清苑區(qū)清苑中學高一下學期期末考試語文試題（含解析）

清苑區(qū)清苑中學高一下學期期末考試語文試題（含解析）清苑中學2023-2024學年高一下學期期末考試

語文試題

時間：150分鐘滿分：150分

一、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

隨著短視頻的興起，越來越多的上傳者開始解讀嚴肅文學。從魯迅到沈從文，從路遙到汪曾祺，從莫言到余華，文學大家的作品被一遍遍解讀，很多年輕人沉浸其中。在不同的傳播平臺上，“小課堂"式的解讀拉近了嚴肅文學與普通人的距離，讓嚴肅文學不再如想象中那么遙遠。就這樣，一本本嚴肅文學在年輕人的生活中“復活”。文學與生活的鏈接，并不因歷史演進而斷。好的文學作品詮釋的生活、刻畫的人性、描摹的精神圖騰，在任何時代都會引發(fā)共鳴。數(shù)據(jù)顯示，在某些年輕人活躍的社交平臺上，提倡“共讀"和互相打卡鼓勵的閱讀方式已經(jīng)成為一種新型社交手段。

而嚴肅文學的年輕化，也說明歷經(jīng)碎片化閱讀的沖擊和網(wǎng)文零食的投喂后，年輕人更加注重精神生活的構(gòu)建。他們渴望用嚴肅文學中極具情境性的畫面，對抗現(xiàn)實中的功利和浮躁。同時，走進嚴肅文學，與文學中的人物對話，與時代對話，能夠有效幫助他們屏蔽嘈雜、抵抗焦慮、回歸自我。比如沈從文的《邊城》。既有瀟湘煙雨的人間醉夢，也有生活中的淡定從容，這些都可以撫平躁郁的情緒，重抬一份心靈的寧靜。

讓嚴肅文學回歸年輕人。其中有短視頻平臺強大社交屬性的一份功勞，此外，也離不開影視作品對嚴肅文學的改編。

借助短視頻平臺強大的社交屬性。一些短視頻平臺依靠博主的個性化展現(xiàn)，將嚴肅文學重新演繹，生動解讀，再到影視化改編，讓迥異于當下生活的文學背景與時代敘事有了切實可感可知的互動與交流，嚴肅文學的面孔在年輕人心中變得越來越和藹可親。

近年來大火的《人世間》《平凡的世界》《覺醒年代》等作品都改編自文學作品。很多年輕人在追完劇后?；貧w文學閱讀本身，在導演編劇敘事和原作者敘事的雙重構(gòu)架下，體悟文學本身的穿透力、感染力，進而構(gòu)建起自身的價值體系和精神世界。

偉大的文學，兼具思想性和時代性。相較于內(nèi)容淺顯的網(wǎng)絡小說，嚴肅文學的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容是其與生俱來的優(yōu)勢。當下的年輕人從原著中思考自己的生活環(huán)境和狀態(tài)。于是，作品越是貼近生活，就越會受到年輕人的歡迎。當然，這種貼近并非一味地迎合，因為，人性是相通的，那些有生命張力的人物放在任何時代，都可以引發(fā)當下人的共鳴。

著名主持人楊瀾曾說：“嚴肅文學常常能觸碰到人們的痛處、全社會敏感的神經(jīng)，網(wǎng)絡文學，特別是幻想、奇幻類文學，就像是給傷口上裹隔離霜?！敝越?jīng)典的嚴肅文學可以穿越時空，抵達當下年輕人的內(nèi)心，就是因為它們可以給予人力量。

一代人有一代人的困惑和苦惱，也有機遇和挑戰(zhàn)。人的成長之路天然是曲折的。比如路遙，他對年輕人遭遇坎坷境遇的同情和激勵，是一代又一代年輕人都喜歡他的作品的原因。再如魯迅，“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話"。亦如他的思想，成為年輕人面對困境時的精神支柱。即便一個世紀過去了，他筆下的“孔乙己、狂人、阿Q、假洋鬼子”在當下依舊能找到原型，這不得不讓人心服口服。

閱讀是一個人的心靈成長史。年輕人回歸嚴肅文學。這是一種可喜的進步。這說明，青年越來越重視內(nèi)心精神世界的構(gòu)建，期待更有營養(yǎng)更有力量的文學作品的滋養(yǎng)，繼而在更高緯度和更深層次的體驗中感悟人生的意義和幸福的含義。當然，當下扁平單一的網(wǎng)絡流行語，讓年輕人集體陷入語言表達匱乏的困境，他們希望從嚴肅文學中找尋更多元的表達。比如魯迅的犀利、沈從文的詩意、汪曾祺的氣韻、路遙的平實、老舍的通俗等。

（摘編自《嚴肅文學，用閱歷與青春握手》）

材料二：

嚴肅文學俗稱“雅文學"。它起源于近代的哲學思潮。一般是指通過文字來表達對人性的思考和對世界的認知的文學。嚴肅文學講求作品思想內(nèi)容的嚴肅性和表現(xiàn)形式的藝術性，在題材方面，以反映現(xiàn)實生活為主。

近幾年影視劇可謂是格外青睞嚴肅文學。

首先，在現(xiàn)實主義作品復歸的當下，嚴肅文學以其深刻的思想性和高度的現(xiàn)實性契合了影視改編的主流價值導向。相較于反映思想淺顯的網(wǎng)絡小說，《人世聞》歌頌了改革開放四十多年來勤勞勇敢的中國工人階級，深刻記錄了中國社會的發(fā)展變遷，理所當然為主流價值觀所倡導支持。

其次，嚴肅文學影視化的復歸反映了現(xiàn)在年輕觀眾對高質(zhì)量影視作品的需求。雖然嚴肅性時代劇很難吸引大部分的年輕觀眾。但是像《覺醒年代》和《山海情》都找到了正確的打開方式。不僅電視劇的創(chuàng)作基于大量歷史，十分契合時代背景，而且電視劇本身的劇情內(nèi)容也極具藝術性，十分符合當下年輕人的審美需求。即使有以上諸多有利因素的加持，面對“雄霸天下”已久的網(wǎng)絡文學，嚴肅文學有時還是心有余而力不足。

不可否認，嚴肅文學影視化曾經(jīng)有一段黃金期。二十世紀八九十年代，中國影視迎來嚴肅文學改編熱?！八拇竺?先后進行了改編，至今都是國產(chǎn)劇難以超越的經(jīng)典。如張藝謀執(zhí)導的電影《紅高粱》改編自莫言同名小說，獲得了第38屆柏林國際電影節(jié)金熊獎。

即使這樣，嚴肅文學影視化還是沒有逃過網(wǎng)絡文學影視化的沖擊。在當下快節(jié)奏的社會中，網(wǎng)絡文學以其“通俗化”“娛樂化"的優(yōu)勢，又略勝嚴肅文學一籌。

打鐵還需自身硬，嚴肅文學改編本身難度大也是嚴肅文學影視化支撐不起來的重要原因。為要兼顧改編后的文學性和市場性。一部好的嚴肅文學影視作品從籌備，開拍，再到播出，通常要經(jīng)歷多年時間。王蒙在寫作《這邊風景》時，不愿意安排太多的戲劇化的情節(jié)，更多是抒情思考的文字描述，這給這部小說影視化帶來了很大的難度。如何更好地還原原著的精華，再進行一定程度的創(chuàng)新，使之具有時代吸引力，這也給編劇們帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

（摘編自《看膩了網(wǎng)文，嚴肅文學成年輕人新寵？》）

1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.越來越多的上傳者開始借助短視頻平臺解讀嚴肅文學，這拉近了嚴肅文學與普通人的距離，讓嚴肅文學在年輕人中“復活”了。

B.在經(jīng)歷碎片化閱讀的沖擊和網(wǎng)文零食的投喂后，年輕人越來越重視精神生活的構(gòu)建，他們希望用嚴肅文學來重拾心靈的寧靜。

C.偉大的文學，往往兼具思想性和時代性，嚴肅文學理應講求作品思想內(nèi)容的嚴肅性和表現(xiàn)形式的藝術性，不必顧及讀者的需求。

D.嚴肅文學起源于近代的哲學思潮，在現(xiàn)實主義作品復歸的當下，它以其深刻的思想性和高度的現(xiàn)實性契合了影視改編的主流價值導向。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.影視劇《人世間》在導演編劇敘事和原作者敘事的雙重構(gòu)架下，讓年輕人對迥異于當下生活的文學背景與時代敘事有了切實可感的互動與交流。

B.閱讀是一個人的心靈成長史，年輕人回歸嚴肅文學，表明他們希望在更高緯度和更深層次的體驗中，感悟人生的意義和幸福的含義。

C.嚴肅文學的影視化改編極具挑戰(zhàn)性，它不僅需要考慮文學性，也要兼顧市場性，還要考慮當下人們的審美要求，使之具有時代吸引力。

D.材料二中加點處“雄霸天下"之所以加上引號，是為了表達作著對網(wǎng)絡文學侵占嚴肅文學空間的不滿態(tài)度。

3.下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（）

A.材料一引用著名主持人楊瀾的話闡明了經(jīng)典的嚴肅文學可以穿越時空，抵達當下年輕人內(nèi)心的原因。

B.材料二將嚴肅文學影視化與網(wǎng)絡文學影視化的現(xiàn)狀進行對比，意在批評當下快節(jié)奏的社會中人們的功利和浮躁。

C.材料二以王蒙的《這邊風景》為例，論證了嚴肅文學改編本身難度大是嚴肅文學影視化支撐不起來的重要原因。

D.材料一側(cè)重于分析年輕人回歸嚴肅文學的原因，材料二側(cè)重于分析影視劇青睞嚴肅文學的原因。

4.下列選項中，沒有體現(xiàn)嚴肅文學影視改編的主流價值導向的一項是（）

A.電影《長津湖》改編自蘭曉龍的《冬與獅》，影片以真實事件為背景，展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士頑強拼搏、不怕犧牲的精神風貌。

B.電視劇《圍城》改編自錢鐘書的同名長篇小說，這部知識分子題材的作品，憑其深邃的哲理思索產(chǎn)生了廣泛的社會影響。

C.列夫·托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》被好萊塢搬上了熒屏，電影主要演繹了娜塔莎和安德烈、彼埃爾之間的三角愛情故事。

D.小說《簡·愛》是一部自傳性質(zhì)的小說，電影《簡·愛》在最大程度上還原了原著里面對女性地位和思想價值的表達，引起了觀眾的共鳴。

5.影視作品對嚴肅文學的改編越來越受到年輕人的歡迎，對此，我們應該注意些什么？

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

命若琴弦

史鐵生

莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏攢動，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來，也無所謂到哪兒去，每人帶一把三弦琴，說書為生。

寂靜的群山?jīng)]有一點陰影，太陽正熱得兇。

老少二人都赤著上身，各自拎了一條木棍探路。纏在腰間的粗布小褂已經(jīng)被汗水洇濕了一大片。蹚起來的黃土干得嗆人。老瞎子想趕著多說書，整個熱季領著小瞎子一個村子一個村子緊走，一晚上一晚上緊說。

“我?guī)煾覆旁┠?。就是你師爺，才冤呢，東奔西走一輩子，到了沒彈夠一千根琴弦。咱這命就在這幾根琴弦上，我?guī)煾府斈昃瓦@么跟我說?！?/p>

老瞎子挺來氣：“我說什么你聽見了嗎？"

“咱這命就在這幾根琴弦上，您師父我?guī)煚斦f的。我都聽過八百遍了。您師父還給您留下一張藥方，您得彈斷一千根琴弦才能去抓那付藥，吃了藥您就能看見東西了。我聽您說過一千遍了?！?/p>

“你不信？"

小瞎子不正面回答，說：“干嘛非得彈斷一千根琴弦才能去抓那付藥呢？”

“那是藥引子。機靈鬼兒，吃藥得有藥引子！"

“一千根斷了的琴弦還不好弄？”小瞎子忍不住嗤嗤地笑。

“笑什么笑！你以為你懂得多少事？得真正是一根一根斷了的才成。"

老瞎子這才動了動，抓起自己的琴來搖了搖，疊好的紙片碰在蛇皮上發(fā)出細微的響聲，那張藥方就在琴槽里。

琴聲響了，老瞎子又上好了一根新弦。這天晚上師徒倆又在野羊坳說書?！吧匣爻搅_成死，三魂七魄赴幽冥，聽歌君子莫嘈嚷，列位聽我道下文。羅成陰魂出地府，一陣旋風就起身，旋風一陣來得快，長安不遠面前存……”老瞎子的琴聲也亂，小瞎子的琴聲也亂。小瞎子回憶著蘭秀。

就是這天晚上，老瞎子彈斷了最后兩根琴弦。兩根弦一齊斷了。

老瞎子這才相信：一切都是值得的。一輩子的辛苦都是值得的。

能看一回，好好看一回，怎么都是值得的。

“小子，明天我就去抓藥。"

蛇皮剝開了，老瞎子從琴槽中取出一張疊得方方正正的紙條。

他想起這藥方放進琴槽時，自己才二十歲，便覺得渾身上下都好像冷。

“你師爺一輩子才冤呢?！?/p>

“他彈斷了多少根？"

“他本來能彈夠一千根，可他記成了八百。要不然他能彈斷一千根。”

天不亮老瞎子就上路了。他說最多十天就回來，誰也沒想到他竟去了那么久。

老瞎子回到野羊坳時已經(jīng)是冬天。

村里人告訴他，小瞎子已經(jīng)走了些日子。

“什么時候走的？"

人們想了好久，都說是在蘭秀兒嫁到山外去的那天。

老瞎子心里便一切全都明白。

若不是還想著他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那張他保存了五十年的藥方原來是一張無字的白紙。他不信，請了多少個識字而又誠實的人幫他看，人人都說那果真就是一張無字的白紙。

老瞎子在藥鋪前的臺階上坐了一會兒，他以為是一會兒，其實已經(jīng)幾天幾夜，骨頭一樣的眼珠在詢問蒼天。他只是再不想動彈，吸引著他活下去、走下去、唱下去的東西驟然消失干凈。就像一根不能拉緊的琴弦，再難彈出賞心悅耳的曲子。老瞎子的心弦斷了?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)那目的原來是空的。老瞎子在一個小客店里住了很久，覺得身體里的一切都在熄滅。他整天躺在炕上，不彈也不唱，一天天迅速地衰老。

直到花光了身上所有的錢，直到忽然想起了他的徒弟，他知道自己的死期將至，可那孩子在等他回去。

茫茫雪野，皚皚群山，天地之間攢動著一個黑點。走近時，老瞎子的身影彎得如一座橋。他去找他的徒弟。他知道那孩子目前的心情、處境。

他想自己先得振作起來，但是不行，前面明明沒有了目標。

他一路走，便懷念起過去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙、興致勃勃地翻山、趕路、彈琴，乃至心焦、憂慮都是多么歡樂！那時有個東西把心弦扯緊，雖然那東西原是虛設。老瞎子想起他師父臨終時的情景。他師父把那張自己沒用上的藥方封進他的琴榴。

“您別死，再活幾年，您就能睜眼看一回了。”說這話時他還是個孩子。他師父久久不言語，最后說：“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。"……不錯，那意思就是說：目的本來沒有。老瞎子知道怎么對自己的徒弟說了。可是他又想：能把一切都告訴小瞎子嗎？老瞎子又試著振作起來，可還是不行，總擺脫不掉那張無字的白紙……

在深山里，老瞎子找到了小瞎子。

“那就彈你的琴弦，”老瞎子說，“一根一根盡力地彈吧。"

“師父，您的藥抓來了？”小瞎子如夢方醒。

“記住，得真正是彈斷的才成。"

“您已經(jīng)看見了嗎？師父，您現(xiàn)在看得見了？”

小瞎子掙扎著起來，伸手去摸師父的眼窩。老瞎子把他的手抓住。

“記住，得彈斷一千二百根。"

現(xiàn)在讓我們回到開始：莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏攢動，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰………

（有刪改）

6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.小瞎子的師父聽從自己師父的教誨，希望通過忠實地彈斷一千根弦，得到藥方，重見光明，但最終卻未能如愿。

B.小瞎子因為心上人遠嫁而痛苦，正如老瞎子最終得到的只是空白的藥方，兩人的命運都是悲劇的。

C.老瞎子師父欺騙他彈斷足夠的琴弦就能得到治眼睛的藥方，他又如法炮制欺騙自己的徒弟，表現(xiàn)了師徒之間的涼薄。

D.根據(jù)小說我們可以合理推測，老瞎子救下徒弟之后，徒弟重新振作精神，繼續(xù)自己的演奏，一如自己師父最初一樣。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說借小說重要情節(jié)線索作為標題，同時該線索又具有深刻的象征意義。

B.小說中描繪老瞎子演奏羅成之死這一段雖然獨立于整體情節(jié)之外，與人物的悲劇命運關系不大，但是很好的烘托了師徒倆內(nèi)心的不平靜。

C.老瞎子先是滿懷期待的去照方抓藥，發(fā)現(xiàn)藥方只是空白之后精神迅速消沉，當想到徒弟之后又振奮了起來，小說情節(jié)設置一波三折。

D.小說中瞎子的人物形象飽滿而完整，卻并不是通過一個形象來實現(xiàn)，而是根據(jù)瞎子師徒三代人彼此映襯、彼此補充完成的。

8.小說開頭和結(jié)尾內(nèi)容是一樣，作者為何這樣處理，請簡要分析。

9.魯迅先生對悲劇有一句精辟的概括：悲劇是把人生有價值的東西毀滅給人看。請你結(jié)合本篇小說談談自己的理解。

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面文言文，完成下面小題

霍光，字子孟，驃騎將軍去病弟也。去病死后，光為奉車都尉光祿大夫，出則奉車，入侍左右，出入禁闥二十余年，小心謹慎，未嘗有過，甚見親信。是時上年老，寵姬鉤弋趙倢伃有男，上心欲以為嗣，命大臣輔之。察群臣唯光任大重，可屬社稷。上以光為大司馬大將軍，受遺詔輔少主，帝年八歲，政事一決于光。

光為人沉靜詳審，每出入下殿門，止進有常處，郎仆射竊識視之，不失尺寸。初輔幼主，政自己出。殿中嘗有怪，一夜群臣相驚，光召尚符璽郎，郎不肯授光。光欲奪之，郎按劍曰：“臣頭可得，璽不可得也！”光甚誼之。明日，詔增此郎秩二等。眾庶莫不多光。

光與左將軍上官桀結(jié)婚相親，光長女為桀子安妻，桀因帝姊鄂邑蓋主內(nèi)安女后宮為倢伃，數(shù)月立為皇后。自先帝時，桀已為九卿，位在光右。及父子并為將軍，有椒房中宮之重，皇后親安女，光乃其外祖，而顧專制朝事，由是與光爭權。

燕王旦自以昭帝兄，常懷怨望。于是蓋主、上官桀、安及桑弘羊皆與燕王旦通謀，詐令人為燕王上書，言光出都肄羽林，道上稱蹕，太官先置；又擅調(diào)益莫府校尉；光專權自恣，疑有非常，臣旦愿歸符璽，入宿衛(wèi)，察奸臣變。候司光出沐日奏之。書奏，帝不肯下。

明旦，光聞之，止畫室中不入。上問：“大將軍安在？"左將軍桀對曰：“以燕王告其罪，故不敢入?！庇性t召大將軍。光入，免冠頓首謝，上曰：“將軍冠。朕知是書詐也，將軍亡罪。"光曰：“陛下何以知之？”上曰：“將軍之廣明，都郎屬耳。調(diào)校尉以來未能十日，燕王何以得知之？且將軍為非，不須校尉。"是時帝年十四，尚書左右皆驚，而上書者果亡，捕之甚急。桀等懼，白上：“小事不足遂?！鄙喜宦?。

后桀黨與有譖光者，上輒怒曰：“大將軍忠臣先帝所屬以輔朕身敢有毀者坐之。"自是桀等不敢復言。昭帝既冠，遂委任光，迄十三年，百姓充實，四夷賓服。

（節(jié)選自《后漢書·霍光金日磾傳》）

10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案涂黑。

大將軍A忠B臣C先帝D所屬E以輔朕F身G敢有毀H者I坐之

11.下列對材料中加點字以及相關內(nèi)容的解說不正確的一項是（）

A.結(jié)婚，本文里是古今異義，意思是結(jié)為姻親關系，與《鴻門宴》中劉邦與項伯“沛公奉卮酒為壽，約為婚姻”近似。

B.見，作助詞，表示被動，相當于“被"。“甚見親信”與《齊桓晉文之事》中“百姓之不見保"中的“見”用法相同。

C.“眾庶莫不多光”，“多”可譯為贊許，與《燭之武退秦師》中“鄰之厚，君之薄也"中的“厚”“薄"都是形容詞的意動用法。

D.既冠，冠讀四聲，是加冠成年的意思，既冠，意為成年之后。古代男子二十歲成年，舉行加冠禮，表示可以從政了。

12.下列對材料有關內(nèi)容解釋與分析不正確一項是（）

A.霍光為人沉靜穩(wěn)重，每次進宮，都有固定不變的禮節(jié)，即便有郎仆射偷偷窺伺他，他也不會因此失掉君臣禮儀。

B.有一次殿上鬧鬼，夜里群臣都很驚恐，霍光召見尚符璽郎，準備收回玉璽，但是尚符璽郎寧死不屈，霍光反而因此嘉獎了他。

C.霍光將長女嫁給了上官桀的兒子上官安，上官桀通過打通皇帝的姐姐鄂邑蓋主的關系，使上官安的女兒、霍光的外孫女成為皇后。

D.蓋主、上官桀、上官安及桑弘羊皆與燕王劉旦勾結(jié)，污蔑霍光有僭越之罪，并且擅自增加幕府的士兵，準備圖謀不軌。

13.把文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語

（1）上曰：“將軍冠。朕知是書詐也，將軍亡罪?！?/p>

（2）是時帝年十四，尚書左右皆驚，而上書者果亡，捕之甚急。

14.在信息時代，我們往往面對海量的信息，如何去偽存真，做好信息傳播的辨析是一門必修課，本文中，漢昭帝是怎樣辨別出燕王劉旦奏疏的虛假的，請簡要分析。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。

插秧歌

楊萬里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。"

觀插秧

姜特立

插秧如插針，瑣細亦良苦。分徒一夫積，終畝眾力舉。

曾不旬日間，綠遍天涯土。周家[注]重開國，幸勿輕農(nóng)圃。

[注]周家：漢家。在胡人執(zhí)政之后，漢人重掌政權。

15.下列對詩歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.楊詩中寫農(nóng)夫?qū)ζ拮映燥埿菹⒌恼泻糁弥焕?，突顯出當時搶種秧苗的忙碌與緊張。

B.楊詩中農(nóng)夫叮囑妻子照管鵝和雛鴨，主要是擔心人太忙無暇顧及鵝和小鴨，怕它們走丟。

C.姜詩“插秧如插針”運用比喻的修辭手法，將插秧比作插針，突出插秧的辛苦。

D.姜詩頸聯(lián)中的“綠"字精妙傳神，寫出了秧苗長勢快，十來天就可讓大地變綠。

16.楊萬里的《插秧歌》與姜特立《觀插秧》都描寫了農(nóng)民插秧的場景，請分析兩首詩表達的情感有何異同。

（三）名篇名句默寫（本題共3小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧在《阿房宮賦》中極力渲染阿房宮的繁華奢靡，其中把阿房宮所奏之樂與市井言語進行對比的句子是：“________，________。”

（2）《紅樓夢》作者曹雪芹出生于金陵江寧織造府，這里正是“紅塵中一二等富貴風流之地”，走在南京玄武區(qū)不禁想到這里曾經(jīng)的繁華，正聯(lián)想到《桂枝香·金陵懷古》中“_____________，_________”的詩句。

（3）作為中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分之二十八星宿經(jīng)常出現(xiàn)在古詩文中。李白《蜀道難》中“__"一句用星宿的觸手可及寫蜀道之高，蘇軾《赤壁賦》中“__”--句則用星宿給月亮定位。

三、語言文字運用（21分）

（一）語言文字運用1（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成小題。

網(wǎng)絡暴力屢禁不絕。一些人一旦遇到社會熱點的“火苗"（A），①通過施加網(wǎng)絡暴力逼迫當事人“就范”（B）。雖然這當中可能存在著最樸素的正義感，有種“出一口惡氣"的簡單想法；但也要警惕有一些人唯恐天下不亂，炮制謊言謠言，妄圖渾水摸魚。然而，躲在角落“按鍵傷人”的行為，無論如何，②，為社會所不容。要知道，任何一點“唾沫星子”，在數(shù)以億計的網(wǎng)民規(guī)模下都有可能釀成一場頗具危害的“暴風雨”（C）?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，人人都有話筒，人人也都有馬甲。但這不意味著，匿名就能成為“保護傘"（D），虛擬就可以是“免罪牌”。這不僅是道德倡議，③。最高法明確表示，讓人格尊嚴免遭網(wǎng)絡暴力侵害；最高檢也提出，堅決懲治網(wǎng)暴“按鍵傷人"。依法嚴懲以“網(wǎng)絡暴力”傷害人民人身權利的相關犯罪，正在成為全社會一致的愿望、行動的務實。

18.文中標示的四個雙引號的用法，與其他三項不同的是（）

A.AB.BC.CD.D

19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

20.文中畫波浪線的句子有兩處語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

寶玉又說：“不必溫熱了，我只愛吃冷的。"薛姨媽忙道：“①這可使不得，吃了冷酒，寫字手要打顫兒。②”寶釵笑道：“寶兄弟，③虧你每日家雜學旁收的，難道就不知道酒性最熱，若熱吃下去，發(fā)散就快；若冷吃下去，便凝結(jié)在內(nèi)，以五臟去暖他，豈不受害？④"寶玉聽這話有情理，便放下冷酒，命人暖來方飲。

黛玉嗑著瓜子兒，只抿著嘴笑?？汕慎煊竦男⊙诀哐┭阕邅砼c黛玉送小手爐，黛玉因含笑問他：“誰叫你送來的？難為他費心，那里就凍死了我！”雪雁道：“紫鵑姐姐怕姑娘冷，使我送來的。"黛玉一面接了，抱在懷中，笑道：“也虧你倒聽他的話。我平日和你說的，全當耳旁風，怎么他說了你就依他，比圣旨還快些！”寶玉聽這話，知是黛玉借此奚落他，也無回護之詞，只嘻嘻的笑兩陣罷了。

21.“從此快不要吃那冷酒了。"出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.①處B.②處C.③處D.④處

22.語義雙關指利用詞語或句子的兩種有聯(lián)系的意義構(gòu)成雙關，達到一箭雙雕、婉轉(zhuǎn)含蓄的效果。請分析畫橫線句的雙關語義。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“觀今宜鑒古，無古不成今?！焙迫鐭熀５墓糯?jīng)典著作，是彌足珍貴的中華文化遺產(chǎn)。高中統(tǒng)編教材從中選取了許多經(jīng)典篇目，如《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》《燭之武退秦師》《庖丁解?！贰洱R桓晉文之事》《鴻門宴》等等，這些經(jīng)典篇目往往給我們諸多幫助，諸多智慧，使我們在青春的賽道上更好地奔向未來。但是，當下不少高中生不喜歡讀這些經(jīng)典篇目，有的認為它們由文言文寫成，和白話文差距大，太難讀；有的認為它們離我們當代生活太遠了，和當下沒有什么關系，不必讀；有的認為它們不如時下的流行讀物通俗有趣，沒興趣讀。

這引起我們的思考。

你所在班級將召開以“經(jīng)典篇目與青春成長"為主題的班會，請結(jié)合以上材料及你讀過的經(jīng)典篇目寫一篇演講稿，談談你的感悟與思考。

要求：議論文文體，自擬標題，選好角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字。

清苑中學2023-2024學年高一下學期期末考試

語文試題解析版

時間：150分鐘滿分：150分

一、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

隨著短視頻的興起，越來越多的上傳者開始解讀嚴肅文學。從魯迅到沈從文，從路遙到汪曾祺，從莫言到余華，文學大家的作品被一遍遍解讀，很多年輕人沉浸其中。在不同的傳播平臺上，“小課堂”式的解讀拉近了嚴肅文學與普通人的距離，讓嚴肅文學不再如想象中那么遙遠。就這樣，一本本嚴肅文學在年輕人的生活中“復活"。文學與生活的鏈接，并不因歷史演進而斷。好的文學作品詮釋的生活、刻畫的人性、描摹的精神圖騰，在任何時代都會引發(fā)共鳴。數(shù)據(jù)顯示，在某些年輕人活躍的社交平臺上，提倡“共讀”和互相打卡鼓勵的閱讀方式已經(jīng)成為一種新型社交手段。

而嚴肅文學的年輕化，也說明歷經(jīng)碎片化閱讀的沖擊和網(wǎng)文零食的投喂后，年輕人更加注重精神生活的構(gòu)建。他們渴望用嚴肅文學中極具情境性的畫面，對抗現(xiàn)實中的功利和浮躁。同時，走進嚴肅文學，與文學中的人物對話，與時代對話，能夠有效幫助他們屏蔽嘈雜、抵抗焦慮、回歸自我。比如沈從文的《邊城》。既有瀟湘煙雨的人間醉夢，也有生活中的淡定從容，這些都可以撫平躁郁的情緒，重抬一份心靈的寧靜。

讓嚴肅文學回歸年輕人。其中有短視頻平臺強大社交屬性的一份功勞，此外，也離不開影視作品對嚴肅文學的改編。

借助短視頻平臺強大的社交屬性。一些短視頻平臺依靠博主的個性化展現(xiàn)，將嚴肅文學重新演繹，生動解讀，再到影視化改編，讓迥異于當下生活的文學背景與時代敘事有了切實可感可知的互動與交流，嚴肅文學的面孔在年輕人心中變得越來越和藹可親。

近年來大火的《人世間》《平凡的世界》《覺醒年代》等作品都改編自文學作品。很多年輕人在追完劇后?；貧w文學閱讀本身，在導演編劇敘事和原作者敘事的雙重構(gòu)架下，體悟文學本身的穿透力、感染力，進而構(gòu)建起自身的價值體系和精神世界。

偉大的文學，兼具思想性和時代性。相較于內(nèi)容淺顯的網(wǎng)絡小說，嚴肅文學的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容是其與生俱來的優(yōu)勢。當下的年輕人從原著中思考自己的生活環(huán)境和狀態(tài)。于是，作品越是貼近生活，就越會受到年輕人的歡迎。當然，這種貼近并非一味地迎合，因為，人性是相通的，那些有生命張力的人物放在任何時代，都可以引發(fā)當下人的共鳴。

著名主持人楊瀾曾說：“嚴肅文學常常能觸碰到人們的痛處、全社會敏感的神經(jīng)，網(wǎng)絡文學，特別是幻想、奇幻類文學，就像是給傷口上裹隔離霜。"之所以經(jīng)典的嚴肅文學可以穿越時空，抵達當下年輕人的內(nèi)心，就是因為它們可以給予人力量。

一代人有一代人的困惑和苦惱，也有機遇和挑戰(zhàn)。人的成長之路天然是曲折的。比如路遙，他對年輕人遭遇坎坷境遇的同情和激勵，是一代又一代年輕人都喜歡他的作品的原因。再如魯迅，“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話”。亦如他的思想，成為年輕人面對困境時的精神支柱。即便一個世紀過去了，他筆下的“孔乙己、狂人、阿Q、假洋鬼子"在當下依舊能找到原型，這不得不讓人心服口服。

閱讀是一個人的心靈成長史。年輕人回歸嚴肅文學。這是一種可喜的進步。這說明，青年越來越重視內(nèi)心精神世界的構(gòu)建，期待更有營養(yǎng)更有力量的文學作品的滋養(yǎng)，繼而在更高緯度和更深層次的體驗中感悟人生的意義和幸福的含義。當然，當下扁平單一的網(wǎng)絡流行語，讓年輕人集體陷入語言表達匱乏的困境，他們希望從嚴肅文學中找尋更多元的表達。比如魯迅的犀利、沈從文的詩意、汪曾祺的氣韻、路遙的平實、老舍的通俗等。

（摘編自《嚴肅文學，用閱歷與青春握手》）

材料二：

嚴肅文學俗稱“雅文學”。它起源于近代的哲學思潮。一般是指通過文字來表達對人性的思考和對世界的認知的文學。嚴肅文學講求作品思想內(nèi)容的嚴肅性和表現(xiàn)形式的藝術性，在題材方面，以反映現(xiàn)實生活為主。

近幾年影視劇可謂是格外青睞嚴肅文學。

首先，在現(xiàn)實主義作品復歸的當下，嚴肅文學以其深刻的思想性和高度的現(xiàn)實性契合了影視改編的主流價值導向。相較于反映思想淺顯的網(wǎng)絡小說，《人世聞》歌頌了改革開放四十多年來勤勞勇敢的中國工人階級，深刻記錄了中國社會的發(fā)展變遷，理所當然為主流價值觀所倡導支持。

其次，嚴肅文學影視化的復歸反映了現(xiàn)在年輕觀眾對高質(zhì)量影視作品的需求。雖然嚴肅性時代劇很難吸引大部分的年輕觀眾。但是像《覺醒年代》和《山海情》都找到了正確的打開方式。不僅電視劇的創(chuàng)作基于大量歷史，十分契合時代背景，而且電視劇本身的劇情內(nèi)容也極具藝術性，十分符合當下年輕人的審美需求。即使有以上諸多有利因素的加持，面對“雄霸天下"已久的網(wǎng)絡文學，嚴肅文學有時還是心有余而力不足。

不可否認，嚴肅文學影視化曾經(jīng)有一段黃金期。二十世紀八九十年代，中國影視迎來嚴肅文學改編熱?！八拇竺毕群筮M行了改編，至今都是國產(chǎn)劇難以超越的經(jīng)典。如張藝謀執(zhí)導的電影《紅高粱》改編自莫言同名小說，獲得了第38屆柏林國際電影節(jié)金熊獎。

即使這樣，嚴肅文學影視化還是沒有逃過網(wǎng)絡文學影視化的沖擊。在當下快節(jié)奏的社會中，網(wǎng)絡文學以其“通俗化"娛樂化”的優(yōu)勢，又略勝嚴肅文學一籌。

打鐵還需自身硬，嚴肅文學改編本身難度大也是嚴肅文學影視化支撐不起來的重要原因。為要兼顧改編后的文學性和市場性。一部好的嚴肅文學影視作品從籌備，開拍，再到播出，通常要經(jīng)歷多年時間。王蒙在寫作《這邊風景》時，不愿意安排太多的戲劇化的情節(jié)，更多是抒情思考的文字描述，這給這部小說影視化帶來了很大的難度。如何更好地還原原著的精華，再進行一定程度的創(chuàng)新，使之具有時代吸引力，這也給編劇們帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

（摘編自《看膩了網(wǎng)文，嚴肅文學成年輕人新寵？》）

1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.越來越多的上傳者開始借助短視頻平臺解讀嚴肅文學，這拉近了嚴肅文學與普通人的距離，讓嚴肅文學在年輕人中“復活"了。

B.在經(jīng)歷碎片化閱讀的沖擊和網(wǎng)文零食的投喂后，年輕人越來越重視精神生活的構(gòu)建，他們希望用嚴肅文學來重拾心靈的寧靜。

C.偉大的文學，往往兼具思想性和時代性，嚴肅文學理應講求作品思想內(nèi)容的嚴肅性和表現(xiàn)形式的藝術性，不必顧及讀者的需求。

D.嚴肅文學起源于近代的哲學思潮，在現(xiàn)實主義作品復歸的當下，它以其深刻的思想性和高度的現(xiàn)實性契合了影視改編的主流價值導向。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.影視劇《人世間》在導演編劇敘事和原作者敘事的雙重構(gòu)架下，讓年輕人對迥異于當下生活的文學背景與時代敘事有了切實可感的互動與交流。

B.閱讀是一個人的心靈成長史，年輕人回歸嚴肅文學，表明他們希望在更高緯度和更深層次的體驗中，感悟人生的意義和幸福的含義。

C.嚴肅文學的影視化改編極具挑戰(zhàn)性，它不僅需要考慮文學性，也要兼顧市場性，還要考慮當下人們的審美要求，使之具有時代吸引力。

D.材料二中加點處“雄霸天下”之所以加上引號，是為了表達作著對網(wǎng)絡文學侵占嚴肅文學空間的不滿態(tài)度。

3.下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（）

A.材料一引用著名主持人楊瀾的話闡明了經(jīng)典的嚴肅文學可以穿越時空，抵達當下年輕人內(nèi)心的原因。

B.材料二將嚴肅文學影視化與網(wǎng)絡文學影視化的現(xiàn)狀進行對比，意在批評當下快節(jié)奏的社會中人們的功利和浮躁。

C.材料二以王蒙的《這邊風景》為例，論證了嚴肅文學改編本身難度大是嚴肅文學影視化支撐不起來的重要原因。

D.材料一側(cè)重于分析年輕人回歸嚴肅文學的原因，材料二側(cè)重于分析影視劇青睞嚴肅文學的原因。

4.下列選項中，沒有體現(xiàn)嚴肅文學影視改編的主流價值導向的一項是（）

A.電影《長津湖》改編自蘭曉龍的《冬與獅》，影片以真實事件為背景，展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士頑強拼搏、不怕犧牲的精神風貌。

B.電視劇《圍城》改編自錢鐘書的同名長篇小說，這部知識分子題材的作品，憑其深邃的哲理思索產(chǎn)生了廣泛的社會影響。

C.列夫·托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》被好萊塢搬上了熒屏，電影主要演繹了娜塔莎和安德烈、彼埃爾之間的三角愛情故事。

D.小說《簡·愛》是一部自傳性質(zhì)的小說，電影《簡·愛》在最大程度上還原了原著里面對女性地位和思想價值的表達，引起了觀眾的共鳴。

5.影視作品對嚴肅文學的改編越來越受到年輕人的歡迎，對此，我們應該注意些什么？

【答案】1.C2.D

3.B4.C

5.①嚴肅文學具有深刻的思想性和高度的現(xiàn)實性，要契合影視改編的主流價值導向。②根據(jù)電視劇本身的劇情內(nèi)容的藝術性，契合時代背景，關注當下年輕人的審美需求。③兼顧改編后的文學性和市場性，更好地還原原著的精華，進行一定程度的創(chuàng)新。④正視網(wǎng)絡文學影視化的沖擊，不可否認在當下快節(jié)奏的社會中，網(wǎng)絡文學有“通俗化"娛樂化”等優(yōu)勢。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。

C.“嚴肅文學理應講求作品思想內(nèi)容的嚴肅性和表現(xiàn)形式的藝術性，不必顧及讀者的需求"錯，根據(jù)“嚴肅文學講求作品思想內(nèi)容的嚴肅性和表現(xiàn)形式的藝術性，在題材方面，以反映現(xiàn)實生活為主”，沒有提及“不必顧及讀者的需求”，該說法無中生有。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推理的能力。

D.“是為了表達作著對網(wǎng)絡文學侵占嚴肅文學空間的不滿態(tài)度”錯，根據(jù)“面對‘雄霸天下’已久的網(wǎng)絡文學，嚴肅文學有時還是心有余而力不足”，可知“雄霸天下”加引號，是為了說明網(wǎng)絡文學具有突出優(yōu)勢的客觀事實。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

B.“意在批評當下快節(jié)奏的社會中人們的功利和浮躁"錯，將二者進行對比，是指出網(wǎng)絡文學具有“通俗化”“娛樂化"的優(yōu)勢，和嚴肅文學影視化遭到網(wǎng)絡文學影視化的沖擊的客觀事實，而不是為了“批評當下快節(jié)奏的社會中人們的功利和浮躁”。

故選B。

【4題詳解】

本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。

C.“三角愛情故事"屬于愛情主題，而愛情是文學作品的重大母題，沒有體現(xiàn)嚴肅文學影視改編的主流價值導向。

故選C。

【5題詳解】

本題考查學生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。

①由“在現(xiàn)實主義作品復歸的當下，嚴肅文學以其深刻的思想性和高度的現(xiàn)實性契合了影視改編的主流價值導向”，可概括：嚴肅文學具有深刻的思想性和高度的現(xiàn)實性，要契合影視改編的主流價值導向。

②由“嚴肅文學影視化的復歸反映了現(xiàn)在年輕觀眾對高質(zhì)量影視作品的需求"不僅電視劇的創(chuàng)作基于大量歷史，十分契合時代背景，而且電視劇本身的劇情內(nèi)容也極具藝術性，十分符合當下年輕人的審美需求”等內(nèi)容，可概括：根據(jù)電視劇本身的劇情內(nèi)容的藝術性，契合時代背景，關注當下年輕人的審美需求。

③由“為要兼顧改編后的文學性和市場性"如何更好地還原原著的精華，再進行一定程度的創(chuàng)新，使之具有時代吸引力”等內(nèi)容，可概括：兼顧改編后的文學性和市場性，更好地還原原著的精華，進行一定程度的創(chuàng)新。

④由“嚴肅文學影視化還是沒有逃過網(wǎng)絡文學影視化的沖擊"在當下快節(jié)奏的社會中，網(wǎng)絡文學以其‘通俗化’‘娛樂化’的優(yōu)勢”等內(nèi)容，可概括：正視網(wǎng)絡文學影視化的沖擊，不可否認在當下快節(jié)奏的社會中，網(wǎng)絡文學有“通俗化"娛樂化”等優(yōu)勢。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

命若琴弦

史鐵生

莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏攢動，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來，也無所謂到哪兒去，每人帶一把三弦琴，說書為生。

寂靜的群山?jīng)]有一點陰影，太陽正熱得兇。

老少二人都赤著上身，各自拎了一條木棍探路。纏在腰間的粗布小褂已經(jīng)被汗水洇濕了一大片。蹚起來的黃土干得嗆人。老瞎子想趕著多說書，整個熱季領著小瞎子一個村子一個村子緊走，一晚上一晚上緊說。

“我?guī)煾覆旁┠亍＞褪悄銕煚?，才冤呢，東奔西走一輩子，到了沒彈夠一千根琴弦。咱這命就在這幾根琴弦上，我?guī)煾府斈昃瓦@么跟我說。"

老瞎子挺來氣：“我說什么你聽見了嗎？”

“咱這命就在這幾根琴弦上，您師父我?guī)煚斦f的。我都聽過八百遍了。您師父還給您留下一張藥方，您得彈斷一千根琴弦才能去抓那付藥，吃了藥您就能看見東西了。我聽您說過一千遍了。"

“你不信？”

小瞎子不正面回答，說：“干嘛非得彈斷一千根琴弦才能去抓那付藥呢？"

“那是藥引子。機靈鬼兒，吃藥得有藥引子！”

“一千根斷了的琴弦還不好弄？"小瞎子忍不住嗤嗤地笑。

“笑什么笑！你以為你懂得多少事？得真正是一根一根斷了的才成?！?/p>

老瞎子這才動了動，抓起自己的琴來搖了搖，疊好的紙片碰在蛇皮上發(fā)出細微的響聲，那張藥方就在琴槽里。

琴聲響了，老瞎子又上好了一根新弦。這天晚上師徒倆又在野羊坳說書。“上回唱到羅成死，三魂七魄赴幽冥，聽歌君子莫嘈嚷，列位聽我道下文。羅成陰魂出地府，一陣旋風就起身，旋風一陣來得快，長安不遠面前存……"老瞎子的琴聲也亂，小瞎子的琴聲也亂。小瞎子回憶著蘭秀。

就是這天晚上，老瞎子彈斷了最后兩根琴弦。兩根弦一齊斷了。

老瞎子這才相信：一切都是值得的。一輩子的辛苦都是值得的。

能看一回，好好看一回，怎么都是值得的。

“小子，明天我就去抓藥。”

蛇皮剝開了，老瞎子從琴槽中取出一張疊得方方正正的紙條。

他想起這藥方放進琴槽時，自己才二十歲，便覺得渾身上下都好像冷。

“你師爺一輩子才冤呢。"

“他彈斷了多少根？”

“他本來能彈夠一千根，可他記成了八百。要不然他能彈斷一千根。"

天不亮老瞎子就上路了。他說最多十天就回來，誰也沒想到他竟去了那么久。

老瞎子回到野羊坳時已經(jīng)是冬天。

村里人告訴他，小瞎子已經(jīng)走了些日子。

“什么時候走的？”

人們想了好久，都說是在蘭秀兒嫁到山外去的那天。

老瞎子心里便一切全都明白。

若不是還想著他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那張他保存了五十年的藥方原來是一張無字的白紙。他不信，請了多少個識字而又誠實的人幫他看，人人都說那果真就是一張無字的白紙。

老瞎子在藥鋪前的臺階上坐了一會兒，他以為是一會兒，其實已經(jīng)幾天幾夜，骨頭一樣的眼珠在詢問蒼天。他只是再不想動彈，吸引著他活下去、走下去、唱下去的東西驟然消失干凈。就像一根不能拉緊的琴弦，再難彈出賞心悅耳的曲子。老瞎子的心弦斷了?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)那目的原來是空的。老瞎子在一個小客店里住了很久，覺得身體里的一切都在熄滅。他整天躺在炕上，不彈也不唱，一天天迅速地衰老。

直到花光了身上所有的錢，直到忽然想起了他的徒弟，他知道自己的死期將至，可那孩子在等他回去。

茫茫雪野，皚皚群山，天地之間攢動著一個黑點。走近時，老瞎子的身影彎得如一座橋。他去找他的徒弟。他知道那孩子目前的心情、處境。

他想自己先得振作起來，但是不行，前面明明沒有了目標。

他一路走，便懷念起過去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙、興致勃勃地翻山、趕路、彈琴，乃至心焦、憂慮都是多么歡樂！那時有個東西把心弦扯緊，雖然那東西原是虛設。老瞎子想起他師父臨終時的情景。他師父把那張自己沒用上的藥方封進他的琴榴。

“您別死，再活幾年，您就能睜眼看一回了。"說這話時他還是個孩子。他師父久久不言語，最后說：“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了?！薄诲e，那意思就是說：目的本來沒有。老瞎子知道怎么對自己的徒弟說了?？墒撬窒耄耗馨岩磺卸几嬖V小瞎子嗎？老瞎子又試著振作起來，可還是不行，總擺脫不掉那張無字的白紙……

在深山里，老瞎子找到了小瞎子。

“那就彈你的琴弦，"老瞎子說，“一根一根盡力地彈吧?！?/p>

“師父，您的藥抓來了？"小瞎子如夢方醒。

“記住，得真正是彈斷的才成?！?/p>

“您已經(jīng)看見了嗎？師父，您現(xiàn)在看得見了？"

小瞎子掙扎著起來，伸手去摸師父的眼窩。老瞎子把他的手抓住。

“記住，得彈斷一千二百根?！?/p>

現(xiàn)在讓我們回到開始：莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏攢動，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰………

（有刪改）

6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.小瞎子的師父聽從自己師父的教誨，希望通過忠實地彈斷一千根弦，得到藥方，重見光明，但最終卻未能如愿。

B.小瞎子因為心上人遠嫁而痛苦，正如老瞎子最終得到的只是空白的藥方，兩人的命運都是悲劇的。

C.老瞎子的師父欺騙他彈斷足夠的琴弦就能得到治眼睛的藥方，他又如法炮制欺騙自己的徒弟，表現(xiàn)了師徒之間的涼薄。

D.根據(jù)小說我們可以合理推測，老瞎子救下徒弟之后，徒弟重新振作精神，繼續(xù)自己的演奏，一如自己師父最初一樣。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說借小說重要的情節(jié)線索作為標題，同時該線索又具有深刻的象征意義。

B.小說中描繪老瞎子演奏羅成之死這一段雖然獨立于整體情節(jié)之外，與人物的悲劇命運關系不大，但是很好的烘托了師徒倆內(nèi)心的不平靜。

C.老瞎子先是滿懷期待的去照方抓藥，發(fā)現(xiàn)藥方只是空白之后精神迅速消沉，當想到徒弟之后又振奮了起來，小說情節(jié)設置一波三折。

D.小說中瞎子的人物形象飽滿而完整，卻并不是通過一個形象來實現(xiàn)，而是根據(jù)瞎子師徒三代人彼此映襯、彼此補充完成的。

8.小說開頭和結(jié)尾內(nèi)容是一樣的，作者為何這樣處理，請簡要分析。

9.魯迅先生對悲劇有一句精辟的概括：悲劇是把人生有價值的東西毀滅給人看。請你結(jié)合本篇小說談談自己的理解。

【答案】6.C7.B

8.（1）小說開頭結(jié)尾的內(nèi)容都是老瞎子和小瞎子兩個人匆忙趕往下一處演出的場景，讓小說首尾照應，結(jié)構(gòu)更加嚴密。

（2）小說結(jié)尾處，“回到開始”，其實并不是指回到文章的起始位置，而是暗示了人物經(jīng)歷了苦難夢想破滅之后，重新鼓起生活的勇氣，把給民眾演奏作為生命新的目標，將人生的目標定的更高遠。

（3）小說首尾給讀者呈現(xiàn)出一幅生動形象、廣闊蒼茫、意境深遠的畫面，讓人產(chǎn)生從天空俯瞰及從高處眺望的莊嚴感及神圣的使命感，象征了師徒二人奮斗過程中堅持不懈、勇往直前的精神。

9.（1）在本篇小說中，魯迅所謂“有價值的東西”就是老瞎子對重見光明的執(zhí)著和小瞎子對愛情的純真渴望，但是他們的所竭力追求的東西最終都被毀滅了。

（2）毀滅這些“有價值的東西"的是人命運的不公平，師徒倆天生失明，執(zhí)著追求夢想、愛情本無錯，但夢想破滅導致悲劇。

（3）導致悲劇的原因發(fā)人深思，而師徒倆在面對人生苦難，深刻體會人生的不公、慘淡、無奈之后依舊能鼓起勇氣勇往直前，積極樂觀的生活，正是這個悲劇小說動人之處。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

C.“表現(xiàn)了師徒之間的涼薄”錯誤，師父善意的謊言是為了讓小瞎子保持對生活的希望。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學生對文章藝術特色的分析鑒賞的能力。

B.“與人物的悲劇命運關系不大"錯誤?！傲_成出地府”的戲也是一幕悲劇，羅成轉(zhuǎn)戰(zhàn)四門，殺敵無數(shù)，但最終寡不敵眾，被亂箭射亡。但其陰魂不散，托夢于妻。這場戲的演奏也暗示了后面老瞎子和小瞎子的悲劇。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

從情節(jié)角度，主旨角度，藝術效果等角度分析。

情節(jié)結(jié)構(gòu)上，小說開頭和結(jié)尾的內(nèi)容是一樣的，描寫群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后……匆匆趕路的場景，這樣構(gòu)成首尾呼應，使小說結(jié)構(gòu)嚴謹。

表現(xiàn)主旨上，結(jié)尾與開頭內(nèi)容看似相同，但并不是簡單的重復，老瞎子聽從自己師父的教誨，希望通過忠實地彈斷一千根弦，得到藥方，重見光明，但最卻未能如愿，因為老瞎子得到的只是空白的藥方，沒有所謂真正的藥方，這樣老瞎子希望破滅，但他最終明白了師父的用意，又振作起來，帶領徒弟用彈琴去撐起生命存在的價值和欲望。這樣處理能夠深化小說主題。

藝術效果上，“莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏攢動，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流"這幅畫面具有象征意味，兩個瞎子勇敢奮進，頑強地生存，這才是生命存在的一種最佳姿態(tài)：永遠看到光明和希望，永不停歇前行的腳步。沒有人能逃脫死亡的宿命，而人生最美好的價值恰恰在于欣賞生命路途中的美麗風景。畫面具有莊嚴感、神圣感，意境深遠，耐人尋味。

【9題詳解】

本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

小說中瞎子聽從自己師父的教誨，希望通過忠實地彈斷一千根弦，得到藥方，重見光明，小瞎子對愛情的純真渴望，這些就是魯迅所謂“有價值的東西”。

老瞎子彈斷一千根弦滿懷期待的去照方抓藥，發(fā)現(xiàn)藥方只是空白，希望破滅，小瞎子喜歡的蘭秀兒嫁到了山外去，愛情破滅，這就是“有價值的東西"的“毀滅”。從這點看這一老一小的命運是悲慘的。

老瞎子的師父欺騙他彈斷足夠的琴弦就能得到治眼睛的藥方，他又如法炮制欺騙自己的徒弟；老瞎子希望破滅后，又振作起來，帶領徒弟用彈琴去撐起生命存在的價值和欲望。生命的歸宿不免悲涼，沒有人能逃脫死亡的宿命，而人生最美好的價值恰恰在于欣賞生命路途中的美麗風景，這是小說最感動人的地方，也是悲劇作品的價值所在。

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面文言文，完成下面小題

霍光，字子孟，驃騎將軍去病弟也。去病死后，光為奉車都尉光祿大夫，出則奉車，入侍左右，出入禁闥二十余年，小心謹慎，未嘗有過，甚見親信。是時上年老，寵姬鉤弋趙倢伃有男，上心欲以為嗣，命大臣輔之。察群臣唯光任大重，可屬社稷。上以光為大司馬大將軍，受遺詔輔少主，帝年八歲，政事一決于光。

光為人沉靜詳審，每出入下殿門，止進有常處，郎仆射竊識視之，不失尺寸。初輔幼主，政自己出。殿中嘗有怪，一夜群臣相驚，光召尚符璽郎，郎不肯授光。光欲奪之，郎按劍曰：“臣頭可得，璽不可得也！"光甚誼之。明日，詔增此郎秩二等。眾庶莫不多光。

光與左將軍上官桀結(jié)婚相親，光長女為桀子安妻，桀因帝姊鄂邑蓋主內(nèi)安女后宮為倢伃，數(shù)月立為皇后。自先帝時，桀已為九卿，位在光右。及父子并為將軍，有椒房中宮之重，皇后親安女，光乃其外祖，而顧專制朝事，由是與光爭權。

燕王旦自以昭帝兄，常懷怨望。于是蓋主、上官桀、安及桑弘羊皆與燕王旦通謀，詐令人為燕王上書，言光出都肄羽林，道上稱蹕，太官先置；又擅調(diào)益莫府校尉；光專權自恣，疑有非常，臣旦愿歸符璽，入宿衛(wèi)，察奸臣變。候司光出沐日奏之。書奏，帝不肯下。

明旦，光聞之，止畫室中不入。上問：“大將軍安在？”左將軍桀對曰：“以燕王告其罪，故不敢入。"有詔召大將軍。光入，免冠頓首謝，上曰：“將軍冠。朕知是書詐也，將軍亡罪?！惫庠唬骸氨菹潞我灾?？"上曰：“將軍之廣明，都郎屬耳。調(diào)校尉以來未能十日，燕王何以得知之？且將軍為非，不須校尉?！笔菚r帝年十四，尚書左右皆驚，而上書者果亡，捕之甚急。桀等懼，白上：“小事不足遂。"上不聽。

后桀黨與有譖光者，上輒怒曰：“大將軍忠臣先帝所屬以輔朕身敢有毀者坐之?！弊允氰畹炔桓覐脱浴Ｕ训奂裙?，遂委任光，迄十三年，百姓充實，四夷賓服。

（節(jié)選自《后漢書·霍光金日磾傳》）

10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案涂黑。

大將軍A忠B臣C先帝D所屬E以輔朕F身G敢有毀H者I坐之

11.下列對材料中加點字以及相關內(nèi)容的解說不正確的一項是（）

A.結(jié)婚，本文里古今異義，意思是結(jié)為姻親關系，與《鴻門宴》中劉邦與項伯“沛公奉卮酒為壽，約為婚姻"近似。

B.見，作助詞，表示被動，相當于“被”?！吧跻娪H信"與《齊桓晉文之事》中“百姓之不見?！敝械摹耙?用法相同。

C.“眾庶莫不多光”，“多"可譯為贊許，與《燭之武退秦師》中“鄰之厚，君之薄也”中的“厚"薄”都是形容詞的意動用法。

D.既冠，冠讀四聲，是加冠成年的意思，既冠，意為成年之后。古代男子二十歲成年，舉行加冠禮，表示可以從政了。

12.下列對材料有關內(nèi)容解釋與分析不正確的一項是（）

A.霍光為人沉靜穩(wěn)重，每次進宮，都有固定不變的禮節(jié)，即便有郎仆射偷偷窺伺他，他也不會因此失掉君臣禮儀。

B.有一次殿上鬧鬼，夜里群臣都很驚恐，霍光召見尚符璽郎，準備收回玉璽，但是尚符璽郎寧死不屈，霍光反而因此嘉獎了他。

C.霍光將長女嫁給了上官桀的兒子上官安，上官桀通過打通皇帝的姐姐鄂邑蓋主的關系，使上官安的女兒、霍光的外孫女成為皇后。

D.蓋主、上官桀、上官安及桑弘羊皆與燕王劉旦勾結(jié)，污蔑霍光有僭越之罪，并且擅自增加幕府的士兵，準備圖謀不軌。

13.把文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語

（1）上曰：“將軍冠。朕知是書詐也，將軍亡罪。"

（2）是時帝年十四，尚書左右皆驚，而上書者果亡，捕之甚急。

14.在信息時代，我們往往面對海量的信息，如何去偽存真，做好信息傳播的辨析是一門必修課，本文中，漢昭帝是怎樣辨別出燕王劉旦奏疏的虛假的，請簡要分析。

【答案】10.CGI

11.C12.A

13.（1）皇上說：“請將軍戴上帽子。朕知道這個奏疏是騙人的，將軍沒有罪。”

（2）當時皇帝十四歲，尚書和近臣侍從都很吃驚，而上書的人果然逃走了，（皇帝）很急切的追捕他。

14.①霍光到廣明是為了例行公事才召集校尉。

②調(diào)集校尉只有不到十天，時間很短，燕王是沒有辦法知道這個情況的。

③霍光執(zhí)掌大權，如果要叛亂的話，不必等待調(diào)集校尉。

④漢昭帝認為霍光是先帝選拔出來輔佐自己的大臣，是忠實可靠的。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：大將軍是忠臣，先帝囑托他輔佐我的，有誰敢誹謗，就治他的罪。

“大將軍忠臣"是判斷句，其后C處斷開；

“以”是連詞，表目的，前后連接緊密，不能斷開，“輔朕身"是動賓結(jié)構(gòu)，其后G處斷開；

“敢有毀者”和“坐之"是有假設關系的兩個分句，中間I處斷開。

故選CGI

【11題詳解】

本題考查學生掌握古代文化常識，理解文言實詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.正確。句意：霍光跟左將軍上官桀是締結(jié)婚姻的親家。/劉邦送上一大碗酒給他敬酒，并跟他約定為兒女親家。

B.正確。句意：很受武帝親近和信任。/老百姓沒有被愛護。

C.錯誤。形容詞的意動用法，以……為多，贊許；形容詞用作動詞，變厚，變薄。句意：老百姓沒有不贊許霍光的。/鄰國的勢力變厚了，您秦國的勢力也就相對就變薄了。

D.正確。

故選C。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“有固定不變的禮節(jié)”錯誤，“止進有常處”，是指每次進宮面圣都有固定的位置。

故選A。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“冠”，戴上帽子；“是”，這個；“亡”，無。

（2）“左右”，近臣侍從；“亡”，走；“捕之甚急”，省略句，補出主語“皇帝”。

【14題詳解】

本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。

①由原文“將軍之廣明，都郎屬耳"可知，霍光到廣明是為了例行公事才召集校尉。

②由原文“調(diào)校尉以來未能十日，燕王何以得知之”可知，調(diào)集校尉只有不到十天，時間很短，燕王是沒有辦法知道這個情況的。

③由原文“且將軍為非，不須校尉"可知，霍光執(zhí)掌大權，如果要叛亂的話，不必等待調(diào)集校尉。

④由原文“大將軍忠臣，先帝所屬以輔朕身”可知，漢昭帝認為霍光是先帝選拔出來輔佐自己的大臣，是忠實可靠的。

參考譯文：

霍光表字子孟，是驃騎將軍霍去病的弟弟。霍去病死后，霍光任奉車都尉光祿大夫，武帝出行他就照管車馬，回宮就侍奉在左右，出入宮門二十多年，小心謹慎，未曾有什么過錯，很受到武帝親近和信任。這時武帝已年老，他的寵妃鉤弋宮趙婕妤有個男孩，武帝心里想讓他繼承皇位，命大臣輔助他。仔細觀察眾大臣，只有霍光能負此重任，可以把國家大事托付給他。武帝讓霍光任大司馬大將軍，接受遺詔輔佐少主，昭帝年方八歲，國家大事全由霍光決斷。

霍光為人沉著冷靜、細致慎重，每次從下殿門進出，停頓、前進有固定的地方，郎仆射暗中做了標記一看，尺寸絲毫不差。開始輔佐幼主，政令都由他親自發(fā)出。宮殿中曾出現(xiàn)過怪異的現(xiàn)象，一夜間大臣們互相驚擾，霍光召來符璽郎要璽，郎官不肯交給霍光?；艄庀電Z璽，郎官手按著劍把說：“臣子的頭可以得到，國璽你不能得到！"霍光很贊賞他的忠義。第二天，下詔提升這位郎官官階兩級。老百姓沒有不贊許霍光的。

霍光跟左將軍上官桀是締結(jié)婚姻的親家，霍光的長女是上官桀兒子上官安的妻子，上官桀通過昭帝的大姊鄂邑蓋主，把上官安的女兒送進后宮成了倢伃，幾個月以后立為皇后。在武帝時，上官桀已經(jīng)是九卿，官位在霍光之上。現(xiàn)在父子又都是將軍，有椒房中宮的關系可以倚重，皇后是上官安的親生女兒，霍光是她的外祖父，卻只管對朝廷里的事搞專制，從此跟霍光爭起權來。

燕王劉旦自以為是昭帝的哥哥，心里常懷怨恨。于是，蓋主、上官桀父子及桑弘羊等人都和燕王劉旦暗中勾結(jié)串通謀劃，派人假冒燕王劉旦的使臣給皇帝上奏書，奏書上說霍光出宮總領郎官、羽林軍操練演習時，沿途超越本分地下令禁止路人通行，還派皇帝的膳食官先行為其準備飲食；還擅自選調(diào)增加大將軍府的校尉；霍光獨攬大權為所欲為，我懷疑他圖謀不軌。我劉旦愿意把信符璽印交還給朝廷，回京進宮護衛(wèi)皇帝，督察奸臣反叛的行跡。他們等霍光出宮休假時將這份奏書呈報給皇帝。奏書送上去，昭帝不肯批復。

第二天早晨，霍光聽說了這件事，就停留在西閣畫室里不上殿。昭帝問：“大將軍在哪里？”左將軍上官桀回答說：“因為燕王告發(fā)了他的罪行，所以不敢進殿。"昭帝下詔召見大將軍霍光?；艄膺M殿，脫去帽子叩頭謝罪，昭帝說：“將軍戴上帽子。朕知道這個奏疏是騙人的，將軍沒有罪?！被艄庹f：“陛下怎么知道是假的？"昭帝說：“將軍到廣明去,召集郎官部屬罷了。你選調(diào)校尉以來也還不到十天，燕王怎么可能知道這事？況且你要作亂，并不需要校尉。”當時皇帝十四歲，尚書和近臣侍從都很吃驚，而上書的人果然逃走了，（皇帝）很急切的追捕他。上官桀等人害怕了，對皇帝說：“這是小事不值得追究。"昭帝不聽他們的話。

這以后上官桀的黨羽有說霍光壞話的，昭帝就發(fā)怒說：“大將軍是忠臣，先帝囑托他輔佐我的，有誰敢誹謗，就治他的罪?！睆拇松瞎勹畹热瞬桓以僦v了。昭帝年滿二十舉行冠禮以后，就把政事委托給霍光，共十三年，百姓衣豐食足，四夷歸順服從。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。

插秧歌

楊萬里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。"

觀插秧

姜特立

插秧如插針，瑣細亦良苦。分徒一夫積，終畝眾力舉。

曾不旬日間，綠遍天涯土。周家[注]重開國，幸勿輕農(nóng)圃。

[注]周家：漢家。在胡人執(zhí)政之后，漢人重掌政權。

15.下列對詩歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.楊詩中寫農(nóng)夫?qū)ζ拮映燥埿菹⒌恼泻糁弥焕?，突顯出當時搶種秧苗的忙碌與緊張。

B.楊詩中農(nóng)夫叮囑妻子照管鵝和雛鴨，主要是擔心人太忙無暇顧及鵝和小鴨，怕它們走丟。

C.姜詩“插秧如插針”運用比喻的修辭手法，將插秧比作插針，突出插秧的辛苦。

D.姜詩頸聯(lián)中的“綠"字精妙傳神，寫出了秧苗長勢快，十來天就可讓大地變綠。

16.楊萬里的《插秧歌》與姜特立《觀插秧》都描寫了農(nóng)民插秧的場景，請分析兩首詩表達的情感有何異同。

【答案】15.B16.相同點：都寫出了農(nóng)民勞作插秧的辛苦，表達了對農(nóng)民的關心。不同點：①楊詩歌頌勞動者團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、積極樂觀等精神，表達了詩人對勞動精神的贊美。②姜詩借秧苗青翠的景象表達了對漢人重掌政權、農(nóng)民可從事本業(yè)的慶幸與喜悅之情，同時諷諫統(tǒng)治者要重視農(nóng)業(yè)，鞏固統(tǒng)治。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生理解詩歌內(nèi)容、鑒賞詩歌藝術特色的能力。

B.“主要是擔心人太忙無暇顧及鵝和小鴨，怕它們走丟”錯誤，應是農(nóng)民怕小鵝和小鴨會踩壞剛栽下去還沒扎下根的秧苗。

故選B。

【16題詳解】

本題考查學生比較閱讀之鑒賞詩歌情感的能力。

相同點。楊詩“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答”，一家人大小齊上陣，冒雨插秧，辛苦異常；姜詩“插秧如插針，瑣細亦良苦”，插秧就像插針一樣，瑣碎又艱辛。兩首詩都寫出了農(nóng)民勞作插秧的辛苦，表達了對農(nóng)民的關心。

不同點。楊詩“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”，描繪的是雨中搶插秧苗的緊張忙碌的情形。全詩著力寫雨中搶插稻秧，“拋”“接"拔”“插”，四個動詞，準確具體，歌頌勞動者團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、積極樂觀等精神，表達了詩人對勞動精神的贊美；

姜詩“曾不旬日間，綠遍天涯土。周家重開國，幸勿輕農(nóng)圃”，不過短短幾天時間，綠色便已經(jīng)遍布天涯大地；漢人重振了國家，希望不要再輕視農(nóng)耕之事。詩歌借秧苗青翠景象表達了對漢人重掌政權、農(nóng)民可從事本業(yè)的慶幸與喜悅之情，同時諷諫統(tǒng)治者不要輕視農(nóng)業(yè)，而要重視和保護它。

（三）名篇名句默寫（本題共3小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧在《阿房宮賦》中極力渲染阿房宮的繁華奢靡，其中把阿房宮所奏之樂與市井言語進行對比的句子是：“________，________。"

（2）《紅樓夢》作者曹雪芹出生于金陵江寧織造府，這里正是“紅塵中一二等富貴風流之地”，走在南京玄武區(qū)不禁想到這里曾經(jīng)的繁華，正聯(lián)想到《桂枝香·金陵懷古》中“_____________，_________"的詩句。

（3）作為中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分之二十八星宿經(jīng)常出現(xiàn)在古詩文中。李白《蜀道難》中“__”一句用星宿的觸手可及寫蜀道之高，蘇軾《赤壁賦》中“__"--句則用星宿給月亮定位。

【答案】①.管弦嘔?、?多于市人之言語③.念往昔④.繁華競逐⑤.捫參歷井仰脅息⑥.徘徊于斗牛之間

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

此類試題解答時，默寫要注意字形，如“嘔啞”“捫"脅”“徘徊"。

三、語言文字運用（21分）

（一）語言文字運用1（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成小題。

網(wǎng)絡暴力屢禁不絕。一些人一旦遇到社會熱點的“火苗”（A），①通過施加網(wǎng)絡暴力逼迫當事人“就范"（B）。雖然這當中可能存在著最樸素的正義感，有種“出一口惡氣”的簡單想法；但也要警惕有一些人唯恐天下不亂，炮制謊言謠言，妄圖渾水摸魚。然而，躲在角落“按鍵傷人"的行為，無論如何，②，為社會所不容。要知道，任何一點“唾沫星子”，在數(shù)以億計的網(wǎng)民規(guī)模下都有可能釀成一場頗具危害的“暴風雨"（C）?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，人人都有話筒，人人也都有馬甲。但這不意味著，匿名就能成為“保護傘”（D），虛擬就可以是“免罪牌"。這不僅是道德倡議，③。最高法明確表示，讓人格尊嚴免遭網(wǎng)絡暴力侵害；最高檢也提出，堅決懲治網(wǎng)暴“按鍵傷人”。依法嚴懲以“網(wǎng)絡暴力"傷害人民人身權利的相關犯罪，正在成為全社會一致的愿望、行動的務實。

18.文中標示的四個雙引號的用法，與其他三項不同的是（）

A.AB.BC.CD.D

19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

20.文中畫波浪線的句子有兩處語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

【答案】18.B19.①就會在網(wǎng)絡上掀起燎原之勢②都是危害社會的行為（都會危害社會）③更是法治規(guī)范

20.依法嚴懲以“網(wǎng)絡暴力”侵犯公民人身權利的相關犯罪，正在成為全社會一致的愿望、務實的行動。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生正確使用標點符號的能力。

ACD三項都表示特殊含義，含有比喻意味；

B.表示強調(diào)。

故選B。

【19題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空：根據(jù)前文中“一旦"一詞，可知此處與前文構(gòu)成條件關系的復句。結(jié)合“遇到社會熱點的‘火苗’”這一條件可知，此處強調(diào)社會熱點在網(wǎng)絡上的傳播速度快，范圍廣，故此處可以填寫“就會在網(wǎng)絡上掀起燎原之勢"。

第二空：根據(jù)前文“躲在角落‘按鍵傷人’的行為，無論如何”可知，此處內(nèi)容應是對“躲在角落‘按鍵傷人’的行為"的社會性質(zhì)的判定，故此處可以填寫“都是危害社會的行為（都會危害社會）”。

第三空：根據(jù)前文“這不僅是道德倡議"與后文“最高法明確表