七年級(jí)下學(xué)期6月期末語(yǔ)文試卷-1

七年級(jí)下學(xué)期6月期末語(yǔ)文試卷浙江省紹興市新昌縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期6月期末語(yǔ)文試卷

一、感家國(guó)情懷

1．（2024七下·新昌期末）活動(dòng)前言我來(lái)寫

“天下家國(guó)"是一種豪情、一種責(zé)任、一種擔(dān)當(dāng)，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因。家國(guó)濃情在國(guó)人的血液里代代流tǎng①__，正因?yàn)樾闹杏屑覈?guó)，聞一多以文化為藥為民族“開(kāi)方”鍥而不舍；鄧稼先為祖國(guó)兩彈事業(yè)jū②__躬盡瘁；楊利偉承祖國(guó)航天事業(yè)千jūn③__重負(fù)……作為祖國(guó)“后浪"的我們也應(yīng)心系家國(guó)，立志成才，為祖國(guó)的____、____和____而奮斗！

（1）根據(jù)拼音寫漢字，補(bǔ)全前言。

①流tǎng②jū躬盡瘁③千jūn重負(fù)

（2）根據(jù)語(yǔ)境，將下列選項(xiàng)填入句子相應(yīng)橫線處。

A.凝聚B.發(fā)展C.生存

祖國(guó)的、和而奮斗！

2．（2024七下·新昌期末）家國(guó)之情我來(lái)品

根據(jù)語(yǔ)境，填寫詩(shī)文。.

孟子云：“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身”。家國(guó)之情，是杜牧夜泊秦淮時(shí)以“商女不知亡國(guó)恨，___"(《泊秦淮》)來(lái)表達(dá)的憂慮憤慨：家國(guó)之情，是龔自珍辭官離京時(shí)以“___，___”(《己亥雜詩(shī)》)來(lái)傳達(dá)的赤子情懷；家國(guó)之情，是青年杜甫望岳時(shí)以“，"(《望岳》)來(lái)抒發(fā)的豪情壯志；家國(guó)之情，是周敦頤以“予獨(dú)愛(ài)蓮之，(《愛(ài)蓮說(shuō)》)來(lái)表達(dá)的濁世獨(dú)立、不改本心；家國(guó)之情，是岑參在報(bào)國(guó)與親情難以兩全之時(shí)道出的那一句“馬上相逢無(wú)紙筆，___”(《逢入京使》)。

3．（2024七下·新昌期末）品讀詩(shī)歌，根據(jù)語(yǔ)境完成對(duì)話。

有道流過(guò)門留與之語(yǔ)頗異口占①贈(zèng)之

[宋]陸游②

萬(wàn)里縱橫自在身，偶然來(lái)看溪春。

取將月去閑娛客，攜得云歸遠(yuǎn)寄人。

縮地不妨游汗漫③，移山隨處對(duì)嶙峋。

須君更出囊中劍，一為關(guān)河洗虜塵④。

【注釋】①[口占]作詩(shī)文不起草稿，隨口而成。②[陸游](1125-1210)南宋詩(shī)人。生逢北宋滅亡，外族統(tǒng)治中原，南宋偏安一隅之際。③[汗漫]廣大，無(wú)邊際；形容漫游之遠(yuǎn)。④[虜塵]指敵寇或叛亂者的侵?jǐn)_。

小文：你看，首聯(lián)中“"一詞能對(duì)應(yīng)頷聯(lián)中的“閑”意。

小語(yǔ)：是的。頷聯(lián)中“_________"和“_________”兩個(gè)動(dòng)感的畫(huà)面又讓“看春"的意境全出。

小文：不止呢！我還從這首贈(zèng)詩(shī)的尾聯(lián)中，讀到了詩(shī)人____________的抱負(fù)。

（2024七下·新昌期末）傳記故事我來(lái)讀

閱讀【甲】【乙】?jī)蓜t材料，完成各題。

【甲】

仲淹泛通《六經(jīng)》，長(zhǎng)于《易》，學(xué)者多從質(zhì)問(wèn)，為執(zhí)經(jīng)講解，亡所倦。

(節(jié)選自《宋史·范仲淹傳》，有刪減)

寶元初，元昊叛。時(shí)延安新被圍朝廷擇帥皆畏不行。仲淹奏請(qǐng)兼領(lǐng)延安軍以待寇至，上嘉而從之。閱兵得萬(wàn)八千，選六將俾領(lǐng)之，日夕訓(xùn)練，號(hào)為精兵焉。賊聞之，第戒曰：“無(wú)以延州為意，今小范老子腹中自有數(shù)萬(wàn)兵甲，不比大范老子①可欺。”

(節(jié)選自張?zhí)朴ⅰ斗吨傺蛡鳌?，有刪減)

注釋：①[大范老子]即范雍。西夏戰(zhàn)事起，被拜為振武節(jié)度使、掌管延州。

【乙】

繼光至浙時(shí)，見(jiàn)衛(wèi)所①軍不習(xí)戰(zhàn)，而金華、義烏俗稱剽悍②，請(qǐng)召募三千人，教以擊刺法，長(zhǎng)短兵迭用，由是繼光一軍特精。又以南方多藪澤③，不利馳逐，乃因地形制陣法，審④步伐便利，一切戰(zhàn)艦、火器、兵械精求而更置之。“戚家軍"名聞天下。

繼光家貧，好讀書(shū)，通經(jīng)史大義。所著《紀(jì)效新書(shū)》《練兵紀(jì)實(shí)》，談兵者遵用焉。

(節(jié)選自《明史·戚繼光傳》，有刪改)

注釋：①[衛(wèi)所]明代在京師和各地設(shè)衛(wèi)所，數(shù)府合設(shè)一衛(wèi)，下設(shè)千戶所和百戶所。②[悍]矯捷勇猛。③[藪澤]湖澤。④[審]仔細(xì)考察、研究。

4．根據(jù)語(yǔ)境推敲下列加點(diǎn)詞的意思。

①亡所倦（）②上嘉而從之（）③長(zhǎng)短兵迭用（）④乃因地形制陣法（）

5．用“/"給文中劃波浪線的句子斷句。(限斷兩處)

時(shí)延安新被圍朝廷擇帥皆畏不行

6．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中劃?rùn)M線句的意思。

繼光家貧，好讀書(shū)，通經(jīng)史大義。

7．結(jié)合兩則材料中的相關(guān)內(nèi)容，探究范仲淹、戚繼光兩個(gè)人物的共同點(diǎn)。

二、議身邊熱點(diǎn)

（2024七下·新昌期末）閱讀下文，完成各題。

嫦娥六號(hào)成功著陸月背

6月2日6時(shí)23分，嫦娥六號(hào)著陸器和上升器組合體在鵲橋二號(hào)中繼星支持下，成功著陸在月球背面南極——艾特肯盆地預(yù)選著陸區(qū)。自今年5月3日發(fā)射升空，歷時(shí)30天，先后經(jīng)歷了地月轉(zhuǎn)移、近月制動(dòng)、環(huán)月飛行、著陸下降等過(guò)程，嫦娥六號(hào)著陸月背，要為人類采集第一杯月背之壤。

嫦娥六號(hào)著陸器與上升器組合體成功著陸后，著陸器將通過(guò)鵲橋二號(hào)中繼星，在地面控制下，進(jìn)行太陽(yáng)翼和定向天線展開(kāi)等狀態(tài)檢查與設(shè)置工作，此后正式開(kāi)始持續(xù)約2天的月背采樣工作，通過(guò)鉆具鉆取和機(jī)械臂表取兩種方式分別采集月壤樣品和月表巖石，實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)、多樣化自動(dòng)采樣。同時(shí)將開(kāi)展月球背面著陸區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查分析、月壤結(jié)構(gòu)分析等科學(xué)探測(cè)，深化月球成因和演化歷史的研究。

今年3月，鵲橋二號(hào)中繼星提前到達(dá)月球軌道，確保嫦娥六號(hào)在月背不會(huì)“失聯(lián)”，為地月之間架起溝通的“橋梁"。盡管鵲橋二號(hào)中繼星解決了通信難題，但不同于大片被月海覆蓋的月球正面，月球背面地形復(fù)雜多變，有很多高低起伏的山脈和山谷，有密密麻麻的隕石坑。如果探測(cè)器著陸在一塊大石頭上，就會(huì)影響鉆取采樣工作，很有可能得不到月球深層次的土壤樣品，同時(shí)也會(huì)給起飛上升帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。

可供安全著陸的區(qū)域有限，如何讓探測(cè)器擁有更高的著陸精度，實(shí)現(xiàn)“落得準(zhǔn)”？

首先，“選址"要準(zhǔn)確。為了在“山脈中找平地”，嫦娥六號(hào)探測(cè)器出發(fā)前，科研人員在選址上下足了功夫。嫦娥二號(hào)探測(cè)器影像制成的全月7米分辨率數(shù)字正射影像及20米分辨率的數(shù)字高程模型產(chǎn)品發(fā)揮了作用，科研人員借助它們?yōu)殒隙鹆?hào)尋找坡度較小的平坦區(qū)域。

其次，軌道設(shè)計(jì)有玄機(jī)。去往月背，嫦娥六號(hào)并不能沿著嫦娥五號(hào)開(kāi)辟的道路前往，而是要重新選擇一條最優(yōu)軌道。這是因?yàn)殒隙鹆?hào)沿襲了“前輩"已有的構(gòu)型布局和硬件產(chǎn)品，但著陸位置卻由月球的北緯地區(qū)變?yōu)槟暇暤貐^(qū)。為了在不大幅調(diào)整探測(cè)器的構(gòu)型布局和硬件產(chǎn)品的前提下，順利化解因著陸點(diǎn)變化帶來(lái)的朝向、姿態(tài)等問(wèn)題，設(shè)計(jì)師們?yōu)殒隙鹆?hào)探測(cè)器重新設(shè)計(jì)了一條環(huán)月軌道，也就是“逆行環(huán)月軌道”方案。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是探測(cè)器在環(huán)月軌道上的飛行方向與月球自轉(zhuǎn)方向相反，無(wú)需調(diào)整探測(cè)器設(shè)計(jì)方案，就能保證它隨時(shí)隨地“能量十足"。

設(shè)計(jì)師的巧思就藏在軌道設(shè)計(jì)之中。為了達(dá)到既調(diào)整軌道又不增加推進(jìn)劑消耗的目的，設(shè)計(jì)師讓嫦娥六號(hào)先后進(jìn)行3次“剎車”——比嫦娥五號(hào)多了一次。這樣可充分利用從月球捕獲到下降前的20多天飛行時(shí)間，不斷調(diào)整軌道參數(shù)，高精度瞄準(zhǔn)著陸點(diǎn)，等待降落最佳時(shí)機(jī)的到來(lái)。

在距月面約15公里處時(shí)，嫦娥六號(hào)著陸器和上升器組合體開(kāi)始實(shí)施動(dòng)力下降，在一臺(tái)軌控發(fā)動(dòng)機(jī)和多臺(tái)姿控發(fā)動(dòng)機(jī)的協(xié)同推動(dòng)下，逐步將探測(cè)器相對(duì)月球速度從約1.6公里/秒降為零。其間，在距月面1.5公里時(shí)，嫦娥六號(hào)利用光學(xué)成像敏感器進(jìn)行粗避障，剔除大型障礙物；距月面僅100米時(shí)，嫦娥六號(hào)上的備用激光三維成像敏感器進(jìn)行精確避障，精準(zhǔn)識(shí)別選好落點(diǎn)。而后，嫦娥六號(hào)開(kāi)始避障下降和緩速垂直下降，最終平穩(wěn)著陸在月球背面南極——艾特肯盆地中的預(yù)選著陸區(qū)，并傳回著陸影像圖。

從發(fā)射升空到成功落月，38萬(wàn)公里，30天抵達(dá)，900多秒驚心動(dòng)魄的下降，嫦娥六號(hào)的表現(xiàn)近乎完美，如同體操選手在空中完成令人眼花繚亂的高難度系數(shù)動(dòng)作之后，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)落地，為下一段“表演"奠定了良好的基礎(chǔ)。

(選自微信公眾號(hào)“中國(guó)航天科技集團(tuán)”，2024年6月2日，有刪改)

8．通讀全文，概括嫦娥六號(hào)所負(fù)責(zé)的具體任務(wù)及需要突破的難點(diǎn)。

9．文章在提到“鵲橋二號(hào)中繼星"時(shí)，除了文字，還插用了圖片。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概述“鵲橋二號(hào)中繼星”的作用并分析以圖配文的好處。

10．回顧本學(xué)期所學(xué)課文《太空一日》，完成下表。

比較閱讀《太空一日》《嫦娥六號(hào)成功著陸月背》

相同點(diǎn)所寫題材都是關(guān)于①____________方面的，介紹了較多的科學(xué)知識(shí)。

不同點(diǎn)文體②新聞

內(nèi)容③_________用專業(yè)的知識(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)給讀者客觀真實(shí)地介紹嫦娥六號(hào)如何成功著陸月背。

三、看人生百態(tài)

11．（2024七下·新昌期末）世人都用自己的故事，訴說(shuō)著各自的生活真相。請(qǐng)結(jié)合下面兩個(gè)名著人物的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“直面與逃避"這一主題詞的理解。

祥子《駱駝祥子》尼摩《海底兩萬(wàn)里》

（2024七下·新昌期末）閱讀下文，完成各題。

尋不見(jiàn)的南瓜花

徐惠林

自上月回鄉(xiāng)，老爺子雅興大發(fā)，給孫兒捉了幾只蟈蟈瓶裝返城后，我家小兒每晚的夜生活就多了一批熱鬧的伙伴。相對(duì)于那只安靜的小烏龜、玻璃缸里扭捏的數(shù)十尾小魚(yú)，他更喜歡這些進(jìn)了城也不“陌生”、夜夜奏響樂(lè)曲的家伙。兒子歡喜，我自然也很高興，因我一貫支持小兒多與這些靈動(dòng)的小生命接觸，“發(fā)現(xiàn)它們"觀察它們”“了解它們”，與它們心貼心。我特別喜愛(ài)蟈蟈的原因，是它們還能時(shí)時(shí)、實(shí)實(shí)喚回我童年的記憶，那些夏夜油燈下的清亮?xí)r光?，F(xiàn)在，住在陽(yáng)臺(tái)邊的它們開(kāi)始了笙歌，聽(tīng)著這美妙的天籟，孩兒很快入眠；我則依然看書(shū)寫字，感覺(jué)夜晚的寧?kù)o更加寧?kù)o、悠遠(yuǎn)更加悠遠(yuǎn)。

但最近，我開(kāi)始了犯愁，因?yàn)橄X蟈的食物問(wèn)題。蟈蟈進(jìn)城半個(gè)多月，每日下班或晚飯后，我就騎車往城郊如一個(gè)獵人般尋找蟈蟈的食物—―南瓜花，這是他們最喜愛(ài)的美味。當(dāng)然，我獲取的辦法基本上就是“偷盜”。常常好不容易發(fā)現(xiàn)一塊南瓜地，戶主仍在地里忙碌，我只能遺憾地選擇離開(kāi)。想過(guò)向他們討要幾朵，但我這“喂給蟈蟈吃"的理由如何出口？也多次發(fā)現(xiàn)無(wú)人看守的地里有大片南瓜正黃花繽紛，但那基本是已受過(guò)粉、正含著小南瓜的花兒，我不忍去采——【A】農(nóng)村長(zhǎng)大的我知道，若生硬地將那朵黃花采去，小南瓜很快就會(huì)天折。我通常是撿幾朵謝落于地的、有些干枯的花蕊。

烏龜多日不吃，它自己能扛得?。恍◆~(yú)面臨的“食物問(wèn)題”不是缺乏而是過(guò)于豐富以至不能給它們多吃(不然，這些無(wú)度的家伙會(huì)撐死)；苦的是城里缺少蟈蟈的鮮嫩食物，【B】它們天生是生活在鄉(xiāng)村自然中的精靈，餐風(fēng)而飲露。櫻桃好吃樹(shù)難栽，現(xiàn)在蟈蟈是：歌聲好聽(tīng)蟈蟈難養(yǎng)。日子一天天過(guò)去，時(shí)令也在變化，我只要有幾天傍晚空手而歸，蟈蟈晚上便餓得慌。那時(shí)，它們也就不肯再“賣唱"獻(xiàn)歌”了。

“豐，爸爸把蟈蟈放了好不好？沒(méi)有吃，它們會(huì)在家里餓死的。你看，它們餓得晚上都沒(méi)力氣唱歌了。"近幾個(gè)夜晚，面對(duì)食物危機(jī)和時(shí)令對(duì)蟈蟈的必然召喚，我覺(jué)得將剩下的兩只蟈蟈“拖”死在塑料大瓶里太過(guò)殘忍，便與孩子商量。

兒子不語(yǔ)，好久才回答：“我們的菜給它們吃行嗎？明天叫外公到菜場(chǎng)里去買南瓜花行嗎？"

“天氣越來(lái)越?jīng)隽?。再過(guò)幾天，就是爸爸能搞來(lái)南瓜花，它們也是要死去的。你看，我們當(dāng)時(shí)抓來(lái)5只，已經(jīng)死了3只了?！薄胺抛吡?，它們才可能活得更長(zhǎng)久些。等明年夏天，我們?cè)俚嚼霞易尃敔斪グ伞?

“它們不會(huì)再死的！”前三只因故死去，已讓兒子很是痛惜。這回任我怎樣說(shuō)，兒子總是不愿意放。想來(lái)是他不放心。放掉了，讓它們奔逃在城里，無(wú)處藏身，一不小心就丟性命；更主要的是，一旦放歸，他就少了兩個(gè)熱鬧的伙伴了——孩子，老爸知道你的童年多寂寞！

兒子既不愿，就隨他去吧，也隨它們?nèi)グ?。都是孤?dú)的伙伴和小小的生命。

我想說(shuō)，南瓜花終有一日會(huì)讓我尋不見(jiàn)的，而我，將因此最終目睹蟈蟈在我家的離世，和我兒子傷心的眼淚。

12．根據(jù)文章內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖。

13．請(qǐng)從文中A、B兩句中任選一句，品析加點(diǎn)詞所蘊(yùn)含的情感。

【A】農(nóng)村長(zhǎng)大的我知道，若生硬地將那朵黃花采去，小南瓜很快就會(huì)夭折。

【B】它們天生是生活在鄉(xiāng)村自然中的精靈，餐風(fēng)而飲露。

14．請(qǐng)為本文選擇一幅合適的配圖，結(jié)合文章的主題、內(nèi)容闡釋理由。

四、悟故事真味

15．（2024七下·新昌期末）寫作。

許多故事，有亙古不變的答案；許多故事，有無(wú)限的可能，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。這大抵就是故事的魅力所在。請(qǐng)以“故事，有標(biāo)準(zhǔn)答案"或“故事，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案”為題，寫一篇文章?？捎洈⒔?jīng)歷，可發(fā)表議論，也可發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

要求：①不少于500字；②書(shū)寫工整，不套作，不抄襲；③不透露個(gè)人信息。

答案解析部分

1．【答案】（1）淌；鞠；鈞

（2）C；A；B

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【分析】（1）“流tǎng（淌）”，“淌”讀音“tǎng”，意為液體流動(dòng)。注意“淌”字是“氵"旁。“jū（鞠）躬盡瘁”，“鞠"讀音“jū”，意思是彎身行禮，表示恭敬謹(jǐn)慎?！熬?字筆畫(huà)較多，書(shū)寫時(shí)要注意?！扒ūn（鈞）重負(fù)”，“鈞"讀音“jūn”，“千鈞"形容分量很重。

（2）“生存”是最基礎(chǔ)的需求，沒(méi)有生存就談不上其他。祖國(guó)的“生存"是根本，所以排在第一位?！澳邸绷α?，“凝聚"強(qiáng)調(diào)將分散的力量匯聚起來(lái)。在確保生存的基礎(chǔ)上，需要凝聚各方力量，為發(fā)展做準(zhǔn)備?！鞍l(fā)展”是目標(biāo)，是更高層次的追求。通過(guò)凝聚力量，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的“發(fā)展"。

故答案為：（1）淌；鞠；鈞；（2）C；A；B

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫。

（2）本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

2．【答案】隔江猶唱后庭花；落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花；會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山?。怀鲇倌喽蝗?；濯清漣而不妖；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：隔、凌、濯、憑

故答案為：隔江猶唱后庭花；落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花；會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山??；出淤泥而不染；濯清漣而不妖；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

3．【答案】自在(身)；取將月去(取月；取月娛客)；攜得云歸(攜云：攜云寄人)；渴望驅(qū)除外敵，報(bào)效祖國(guó)，建功立業(yè)

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；建功立業(yè)

【解析】【分析】小文提出的“首聯(lián)中‘1’一詞能對(duì)應(yīng)頷聯(lián)中的‘閑’意”，這里需要找到一個(gè)能體現(xiàn)閑適、自在狀態(tài)的詞，“自在身”準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人自由、閑適的狀態(tài)，與“閑"意相呼應(yīng)。小語(yǔ)回答的“頷聯(lián)中‘2’和‘3’兩個(gè)動(dòng)感的畫(huà)面又讓‘看春’的意境全出”，“取將月去"描繪了將月亮取下的奇妙想象，“攜得云歸”展現(xiàn)了把云彩攜帶回來(lái)的生動(dòng)場(chǎng)景，這兩個(gè)充滿動(dòng)感和想象力的表述，豐富了“看春"的意境。小文說(shuō)的“我還從這首贈(zèng)詩(shī)的尾聯(lián)中，讀到了詩(shī)人4的抱負(fù)”，尾聯(lián)“須君更出囊中劍，一為關(guān)河洗虜塵"意思是希望對(duì)方能夠再次拔出劍來(lái)，為保衛(wèi)國(guó)家、驅(qū)除敵寇而戰(zhàn)斗。這清晰地表達(dá)了詩(shī)人渴望驅(qū)除外敵、報(bào)效祖國(guó)、建功立業(yè)的雄心壯志。

故答案為：自在(身)；取將月去(取月；取月娛客)；攜得云歸(攜云：攜云寄人)；渴望驅(qū)除外敵，報(bào)效祖國(guó)，建功立業(yè)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

【答案】4．①無(wú)，沒(méi)有；②聽(tīng)從；③交替；④于是

5．時(shí)延安新被圍/朝廷擇帥/皆畏不行

6．戚繼光家里貧窮，喜愛(ài)讀書(shū)，通曉經(jīng)史的要旨。

7．范仲淹精通經(jīng)典書(shū)籍，戚維光寫的兵書(shū)成為后人學(xué)習(xí)的典范，可見(jiàn)兩人都喜歡讀書(shū)，有學(xué)問(wèn)；范仲淹選名將，日夜練兵，為朝廷練得精兵，使賊寇不敢來(lái)犯：戚維光教士兵武藝，因地制宜練陣法，所帶軍隊(duì)名聞天下?？梢?jiàn)兩人治軍有方，熱愛(ài)國(guó)家，有杰出的軍事才能。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

【參考譯文】

【甲】范仲淹廣泛通曉《六經(jīng)》，擅長(zhǎng)《易》，求學(xué)的人大多跟從他請(qǐng)教，他為他們拿著經(jīng)書(shū)講解，沒(méi)有疲倦的時(shí)候。

寶元初年，元昊反叛。當(dāng)時(shí)延安剛剛被圍困，朝廷挑選將領(lǐng)，大家都畏懼不敢前往。范仲淹上奏請(qǐng)求兼任延安軍來(lái)等待敵寇到來(lái)，皇上贊許并聽(tīng)從了他。閱兵得到一萬(wàn)八千人，挑選六位將領(lǐng)讓他們率領(lǐng)，日夜訓(xùn)練，稱為精兵。賊寇聽(tīng)說(shuō)了，告誡說(shuō)：“不要把延州放在心上，如今這個(gè)小范老子腹中自有數(shù)萬(wàn)兵甲，不像大范老子可以欺負(fù)。”

【乙】戚繼光到浙江時(shí)，看到衛(wèi)所的軍隊(duì)不熟悉作戰(zhàn)，而金華、義烏一向號(hào)稱剽悍，（他）請(qǐng)求招募三千人，教他們攻擊刺殺的方法，長(zhǎng)短兵器交替使用，從此戚繼光的這支軍隊(duì)特別精銳。又因?yàn)槟戏蕉嗪?，不利于騎馬追逐，于是根據(jù)地形制定陣法，仔細(xì)研究步伐的便利，所有的戰(zhàn)艦、火器、兵器精心尋求并更換?！捌菁臆?聞名天下。

戚繼光家里貧窮，喜愛(ài)讀書(shū)，通曉經(jīng)史的要旨。他所著的《紀(jì)效新書(shū)》《練兵紀(jì)實(shí)》，談?wù)摫ǖ娜硕甲裱捎谩?/p>

4．“亡所倦”中“亡"常見(jiàn)釋義為“無(wú)，沒(méi)有”，整句意為“沒(méi)有疲倦的時(shí)候"?？疾閷?duì)文言詞匯常見(jiàn)義項(xiàng)的掌握。“上嘉而從之”中“嘉"意為“贊賞”，“從"意為“聽(tīng)從”，整句為“皇上贊賞并聽(tīng)從了他的請(qǐng)求"。考查對(duì)文言文中君主對(duì)臣子行為的常見(jiàn)反應(yīng)詞匯的理解。“長(zhǎng)短兵迭用”中“迭"常見(jiàn)釋義為“交替”，整句是說(shuō)“長(zhǎng)短兵器交替使用"?？疾閷?duì)文言文中表示動(dòng)作交替的詞匯的理解?！澳艘虻匦沃脐嚪ā敝小澳?常見(jiàn)釋義為“于是”，整句意思是“于是根據(jù)地形制定陣法"?？疾閷?duì)文言文中表示因果關(guān)系的詞匯的理解。

故答案為：①無(wú)，沒(méi)有；②聽(tīng)從；③交替；④于是

5．本題考查文言斷句。這句話的意思為：當(dāng)時(shí)延安剛剛被包圍，朝廷挑選將領(lǐng)，（將領(lǐng)們）都畏懼不敢前往。“時(shí)延安新被圍”表示時(shí)間和事件背景，“朝廷擇帥"是朝廷的行動(dòng)，“皆畏不行”是對(duì)擇帥結(jié)果的描述。按照事件發(fā)展的邏輯和句子成分的完整性來(lái)斷句。

故答案為：時(shí)延安新被圍/朝廷擇帥/皆畏不行

6．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。句中重要的詞語(yǔ)為：“貧"：指貧窮，描述戚繼光的家庭經(jīng)濟(jì)狀況?！昂谩保合埠谩釔?ài)，突出戚繼光對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)程度?！巴?：通曉、精通，表明戚繼光對(duì)經(jīng)史的深刻理解和掌握。“大義”：指經(jīng)史中的要旨、主旨和重要的道理。

故答案為：戚繼光家里貧窮，喜愛(ài)讀書(shū)，通曉經(jīng)史的要旨。

7．探究范仲淹、戚繼光兩個(gè)人物的共同點(diǎn)，從“仲淹泛通《六經(jīng)》"和“繼光家貧，好讀書(shū)，通經(jīng)史大義”能看出他們都熱愛(ài)讀書(shū)，有學(xué)識(shí)；從范仲淹訓(xùn)練精兵抵御賊寇和戚繼光訓(xùn)練軍隊(duì)使“戚家軍"名聞天下，能看出他們都有出色的軍事才能和愛(ài)國(guó)情懷，且治軍有方。需要對(duì)兩人的事跡進(jìn)行對(duì)比分析，提取共同之處。

故答案為：范仲淹精通經(jīng)典書(shū)籍，戚維光寫的兵書(shū)成為后人學(xué)習(xí)的典范，可見(jiàn)兩人都喜歡讀書(shū)，有學(xué)問(wèn)；范仲淹選名將，日夜練兵，為朝廷練得精兵，使賊寇不敢來(lái)犯：戚維光教士兵武藝，因地制宜練陣法，所帶軍隊(duì)名聞天下?？梢?jiàn)兩人治軍有方，熱愛(ài)國(guó)家，有杰出的軍事才能。

【答案】8．嫦娥六號(hào)著陸月背后的具體任務(wù)有：①采集月背之壤(或采集月壤樣品和月表巖石)：②開(kāi)展月球背面著陸區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查分析、月壤結(jié)構(gòu)分析等科學(xué)探測(cè)，深化月球成因和演化歷史的研究。此次嫦娥六號(hào)成功著陸月背需要突破的難點(diǎn)是：如何在地形復(fù)雜的月球背面，保證嫦娥六號(hào)安全、平穩(wěn)、準(zhǔn)確的地著陸在月球背面的預(yù)選著陸區(qū)。

9．作用：幫助著陸器進(jìn)行太陽(yáng)翼和定向天線展開(kāi)等狀態(tài)檢查與設(shè)置工作，為地月之間架起溝通的“橋梁”，確保嫦娥六號(hào)在月背不會(huì)失聯(lián)。好處：①直觀、形象地點(diǎn)出“鵲橋二號(hào)中維星"的作用：②圖文并茂，使文本內(nèi)容呈現(xiàn)更有趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

10．①科學(xué)探險(xiǎn)(宇宙探秘：航空航天).(意對(duì)即可；傳記；航天員楊利偉通過(guò)講述自己進(jìn)入太空的所見(jiàn)、所聞、所感，生動(dòng)真實(shí)地展現(xiàn)了中國(guó)首次載人航天飛行的全過(guò)程。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括新聞主要內(nèi)容；分析材料主體特征

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

8．對(duì)于概括嫦娥六號(hào)所負(fù)責(zé)的具體任務(wù)，需要從文中提煉關(guān)鍵信息。文中明確提到嫦娥六號(hào)要進(jìn)行月背采樣工作，包括采集月壤樣品和月表巖石，同時(shí)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查分析、月壤結(jié)構(gòu)分析等科學(xué)探測(cè)以深化月球研究。關(guān)于突破的難點(diǎn)，要綜合考慮月球背面的復(fù)雜地形、通信難題以及著陸精度等方面。文中著重闡述了地形復(fù)雜導(dǎo)致可供安全著陸區(qū)域有限，以及如何實(shí)現(xiàn)高精度著陸等問(wèn)題。

故答案為：嫦娥六號(hào)著陸月背后的具體任務(wù)有：①采集月背之壤(或采集月壤樣品和月表巖石)：②開(kāi)展月球背面著陸區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查分析、月壤結(jié)構(gòu)分析等科學(xué)探測(cè)，深化月球成因和演化歷史的研究。此次嫦娥六號(hào)成功著陸月背需要突破的難點(diǎn)是：如何在地形復(fù)雜的月球背面，保證嫦娥六號(hào)安全、平穩(wěn)、準(zhǔn)確的地著陸在月球背面的預(yù)選著陸區(qū)。

9．“鵲橋二號(hào)中繼星”的作用在文中有明確表述，需要考生準(zhǔn)確篩選和總結(jié)。以圖配文的好處在于，圖片能夠更直觀地展示“鵲橋二號(hào)中繼星"的形態(tài)和位置等信息，讓讀者更清晰地理解其作用。同時(shí)，圖文結(jié)合能增加文本的豐富性和趣味性，吸引讀者的注意力，激發(fā)閱讀興趣。

故答案為：作用：幫助著陸器進(jìn)行太陽(yáng)翼和定向天線展開(kāi)等狀態(tài)檢查與設(shè)置工作，為地月之間架起溝通的“橋梁”，確保嫦娥六號(hào)在月背不會(huì)失聯(lián)。好處：①直觀、形象地點(diǎn)出“鵲橋二號(hào)中維星"的作用：②圖文并茂，使文本內(nèi)容呈現(xiàn)更有趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

10．相同點(diǎn)：兩篇文章都涉及太空探索領(lǐng)域，包含科學(xué)知識(shí)。不同點(diǎn)：文體方面，《太空一日》是傳記，以楊利偉的個(gè)人經(jīng)歷為主線；而本文是新聞，側(cè)重于客觀報(bào)道嫦娥六號(hào)著陸月背的事件。內(nèi)容上，《太空一日》側(cè)重于楊利偉個(gè)人的太空經(jīng)歷和感受；本文則運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和數(shù)據(jù)，著重介紹嫦娥六號(hào)著陸的過(guò)程和相關(guān)技術(shù)。

故答案為：①科學(xué)探險(xiǎn)(宇宙探秘：航空航天)(意對(duì)即可）；傳記；航天員楊利偉通過(guò)講述自己進(jìn)入太空的所見(jiàn)、所聞、所感，生動(dòng)真實(shí)地展現(xiàn)了中國(guó)首次載人航天飛行的全過(guò)程。

11．【答案】面對(duì)海洋重重危機(jī)，尼摩船長(zhǎng)選擇直面危機(jī)。他與鯊魚(yú)、章魚(yú)展開(kāi)搏斗；他帶領(lǐng)船員成功鑿開(kāi)冰層脫困；他還搜集海底金銀財(cái)寶，支持陸地反對(duì)殖民主義斗爭(zhēng)。尼摩船長(zhǎng)最終成長(zhǎng)為一個(gè)敢于直面困難、勇敢冷靜、有正義感的的英雄，祥子面對(duì)生活苦難，他選擇了逃避。無(wú)論是自己的車被大兵搶走，還是面對(duì)孫偵探的敲詐、虎妞的逼迫，他都沒(méi)有反抗，而是懦弱逃避，最終失去所有的希望，墮落成了行尸走肉。生活中的困境和苦難來(lái)時(shí)，我們都希望能多一些直面的勇氣，少一些怯懦的逃避。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《駱駝祥子》；《海底兩萬(wàn)里》

【解析】【分析】這道題主要考查對(duì)名著中人物經(jīng)歷的理解以及對(duì)“直面與逃避”這一主題的深入思考和分析能力。對(duì)于尼摩船長(zhǎng)，需要從他在《海底兩萬(wàn)里》中的種種經(jīng)歷來(lái)分析。他在面對(duì)海洋中的各種危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)時(shí)，沒(méi)有退縮，而是積極主動(dòng)地采取行動(dòng)去應(yīng)對(duì)，展現(xiàn)出了勇敢和堅(jiān)定的品質(zhì)，這些行為體現(xiàn)了他直面危機(jī)的態(tài)度。對(duì)于祥子，要梳理他在《駱駝祥子》中的遭遇，如車被搶、被敲詐、被逼迫等，然而他在這些困境面前沒(méi)有勇敢地抗?fàn)?，而是選擇了默默承受或者逃避，最終導(dǎo)致了他的悲慘結(jié)局。通過(guò)這兩個(gè)人物的對(duì)比，來(lái)理解“直面與逃避"這一主題。尼摩船長(zhǎng)的直面困難使他成為了英雄，而祥子的逃避則讓他走向墮落。

故答案為：面對(duì)海洋重重危機(jī)，尼摩船長(zhǎng)選擇直面危機(jī)。他與鯊魚(yú)、章魚(yú)展開(kāi)搏斗；他帶領(lǐng)船員成功鑿開(kāi)冰層脫困；他還搜集海底金銀財(cái)寶，支持陸地反對(duì)殖民主義斗爭(zhēng)。尼摩船長(zhǎng)最終成長(zhǎng)為一個(gè)敢于直面困難、勇敢冷靜、有正義感的的英雄，祥子面對(duì)生活苦難，他選擇了逃避。無(wú)論是自己的車被大兵搶走，還是面對(duì)孫偵探的敲詐、虎妞的逼迫，他都沒(méi)有反抗，而是懦弱逃避，最終失去所有的希望，墮落成了行尸走肉。生活中的困境和苦難來(lái)時(shí)，我們都希望能多一些直面的勇氣，少一些怯懦的逃避。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

【答案】12．我歡喜(我高興)；難尋南瓜花(找不到蟈蟈的食物)；我傷心(我失落：我無(wú)奈：我遺憾)

13．【A】句示例：“生硬”表示不自然，強(qiáng)行去做，形象地寫出我不想狠心摘下南瓜花，“很快"一詞寫出我對(duì)小南瓜夭折的不忍，表達(dá)了我對(duì)自然生命的尊重與珍惜?！綛】句示例：“鄉(xiāng)村自然中的精靈”寫出蟈蟈是大自然中極富靈性的生命，字里行間透著對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)。

14．甲，理由：作者喜愛(ài)蟈蟈，它喚起了作者童年的記憶，那些夏夜油燈下的清亮?xí)r光，如飄灑的花瓣一般美好、浪漫。文中“南瓜花、蟈蟈"等都是大自然中的生長(zhǎng)物，是作者懷戀美好鄉(xiāng)村生活的寄情之物，成年后的“尋不見(jiàn)南瓜花”、想到蟈蟈最終將離世的傷感和遺憾，更突出了這份童年記憶的浪漫與珍貴。乙，理由：文中的“蟈蟈"讓作者憶起那些夏夜油燈下的清亮?xí)r光。作者兒子也喜歡蟈蟈，蟈蟈是陪伴他度過(guò)寂寞童年的伙伴。在作者看來(lái)，讓孩子與這些靈動(dòng)的小生命接觸，是孩子寂寞童年的一種慰藉。全文圍繞蟈蟈、南瓜花等作者童年記憶深刻的事物展開(kāi)，也寫到了蟈蟈最終離世的傷感和遺憾，記憶中那些溫暖的陪伴會(huì)消逝，但這些最終會(huì)成為孩子們成長(zhǎng)路上的光。丙，理由：文中爸爸有著蟈蟈相伴的美好童年記憶，現(xiàn)在家里又有了蟈蟈，他一邊照料著蟈蟈，一邊與兒子共同感受和蟈蟈相伴的熱鬧與快樂(lè)。小南瓜、蟈蟈等自然生命在成年后的父親眼里是最美好的童年記憶，“摘南瓜花的不忍”“理解兒子需要蟈蟈的陪伴"都說(shuō)明，父親依然是曾經(jīng)那個(gè)追風(fēng)的少年。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

12．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和梳理。需要考生在閱讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，提取主要信息，從而完成思維導(dǎo)圖。比如從文中開(kāi)頭可以看出“我”因?yàn)橄X蟈能喚起童年記憶而歡喜；文中中間部分重點(diǎn)描述了難以找到南瓜花作為蟈蟈食物的困境；結(jié)尾處則表達(dá)了“我"對(duì)蟈蟈可能離世的傷感等情緒。

故答案為：我歡喜(我高興)；難尋南瓜花(找不到蟈蟈的食物)；我傷心(我失落：我無(wú)奈：我遺憾)

13．對(duì)于A、B兩句中加點(diǎn)詞的品析，考查考生對(duì)詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中所表達(dá)情感的理解和把握能力。A句中“生硬”和“很快”，通過(guò)這兩個(gè)詞能夠感受到作者內(nèi)心的不忍和對(duì)生命的珍視。B句中“精靈”一詞，形象地表達(dá)了作者對(duì)蟈蟈這種充滿靈性生物的喜愛(ài)之情。

故答案為：【A】句示例：“生硬"表示不自然，強(qiáng)行去做，形象地寫出我不想狠心摘下南瓜花，“很快”一詞寫出我對(duì)小南瓜夭折的不忍，表達(dá)了我對(duì)自然生命的尊重與珍惜?！綛】句示例：“鄉(xiāng)村自然中的精靈"寫出蟈蟈是大自然中極富靈性的生命，字里行間透著對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)。

14．本題要求根據(jù)對(duì)文章主題和內(nèi)容的理解，為文章選擇合適的配圖并闡述理由。甲圖強(qiáng)調(diào)了童年時(shí)光的美好與浪漫，與文中作者對(duì)蟈蟈和南瓜花所代表的鄉(xiāng)村生活的懷念相契合；乙圖突出了蟈蟈作為童年陪伴的重要性以及記憶雖會(huì)消逝但仍有價(jià)值的主題；丙圖則體現(xiàn)了父親與蟈蟈的情感聯(lián)系以及童年記憶的延續(xù)。需要深入理解文章的主旨和情感傾向，分析每幅圖與文章的關(guān)聯(lián)程度，從而做出合理的選擇并給出充分的理由。

故答案為：甲，理由：作者喜愛(ài)蟈蟈，它喚起了作者童年的記憶，那些夏夜油燈下的清亮?xí)r光，如飄灑的花瓣一般美好、浪漫。文中“南瓜花、蟈蟈”等都是大自然中的生長(zhǎng)物，是作者懷戀美好鄉(xiāng)村生活的寄情之物，成年后的“尋不見(jiàn)南瓜花"、想到蟈蟈最終將離世的傷感和遺憾，更突出了這份童年記憶的浪漫與珍貴。乙，理由：文中的“蟈蟈”讓作者憶起那些夏夜油燈下的清亮?xí)r光。作者兒子也喜歡蟈蟈，蟈蟈是陪伴他度過(guò)寂寞童年的伙伴。在作者看來(lái)，讓孩子與這些靈動(dòng)的小生命接觸，是孩子寂寞童年的一種慰藉。全文圍繞蟈蟈、南瓜花等作者童年記憶深刻的事物展開(kāi)，也寫到了蟈蟈最終離世的傷感和遺憾，記憶中那些溫暖的陪伴會(huì)消逝，但這些最終會(huì)成為孩子們成長(zhǎng)路上的光。丙，理由：文中爸爸有著蟈蟈相伴的美好童年記憶，現(xiàn)在家里又有了蟈蟈，他一邊照料著蟈蟈，一邊與兒子共同感受和蟈蟈相伴的熱鬧與快樂(lè)。小南瓜、蟈蟈等自然生命在成年后的父親眼里是最美好的童年記憶，“摘南瓜花的不忍"理解兒子需要蟈蟈的陪伴”都說(shuō)明，父親依然是曾經(jīng)那個(gè)追風(fēng)的少年。

15．【答案】例文：

故事，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案

在浩渺的文學(xué)長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)的故事如繁星般璀璨。每一個(gè)故事，都像是一扇通往不同世界的門，引領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)個(gè)奇妙的境地。

小時(shí)候，我讀《安徒生童話》，總是為丑小鴨最終變成白天鵝而感到欣喜，也為賣火柴的小女孩的悲慘遭遇而落淚。那時(shí)的我，認(rèn)為這些故事都有著明確的寓意和教訓(xùn)，丑小鴨的故事告訴我只要心懷夢(mèng)想，不斷努力，就能實(shí)現(xiàn)蛻變；賣火柴的小女孩則讓我懂得要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，關(guān)愛(ài)他人。

然而，隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的豐富，我對(duì)這些故事有了新的理解和感悟。丑小鴨的成長(zhǎng)，難道僅僅只是因?yàn)樗膱?jiān)持和努力嗎？或許，還有命運(yùn)的眷顧和偶然的機(jī)遇。賣火柴的小女孩的悲劇，僅僅是因?yàn)樗呢毟F嗎？社會(huì)的冷漠和不公是否也是其中的原因？

再看《三國(guó)演義》，有人說(shuō)劉備是仁義之君，曹操是亂世奸雄。可當(dāng)我深入研讀時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)事情并非如此簡(jiǎn)單。劉備的仁義或許也有其政治目的，而曹操的“奸雄"形象背后，也有著他的雄才大略和對(duì)人才的珍視。

同一部作品，在不同的讀者眼中，有著截然不同的解讀。就像一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特一樣，每個(gè)故事在每個(gè)人心中都可能有著獨(dú)特的意義和價(jià)值。

故事，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，這正是其魅力所在。它給予我們自由思考和想象的空間，讓我們能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷、價(jià)值觀和心境去理解和感受。

曾經(jīng)，我和朋友一起討論《紅樓夢(mèng)》。我看到的是家族興衰背后的無(wú)奈和悲哀，而朋友則更關(guān)注其中細(xì)膩的情感和復(fù)雜的人際關(guān)系。我們各抒己見(jiàn)，誰(shuí)也無(wú)法說(shuō)服誰(shuí)，但正是這種交流和碰撞，讓我們更加深入地理解了這部作品，也讓我們更加感受到故事的魅力。

生活也是如此，每個(gè)人的人生都是一個(gè)獨(dú)特的故事，沒(méi)有固定的模式和標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)局。我們?cè)谧约旱墓适轮袝?shū)寫著屬于自己的精彩，不必遵循他人設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)和答案。

讓我們勇敢地去探索那些沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的故事，去創(chuàng)造屬于自己的精彩篇章。因?yàn)樵诠适碌氖澜缋?，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，只有無(wú)限的可能。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；議論文；全命題作文

【解析】【分析】材料指出有的故事存在亙古不變的答案，有的故事充滿無(wú)限可能沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，強(qiáng)調(diào)了故事的多樣性和復(fù)雜性，引發(fā)我們對(duì)故事本質(zhì)的思考。

【題干分析】：材料第一句表明故事存在兩種情況，一種是有確定答案，一種是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。寫作時(shí)需要深入分析這兩種情況的具體表現(xiàn)和原因。寫作思路：首先，闡述“故事，有標(biāo)準(zhǔn)答案”的情況，比如一些經(jīng)典的道德故事，它們傳遞的價(jià)值觀是明確且不變的，如誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢等永遠(yuǎn)是被贊揚(yáng)的品質(zhì)。接著，分析“故事，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案"的情形，比如一些文學(xué)作品的解讀因人而異，不同的讀者會(huì)有不同的理解和感悟。然后探討為什么會(huì)出現(xiàn)這兩種情況，可能與故事的類型、讀者的背景和經(jīng)歷等因素有關(guān)。最后思考我們應(yīng)該如何看待故事的標(biāo)準(zhǔn)答案和不確定性。作文開(kāi)頭可以通過(guò)講述一個(gè)引人入勝的故事來(lái)引出主題，事例素材可以從經(jīng)典文學(xué)作品、影視作品、歷史故事等方面選取，結(jié)尾可以總結(jié)升華，強(qiáng)調(diào)正確看待故事的重要性。

【立意提取】

1.標(biāo)準(zhǔn)答案與無(wú)限可能交織的故事世界

2.故事的定與不定【點(diǎn)評(píng)】本題考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1浙江省紹興市新昌縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期6月期末語(yǔ)文試卷

一、感家國(guó)情懷

1．（2024七下·新昌期末）活動(dòng)前言我來(lái)寫

“天下家國(guó)"是一種豪情、一種責(zé)任、一種擔(dān)當(dāng)，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因。家國(guó)濃情在國(guó)人的血液里代代流tǎng①__，正因?yàn)樾闹杏屑覈?guó)，聞一多以文化為藥為民族“開(kāi)方”鍥而不舍；鄧稼先為祖國(guó)兩彈事業(yè)jū②__躬盡瘁；楊利偉承祖國(guó)航天事業(yè)千jūn③__重負(fù)……作為祖國(guó)“后浪"的我們也應(yīng)心系家國(guó)，立志成才，為祖國(guó)的____、____和____而奮斗！

（1）根據(jù)拼音寫漢字，補(bǔ)全前言。

①流tǎng②jū躬盡瘁③千jūn重負(fù)

（2）根據(jù)語(yǔ)境，將下列選項(xiàng)填入句子相應(yīng)橫線處。

A.凝聚B.發(fā)展C.生存

祖國(guó)的、和而奮斗！

【答案】（1）淌；鞠；鈞

（2）C；A；B

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【分析】（1）“流tǎng（淌）”，“淌"讀音“tǎng”，意為液體流動(dòng)。注意“淌"字是“氵”旁?！癹ū（鞠）躬盡瘁”，“鞠”讀音“jū”，意思是彎身行禮，表示恭敬謹(jǐn)慎。“鞠”字筆畫(huà)較多，書(shū)寫時(shí)要注意?！扒ūn（鈞）重負(fù)”，“鈞”讀音“jūn”，“千鈞”形容分量很重。

（2）“生存"是最基礎(chǔ)的需求，沒(méi)有生存就談不上其他。祖國(guó)的“生存”是根本，所以排在第一位。“凝聚"力量，“凝聚”強(qiáng)調(diào)將分散的力量匯聚起來(lái)。在確保生存的基礎(chǔ)上，需要凝聚各方力量，為發(fā)展做準(zhǔn)備?！鞍l(fā)展"是目標(biāo)，是更高層次的追求。通過(guò)凝聚力量，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的“發(fā)展”。

故答案為：（1）淌；鞠；鈞；（2）C；A；B

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫。

（2）本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

2．（2024七下·新昌期末）家國(guó)之情我來(lái)品

根據(jù)語(yǔ)境，填寫詩(shī)文。.

孟子云：“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身”。家國(guó)之情，是杜牧夜泊秦淮時(shí)以“商女不知亡國(guó)恨，___"(《泊秦淮》)來(lái)表達(dá)的憂慮憤慨：家國(guó)之情，是龔自珍辭官離京時(shí)以“___，___”(《己亥雜詩(shī)》)來(lái)傳達(dá)的赤子情懷；家國(guó)之情，是青年杜甫望岳時(shí)以“，"(《望岳》)來(lái)抒發(fā)的豪情壯志；家國(guó)之情，是周敦頤以“予獨(dú)愛(ài)蓮之，(《愛(ài)蓮說(shuō)》)來(lái)表達(dá)的濁世獨(dú)立、不改本心；家國(guó)之情，是岑參在報(bào)國(guó)與親情難以兩全之時(shí)道出的那一句“馬上相逢無(wú)紙筆，___”(《逢入京使》)。

【答案】隔江猶唱后庭花；落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花；會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山?。怀鲇倌喽蝗?；濯清漣而不妖；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：隔、凌、濯、憑

故答案為：隔江猶唱后庭花；落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花；會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小；出淤泥而不染；濯清漣而不妖；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

3．（2024七下·新昌期末）品讀詩(shī)歌，根據(jù)語(yǔ)境完成對(duì)話。

有道流過(guò)門留與之語(yǔ)頗異口占①贈(zèng)之

[宋]陸游②

萬(wàn)里縱橫自在身，偶然來(lái)看溪春。

取將月去閑娛客，攜得云歸遠(yuǎn)寄人。

縮地不妨游汗漫③，移山隨處對(duì)嶙峋。

須君更出囊中劍，一為關(guān)河洗虜塵④。

【注釋】①[口占]作詩(shī)文不起草稿，隨口而成。②[陸游](1125-1210)南宋詩(shī)人。生逢北宋滅亡，外族統(tǒng)治中原，南宋偏安一隅之際。③[汗漫]廣大，無(wú)邊際；形容漫游之遠(yuǎn)。④[虜塵]指敵寇或叛亂者的侵?jǐn)_。

小文：你看，首聯(lián)中“"一詞能對(duì)應(yīng)頷聯(lián)中的“閑”意。

小語(yǔ)：是的。頷聯(lián)中“_________"和“_________”兩個(gè)動(dòng)感的畫(huà)面又讓“看春"的意境全出。

小文：不止呢！我還從這首贈(zèng)詩(shī)的尾聯(lián)中，讀到了詩(shī)人____________的抱負(fù)。

【答案】自在(身)；取將月去(取月；取月娛客)；攜得云歸(攜云：攜云寄人)；渴望驅(qū)除外敵，報(bào)效祖國(guó)，建功立業(yè)

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；建功立業(yè)

【解析】【分析】小文提出的“首聯(lián)中‘1’一詞能對(duì)應(yīng)頷聯(lián)中的‘閑’意”，這里需要找到一個(gè)能體現(xiàn)閑適、自在狀態(tài)的詞，“自在身"準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人自由、閑適的狀態(tài)，與“閑”意相呼應(yīng)。小語(yǔ)回答的“頷聯(lián)中‘2’和‘3’兩個(gè)動(dòng)感的畫(huà)面又讓‘看春’的意境全出”，“取將月去”描繪了將月亮取下的奇妙想象，“攜得云歸"展現(xiàn)了把云彩攜帶回來(lái)的生動(dòng)場(chǎng)景，這兩個(gè)充滿動(dòng)感和想象力的表述，豐富了“看春”的意境。小文說(shuō)的“我還從這首贈(zèng)詩(shī)的尾聯(lián)中，讀到了詩(shī)人4的抱負(fù)”，尾聯(lián)“須君更出囊中劍，一為關(guān)河洗虜塵”意思是希望對(duì)方能夠再次拔出劍來(lái)，為保衛(wèi)國(guó)家、驅(qū)除敵寇而戰(zhàn)斗。這清晰地表達(dá)了詩(shī)人渴望驅(qū)除外敵、報(bào)效祖國(guó)、建功立業(yè)的雄心壯志。

故答案為：自在(身)；取將月去(取月；取月娛客)；攜得云歸(攜云：攜云寄人)；渴望驅(qū)除外敵，報(bào)效祖國(guó)，建功立業(yè)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

（2024七下·新昌期末）傳記故事我來(lái)讀

閱讀【甲】【乙】?jī)蓜t材料，完成各題。

【甲】

仲淹泛通《六經(jīng)》，長(zhǎng)于《易》，學(xué)者多從質(zhì)問(wèn)，為執(zhí)經(jīng)講解，亡所倦。

(節(jié)選自《宋史·范仲淹傳》，有刪減)

寶元初，元昊叛。時(shí)延安新被圍朝廷擇帥皆畏不行。仲淹奏請(qǐng)兼領(lǐng)延安軍以待寇至，上嘉而從之。閱兵得萬(wàn)八千，選六將俾領(lǐng)之，日夕訓(xùn)練，號(hào)為精兵焉。賊聞之，第戒曰：“無(wú)以延州為意，今小范老子腹中自有數(shù)萬(wàn)兵甲，不比大范老子①可欺。"

(節(jié)選自張?zhí)朴ⅰ斗吨傺蛡鳌罚袆h減)

注釋：①[大范老子]即范雍。西夏戰(zhàn)事起，被拜為振武節(jié)度使、掌管延州。

【乙】

繼光至浙時(shí)，見(jiàn)衛(wèi)所①軍不習(xí)戰(zhàn)，而金華、義烏俗稱剽悍②，請(qǐng)召募三千人，教以擊刺法，長(zhǎng)短兵迭用，由是繼光一軍特精。又以南方多藪澤③，不利馳逐，乃因地形制陣法，審④步伐便利，一切戰(zhàn)艦、火器、兵械精求而更置之?！捌菁臆?名聞天下。

繼光家貧，好讀書(shū)，通經(jīng)史大義。所著《紀(jì)效新書(shū)》《練兵紀(jì)實(shí)》，談兵者遵用焉。

(節(jié)選自《明史·戚繼光傳》，有刪改)

注釋：①[衛(wèi)所]明代在京師和各地設(shè)衛(wèi)所，數(shù)府合設(shè)一衛(wèi)，下設(shè)千戶所和百戶所。②[悍]矯捷勇猛。③[藪澤]湖澤。④[審]仔細(xì)考察、研究。

4．根據(jù)語(yǔ)境推敲下列加點(diǎn)詞的意思。

①亡所倦（）②上嘉而從之（）③長(zhǎng)短兵迭用（）④乃因地形制陣法（）

5．用“/”給文中劃波浪線的句子斷句。(限斷兩處)

時(shí)延安新被圍朝廷擇帥皆畏不行

6．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中劃?rùn)M線句的意思。

繼光家貧，好讀書(shū)，通經(jīng)史大義。

7．結(jié)合兩則材料中的相關(guān)內(nèi)容，探究范仲淹、戚繼光兩個(gè)人物的共同點(diǎn)。

【答案】4．①無(wú)，沒(méi)有；②聽(tīng)從；③交替；④于是

5．時(shí)延安新被圍/朝廷擇帥/皆畏不行

6．戚繼光家里貧窮，喜愛(ài)讀書(shū)，通曉經(jīng)史的要旨。

7．范仲淹精通經(jīng)典書(shū)籍，戚維光寫的兵書(shū)成為后人學(xué)習(xí)的典范，可見(jiàn)兩人都喜歡讀書(shū)，有學(xué)問(wèn)；范仲淹選名將，日夜練兵，為朝廷練得精兵，使賊寇不敢來(lái)犯：戚維光教士兵武藝，因地制宜練陣法，所帶軍隊(duì)名聞天下?？梢?jiàn)兩人治軍有方，熱愛(ài)國(guó)家，有杰出的軍事才能。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

【參考譯文】

【甲】范仲淹廣泛通曉《六經(jīng)》，擅長(zhǎng)《易》，求學(xué)的人大多跟從他請(qǐng)教，他為他們拿著經(jīng)書(shū)講解，沒(méi)有疲倦的時(shí)候。

寶元初年，元昊反叛。當(dāng)時(shí)延安剛剛被圍困，朝廷挑選將領(lǐng)，大家都畏懼不敢前往。范仲淹上奏請(qǐng)求兼任延安軍來(lái)等待敵寇到來(lái)，皇上贊許并聽(tīng)從了他。閱兵得到一萬(wàn)八千人，挑選六位將領(lǐng)讓他們率領(lǐng)，日夜訓(xùn)練，稱為精兵。賊寇聽(tīng)說(shuō)了，告誡說(shuō)：“不要把延州放在心上，如今這個(gè)小范老子腹中自有數(shù)萬(wàn)兵甲，不像大范老子可以欺負(fù)。"

【乙】戚繼光到浙江時(shí)，看到衛(wèi)所的軍隊(duì)不熟悉作戰(zhàn)，而金華、義烏一向號(hào)稱剽悍，（他）請(qǐng)求招募三千人，教他們攻擊刺殺的方法，長(zhǎng)短兵器交替使用，從此戚繼光的這支軍隊(duì)特別精銳。又因?yàn)槟戏蕉嗪桑焕隍T馬追逐，于是根據(jù)地形制定陣法，仔細(xì)研究步伐的便利，所有的戰(zhàn)艦、火器、兵器精心尋求并更換。“戚家軍”聞名天下。

戚繼光家里貧窮，喜愛(ài)讀書(shū)，通曉經(jīng)史的要旨。他所著的《紀(jì)效新書(shū)》《練兵紀(jì)實(shí)》，談?wù)摫ǖ娜硕甲裱捎谩?/p>

4．“亡所倦"中“亡”常見(jiàn)釋義為“無(wú)，沒(méi)有”，整句意為“沒(méi)有疲倦的時(shí)候”?？疾閷?duì)文言詞匯常見(jiàn)義項(xiàng)的掌握?！吧霞味鴱闹?中“嘉”意為“贊賞”，“從”意為“聽(tīng)從”，整句為“皇上贊賞并聽(tīng)從了他的請(qǐng)求”?？疾閷?duì)文言文中君主對(duì)臣子行為的常見(jiàn)反應(yīng)詞匯的理解?！伴L(zhǎng)短兵迭用"中“迭”常見(jiàn)釋義為“交替”，整句是說(shuō)“長(zhǎng)短兵器交替使用”?？疾閷?duì)文言文中表示動(dòng)作交替的詞匯的理解?！澳艘虻匦沃脐嚪?中“乃”常見(jiàn)釋義為“于是”，整句意思是“于是根據(jù)地形制定陣法”?？疾閷?duì)文言文中表示因果關(guān)系的詞匯的理解。

故答案為：①無(wú)，沒(méi)有；②聽(tīng)從；③交替；④于是

5．本題考查文言斷句。這句話的意思為：當(dāng)時(shí)延安剛剛被包圍，朝廷挑選將領(lǐng)，（將領(lǐng)們）都畏懼不敢前往。“時(shí)延安新被圍"表示時(shí)間和事件背景，“朝廷擇帥”是朝廷的行動(dòng)，“皆畏不行"是對(duì)擇帥結(jié)果的描述。按照事件發(fā)展的邏輯和句子成分的完整性來(lái)斷句。

故答案為：時(shí)延安新被圍/朝廷擇帥/皆畏不行

6．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。句中重要的詞語(yǔ)為：“貧”：指貧窮，描述戚繼光的家庭經(jīng)濟(jì)狀況。“好"：喜好、熱愛(ài)，突出戚繼光對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)程度?！巴ā保和〞?、精通，表明戚繼光對(duì)經(jīng)史的深刻理解和掌握?！按罅x"：指經(jīng)史中的要旨、主旨和重要的道理。

故答案為：戚繼光家里貧窮，喜愛(ài)讀書(shū)，通曉經(jīng)史的要旨。

7．探究范仲淹、戚繼光兩個(gè)人物的共同點(diǎn)，從“仲淹泛通《六經(jīng)》”和“繼光家貧，好讀書(shū)，通經(jīng)史大義"能看出他們都熱愛(ài)讀書(shū)，有學(xué)識(shí)；從范仲淹訓(xùn)練精兵抵御賊寇和戚繼光訓(xùn)練軍隊(duì)使“戚家軍”名聞天下，能看出他們都有出色的軍事才能和愛(ài)國(guó)情懷，且治軍有方。需要對(duì)兩人的事跡進(jìn)行對(duì)比分析，提取共同之處。

故答案為：范仲淹精通經(jīng)典書(shū)籍，戚維光寫的兵書(shū)成為后人學(xué)習(xí)的典范，可見(jiàn)兩人都喜歡讀書(shū)，有學(xué)問(wèn)；范仲淹選名將，日夜練兵，為朝廷練得精兵，使賊寇不敢來(lái)犯：戚維光教士兵武藝，因地制宜練陣法，所帶軍隊(duì)名聞天下。可見(jiàn)兩人治軍有方，熱愛(ài)國(guó)家，有杰出的軍事才能。

二、議身邊熱點(diǎn)

（2024七下·新昌期末）閱讀下文，完成各題。

嫦娥六號(hào)成功著陸月背

6月2日6時(shí)23分，嫦娥六號(hào)著陸器和上升器組合體在鵲橋二號(hào)中繼星支持下，成功著陸在月球背面南極——艾特肯盆地預(yù)選著陸區(qū)。自今年5月3日發(fā)射升空，歷時(shí)30天，先后經(jīng)歷了地月轉(zhuǎn)移、近月制動(dòng)、環(huán)月飛行、著陸下降等過(guò)程，嫦娥六號(hào)著陸月背，要為人類采集第一杯月背之壤。

嫦娥六號(hào)著陸器與上升器組合體成功著陸后，著陸器將通過(guò)鵲橋二號(hào)中繼星，在地面控制下，進(jìn)行太陽(yáng)翼和定向天線展開(kāi)等狀態(tài)檢查與設(shè)置工作，此后正式開(kāi)始持續(xù)約2天的月背采樣工作，通過(guò)鉆具鉆取和機(jī)械臂表取兩種方式分別采集月壤樣品和月表巖石，實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)、多樣化自動(dòng)采樣。同時(shí)將開(kāi)展月球背面著陸區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查分析、月壤結(jié)構(gòu)分析等科學(xué)探測(cè)，深化月球成因和演化歷史的研究。

今年3月，鵲橋二號(hào)中繼星提前到達(dá)月球軌道，確保嫦娥六號(hào)在月背不會(huì)“失聯(lián)”，為地月之間架起溝通的“橋梁”。盡管鵲橋二號(hào)中繼星解決了通信難題，但不同于大片被月海覆蓋的月球正面，月球背面地形復(fù)雜多變，有很多高低起伏的山脈和山谷，有密密麻麻的隕石坑。如果探測(cè)器著陸在一塊大石頭上，就會(huì)影響鉆取采樣工作，很有可能得不到月球深層次的土壤樣品，同時(shí)也會(huì)給起飛上升帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。

可供安全著陸的區(qū)域有限，如何讓探測(cè)器擁有更高的著陸精度，實(shí)現(xiàn)“落得準(zhǔn)"？

首先，“選址”要準(zhǔn)確。為了在“山脈中找平地”，嫦娥六號(hào)探測(cè)器出發(fā)前，科研人員在選址上下足了功夫。嫦娥二號(hào)探測(cè)器影像制成的全月7米分辨率數(shù)字正射影像及20米分辨率的數(shù)字高程模型產(chǎn)品發(fā)揮了作用，科研人員借助它們?yōu)殒隙鹆?hào)尋找坡度較小的平坦區(qū)域。

其次，軌道設(shè)計(jì)有玄機(jī)。去往月背，嫦娥六號(hào)并不能沿著嫦娥五號(hào)開(kāi)辟的道路前往，而是要重新選擇一條最優(yōu)軌道。這是因?yàn)殒隙鹆?hào)沿襲了“前輩”已有的構(gòu)型布局和硬件產(chǎn)品，但著陸位置卻由月球的北緯地區(qū)變?yōu)槟暇暤貐^(qū)。為了在不大幅調(diào)整探測(cè)器的構(gòu)型布局和硬件產(chǎn)品的前提下，順利化解因著陸點(diǎn)變化帶來(lái)的朝向、姿態(tài)等問(wèn)題，設(shè)計(jì)師們?yōu)殒隙鹆?hào)探測(cè)器重新設(shè)計(jì)了一條環(huán)月軌道，也就是“逆行環(huán)月軌道"方案。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是探測(cè)器在環(huán)月軌道上的飛行方向與月球自轉(zhuǎn)方向相反，無(wú)需調(diào)整探測(cè)器設(shè)計(jì)方案，就能保證它隨時(shí)隨地“能量十足”。

設(shè)計(jì)師的巧思就藏在軌道設(shè)計(jì)之中。為了達(dá)到既調(diào)整軌道又不增加推進(jìn)劑消耗的目的，設(shè)計(jì)師讓嫦娥六號(hào)先后進(jìn)行3次“剎車"——比嫦娥五號(hào)多了一次。這樣可充分利用從月球捕獲到下降前的20多天飛行時(shí)間，不斷調(diào)整軌道參數(shù)，高精度瞄準(zhǔn)著陸點(diǎn)，等待降落最佳時(shí)機(jī)的到來(lái)。

在距月面約15公里處時(shí)，嫦娥六號(hào)著陸器和上升器組合體開(kāi)始實(shí)施動(dòng)力下降，在一臺(tái)軌控發(fā)動(dòng)機(jī)和多臺(tái)姿控發(fā)動(dòng)機(jī)的協(xié)同推動(dòng)下，逐步將探測(cè)器相對(duì)月球速度從約1.6公里/秒降為零。其間，在距月面1.5公里時(shí)，嫦娥六號(hào)利用光學(xué)成像敏感器進(jìn)行粗避障，剔除大型障礙物；距月面僅100米時(shí)，嫦娥六號(hào)上的備用激光三維成像敏感器進(jìn)行精確避障，精準(zhǔn)識(shí)別選好落點(diǎn)。而后，嫦娥六號(hào)開(kāi)始避障下降和緩速垂直下降，最終平穩(wěn)著陸在月球背面南極——艾特肯盆地中的預(yù)選著陸區(qū)，并傳回著陸影像圖。

從發(fā)射升空到成功落月，38萬(wàn)公里，30天抵達(dá)，900多秒驚心動(dòng)魄的下降，嫦娥六號(hào)的表現(xiàn)近乎完美，如同體操選手在空中完成令人眼花繚亂的高難度系數(shù)動(dòng)作之后，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)落地，為下一段“表演”奠定了良好的基礎(chǔ)。

(選自微信公眾號(hào)“中國(guó)航天科技集團(tuán)”，2024年6月2日，有刪改)

8．通讀全文，概括嫦娥六號(hào)所負(fù)責(zé)的具體任務(wù)及需要突破的難點(diǎn)。

9．文章在提到“鵲橋二號(hào)中繼星”時(shí)，除了文字，還插用了圖片。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概述“鵲橋二號(hào)中繼星"的作用并分析以圖配文的好處。

10．回顧本學(xué)期所學(xué)課文《太空一日》，完成下表。

比較閱讀《太空一日》《嫦娥六號(hào)成功著陸月背》

相同點(diǎn)所寫題材都是關(guān)于①____________方面的，介紹了較多的科學(xué)知識(shí)。

不同點(diǎn)文體②新聞

內(nèi)容③_________用專業(yè)的知識(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)給讀者客觀真實(shí)地介紹嫦娥六號(hào)如何成功著陸月背。

【答案】8．嫦娥六號(hào)著陸月背后的具體任務(wù)有：①采集月背之壤(或采集月壤樣品和月表巖石)：②開(kāi)展月球背面著陸區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查分析、月壤結(jié)構(gòu)分析等科學(xué)探測(cè)，深化月球成因和演化歷史的研究。此次嫦娥六號(hào)成功著陸月背需要突破的難點(diǎn)是：如何在地形復(fù)雜的月球背面，保證嫦娥六號(hào)安全、平穩(wěn)、準(zhǔn)確的地著陸在月球背面的預(yù)選著陸區(qū)。

9．作用：幫助著陸器進(jìn)行太陽(yáng)翼和定向天線展開(kāi)等狀態(tài)檢查與設(shè)置工作，為地月之間架起溝通的“橋梁”，確保嫦娥六號(hào)在月背不會(huì)失聯(lián)。好處：①直觀、形象地點(diǎn)出“鵲橋二號(hào)中維星"的作用：②圖文并茂，使文本內(nèi)容呈現(xiàn)更有趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

10．①科學(xué)探險(xiǎn)(宇宙探秘：航空航天).(意對(duì)即可；傳記；航天員楊利偉通過(guò)講述自己進(jìn)入太空的所見(jiàn)、所聞、所感，生動(dòng)真實(shí)地展現(xiàn)了中國(guó)首次載人航天飛行的全過(guò)程。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括新聞主要內(nèi)容；分析材料主體特征

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

8．對(duì)于概括嫦娥六號(hào)所負(fù)責(zé)的具體任務(wù)，需要從文中提煉關(guān)鍵信息。文中明確提到嫦娥六號(hào)要進(jìn)行月背采樣工作，包括采集月壤樣品和月表巖石，同時(shí)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查分析、月壤結(jié)構(gòu)分析等科學(xué)探測(cè)以深化月球研究。關(guān)于突破的難點(diǎn)，要綜合考慮月球背面的復(fù)雜地形、通信難題以及著陸精度等方面。文中著重闡述了地形復(fù)雜導(dǎo)致可供安全著陸區(qū)域有限，以及如何實(shí)現(xiàn)高精度著陸等問(wèn)題。

故答案為：嫦娥六號(hào)著陸月背后的具體任務(wù)有：①采集月背之壤(或采集月壤樣品和月表巖石)：②開(kāi)展月球背面著陸區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查分析、月壤結(jié)構(gòu)分析等科學(xué)探測(cè)，深化月球成因和演化歷史的研究。此次嫦娥六號(hào)成功著陸月背需要突破的難點(diǎn)是：如何在地形復(fù)雜的月球背面，保證嫦娥六號(hào)安全、平穩(wěn)、準(zhǔn)確的地著陸在月球背面的預(yù)選著陸區(qū)。

9．“鵲橋二號(hào)中繼星”的作用在文中有明確表述，需要考生準(zhǔn)確篩選和總結(jié)。以圖配文的好處在于，圖片能夠更直觀地展示“鵲橋二號(hào)中繼星"的形態(tài)和位置等信息，讓讀者更清晰地理解其作用。同時(shí)，圖文結(jié)合能增加文本的豐富性和趣味性，吸引讀者的注意力，激發(fā)閱讀興趣。

故答案為：作用：幫助著陸器進(jìn)行太陽(yáng)翼和定向天線展開(kāi)等狀態(tài)檢查與設(shè)置工作，為地月之間架起溝通的“橋梁”，確保嫦娥六號(hào)在月背不會(huì)失聯(lián)。好處：①直觀、形象地點(diǎn)出“鵲橋二號(hào)中維星"的作用：②圖文并茂，使文本內(nèi)容呈現(xiàn)更有趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

10．相同點(diǎn)：兩篇文章都涉及太空探索領(lǐng)域，包含科學(xué)知識(shí)。不同點(diǎn)：文體方面，《太空一日》是傳記，以楊利偉的個(gè)人經(jīng)歷為主線；而本文是新聞，側(cè)重于客觀報(bào)道嫦娥六號(hào)著陸月背的事件。內(nèi)容上，《太空一日》側(cè)重于楊利偉個(gè)人的太空經(jīng)歷和感受；本文則運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和數(shù)據(jù)，著重介紹嫦娥六號(hào)著陸的過(guò)程和相關(guān)技術(shù)。

故答案為：①科學(xué)探險(xiǎn)(宇宙探秘：航空航天)(意對(duì)即可）；傳記；航天員楊利偉通過(guò)講述自己進(jìn)入太空的所見(jiàn)、所聞、所感，生動(dòng)真實(shí)地展現(xiàn)了中國(guó)首次載人航天飛行的全過(guò)程。

三、看人生百態(tài)

11．（2024七下·新昌期末）世人都用自己的故事，訴說(shuō)著各自的生活真相。請(qǐng)結(jié)合下面兩個(gè)名著人物的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“直面與逃避”這一主題詞的理解。

祥子《駱駝祥子》尼摩《海底兩萬(wàn)里》

【答案】面對(duì)海洋重重危機(jī)，尼摩船長(zhǎng)選擇直面危機(jī)。他與鯊魚(yú)、章魚(yú)展開(kāi)搏斗；他帶領(lǐng)船員成功鑿開(kāi)冰層脫困；他還搜集海底金銀財(cái)寶，支持陸地反對(duì)殖民主義斗爭(zhēng)。尼摩船長(zhǎng)最終成長(zhǎng)為一個(gè)敢于直面困難、勇敢冷靜、有正義感的的英雄，祥子面對(duì)生活苦難，他選擇了逃避。無(wú)論是自己的車被大兵搶走，還是面對(duì)孫偵探的敲詐、虎妞的逼迫，他都沒(méi)有反抗，而是懦弱逃避，最終失去所有的希望，墮落成了行尸走肉。生活中的困境和苦難來(lái)時(shí)，我們都希望能多一些直面的勇氣，少一些怯懦的逃避。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《駱駝祥子》；《海底兩萬(wàn)里》

【解析】【分析】這道題主要考查對(duì)名著中人物經(jīng)歷的理解以及對(duì)“直面與逃避"這一主題的深入思考和分析能力。對(duì)于尼摩船長(zhǎng)，需要從他在《海底兩萬(wàn)里》中的種種經(jīng)歷來(lái)分析。他在面對(duì)海洋中的各種危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)時(shí)，沒(méi)有退縮，而是積極主動(dòng)地采取行動(dòng)去應(yīng)對(duì)，展現(xiàn)出了勇敢和堅(jiān)定的品質(zhì)，這些行為體現(xiàn)了他直面危機(jī)的態(tài)度。對(duì)于祥子，要梳理他在《駱駝祥子》中的遭遇，如車被搶、被敲詐、被逼迫等，然而他在這些困境面前沒(méi)有勇敢地抗?fàn)?，而是選擇了默默承受或者逃避，最終導(dǎo)致了他的悲慘結(jié)局。通過(guò)這兩個(gè)人物的對(duì)比，來(lái)理解“直面與逃避”這一主題。尼摩船長(zhǎng)的直面困難使他成為了英雄，而祥子的逃避則讓他走向墮落。

故答案為：面對(duì)海洋重重危機(jī)，尼摩船長(zhǎng)選擇直面危機(jī)。他與鯊魚(yú)、章魚(yú)展開(kāi)搏斗；他帶領(lǐng)船員成功鑿開(kāi)冰層脫困；他還搜集海底金銀財(cái)寶，支持陸地反對(duì)殖民主義斗爭(zhēng)。尼摩船長(zhǎng)最終成長(zhǎng)為一個(gè)敢于直面困難、勇敢冷靜、有正義感的的英雄，祥子面對(duì)生活苦難，他選擇了逃避。無(wú)論是自己的車被大兵搶走，還是面對(duì)孫偵探的敲詐、虎妞的逼迫，他都沒(méi)有反抗，而是懦弱逃避，最終失去所有的希望，墮落成了行尸走肉。生活中的困境和苦難來(lái)時(shí)，我們都希望能多一些直面的勇氣，少一些怯懦的逃避。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2024七下·新昌期末）閱讀下文，完成各題。

尋不見(jiàn)的南瓜花

徐惠林

自上月回鄉(xiāng)，老爺子雅興大發(fā)，給孫兒捉了幾只蟈蟈瓶裝返城后，我家小兒每晚的夜生活就多了一批熱鬧的伙伴。相對(duì)于那只安靜的小烏龜、玻璃缸里扭捏的數(shù)十尾小魚(yú)，他更喜歡這些進(jìn)了城也不“陌生"、夜夜奏響樂(lè)曲的家伙。兒子歡喜，我自然也很高興，因我一貫支持小兒多與這些靈動(dòng)的小生命接觸，“發(fā)現(xiàn)它們”“觀察它們"了解它們”，與它們心貼心。我特別喜愛(ài)蟈蟈的原因，是它們還能時(shí)時(shí)、實(shí)實(shí)喚回我童年的記憶，那些夏夜油燈下的清亮?xí)r光?，F(xiàn)在，住在陽(yáng)臺(tái)邊的它們開(kāi)始了笙歌，聽(tīng)著這美妙的天籟，孩兒很快入眠；我則依然看書(shū)寫字，感覺(jué)夜晚的寧?kù)o更加寧?kù)o、悠遠(yuǎn)更加悠遠(yuǎn)。

但最近，我開(kāi)始了犯愁，因?yàn)橄X蟈的食物問(wèn)題。蟈蟈進(jìn)城半個(gè)多月，每日下班或晚飯后，我就騎車往城郊如一個(gè)獵人般尋找蟈蟈的食物—―南瓜花，這是他們最喜愛(ài)的美味。當(dāng)然，我獲取的辦法基本上就是“偷盜"。常常好不容易發(fā)現(xiàn)一塊南瓜地，戶主仍在地里忙碌，我只能遺憾地選擇離開(kāi)。想過(guò)向他們討要幾朵，但我這“喂給蟈蟈吃”的理由如何出口？也多次發(fā)現(xiàn)無(wú)人看守的地里有大片南瓜正黃花繽紛，但那基本是已受過(guò)粉、正含著小南瓜的花兒，我不忍去采——【A】農(nóng)村長(zhǎng)大的我知道，若生硬地將那朵黃花采去，小南瓜很快就會(huì)天折。我通常是撿幾朵謝落于地的、有些干枯的花蕊。

烏龜多日不吃，它自己能扛得??；小魚(yú)面臨的“食物問(wèn)題"不是缺乏而是過(guò)于豐富以至不能給它們多吃(不然，這些無(wú)度的家伙會(huì)撐死)；苦的是城里缺少蟈蟈的鮮嫩食物，【B】它們天生是生活在鄉(xiāng)村自然中的精靈，餐風(fēng)而飲露。櫻桃好吃樹(shù)難栽，現(xiàn)在蟈蟈是：歌聲好聽(tīng)蟈蟈難養(yǎng)。日子一天天過(guò)去，時(shí)令也在變化，我只要有幾天傍晚空手而歸，蟈蟈晚上便餓得慌。那時(shí)，它們也就不肯再“賣唱”“獻(xiàn)歌"了。

“豐，爸爸把蟈蟈放了好不好？沒(méi)有吃，它們會(huì)在家里餓死的。你看，它們餓得晚上都沒(méi)力氣唱歌了?！苯鼛讉€(gè)夜晚，面對(duì)食物危機(jī)和時(shí)令對(duì)蟈蟈的必然召喚，我覺(jué)得將剩下的兩只蟈蟈“拖"死在塑料大瓶里太過(guò)殘忍，便與孩子商量。

兒子不語(yǔ)，好久才回答：“我們的菜給它們吃行嗎？明天叫外公到菜場(chǎng)里去買南瓜花行嗎？”

“天氣越來(lái)越?jīng)隽?。再過(guò)幾天，就是爸爸能搞來(lái)南瓜花，它們也是要死去的。你看，我們當(dāng)時(shí)抓來(lái)5只，已經(jīng)死了3只了。"放走了，它們才可能活得更長(zhǎng)久些。等明年夏天，我們?cè)俚嚼霞易尃敔斪グ??！?/p>

“它們不會(huì)再死的！"前三只因故死去，已讓兒子很是痛惜。這回任我怎樣說(shuō)，兒子總是不愿意放。想來(lái)是他不放心。放掉了，讓它們奔逃在城里，無(wú)處藏身，一不小心就丟性命；更主要的是，一旦放歸，他就少了兩個(gè)熱鬧的伙伴了——孩子，老爸知道你的童年多寂寞！

兒子既不愿，就隨他去吧，也隨它們?nèi)グ伞６际枪陋?dú)的伙伴和小小的生命。

我想說(shuō)，南瓜花終有一日會(huì)讓我尋不見(jiàn)的，而我，將因此最終目睹蟈蟈在我家的離世，和我兒子傷心的眼淚。

12．根據(jù)文章內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖。

13．請(qǐng)從文中A、B兩句中任選一句，品析加點(diǎn)詞所蘊(yùn)含的情感。

【A】農(nóng)村長(zhǎng)大的我知道，若生硬地將那朵黃花采去，小南瓜很快就會(huì)夭折。

【B】它們天生是生活在鄉(xiāng)村自然中的精靈，餐風(fēng)而飲露。

14．請(qǐng)為本文選擇一幅合適的配圖，結(jié)合文章的主題、內(nèi)容闡釋理由。

【答案】12．我歡喜(我高興)；難尋南瓜花(找不到蟈蟈的食物)；我傷心(我失落：我無(wú)奈：我遺憾)

13．【A】句示例：“生硬”表示不自然，強(qiáng)行去做，形象地寫出我不想狠心摘下南瓜花，“很快"一詞寫出我對(duì)小南瓜夭折的不忍，表達(dá)了我對(duì)自然生命的尊重與珍惜。【B】句示例：“鄉(xiāng)村自然中的精靈”寫出蟈蟈是大自然中極富靈性的生命，字里行間透著對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)。

14．甲，理由：作者喜愛(ài)蟈蟈，它喚起了作者童年的記憶，那些夏夜油燈下的清亮?xí)r光，如飄灑的花瓣一般美好、浪漫。文中“南瓜花、蟈蟈"等都是大自然中的生長(zhǎng)物，是作者懷戀美好鄉(xiāng)村生活的寄情之物，成年后的“尋不見(jiàn)南瓜花”、想到蟈蟈最終將離世的傷感和遺憾，更突出了這份童年記憶的浪漫與珍貴。乙，理由：文中的“蟈蟈"讓作者憶起那些夏夜油燈下的清亮?xí)r光。作者兒子也喜歡蟈蟈，蟈蟈是陪伴他度過(guò)寂寞童年的伙伴。在作者看來(lái)，讓孩子與這些靈動(dòng)的小生命接觸，是孩子寂寞童年的一種慰藉。全文圍繞蟈蟈、南瓜花等作者童年記憶深刻的事物展開(kāi)，也寫到了蟈蟈最終離世的傷感和遺憾，記憶中那些溫暖的陪伴會(huì)消逝，但這些最終會(huì)成為孩子們成長(zhǎng)路上的光。丙，理由：文中爸爸有著蟈蟈相伴的美好童年記憶，現(xiàn)在家里又有了蟈蟈，他一邊照料著蟈蟈，一邊與兒子共同感受和蟈蟈相伴的熱鬧與快樂(lè)。小南瓜、蟈蟈等自然生命在成年后的父親眼里是最美好的童年記憶，“摘南瓜花的不忍”“理解兒子需要蟈蟈的陪伴"都說(shuō)明，父親依然是曾經(jīng)那個(gè)追風(fēng)的少年。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)