàn)五種地形的特征，既直觀集中，又便于相互聯(lián)系。如

此小結(jié)方式新穎。

師：請(qǐng)同學(xué)們看中國(guó)地形圖，我國(guó)地形有哪些特征呢？三、我國(guó)地形、地勢(shì)概況

（板書）

師：從地形類型上看，它有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生一下子可能答不清楚，教師指出）

1.特點(diǎn)：（板書）

（1）地形多種多樣交錯(cuò)分布（板書）

評(píng)：朱啟發(fā)提問，后板書結(jié)論，留有思考余地。

師：（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)地圖冊(cè)P.8,中國(guó)地形圖，指出：注意地圖上的顏

色。）

師：（邊指圖邊說(shuō)明）如四川盆地中有丘陵，青藏高原上有山脈和盆地等，圖中

黃黃綠綠交錯(cuò)分布著。所以說(shuō)，祖國(guó)地形多種多樣，交錯(cuò)分布。

評(píng)：經(jīng)常用到分層設(shè)色地形圖，多圖配合。

師：從地勢(shì)高低起伏總趨勢(shì)來(lái)看，它有什么特點(diǎn)？注意觀察地圖上的顏色和高度

表。

評(píng)：運(yùn)用已學(xué)技能，啟發(fā)讀圖，比直告結(jié)論好。

（學(xué)生議論并作答，教師總結(jié)得出：）

（2）地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布。（板書）

師：大體可分為幾級(jí)？；。

生：可分為三級(jí)。

師：這是第一級(jí)階梯（示復(fù)合幻燈片，片上畫出第一級(jí)階梯的邊界山脈和青藏高

原）它位于祖國(guó)的西南部。海拔4000米以上，是祖國(guó)地形最高部分，叫青藏高原。

階梯邊界的山是：昆侖山脈——祁連山脈——橫斷山脈。

評(píng)：利用幻燈片分解、組合，將死圖變活，逐步展示，符合認(rèn)識(shí)心理過程。

這是第二級(jí)階梯（復(fù)上幻燈片第二級(jí)）。從第一階梯往北、往東是我們祖國(guó)高原

和盆地的主要分布地區(qū)，它與第三級(jí)階梯的邊界山是：大興安嶺一太行山脈一巫山一

雪峰山，海拔100Q—2000米之間，主要地形區(qū)有：塔里木盆地、準(zhǔn)嚼爾盆地、四川

盆地、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原等。

這是第三級(jí)階梯（復(fù)上幻燈片第三級(jí)）。從第二級(jí)階梯往東是祖國(guó)第三級(jí)階梯，

它的海拔多在500米以下，有東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原等。

評(píng)：將地勢(shì)階梯與地形單元相聯(lián)系，并突出地理界線，很有必要，為后續(xù)地形分

布奠基。

師：為了更好地說(shuō)明祖國(guó)地勢(shì)從西往東的起伏狀況，我們可以用已學(xué)過的哪種地

圖來(lái)表示呢？

生：地形剖面圖。

師：我們以沿32小緯線作一地形剖面圖。（示幻燈片，先展示書P35上圖，再

展示該面的下圖）從剖面圖上，我們更清楚看到祖國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布。

我國(guó)這種西高東低地勢(shì)分布特點(diǎn)對(duì)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生什么影響？

2.西高東低的地勢(shì)的有利影響（板書）

（引導(dǎo)學(xué)生先觀察地形圖和地形剖面圖，后閱讀課本P.35第二段文字，結(jié)合討

論，最后教師指出）

①氣候上，西高東低地勢(shì)使海洋上濕潤(rùn)空氣深入內(nèi)地，供給大量水汽（邊講邊畫）

有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。復(fù)雜多樣的地形，也增加了我國(guó)氣候的復(fù)雜性。

②交通上，使許多大河滾滾東流，方便了我國(guó)東西交通，也方便了我國(guó)沿海和內(nèi)

地的聯(lián)系。長(zhǎng)江（指圖）干流自古以來(lái)就是我國(guó)東西交通的大動(dòng)脈。

③水力資源上，許多大河從高一級(jí)階梯流入低一級(jí)階梯，水流湍急，（邊講邊畫）

水量又豐富，這樣水能就十分巨大了。

評(píng)：整理課文要點(diǎn)，理清了頭緒。板畫簡(jiǎn)明有效。

師：我國(guó)為世界水能資源最豐富的國(guó)家。震動(dòng)世界的著名的三峽工程的興建，就

要在第五次人大會(huì)上通過，而正式確定下來(lái)了，它是全世界最大的水電站。它是祖國(guó)

的榮譽(yù)和驕傲。它就位于祖國(guó)地勢(shì)第二、三級(jí)階梯之間（指圖）。也由于河流流經(jīng)不

同的地形區(qū)，使各大河上、中、下游的河段特征也不相同了。

評(píng)：聯(lián)系重大時(shí)事的地理背景，適時(shí)進(jìn)行國(guó)情教育，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

師：西高東低的地勢(shì)還有什么影響？

（學(xué)生感到興趣，七嘴八舌地答出各式各樣的問題）

師：對(duì)這些你們可以答很多，課后你們還可以商量討論，但最主要還是上面這三

點(diǎn)。

評(píng)：提供發(fā)散思維機(jī)會(huì)，留有課后思考余地。

師：想一想，如果我國(guó)地勢(shì)西低東高對(duì)水汽會(huì)有什么影響？（教師邊講邊畫）

生：東面太平洋來(lái)的水汽就難進(jìn)入內(nèi)地。

評(píng)：利用逆向思維和相反想象，是鞏固正面理解、培養(yǎng)應(yīng)變能力的好方式。

師：對(duì)水能資源又會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？

評(píng)：逐步引導(dǎo)推理。

生：由于水汽減少，水能資源也大大減少了。師：還會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？

生：從西到東的河流交通也不方便了。

師：這些都對(duì)?，F(xiàn)在再?gòu)牡匦螆D上看出我國(guó)哪種地形面積最大、分布最廣？

評(píng)：越往后，讓學(xué)生自己思考得出結(jié)論的機(jī)會(huì)越多，符合認(rèn)識(shí)過程規(guī)律。

生：（大體可以答出）高原、山地面積大。

師：對(duì)，所以，我國(guó)山區(qū)面積很大，我國(guó)也是世界上有名多山的國(guó)家。多山的地

形特點(diǎn)，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不利影響？

生：（大體可以答出）耕地面積小。

師：所以耍“珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地?！痹u(píng)：適時(shí)自然地進(jìn)行國(guó)情、

國(guó)策教育。

師：我國(guó)大陸上的第三級(jí)階梯繼續(xù)向海面以下延伸，就是大陸架部分。所以有人

把它稱為第四級(jí)階梯。

四、大陸架（板書）

評(píng)：這樣歸納，更有利于系統(tǒng)掌握。

師：大家看祖國(guó)地形圖，大陸架是什么顏色？生：淺藍(lán)色。

師：（指圖說(shuō)明）從祖國(guó)地形圖上可以明顯地看到我國(guó)地形圖上淺藍(lán)色部分面積

是很大的。

師：請(qǐng)同學(xué)們看書P.36第三段。大陸架概念。概念：（板書）

師：關(guān)于大陸架概念，我們要注意：（教師邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，邊畫）

①它是大陸領(lǐng)土向海洋自然延伸部分。（板書）

②深度不大。（板書）

③坡度平緩。（板書）

評(píng)：用此板畫，有效地說(shuō)明大陸架概念諸內(nèi)涵。

師：大陸架在大陸邊緣通航條件好，淺海地區(qū)礦產(chǎn)資源，如石油等容易開發(fā)；淺

海地區(qū)陽(yáng)光容易透徹海底，魚產(chǎn)豐富，且作業(yè)條件好；由于大陸架有這么豐富的資源,

被稱為“聚寶盆”（板書），正因?yàn)槿绱耍F(xiàn)在世界上關(guān)于大陸架的爭(zhēng)端也越來(lái)越劇烈。

2.我國(guó)的大陸架；（板書）評(píng)：自然地寓愛國(guó)主義教育于知識(shí)教學(xué)之中。師：

談到大陸架，我們應(yīng)當(dāng)感到自豪，我國(guó)是世界上大陸架面積最寬大國(guó)家之一。指圖說(shuō)

明：渤海和黃海海底全部是大陸架，東海海底大部分和南海海底一部分也是大陸架。

它們是祖國(guó)的巨大財(cái)富，這也引起了有些鄰國(guó)對(duì)它的覬覦。關(guān)于祖國(guó)大陸架的情況，

以后再結(jié)合有關(guān)內(nèi)容對(duì)大家介紹。師：今天我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：

1.地形和地勢(shì)的概況。

2.五種地形的區(qū)別。

3.我國(guó)地形特點(diǎn)、地勢(shì)三級(jí)階梯及其意義。

4.大陸架的概念。

評(píng)：讓學(xué)生明確重點(diǎn)所在。

六、課后作業(yè)：

1、認(rèn)真閱讀課文，思考以下問題：

（1）平?jīng)龊透咴?，丘陵和山地的主要區(qū)別。

（2）祖國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的范圍和意義。

（3）大陸架的概念。

第二節(jié)中國(guó)的氣候

導(dǎo)入：“影響氣候的因素和氣候的地區(qū)差異”一節(jié)是人教版義務(wù)教材第一冊(cè)第

四章教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是講述氣候知識(shí)的關(guān)鍵所在，理論性、概括性較

強(qiáng)、難度較大。我在教學(xué)過程中針對(duì)初一學(xué)生的年齡特征，采用講解圖表、

聯(lián)系實(shí)際、鞏固練習(xí)，收到了較好的效果。現(xiàn)歸納如下：

一、利用圖表形式，提煉教材內(nèi)容，讓學(xué)生較快地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.影響氣候的因素

這張聯(lián)系圖表，簡(jiǎn)明扼要，層次清楚（幻燈片放映）

2.氣候的地區(qū)差異

通過此表使學(xué)生了解由于影響世界各地氣候的因素不同，不同地區(qū)的水

熱情況不一樣，氣候就出現(xiàn)了地區(qū)差異。

二、列舉學(xué)生日常生活中能夠親身體驗(yàn)到的事例，讓學(xué)

生進(jìn)一步理解和牢固記憶教材內(nèi)容。

講緯度因素時(shí)，列舉我國(guó)冬季南北氣候相差很大的事例。向?qū)W生提出問

題，為什么冬季時(shí)人們?cè)诤邶埥〉氖彝庖话阋┢ひ?，戴皮帽才能御寒?/p>

而海南島人穿夾衣就行了？學(xué)生回答后，教師再幫助完善答案。

講海陸因素時(shí)，列舉學(xué)生在海水中游泳的事例（我校地處北部灣畔，學(xué)

生大都在海水里游過泳）。提問學(xué)生為什么夏季（白天）在海水中游泳時(shí)，

海水的氣溫比陸地氣溫要低；晚上游泳時(shí)，水中比岸上要暖和。學(xué)生回答后,

教師小結(jié)：夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季則相反。一年或一晝夜的氣

溫變化，陸地大于海洋，內(nèi)陸地區(qū)大于沿海地區(qū)，這時(shí)受海陸因素影響。

講地形因素時(shí)，列舉學(xué)生爬山的事例。爬到山頂上感覺到?jīng)隹?，說(shuō)明地

勢(shì)越高，氣溫越低，大致海拔每升高100米，氣溫下降0.6℃。并列舉我校

所在地東方縣的年降水量很少，不及海南島中部瓊中縣的年降水量的一半的

事例。

講洋流因素時(shí)，列舉學(xué)生的日常生活中經(jīng)常遇到事：把熱水倒進(jìn)冷水中,

冷水變熱；把冷水倒進(jìn)熱水中，熱水變冷。如把熱水比做暖流，冷水比做寒

流，那么可以說(shuō)明：暖流使沿岸地區(qū)氣溫升高，寒流則使沿岸地區(qū)氣溫降低。

三、設(shè)計(jì)配套練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

講完課文后，我設(shè)計(jì)了配套練習(xí)，要求學(xué)生在課堂上完成、讓學(xué)生進(jìn)一

步鞏固和消化當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容。

練習(xí)一：影響下列各地氣候的差異的主要因素是什么？

1.我國(guó)黑龍江省最北部的漠河鎮(zhèn)，是我國(guó)有名的“北極村”，每年在9

月初就進(jìn)入冬季，一月平均氣溫在-30℃以下，這是為什么？

2.為什么俄羅斯北極圈內(nèi)的摩爾曼斯克港，終年不凍，被譽(yù)為北極圈內(nèi)

的一顆明珠；而符拉迪沃斯托克（海參威）位于40°N以北，緯度要低，但

冬季時(shí)該港卻全部封凍了？

3.青藏高原所處緯度同長(zhǎng)江中下游平原大致相當(dāng)，但青藏高原是我國(guó)夏

季氣溫最低的地區(qū)，這是什么原因？

4.大西洋中愛爾蘭島上的瓦倫西亞與歐洲中部的波蘭首都華沙差不多處

于同一緯度，但瓦倫西亞的一月平均氣溫為7.2℃,年降水量為1436毫米；

華沙的一月平均氣溫為-3.3℃,年降水量為564毫米。為何會(huì)出現(xiàn)這些差異

呢？

第三節(jié)，河流

教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀有關(guān)地圖，使學(xué)生熟悉我國(guó)主要河流和湖泊的名稱及分布，知道內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)的

劃分，記在我國(guó)主要湖泊。

2.使學(xué)生能夠熟練地在地圖上查找主要河流和湖泊，并將水系圖與氣候圖、地形圖對(duì)照使

用，培養(yǎng)學(xué)生依照地圖分析理解河流水文特征的能力，培養(yǎng)學(xué)生用知識(shí)的橫向、縱向關(guān)系分析問

題的能力。

3.使學(xué)生通過學(xué)習(xí)我國(guó)眾多的河流、湖泊，舉世聞名的京杭大運(yùn)河，不斷加深對(duì)祖國(guó)的熱

愛，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人地關(guān)系教育。

教學(xué)重點(diǎn)

1.主要河流和湖泊的名稱、位置。

2.外流河的水文特征。

教學(xué)難點(diǎn)

外流河的水文特征。

教學(xué)手段

錄像機(jī)、實(shí)物投影儀、投影片、景觀圖片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

【導(dǎo)入新課】通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們了解了與我國(guó)人民生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系的氣候

條件，一個(gè)地區(qū)的降水量發(fā)生變化，江河、湖泊的水量也會(huì)隨其改變，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五

章——中國(guó)的河流和湖泊。

【板書】第五章中國(guó)的河流和湖泊

【啟發(fā)提問】說(shuō)出你所知道的中國(guó)河流、湖泊的名稱，并說(shuō)出河流、湖泊的作用以及對(duì)人類

的不利影響。

【教師總結(jié)】出示表1：中國(guó)河流、湖泊的數(shù)量。

我國(guó)是一個(gè)河流、湖泊眾多的國(guó)家，為了更好的了解我國(guó)河流、湖泊的分布狀況和利用狀況,

這一章我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的河流和湖泊，首先我們來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)——河流和湖泊概況。

【板書】第一節(jié)河流和湖泊概況

讓學(xué)生看中國(guó)水系圖查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、珠江、怒江、雅魯

藏布江、額爾齊斯河。

【啟發(fā)提問】這些大河各注入哪個(gè)大洋，河流流向與地勢(shì)有什么關(guān)系？

查找塔里木河、弱水河。

【啟發(fā)提問】這兩條河流最終流到哪里？

【教師總結(jié)】我們把這些最終流入海洋的河流，叫做外流河。最終未流入海洋的河流，叫做

內(nèi)流河。外流河的流域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)。

【出示投影片】我國(guó)內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)

【板書】一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)

1.概念：內(nèi)流河、外流河

內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)

【轉(zhuǎn)折過渡】設(shè)問：內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)是如何劃分的呢？

【板書】2.內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的劃分及分布

讓學(xué)生看我國(guó)的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)復(fù)合投影片。

【啟發(fā)提問】?jī)?nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似？

【教師總結(jié)】?jī)?nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)分界線，400毫米等降水量線位

置相似，大致經(jīng)過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線。

【啟發(fā)提問】分析內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)水量的大小及原因？

【教師總結(jié)】外流區(qū)受夏季風(fēng)影響，降水多，水量大；內(nèi)流區(qū)受夏季風(fēng)影響不明顯，降水少,

水量小。

讓學(xué)生看我國(guó)的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)圖。

【啟發(fā)提問】?jī)?nèi)流區(qū)和外流區(qū)面積各占我國(guó)總面積的百分比是多少？

【教師總結(jié)】出示表2：中國(guó)河川流域面積。

同學(xué)們想一想，回答問題：為什么我國(guó)西北部多內(nèi)流河，東部多外流河？

【教師總結(jié)】這與我國(guó)西高東低地勢(shì)及所處的海陸位置和氣候條件有關(guān)。西北部距海遠(yuǎn)，氣

候干旱，降水少，蒸發(fā)量大，所以多內(nèi)流河；東部距海近，氣候濕潤(rùn)，降水多，所以多外流河。

【轉(zhuǎn)折過渡】由于內(nèi)流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導(dǎo)致內(nèi)流

河、外流河的水位、流量、含沙量、有無(wú)結(jié)冰期等變化規(guī)律不同，我們稱其為水文特征不同。

【教師畫板圖講解】河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結(jié)冰期等。流量指單位

時(shí)間內(nèi)通過某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在

某地某時(shí)段的水面高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標(biāo)志。含沙量指單位體積水中所

含泥沙的重量。結(jié)冰期指河流封凍的時(shí)間長(zhǎng)短。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)外流河的水文特征。

【板書】二、外流河的水文特征

出示“我國(guó)主要河流的年流量變化比較圖

讓學(xué)生填空。

學(xué)生總結(jié)外流河水文特征的差異填表，教師補(bǔ)充。

讓學(xué)生總結(jié)影響外流河水文特征的主要因素。

【教師總結(jié)】河流的水文特征與氣候、地面狀況等方面有密切的關(guān)系，氣候條件不同，河流

的水量、水位、結(jié)冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由引可見，各地理要素是

相互聯(lián)系，相互制約的。

【課堂總結(jié)、布置作業(yè)】

(-)《長(zhǎng)江》

［教材分析］

本節(jié)教材中主要安排了“中國(guó)第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部

分內(nèi)容，其目的在于讓學(xué)生了解長(zhǎng)江在我國(guó)水系中的地位、水文特征及在我國(guó)人民生活中的利與弊，并

通過對(duì)中國(guó)第一大河的學(xué)習(xí)來(lái)掌握認(rèn)識(shí)一條河流應(yīng)了解的幾個(gè)方面，從而在強(qiáng)化憂患意識(shí)的同時(shí)，也掌

握了學(xué)習(xí)的方法。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、使學(xué)生能在中國(guó)地圖上指出長(zhǎng)江的源頭至河口流經(jīng)的行政區(qū)、地形區(qū)并了解沿途水文特征的變

化；

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江在我國(guó)生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)愛國(guó)之情；

3、使學(xué)生了解長(zhǎng)江水患及其治理，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地看問題，并增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)］

各河段水文特征及長(zhǎng)江的利用和治理保護(hù)。

［教學(xué)難點(diǎn)］

河流特征與地形、氣候等的關(guān)系；長(zhǎng)江水患與分布河段的關(guān)系。

說(shuō)［教學(xué)方法］

本節(jié)課主要通過直觀的電腦媒體投影，強(qiáng)化視覺，注重啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問

題。突出學(xué)生間“合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢(shì)，開展討論，體現(xiàn)“學(xué)為主，教為輔”的教學(xué)思路。

說(shuō)［學(xué)法指導(dǎo)］

1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，讀圖分析能力。

2.以圖憶文，培養(yǎng)記憶力。

3.指導(dǎo)學(xué)生用綜合法、分析法解決問題。

［教具］

電腦多媒體+自制的CAI課件

［教學(xué)設(shè)想］

播放《長(zhǎng)江之歌》，伴以奔騰的長(zhǎng)江錄相，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，并導(dǎo)入新課；提出思考問題，讓學(xué)生

閱讀課文；教師展示媒體投影，學(xué)生分組討論，發(fā)言交流，教師總結(jié)歸納，深化提高；講授過程中，穿

插課堂練習(xí)，強(qiáng)化落實(shí)。

［教學(xué)過程］

一、創(chuàng)設(shè)情景

播放《長(zhǎng)江之歌》，伴以奔騰的長(zhǎng)江錄相、長(zhǎng)江流域景觀展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，并導(dǎo)入新課。

二、講授新課

［課堂小練習(xí)］

［板書綱要］

長(zhǎng)江的水文特征

1、上游：峽谷多，落差大，水流急，水能豐。

2、中游：多支流，水量大，地勢(shì)低多湖泊，多曲流。

3、下游：江闊水深，終年不凍。

長(zhǎng)江的功與過

1、長(zhǎng)江的奉獻(xiàn)水能供水水運(yùn)

2、長(zhǎng)江的水患成因治理

（-）黃河

引言

1.黃河——中華民族的搖籃請(qǐng)一學(xué)生朗誦《黃河頌》

“啊，黃河！你是我們民族的搖籃，五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源?！覀冏鎳?guó)的英雄兒女，將要

學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)。”［全文見參考資料］

2.黃河——舉世聞名的“害河”宣讀史料記載：解放前的2000年間，黃河潰堤決口1591次，較大改

道26次。提前看黃河泛濫圖，北面殃及海河，經(jīng)海河大沽口入海，南面曾奪誰(shuí)入江，這條變化無(wú)常的大

河，滾滾濁流不知沖毀了多少良田沃土，吞噬了多少生命財(cái)產(chǎn)。

3.我們將怎樣看待黃河的“功”與“過”呢？

一、中國(guó)第二長(zhǎng)河

1.讀“黃河水系圖”找出：（1）發(fā)源地；（2）流經(jīng)省、自治區(qū)；（3）源頭卡日曲和支流渭河、汾河；

（4）劃分上、中、下游的河口、舊孟津及所在的省區(qū)；（5）注入海洋。

2.編順口溜，背記流經(jīng)省區(qū)建議：“巴（顏喀拉）山泉水卡日曲，五千五百（千米）流程長(zhǎng)，青、川、

甘、寧、內(nèi)蒙古，晉、陜穿過黃土區(qū)，豫、魯淤成地上河，向東緩流入渤海?！?/p>

3.通過對(duì)比，完成“想一想”一題為什么說(shuō)黃河是中國(guó)第2長(zhǎng)河，而不說(shuō)黃河是中國(guó)第2大河？［按

徑流量黃河排第8位，流域面積排第3位。］

二、母親河的奉獻(xiàn)

1.指中國(guó)地形圖提問：你記得寧夏、內(nèi)蒙古（指位置）這兩個(gè)地方位于什么干濕地區(qū)嗎？［干旱區(qū)］

你還記得這一大片華北平原是怎樣形成的嗎？［黃河等河流泥沙沖積形成的］

2.講述引黃灌溉的歷史從秦代（公元前215年）起，我國(guó)勞動(dòng)人民開鑿引水渠（秦渠）之后，漢朝、

唐朝相繼引黃灌溉農(nóng)田。

第三章中國(guó)的自然資源

教學(xué)目標(biāo)

1.態(tài)度目標(biāo)：

使學(xué)生能通過了解我國(guó)資源的國(guó)情，懂得節(jié)約資源、合理利用和保護(hù)資源的重要性，自身養(yǎng)成節(jié)約和

保護(hù)資源的行為習(xí)慣，并能實(shí)施具體行動(dòng)督促他人節(jié)約資源、合理利用和保護(hù)資源。

2.能力目標(biāo)：

（1）使學(xué)生能根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量多，人均資源占有量少，利用不盡合理的國(guó)情,

能夠經(jīng)過討論后制定本組、本班節(jié)約利用和保護(hù)資源的具體措施。

（2）使學(xué)生明白我國(guó)自然資源總量與人均占有量之間的辨證關(guān)系。

3.知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生能說(shuō)出我國(guó)自然資源的特點(diǎn)是：總量多，人均少，利用不盡合理。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）使學(xué)生能說(shuō)出我國(guó)自然資源的特點(diǎn)，明白我國(guó)自然資源總量與人均占有量之間的辨證關(guān)系

（2）使學(xué)生懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性，并能夠付諸行動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.使學(xué)生能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量多，人均少，利用不盡合理的國(guó)情特點(diǎn)。

2.使學(xué)生明白自然環(huán)境、自然資源、人類活動(dòng)及其相互作用的辨證關(guān)系。

教學(xué)方法：講解法、圖表法、比較法與討論法相結(jié)合。

教具：自制圖表（我國(guó)自然資源國(guó)情基本特征示意表）、小黑板（環(huán)境意識(shí)測(cè)試題、課堂練習(xí)題）

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課

［教師講解］前幾章我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的地形、氣候、河流等自然地理要素，它們是我國(guó)自然環(huán)境的重要

組成部分。大家知道，人類的生活和生產(chǎn)離不開自然環(huán)境，也離不開自然資源。那么我國(guó)的自然資源狀

況如何呢？我們又怎樣利用它們?yōu)槿嗣裆詈徒?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的自然資源及其

利用？

【板書】第六章中國(guó)的自然資源

【復(fù)習(xí)提問】1.在初一時(shí)我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過自然資源，請(qǐng)大家回憶一下，自然資源分為幾大類，是哪幾大

類？（兩類，可再生資源和非可再生資源）

2.請(qǐng)大家再回憶，自然資源又具體分為哪幾種？（土地資源、水資源、森林資源和礦產(chǎn)資源等多種）

我們也知道學(xué)習(xí)地理應(yīng)遵循總一一分一一總的學(xué)習(xí)順序，所以，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)自然資源的

總量和人均占有量。

【板書】第一節(jié)自然資源的總量和人均占有量

2.講授新課

【出示圖表】請(qǐng)大家先看下面的圖表，你能否根據(jù)該圖表概括出我國(guó)自然資源的基本特征嗎？

（1）當(dāng)前土地資源利用多，愛惜保護(hù)不夠，造成耕地日益減少，水土流失嚴(yán)重。

（2）用水量大量增加，水資源遭到污染，浪費(fèi)水現(xiàn)象嚴(yán)重。

（3）對(duì)森林濫砍濫伐，使地球上大自然的總調(diào)度室（森林）失去調(diào)節(jié)作用，出現(xiàn)嚴(yán)重的環(huán)境問題。

（4）對(duì)礦產(chǎn)資源亂采亂棄，既浪費(fèi)礦產(chǎn)資源，又破壞環(huán)境。

（5）生活中的有害廢物（如：廢舊電池、塑料袋等）亂丟亂放，造成環(huán)境污染。

我國(guó)人均資源占有量本來(lái)就很少，再加之對(duì)資源利用不當(dāng)或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費(fèi)，

由于人類對(duì)自然資源不能合理開采和利用，不僅使自然資源日益減少，導(dǎo)致資源短缺，而且還出現(xiàn)了環(huán)

境污染，生態(tài)惡化等問題。這樣就更加重了我國(guó)資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性。

【板書】2.利用不盡合理

【提問】針對(duì)你身邊對(duì)自然資源利用不合理污染環(huán)境的現(xiàn)象？我們自身的環(huán)境意識(shí)如何呢？

【出示小黑板】下面請(qǐng)大家通過以下幾個(gè)問題自測(cè)一下。

遇到以下情況，你將如何做

【教師歸納總結(jié)】

根據(jù)剛才的自測(cè)情況，請(qǐng)大家討論一下，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)節(jié)約資源、合理利用和保護(hù)資源

呢。

【學(xué)生分小組討論】

【教師歸納總結(jié)】根據(jù)學(xué)生的討論歸納如下：（練習(xí)題）

⑴第二節(jié)土地資源

教學(xué)目的

1.使學(xué)生了解土地資源的利用類型；

2.使學(xué)生了解土地資源的分布大勢(shì)；

3.使學(xué)生了解土地資源的利用和保護(hù)。

教學(xué)過程：

一、土地資源的利用類型

【提問】

1.請(qǐng)同學(xué)們想一想，土地有什么用途？

2.讀某縣土地利用圖，根據(jù)圖例說(shuō)出這個(gè)縣有哪些土地利用類型？

【總結(jié)】土地資源的利用類型分為：耕地、林地、草地、建筑用地。

二、土地資源的分布大勢(shì)

【讀圖】“世界土地資源利用圖”、“世界地形圖”、世界自然帶圖”

【提問】

1.耕地主要分布在哪些地區(qū)？

2.為什么面積較大的耕地多分布在溫帶平原及大河流經(jīng)過的地區(qū)？

3.目前哪幾個(gè)自然帶仍保留有大片原始林地？

4.世界上草原面積廣闊的地區(qū)分布在哪兩個(gè)自然帶內(nèi)？

【總結(jié)】

耕地：主要分布在溫帶平原和大河流經(jīng)地區(qū)

林地：主要分布在溫帶森林和熱帶雨林地區(qū)

草地：主要分布在溫帶草原和熱帶草原地區(qū)

溫帶平原氣候溫暖濕潤(rùn)，土地肥沃，土層深厚，有利于作物生長(zhǎng)。大河流經(jīng)地區(qū)，由河

流帶來(lái)的泥沙在大河兩岸形成沖積平原，同樣土質(zhì)肥沃，上層深厚，而且灌溉便利，有利于

農(nóng)業(yè)發(fā)展。

三、土地資源的利用保護(hù)

土地?fù)嵊祟?，為人類提供了必要的生存條件。人類的衣、食、住、行都離不開土地,

特別是首先人類生存離不開糧食，糧食生產(chǎn)又離不開耕地，而目前耕地卻在不斷地減少?？?/p>

71頁(yè)兩幅漫畫，說(shuō)明耕減少的原因？

原因：a.人口增長(zhǎng)、計(jì)算從1960年到1987年人口從30億增加到50億，假如銳地不

減少，保持15.8X10，knf,則人均耕地減少了多少？實(shí)際上由于人口的增加，大量建房、修

路，使耕地日益減少

b.水土流失，沙漠?dāng)U大。近年來(lái)，各國(guó)正積極采取有效措施，保護(hù)土地資源。

第三節(jié)水資源及其利用

教學(xué)目的

1.掌握我國(guó)水資源的時(shí)間、空間分布特點(diǎn)及其成因；掌握水資源的分布對(duì)我國(guó)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；掌握解決水資源分布不均的途徑。

2.在學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生使用圖表資料分析水資源特點(diǎn)

的能力，進(jìn)而提高他們的地理分析能力。

3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的珍貴，培養(yǎng)他們樹立珍惜水資源的思想觀念，促進(jìn)他們

養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本節(jié)重點(diǎn)：1.水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。2.解決水資源時(shí)空分布不均的途徑。

本節(jié)難點(diǎn)：水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。

教學(xué)方法

主要應(yīng)用談話法。

教具

我國(guó)河流徑流量分布示意圖（投影片）

課時(shí)

1課時(shí)。

講授提綱

一、我國(guó)水資源的利用

二、我國(guó)水資源的時(shí)空分布及其影響

1.地區(qū)分布狀況及其成因

2.季節(jié)分配狀況及其成因

3.水資源的時(shí)空分布對(duì)工業(yè)、農(nóng)業(yè)和城市的影響

三、解決水資源問題的途徑

1.解決水資源空間分布不均的措施—跨流域調(diào)水

2.解決水資源時(shí)間分配不均的措施——興修水庫(kù)

3.節(jié)約用水，合理用水；保護(hù)水源，防止水污染

四、水能的分布與開發(fā)

1.我國(guó)水能的分布

2.葛洲壩和龍羊峽水電站

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

［提問］1.什么叫水資源？（在自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的水。就目前狀況來(lái)看,

主要指河流水、淡水、湖泊水和淺層地下水。）

2.水資源是可更新資源還是不可更新資源？為什么？（屬可更新資源。因?yàn)樗?/p>

是可以不斷循環(huán)和更新的。）

大家知道水資源對(duì)人類十分重要，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的特點(diǎn)。

三、解決水資源問題的途徑［板書］

［讀圖練習(xí)］指導(dǎo)學(xué)生分析課本第68頁(yè)，南水北調(diào)”路線示意圖。思考如何解決水資

源空間分布不均的問題。

1.解決水資源空間分布不均的方法是跨流域調(diào)水。如:南水北調(diào)工程、引灤入津、

引黃濟(jì)青等。［板書］

［讀圖練習(xí)］指導(dǎo)學(xué)生分析課本第69頁(yè)“對(duì)不穩(wěn)定徑流改造”示意圖，思考如何解決

我國(guó)徑流季節(jié)變化這一問題。

2.解決水資源時(shí)空分布不均的方法:興修水庫(kù)，建設(shè)水利工程。［板書］

［計(jì)算練習(xí)］計(jì)算課本第69頁(yè)“做一做''這三道題，然后思考這些數(shù)字說(shuō)明了什么問

題。

3.節(jié)約用水、合理用水；保護(hù)水源防止淡水污染。［板書］

［學(xué)生討論］請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明如何節(jié)約用水，防止水源污染？

四、水能的分布與開發(fā)［板書］

1.在世界上的地位：我國(guó)水能蘊(yùn)藏量達(dá)6.8億干瓦，居世界第一位。［板書］

［提問］根據(jù)己學(xué)過的知識(shí)分析我國(guó)哪些地區(qū)水能資源豐富？為什么？（西南、中

南地區(qū)，這些地區(qū)河流水量大，落差也大）

2.我國(guó)水能的分布［板書］

［教師歸納］我國(guó)水能主要分布在西南和西藏地區(qū)，長(zhǎng)江水系水能最豐富，其次是

雅魯藏布江水系。另外黃河和珠江水系水能也較多。這些水系河流的上游河段，流經(jīng)

我國(guó)地勢(shì)變化劇烈的地區(qū)，而且水量又比較豐富，因此這些河段水能很豐富。

［讀圖練習(xí)］讀“我國(guó)水電站分布”示意圖，說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河、珠江等水系上各有哪

些水電站？（長(zhǎng)江上有：丹江口、葛洲壩、龔嘴等；黃河上有：龍羊峽、劉家峽、青

銅峽等；珠江上有：巖灘、龍灘等水電站。）

3.葛洲壩和龍羊峽水電站［板書］

［教師講解］我國(guó)水能資源極其豐富，在全國(guó)興建了很多座水電站，其中長(zhǎng)江上的

葛洲壩和黃河上的龍羊峽發(fā)電量最大。但到1987年底為止，全國(guó)已開發(fā)的水能資源

還不到可開發(fā)總量的1