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恰利利恰利教案蘇教版四年級上音樂教學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容本課教材來自蘇教版四年級上音樂教學(xué),教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第五章節(jié)《恰利利恰利》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲《恰利利恰利》,感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,體驗(yàn)音樂帶來的快樂。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握歌曲《恰利利恰利》的旋律,能夠獨(dú)立演唱。2.培養(yǎng)學(xué)生對三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的感知能力。3.通過音樂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,積極向上的精神風(fēng)貌。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn):讓學(xué)生掌握歌曲《恰利利恰利》的旋律,能夠獨(dú)立演唱。難點(diǎn):感知三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,能夠自主創(chuàng)編類似節(jié)奏的旋律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:鋼琴、錄音機(jī)、音響、投影儀、黑板等。2.學(xué)具:樂譜、歌詞、三角鐵、鈴鼓等。五、教學(xué)過程1.課前熱身:讓學(xué)生圍成圈,用手拍擊腿部,感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。2.引入新課:播放歌曲《恰利利恰利》,引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏搖擺身體,感受三拍子的韻律。3.學(xué)習(xí)歌詞:教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲歌詞,注意強(qiáng)調(diào)三拍子的節(jié)奏。4.學(xué)習(xí)旋律:教師鋼琴伴奏,學(xué)生跟唱,逐步掌握歌曲旋律。5.實(shí)踐練習(xí):學(xué)生分組,一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生擊打三角鐵、鈴鼓等樂器,共同完成歌曲表演。6.創(chuàng)編環(huán)節(jié):讓學(xué)生自由發(fā)揮,結(jié)合三拍子節(jié)奏,創(chuàng)編新的旋律。7.展示環(huán)節(jié):邀請學(xué)生上臺展示自己的創(chuàng)作,大家共同欣賞、學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括歌曲《恰利利恰利》的旋律線條、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律以及重點(diǎn)音符。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目:請學(xué)生回家后,練習(xí)歌曲《恰利利恰利》,第二天上課進(jìn)行驗(yàn)收。2.作業(yè)答案:《恰利利恰利》歌曲的旋律、歌詞及三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。八、課后反思及拓展延伸課后反思:本節(jié)課學(xué)生對三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律掌握較好,大部分學(xué)生能夠獨(dú)立演唱歌曲《恰利利恰利》。但在創(chuàng)編環(huán)節(jié),部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難,需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí),提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。拓展延伸:邀請家長參與課堂,共同引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力,激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。在今后的教學(xué)中,多增加類似的三拍子歌曲,讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高音樂素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取與安排本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選取了蘇教版四年級上音樂教學(xué)第五章節(jié)《恰利利恰利》。這首歌曲具有明顯的特點(diǎn),即三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,這使得它成為引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗(yàn)音樂韻律的良好素材。通過這首歌曲的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能夠掌握基本的音樂知識和技能,還能培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在教學(xué)目標(biāo)部分,明確提出了三個目標(biāo)。是讓學(xué)生掌握歌曲《恰利利恰利》的旋律并能夠獨(dú)立演唱,這是對本節(jié)課學(xué)習(xí)成果的基本要求。培養(yǎng)學(xué)生對三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的感知能力,這是對學(xué)生在音樂技能方面的提升。通過音樂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,積極向上的精神風(fēng)貌,這是音樂教育的人文關(guān)懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理在本節(jié)課中,重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握歌曲《恰利利恰利》的旋律,能夠獨(dú)立演唱。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo),確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和把握歌曲的旋律。難點(diǎn)在于感知三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,并能夠自主創(chuàng)編類似節(jié)奏的旋律。這一難點(diǎn)的處理,需要教師設(shè)計有效的教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)來感知和理解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編活動。四、教具與學(xué)具的運(yùn)用在教具與學(xué)具準(zhǔn)備部分,教師精心挑選了鋼琴、錄音機(jī)、音響、投影儀、黑板等教具,以及樂譜、歌詞、三角鐵、鈴鼓等學(xué)具。這些教具和學(xué)具的運(yùn)用,不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能有效輔助教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂知識和技能。五、教學(xué)過程的設(shè)計教學(xué)過程是整個教案的核心部分,它詳細(xì)列明了每個過程的細(xì)節(jié)。從課前熱身到引入新課,再到學(xué)習(xí)歌詞、旋律,實(shí)踐練習(xí),創(chuàng)編環(huán)節(jié),展示環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)都經(jīng)過了精心的設(shè)計,以確保學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中成長。六、板書設(shè)計板書設(shè)計簡潔明了,主要包括歌曲《恰利利恰利》的旋律線條、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律以及重點(diǎn)音符。這樣的板書設(shè)計有助于學(xué)生理解和記憶歌曲的旋律和節(jié)奏。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計既體現(xiàn)了對學(xué)生的要求,也體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛。作業(yè)題目是請學(xué)生回家后,練習(xí)歌曲《恰利利恰利》,第二天上課進(jìn)行驗(yàn)收。作業(yè)答案是《恰利利恰利》歌曲的旋律、歌詞及三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。這樣的作業(yè)設(shè)計既有助于鞏固所學(xué)知識,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào):在授課過程中,教師應(yīng)使用生動、活潑的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào),以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教授三拍子強(qiáng)弱規(guī)律時,可以通過語氣變化來強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的韻律感。3.課堂提問:通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,提高他們的思考和理解能力。在教授歌曲旋律時,可以提問學(xué)生關(guān)于三拍子節(jié)奏的問題,引導(dǎo)他們思考并回答。4.情景導(dǎo)入:通過創(chuàng)設(shè)生動的情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂世界。例如,在引入新課時,可以播放《恰利利恰利》歌曲,讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏搖擺身體,感受三拍子的韻律。教案反思:1.教學(xué)內(nèi)容選取與安排:在后續(xù)教學(xué)中,可以嘗試引入更多具有不同節(jié)奏特點(diǎn)的歌曲,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高對各種節(jié)奏的感知和理解能力。2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定:在教學(xué)過程中,要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,確保他們能夠達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,可以適當(dāng)提供個別輔導(dǎo)。3.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理:在教授三拍子強(qiáng)弱規(guī)律時,可以設(shè)計更多有趣的實(shí)踐活動,讓學(xué)生在實(shí)踐中感知和理解這一難點(diǎn)。4.教具與學(xué)具的運(yùn)用:根據(jù)教學(xué)需要,合理選擇和運(yùn)用教具與學(xué)具,提高教學(xué)效果。例如,在創(chuàng)編環(huán)節(jié),可以使用多種樂器讓學(xué)生嘗試,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。5.教學(xué)過程設(shè)計:在課堂實(shí)踐中,要靈活調(diào)整教學(xué)過程,確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。
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