幼兒園閱讀環(huán)境設(shè)計(jì)方案及反思

閱讀環(huán)境設(shè)計(jì)方案及反思一、設(shè)計(jì)意圖：三毛說：“讀書多了，容顏?zhàn)匀粫?huì)改變。在氣質(zhì)上，談吐上，也許還顯露在生活和文字中。”。腹有詩(shī)書氣自華，我們不必抱著目的心態(tài)去讀書，時(shí)間久了，我們的氣質(zhì)也能發(fā)生改變。我們認(rèn)為：培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、語(yǔ)言能力、閱讀習(xí)慣對(duì)孩子的終身學(xué)習(xí)同樣有著重要意義。而讀書需要有一個(gè)良好的氛圍，如此才能保證孩子心情愉悅，注意力集中地讀書。班級(jí)的閱讀區(qū)是孩子的一個(gè)重要的閱讀場(chǎng)所，然而我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對(duì)原來(lái)的閱讀區(qū)并不感興趣，每次選擇區(qū)域活動(dòng)時(shí)，進(jìn)入閱讀區(qū)的孩子不但不多，而且即便是孩子們?cè)陂喿x區(qū)活動(dòng)時(shí)，他們也不能持久地專注地進(jìn)入閱讀狀態(tài)……對(duì)于這樣的狀況，可能是孩子們每天面對(duì)的就是環(huán)境單一的圖書區(qū)，一個(gè)書架，幾本圖書而已，時(shí)間久了，孩子們會(huì)乏味這樣的環(huán)境，閱讀興趣也會(huì)慢慢地減少……為了培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣與習(xí)慣，我們首先從閱讀環(huán)境入手，為我們班孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們積極參與閱讀、深受孩子們喜愛的閱讀環(huán)境，2018年秋學(xué)期，孩子們剛?cè)氪蟀啵覀儗?duì)本班閱讀環(huán)境進(jìn)行了大膽的創(chuàng)設(shè)與改進(jìn)……二、選擇明亮、安靜的位置。首先將班級(jí)整個(gè)南邊靠窗戶的地方全部規(guī)劃為閱讀區(qū)，映入孩子們眼簾的是寬敞明亮的閱讀區(qū)，整個(gè)南面都是碩大的落地窗，朝南的地方陽(yáng)光充足，只要稍作隔斷，便可形成一個(gè)相對(duì)安靜的閱讀區(qū)，這樣，避免影響與干擾，利于孩子們專注地閱讀。三、將閱讀區(qū)進(jìn)行功能的劃分。我們根據(jù)孩子的不同興趣和個(gè)性特征，將面積較大的閱讀區(qū)科學(xué)合理地劃分為三個(gè)閱讀區(qū)域，以滿足不同幼兒的需要與喜好。由東往西便是第一區(qū)域《豆丁書屋》。進(jìn)入這里，是一種自然的田園風(fēng)格，孩子們甚是喜愛，東墻面是孩子們用廢舊色紙揉和粘貼的幾塊裝飾板，錯(cuò)落有致地作墻面裝飾，幾根樹枝巧妙地延伸出來(lái)，上面纏繞著藤條……最有趣的是藤條上掛著許多孩子們自制的小人書，孩子們時(shí)不時(shí)會(huì)駐足凝望。鞋盒制作的書架上有孩子們喜歡的童話故事書，南邊彩繩懸掛的小盒子里放著《啟蒙故事》。孩子們的小手一碰，書會(huì)在縫隙里搖晃呢。孩子們沐浴陽(yáng)光，與書作伴，正如窗戶上，老師的寄語(yǔ)：寶貝，給你一個(gè)可以自由呼吸的地方和書來(lái)一次完美邂逅……經(jīng)過李園長(zhǎng)的建議和指導(dǎo)，我們將原來(lái)并排擺放的大書櫥成平行擺放，這樣，孩子們可以在這不規(guī)則的過道里走來(lái)走去，增加了閱讀區(qū)的趣味性和貫通性，在過往的途中，孩子們可以隨處可見圖書，隨手可取，坐地閱讀（地面上鋪滿色澤鮮艷柔和的地墊），孩子們?cè)诓唤?jīng)意間便可進(jìn)入閱讀區(qū)的第二區(qū)域《書香茶濃》，在這里，孩子們以一種愜意的心境在陽(yáng)光下，一杯茶，一本書將生活的趣味帶到了這里，孩子們可以與陽(yáng)光、茶、書融合在一起，與角色區(qū)《茶社》進(jìn)行了一個(gè)交融。再往西，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨舒適的具有假的氛圍的《睡前閱讀》暖色的落地?zé)粝拢瑴嘏拇筇鹤?，大大的靠墊，放幾本書，可供幾個(gè)孩子，他們或是坐著，或是躺著，還可以將角色帶進(jìn)此處，你來(lái)做媽媽，睡覺前，可不可以再講一個(gè)故事？這里達(dá)到真正意義上的悅讀。四、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的閱讀材料與形式。閱讀材料是幼兒開展閱讀活動(dòng)的載體，我們?yōu)楹⒆舆x擇并投放孩子們喜愛、內(nèi)容健康有趣的圖書，（圖書題材多樣化：兒歌、故事、散文、謎語(yǔ)或科幻童話等）放置在整個(gè)閱讀區(qū)的各個(gè)角落，便于孩子們隨時(shí)隨地地進(jìn)行閱讀。觀察發(fā)現(xiàn)：書的口袋，認(rèn)字小盒子，幼兒自制圖書，都是孩子們喜歡的活動(dòng)。在閱讀區(qū)的壁柜上，有一欄老師說：字真好看！是我班孩子的個(gè)性簽名，這里處處能夠激發(fā)孩子對(duì)閱讀區(qū)的喜愛，潛移默化地激發(fā)孩子對(duì)文學(xué)作品的興趣?，F(xiàn)在，我們班的孩子最愿意去的地方便是閱讀區(qū)。五、閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)反思：專家指出：“良好的閱讀環(huán)境不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能培養(yǎng)幼兒的良好情感，在設(shè)計(jì)閱讀環(huán)境方面，我們應(yīng)更加重視研究、解讀閱讀材料，關(guān)注每個(gè)幼兒的閱讀興趣、閱讀方式及閱讀活動(dòng)中呈現(xiàn)的個(gè)性特點(diǎn)，注重多種閱讀類型的組合以及情景體驗(yàn)、想象遷移、延時(shí)評(píng)價(jià)、活動(dòng)延伸等閱讀策略的運(yùn)用，使閱讀成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。”雖然我們班的閱讀環(huán)境有了很大的改善，經(jīng)過深入思考與觀察，仍然需要改進(jìn)與完善的如下：1、利用標(biāo)記說話。（在閱讀區(qū)適當(dāng)?shù)牡胤劫N上標(biāo)記，以便暗示孩子遵守進(jìn)區(qū)規(guī)則、入?yún)^(qū)人數(shù)、功能說明等）閱讀區(qū)吊掛的裝飾物高度往下調(diào)整。2、作為大班孩子，應(yīng)該增設(shè)：圖書修補(bǔ)、自制圖書區(qū)、故事仿編及