人教版生物七年級(jí)上冊(cè)全一冊(cè)學(xué)案【全集】

人教版生物七年級(jí)上冊(cè)全一冊(cè)學(xué)案【全集】

第一節(jié)生物的特征

年級(jí)：七年級(jí)班級(jí):姓名：___________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)生物

2.區(qū)別生物和非生物

3.說出生物特征

4.通過積極主動(dòng)參與討論培養(yǎng)學(xué)生觀察、區(qū)別能力和發(fā)散思維能力。

5.通過“生物的生命現(xiàn)象”的討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和關(guān)愛生物的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

生物的共同特征。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

生物的各特征對(duì)生物生活的意義。

預(yù)習(xí)案

閱讀教材〈致同學(xué)們》和2—7頁，完成：

1、生物學(xué)是研究和的科學(xué)。

2、觀察是科學(xué)研究的一種根本方法?？茖W(xué)觀察可以直接用___________也可以借助

等儀器，或利用_________________________________

等工具，有時(shí)還需要O

―；觀察要、和,并及時(shí)記錄下來；對(duì)于需要較長時(shí)間的觀察，

要有和；觀察室需要積極思考，多問幾個(gè)“"。

3、生物的特征：生物生活需要,生物能進(jìn)行,生物能排除身體產(chǎn)生

的,生物能對(duì)外界刺激作出,生物能生長和,生物都有遺傳和

的特征。在結(jié)構(gòu)上，除病毒外，其他的生物都是由________構(gòu)成，它也是生物結(jié)構(gòu)和功能

的根本單位。

行課案

一、自主學(xué)習(xí)

口述、填充以下圖，識(shí)記生物的六個(gè)根本特征。

「生物生活需要

生物能____________________

生物的特征，生物能

生物能____________________

生物能____________________

生物都能__________________

二、合作探究

認(rèn)識(shí)很多的生物。教室里有哪些生物？陽臺(tái)上有哪些生物？操場(chǎng)上有哪些生物？家里有哪些

生物？我身上有有哪些生物？各小組討論后歸納觀察的結(jié)果。

2.鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，哪個(gè)是生物并說明原因？

3.馬、牛、驢三種動(dòng)物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)有哪些？

4.魚是不是生物？死魚是不是魚？死魚是不是生物嗎？為什么？什么樣的的物體才是生

物？

檢測(cè)案

1.以下屬于生物的是〔)

A.彈鋼琴的機(jī)器人B.火山爆發(fā)時(shí)噴出的巖漿

C.慢慢長大的鐘乳石D.饅頭上長出“白毛”

2.含羞草受到碰觸時(shí)，葉會(huì)合攏,這種現(xiàn)象說明生物具有的特征是〔〕

A.需要營養(yǎng)B.進(jìn)行呼吸

C.對(duì)外界刺激作出反響D.生長和繁殖

3.“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個(gè)特征〔〕

A.呼吸B.排出體內(nèi)廢物

C.對(duì)刺激作出反響D.生長和繁殖

4.以下屬于生物共同特征的是〔〕

A,都能運(yùn)動(dòng)B.都能呼吸

C.都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D.都生活在水中

5.科學(xué)家對(duì)蜜蜂群體的自然活動(dòng)狀況進(jìn)行跟蹤拍攝，這種研究方法屬于〔〕

A.實(shí)驗(yàn)法B,觀察法C.調(diào)查法D.分類法

6.元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的名曲〈秋思)：

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

曲中的生物

有：_____________________________________________________________________________

曲中的非生物

有：_____________________________________________________________________________

7、請(qǐng)將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接起來。

動(dòng)物取食應(yīng)激性

鯨噴出水柱營養(yǎng)

向日葵朝向太陽繁殖

植物開花結(jié)果生長

人體排汗排泄

蘑菇由小長大遺傳

子女與母親相似呼吸

第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物

年級(jí)：七年級(jí)班級(jí)：姓名：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類。

2.學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要

從保護(hù)我們身邊的生物開始。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力及分工合作能力。

預(yù)習(xí)案

閱讀教材9一11頁，完成：

我國的森林資源每五年清查一次，這就是人口普查也是0

行課案

一、自主學(xué)習(xí)

通過學(xué)生的發(fā)言，明確以下知識(shí)：

1.調(diào)查時(shí)首先要明確和制定合理的o調(diào)查

的范圍很大時(shí)，就要進(jìn)行,調(diào)查過程中要如實(shí)O對(duì)調(diào)查的結(jié)果

要進(jìn)行和有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2.調(diào)查校園的生物種類的方法步驟是：

(1)選擇調(diào)查范圍〔校園〕

〔2〕分組：__________人為一個(gè)調(diào)查小組。

[3)設(shè)計(jì)調(diào)查路線。

⑷調(diào)查記錄〔請(qǐng)?zhí)貏e注意、和______________里等處容

易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過的______和_________O

⑸歸類。

〔6〕整理：將歸好類的生物的資料進(jìn)行整理，寫在筆記本上。

二、合作探究：生物的歸類方法

1.請(qǐng)根據(jù)本小組在室外開展的“調(diào)查校園生物活動(dòng)”的有關(guān)情況填寫以下內(nèi)容.

〔1〕調(diào)查路線

〔2〕調(diào)查范圍

〔3〕我們組一共調(diào)查到了〔)種生物，其中植物〔〕種，動(dòng)物〔〕

種，其他生物〔〕種；說說它們與人類的關(guān)系。

〔4〕從調(diào)查到的生物中選?2種，說說它們的生活環(huán)境有什么不同？

〔5〕這次活動(dòng)中，我體會(huì)最深的是：

2.對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行分類，可按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將生物分為______________和

______三大類；也可按照生活環(huán)境將生物分為______和等；還可以按照用途，將生

物分為__________、_________、__________、等。

檢測(cè)案

1.調(diào)查時(shí)首先要明確和制定合理的o調(diào)查的范

圍很大時(shí)，就要進(jìn)行,調(diào)查過程中要如實(shí)O對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)

行和,有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2.調(diào)查時(shí)要選取的對(duì)象是〔〕

A.對(duì)象中的一個(gè)B.對(duì)象中的一局部

C.全部對(duì)象D.以上都對(duì)

3.以下生物按生活環(huán)境劃分的是()

A.貓頭鷹和鼠B.魚和河水

C.空氣和陽光D,狗和水草

4.關(guān)于調(diào)查的不正確表達(dá)是〔〕

A.人口普查也是調(diào)查

5.我國在進(jìn)行人口普查時(shí)，以下哪項(xiàng)工作不是調(diào)查時(shí)應(yīng)該做的〔〕

A.確定調(diào)查目的和對(duì)象案

6.在調(diào)查校園生物中，以下同學(xué)的做法，正確的選項(xiàng)是〔〕

A.小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識(shí)的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究

B.小梅拔開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來

偉調(diào)查記錄中有她蜒，其他同學(xué)都沒有，小偉決定把它刪掉

D.小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄

7.將以下的一些生物分類：銀杏樹、鯽魚、木耳、海帶、奶牛、螞蟻、白菜、大腸桿菌

[1]按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類：

(2)按生活環(huán)境分類：

第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系〔1課時(shí)〕

年級(jí)：七年級(jí)班級(jí)：姓名：___________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解生物圈、生態(tài)因素等概念2.舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.理解生物圈、生態(tài)因素等概念2.舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解生物圈、生態(tài)因素等概念

預(yù)習(xí)案

閱讀教材12—13頁，獨(dú)立完成：

1、生物圈是指地球上所有與其所生存的的總和。

2、生物的生活環(huán)境不僅是指生物的,而是包括存在于它周圍的各

種。

3、生態(tài)因素是指環(huán)境中影響生物的和的因素。

它包括因素和因素兩類。

4、影響生物生活的非生物因素有、和等。

5、影響生物生活的生物因素是指o

生物與生物之間最常見的關(guān)系有關(guān)系、關(guān)系、

關(guān)系、關(guān)系等。

行課案

合作探究：〔口頭表述，不書面答復(fù)〕

1、觀察P13圖1-12,討論完成：

影響小麥生活的非生物因素有__________________________________

影響小麥生活的生物因素有O

2、舉例說出非生物因素對(duì)生物生存的影響

3、舉例說出生物因素對(duì)生物生存的影響

4、舉出生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例。

5、舉例說出生物對(duì)環(huán)境的改變和影響。

檢測(cè)案

1、地球上所有與其所生存的的總和就叫生物圈。

2、生物的生活環(huán)境不僅是指生物的,而是包括存在于它周圍的各

種。

3、生態(tài)因素是指環(huán)境中影響生物的和的因素。它包括因素和

因素兩類。

4、影響生物生活的非生物因素有、和等。

5、影響生物生活的生物因素是指。

第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系〔2課時(shí)〕

年級(jí):七年級(jí)班級(jí)：姓名：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠選取多方面的事例來描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

2.認(rèn)同生物的形懶構(gòu)生活方式與環(huán)境相is應(yīng)及生物影0研境的觀點(diǎn)。

3.討論交流分析文字和圖片資料來提高學(xué)生說明問題及合作能力.

4.樹立生物與環(huán)境是個(gè)不可分割的整體的觀點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

舉例說出生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

預(yù)習(xí)案

一、閱讀教材14—17頁記住操作步。完成根底認(rèn)知

1、對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了

不同以外，其他都相同的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，唯一不同的這個(gè)條件，在生物

學(xué)中成為。

2、科學(xué)探究的一般步驟包括：提出、作出、

制定、實(shí)施、得出和0

3、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響：生物必須適應(yīng)______才能生存下去、生物在適應(yīng)環(huán)境的同

事，也________和著環(huán)境。

4、如果有一天太陽突然消失，地球上首先死亡的將是綠色植物，這是由于植物光合作用必

須要有o

行課案

合作探究

1.閱讀P14T5,選擇一種生物，探究某一種非生物因素對(duì)該生物生存的影響?！惨孕〗M為單

位，制定探究方案

C1）你的探究問題是o〔2〕你的假設(shè)

是O

（3〕制定方案（變量唯一、設(shè)置對(duì)照組）

P17【資料分析】的四張圖片完成討論題：上述生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點(diǎn)與他們的

生活環(huán)境有什么關(guān)系？

〔指定組別完成特定圖片，然后交流展示〕

"拉卜點(diǎn)撥J

他們各自生活的環(huán)境是總樣的？他們有著忘樣的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式呢？請(qǐng)你開動(dòng)腦筋多

方面考慮，看哪組答復(fù)的更完整。

3.請(qǐng)舉出生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，并能解釋出原因。

4.分析課本圖片“蚯蚓疏松土壤理解生物對(duì)環(huán)境的影響。

5.分析"在沙地上栽種植物，防風(fēng)固沙"理解生物對(duì)環(huán)境的影響。

6.談?wù)勅绾闻袛嗌锸沁m應(yīng)環(huán)境還是影響環(huán)境。

檢測(cè)案

1、現(xiàn)存的每一種生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式，這說明生物對(duì)環(huán)

境的適應(yīng)和影響具有〔〕

2、到了寒冷的冬天，楊樹落葉，而松柏郁郁蔥蔥，對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是〔〕

3、雷鳥在冬季到來的時(shí)候會(huì)換上身白色的羽毛，如果當(dāng)年的降雪來的過早或過晚，都會(huì)

使雷鳥暴露在天敵的視野中，這說明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有〔〕

D.絕對(duì)性

4、以下說法不屬于對(duì)環(huán)境適應(yīng)的是。

人掌的葉變成刺，莖有儲(chǔ)水功能

B.生活在北極地區(qū)的北極狐，毛是純白色的

5、青島嶗山是我國著名的旅游景點(diǎn)，嶗山石更是景點(diǎn)的點(diǎn)綴。而石上的地衣也引起了許多

游人的注意。地衣能在巖石上生長，又能腐蝕巖石，這說明生物體〔)

影響和改變環(huán)境

第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

年級(jí)：七年級(jí)班級(jí)：姓名：___________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成，并能說出各成分之間的關(guān)系。

2、能正確辨析生態(tài)系統(tǒng)，理解生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

生態(tài)系統(tǒng)的組成以及調(diào)節(jié)能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系，正確運(yùn)用食物鏈和食物網(wǎng)有關(guān)知識(shí)。

預(yù)習(xí)案

一、閱讀教材19-24頁，獨(dú)立嘗試填一填并識(shí)記1分鐘

1、牛物與是一個(gè)統(tǒng)一的整體C

2、生態(tài)系統(tǒng)：是指在一定的空間范圍內(nèi)與所形成的統(tǒng)一整體。

行課案

合作探究

〔一〕生態(tài)系統(tǒng)的組成

引導(dǎo)學(xué)生觀察分析第20頁課本插圖，并討論其中的思考題：

1、〔1〕樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間的關(guān)系是怎樣的？

(2)樹樁最終會(huì)消失嗎？

(3)在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物、真菌分別扮演什么角色？

2、下面是生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。

植物——者

—消費(fèi)者

細(xì)菌、真菌——者

____________—陽光、空氣、水等

3、生態(tài)系統(tǒng)中除了生物局部，還有非生物局部，非生物局部在生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用？

〔二〕食物鏈和食物網(wǎng)

看課本21^22頁完成以下各題：

L消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間的關(guān)系，主要是是——和------的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。

“觀察與思考”討論：

[1]你連接的食物鏈有多少條？它們是互不相關(guān)的嗎？

〔2〕假設(shè)蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？

〔三〕生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

1、創(chuàng)設(shè)情景：草原上，雨量充分、氣候適宜而草木繁茂。設(shè)問：因?yàn)槭澄锍渥悖玫?/p>

數(shù)量急劇增加。會(huì)尢限制地增加嗎？草場(chǎng)過度放牧，草場(chǎng)還會(huì)保持原狀嗎？

2、什么樣的生態(tài)系統(tǒng)容易被破壞？什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易被破壞？為什么？引導(dǎo)學(xué)

生保護(hù)生物，保護(hù)生物的多樣性。

3、分析課本23頁的資料，討論思考：

[1]如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？

（2）為什么在食物鏈中營養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累越多？

檢測(cè)案

1、以下屬于生態(tài)系統(tǒng)的是〔〕

A,池塘中的水草B,池塘中的魚

C.池塘中的所有生物D.一個(gè)池塘

2、維持生態(tài)系統(tǒng)的存在，以下不是必需成分的是（）

A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者

C.分解者D.陽光、水、空氣等

3、在“草一兔一鷹"這個(gè)食物鏈中，如鷹被大量捕殺，那么草的數(shù)量會(huì)〔〕

A.增加B.減少C.先少后多D.先多后少

4、捕殺森林中的全部肉食動(dòng)物后，鹿、兔等植食動(dòng)物的平均奔跑速度將會(huì)〔〕

A.減小B.增大C.不變D.先減后增

5、某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害蟲大量繁殖，水稻減產(chǎn)，生態(tài)平衡失調(diào)，原因是破壞

了生態(tài)系統(tǒng)的（）

A.生產(chǎn)者B.分解者C.消費(fèi)者D.食物鏈

第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

年級(jí)：七年級(jí)班級(jí)：姓名：___________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)查資料以描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)并進(jìn)行交流。

圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

3.開展收集資料，運(yùn)用資料說明問題的能力。4.增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有

保護(hù)生物及生物圈的意識(shí)，拒絕破壞環(huán)境的行為。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

確立保護(hù)生物圈的意識(shí)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

說明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

預(yù)習(xí)案

閱讀教材26—31頁，完成：

1、生物圈的范圍包括、和.

2、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)

(1)把與對(duì)應(yīng)生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的內(nèi)容用線連接起來。

原生態(tài)系統(tǒng)在修養(yǎng)水源、保持水土方面起重要作用

森林生態(tài)系統(tǒng)人的作用突出，且以農(nóng)作物為主

農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)年降雨量少，以草本植物為主

濕地生態(tài)系統(tǒng)以浮游植物為主，主要受光照、溫度影響

海洋生態(tài)系統(tǒng)消費(fèi)者主要是人類，植物種類少、數(shù)量少

城市生態(tài)系統(tǒng)沼澤植物占優(yōu)勢(shì)，動(dòng)物種類多，蓄洪抗旱能力強(qiáng)

〔2〕以下哪一生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱〔〕

A海洋生態(tài)系統(tǒng)B農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

C森林生態(tài)系統(tǒng)D城市生態(tài)系統(tǒng)

〔3〕沼澤是以下哪一生態(tài)系統(tǒng)的典型〔〕

A淡水生態(tài)系統(tǒng)B湖泊生態(tài)系統(tǒng)

C池塘生態(tài)系統(tǒng)D濕地生態(tài)系統(tǒng)

〔4〕以下哪一生態(tài)系統(tǒng)是信息的集散地〔〕

A熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)B沙漠生態(tài)系統(tǒng)

C城市生態(tài)系統(tǒng)D河流生態(tài)系統(tǒng)

行課案

合作探究

1.生態(tài)系統(tǒng)是多種多樣的。這些生態(tài)系統(tǒng)是不是各自獨(dú)立、彼此互不相干呢？

II號(hào)為什么失??？

3.怎么善待我們的生物圈？

4.小明同學(xué)說：“我爸爸說他小時(shí)候，村邊的小河里有許多魚、蝦，稻田中有不少黃鰭

和泥瞅?，F(xiàn)在河里和稻田中幾乎沒有魚、蝦了。這是什么原因呢？

[1]請(qǐng)對(duì)上述情況作出假設(shè)：

〔2〕你作這種假設(shè)的依據(jù)是

檢測(cè)案

L我國西部大開發(fā)的戰(zhàn)略中，"保護(hù)天然林"和"退耕還林〔草〕"是兩項(xiàng)重要內(nèi)容，采取

這兩項(xiàng)措施的首要目標(biāo)是〔〕

A開展畜牧業(yè)B改善生態(tài)環(huán)境

C開展生態(tài)旅游D增大木材產(chǎn)量

2.城市生態(tài)系統(tǒng)是高度開放的生態(tài)系統(tǒng)，以下從生態(tài)系統(tǒng)理論上說明這一點(diǎn)的是〔〕

A城市生態(tài)系統(tǒng)對(duì)其他生態(tài)系統(tǒng)具有依賴性。

B城市生態(tài)系統(tǒng)對(duì)其他生態(tài)系統(tǒng)能產(chǎn)生強(qiáng)烈干擾。

C城市生態(tài)系統(tǒng)要大量輸入輸出物質(zhì)和能量。

D城市生態(tài)系統(tǒng)人口眾多，與外界交流頻繁。

3以下哪生態(tài)系統(tǒng)對(duì)其他生態(tài)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的依賴性〔〕

A農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)B草原生態(tài)系統(tǒng)

C城市生態(tài)系統(tǒng)D荒漠生態(tài)系統(tǒng)

4.“山林多栽樹，如同修水庫，雨多它能吞，天旱它就吐。"這條諺語說明了森林有哪些作

5.根據(jù)動(dòng)物的分布和生活習(xí)性，與其對(duì)應(yīng)的生態(tài)系統(tǒng)連線。有的動(dòng)物可以生活在多個(gè)生態(tài)系

統(tǒng)里。

森林生態(tài)系統(tǒng)

揚(yáng)子鱷草原生態(tài)系統(tǒng)

疣鼻天鵝海洋生態(tài)系統(tǒng)

鴻鶴河流生態(tài)系統(tǒng)

黑斑蛙濕地生態(tài)系統(tǒng)

鰻鯨農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡

年級(jí)：七年級(jí)班級(jí)：姓名：___________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。

2.能獨(dú)立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。

3.認(rèn)同顯微鏡的標(biāo)準(zhǔn)操作方法，保護(hù)顯微鏡。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)使用顯微鏡，并觀察到物象〔要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開〕。

預(yù)習(xí)案

一、預(yù)習(xí)提綱

L顯微鏡的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

2、怎樣使用顯微鏡？有哪些考前須知？

二、預(yù)習(xí)自測(cè)題

1、生物體結(jié)構(gòu)和功能的根本單位是O

2、在圖中括號(hào)內(nèi)填寫顯微鏡各局部結(jié)構(gòu)的名稱。

3、使用顯微鏡的方法步驟、、和清潔收鏡。

4、從目鏡中看到的物象是o—臺(tái)顯微鏡的放大倍數(shù)等

于o

行課案

一、合作探究

〔一〕認(rèn)識(shí)顯微鏡

1、認(rèn)識(shí)顯微鏡，知道顯微鏡各局部的名稱。

2、顯微鏡各結(jié)構(gòu)局部的作用：

〔1〕鏡座：〔穩(wěn)定和支撐鏡身〕?！?〕鏡柱：〔支撐載物臺(tái)和鏡臂

〔3〕鏡臂：〔握鏡部位(4)準(zhǔn)焦螺旋：〔升將鏡筒，調(diào)節(jié)焦距〕

順時(shí)針一下降〔順-順?biāo)?/p>

逆時(shí)針一上升〔逆-逆水而上〕——只適宜在顯微鏡的右側(cè)看。

粗準(zhǔn)焦螺旋:鏡筒升降范圍較大，用于調(diào)整觀察物象的適當(dāng)距離。

細(xì)準(zhǔn)焦螺旋:鏡筒升降范圍較小，用于調(diào)整觀察物象的清晰度。

(5)反光鏡:作用是把光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。

平面鏡一光線強(qiáng)時(shí)用；凹面鏡一可以聚光，光線弱時(shí)用。

〔6〕載物臺(tái):放置標(biāo)本，中央有通光孔〔是光線上下通入的地方〕，兩邊有壓片夾〔壓住玻

片標(biāo)本〕。

(7)遮光器:有光圈,調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱；

需要強(qiáng)光時(shí)選用大光圈，需要弱光時(shí)選用小光圈。

〔8〕鏡筒:頂端安裝目鏡，下端連接轉(zhuǎn)換器

〔9〕轉(zhuǎn)換器:轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)盤，下安有物鏡，可以變更不同倍數(shù)的物鏡.

(10)物鏡、目鏡：合稱顯微鏡鏡頭，是顯微鏡最重要的部件，可以放大觀察材料。鏡頭的

放大倍數(shù)刻在鏡頭上，比方標(biāo)有10x、20x、40xo目鏡:接近人眼的鏡頭，放大倍數(shù)越高,

鏡頭越短。物鏡：接近觀察材料的鏡頭，放大倍數(shù)越高，鏡頭越長。

〔二〕練習(xí)使用顯微鏡

1、練習(xí)使用顯微鏡：取鏡和安放一對(duì)光一觀察-清潔收鏡

2、用顯微鏡觀察時(shí)，光線是經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)進(jìn)入眼睛的？

3、利用粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)物像時(shí)，鏡筒上升或下降的幅度有什么不同?調(diào)節(jié)時(shí)應(yīng)

注意什么？

5、在不同強(qiáng)度的光線下，怎樣調(diào)節(jié)反光鏡和遮光器？

6、顯微鏡下看到的"上"字與玻片標(biāo)本上的"上"字有什么不同？

7、視野中的物像位于右下方，怎樣移動(dòng)玻片標(biāo)本使物像處于視野的中央？

8、在使用顯微鏡觀察時(shí)，視野中有一污點(diǎn)，你如何判斷該污點(diǎn)是在玻片標(biāo)本上，目鏡上，

還是在物鏡上？

9、如果不動(dòng)顯微鏡的其他局部，只是轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，將物鏡由10、轉(zhuǎn)換成45?這時(shí)顯微鏡

的視野將會(huì)有什么改變？

10、注意：

(1)從目鏡中看到的物象是0〔注意玻片的移動(dòng)方向和視野中物象的移動(dòng)方向相

反?！?/p>

(2)一臺(tái)顯微鏡的放大倍數(shù)是o放大倍數(shù)越大，看

到細(xì)胞越,個(gè)數(shù)越；

放大倍數(shù)越小，看到細(xì)胞越,個(gè)數(shù)越O

二、總結(jié)歸納，擴(kuò)展延伸

檢測(cè)案

1、在顯微鏡下觀察臨時(shí)裝片時(shí)，物像偏右上，使物像到正中，應(yīng)將裝片〔〕

A、往右下移B、往右上移C、往左下移D、往左上移

2、顯微鏡物鏡放大倍數(shù)為10x,目鏡為15x,它的放大倍數(shù)是(〕

A、10倍B、15倍C、150倍D、25倍

3、在以下目鏡和物鏡的倍數(shù)組合中，看到細(xì)胞數(shù)目最多的是〔〕

A、10x40xB、5x8xC、10x10xD、15x40x

4、用顯微鏡觀察時(shí)，所要觀察的材料必須是薄而透明的，原因是〔〕

A、便于放置在顯微鏡J_B、能讓光線透過

C、不易污染目鏡D、易于染色

5、有一光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有四個(gè)鏡頭，甲、乙一端有螺紋。甲較長，乙較短，丙、丁無

螺紋，丙較長，丁較短。假設(shè)要在視野中看到較多的細(xì)胞，宜選用〔〕

A、甲x丙B、甲x丁C、乙x丙D、乙x丁

6、在顯微鏡的視野中看到一個(gè)"b"字，玻片上寫的是〔

7、擦去鏡頭上的灰塵，應(yīng)使用〔)

A、絨毛布B、餐巾紙C、潔凈的紗布D、擦鏡紙

8、用顯微鏡觀察時(shí)，如果光線過弱，應(yīng)選〔〕

A、大光圈、平面鏡B、大光圈、凹面鏡

C、小光圈、平面鏡D、小光圈、凹面鏡

9、用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)，首先用IO'物鏡找到圖像，再換用40,物鏡找到圖像。后者

與前者不同的是〔〕

A、視野變暗B、視野范圍擴(kuò)大C、細(xì)胞圖像變小D、細(xì)胞數(shù)目增加

10、視野中的污點(diǎn)，應(yīng)如何判斷其準(zhǔn)確位置？移動(dòng)玻片標(biāo)本，污點(diǎn)移動(dòng)，說明污點(diǎn)在〔〕

上。轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，說明污點(diǎn)在〔〕上。否那么，說明污點(diǎn)在〔〕上。

A、物鏡B、目鏡C、玻片標(biāo)本D、反光鏡

第二節(jié)植物細(xì)胞

年級(jí)：七年級(jí)班級(jí)：姓名：.

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、舉例說出玻片標(biāo)本的根本類型。

2、認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的根本結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)習(xí)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的根本方法。

4、使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。

2、植物細(xì)胞的根本結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。

預(yù)習(xí)案

一、預(yù)習(xí)提綱

L玻片標(biāo)本有哪些類型？

2、植物細(xì)胞臨時(shí)裝片是如何制作的？

3、植物細(xì)胞的根本結(jié)構(gòu)是怎樣的？

二、預(yù)習(xí)自測(cè)題

1、用顯微鏡觀察的材料一定要

2、常用的玻片標(biāo)本有三種：、

和O

4、在圖中標(biāo)出植物細(xì)胞各局部的名稱。

①________,②,③,

④,⑤,⑥,

三、預(yù)習(xí)后你的困惑是：

行課案

一、預(yù)習(xí)情況檢測(cè)

二、合作探究、展示點(diǎn)評(píng)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)玻片標(biāo)本

1、用顯微鏡觀察的材料一定要0

2、常用的玻片標(biāo)本有哪三種？__________________________________

學(xué)習(xí)任務(wù)二：制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片

1、看書本P43的材料用具，看看哪些材料不明白它們的作用。

2、制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法步驟〔每步用一個(gè)字歸納〕。

(1),[2],(3),(4).

〔5〕.(6),

3、觀察臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的根本結(jié)構(gòu)。

4、練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：植物細(xì)胞的根本結(jié)構(gòu)和功能

三、總結(jié)歸納，擴(kuò)展延伸

檢測(cè)案

1.以下圖顯示制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的幾個(gè)步驟。

(1)按操作的順序排列圖中各標(biāo)號(hào)所示步驟^

〔2〕圖①所示的操作方法，可以防止裝片里的出現(xiàn)o

(3)③、④兩步的目的是：o

〔4〕為了更清楚地觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，對(duì)制好的裝片還要。

2.植物的葉是綠色的,主要是因?yàn)槿~肉細(xì)胞中含有o

3.切開梨、西瓜等水果時(shí)，會(huì)流出一些汁液，這些汁液叫,主要來自細(xì)胞中

的0

4.用顯微鏡觀察時(shí)，所要觀察的生物材料必須是透明的，其原因是〔〕

A、便于放置在顯微鏡上B、能讓光線透過C、不易污染目鏡D、易于染色

5.用從生物體上撕下的材料制成的撥片標(biāo)本，叫做〔〕

A、切片B、裝片C、涂片D、永久切片

第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞

年級(jí)：七年級(jí)班級(jí)：姓名：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞的根本結(jié)構(gòu)。說明動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞根本結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。

2、制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并使用顯微鏡觀察。

3、嘗試制作動(dòng)物細(xì)胞模型。

4、認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說是19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之一。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并使用顯微鏡觀察。

2、動(dòng)物細(xì)胞的根本結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片。

預(yù)習(xí)案

一、預(yù)習(xí)提綱

1、怎樣制作動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片？

2、動(dòng)物細(xì)胞的根本結(jié)構(gòu)式怎樣的？

3、動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞在根本結(jié)構(gòu)上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

二、預(yù)習(xí)自測(cè)題

1、在制作人的口腔上皮細(xì)胞是在載玻片中央滴一滴a

2、填圖。

3、是構(gòu)成生物體的根本單位。

三、預(yù)習(xí)后你的困惑是：

行課案

一、預(yù)習(xí)情況檢測(cè)

二、合作探究、展示點(diǎn)評(píng)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：觀察動(dòng)物細(xì)胞

1、看書本P46的材料用具，看看哪些材料不明白它們的作用。

2、制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法步驟〔每步用一個(gè)字歸納

⑴，⑵，⑶，⑷,

〔5〕.(6).

3、觀察臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞的根本結(jié)構(gòu)。

4、練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。

5、完成P47討論。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：動(dòng)物細(xì)胞的根本結(jié)構(gòu)

動(dòng)物細(xì)胞的根本結(jié)構(gòu)和功能。

2、比擬動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞根本結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。

植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn)：都有、、和

植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同點(diǎn)：植物細(xì)胞有一、、,而動(dòng)物細(xì)胞沒有。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：制作動(dòng)物細(xì)胞模型

1、學(xué)習(xí)制作動(dòng)物細(xì)胞模型。

2、完成P48想一想。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：細(xì)胞學(xué)說

細(xì)胞學(xué)說的根本觀點(diǎn)是：

三、總結(jié)歸納，擴(kuò)展延伸

檢測(cè)案

(1)圖1中往裝片上滴加的液體是—.滴加該液體的目的是0

〔2［圖2中往裝片上滴加的液體是—.滴加該液體的目的是o

2、制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片的正確順序是o

①用消毒牙簽在激凈的口腔內(nèi)測(cè)壁上輕刮幾下。②在載玻片中央滴一滴生理鹽水。③在載玻

片一側(cè)滴加稀碘液，在另一側(cè)用吸水紙吸。④把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片的生理

鹽水水滴中涂抹幾下。⑤蓋上蓋玻片⑥擦拭干凈蓋玻片和載玻片。

3、幾位同學(xué)圍著使用一臺(tái)顯微鏡，觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，發(fā)現(xiàn)視野黑暗，看不

到細(xì)胞。原因最可能是〔〕

A、物鏡未對(duì)準(zhǔn)通光孔B、目鏡的放大倍數(shù)太小

C、有同學(xué)阻擋光線D、標(biāo)本未放在通光孔中央

4.“洋蔥表皮細(xì)胞是扁平的；動(dòng)物的肌肉細(xì)胞是細(xì)長紡錘形的；神經(jīng)細(xì)抱那么有許多突起?！?/p>

對(duì)這段表達(dá)的合理概括是：〔〕

A.不同的細(xì)胞大小不同；B.不同的細(xì)胞形狀多種多樣；

的細(xì)胞結(jié)構(gòu)各不相同；D.生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

第四節(jié)細(xì)胞的生活

年級(jí)：七年級(jí)班級(jí)：姓名：___________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、說明細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體和線

粒體是能量轉(zhuǎn)換器。2、描述細(xì)胞核在生物的發(fā)育、遺傳和細(xì)胞生活中的重要作用。

3、說明細(xì)胞是生命活動(dòng)的根本結(jié)構(gòu)和功能單位。

4、認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)于功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量。

2、細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量。

2、細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心。

3、葉綠體和線粒體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。

預(yù)習(xí)案

一、預(yù)習(xí)提綱

1、細(xì)胞怎樣從外界獲取物質(zhì)和能量？在這個(gè)過程中，細(xì)胞膜、葉綠體和線粒體分別起什么

作用？

2、細(xì)胞核的主要作用是什么？

二、預(yù)習(xí)自測(cè)題

1、細(xì)胞的生活需要和0

2、細(xì)胞中的物質(zhì)有兩類和o

3、能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出。

4、和是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。

5、細(xì)胞核控制著生物的和o是細(xì)胞的控制中心。

三、預(yù)習(xí)后你的困惑是：

行課案

一、預(yù)習(xí)情況檢測(cè)

二、合作探究、展示點(diǎn)評(píng)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量

1、細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)有哪兩類？

2、細(xì)胞膜是怎樣控制物質(zhì)進(jìn)出的？

3、細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有幾種？它們各是怎樣轉(zhuǎn)換能量的？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)胞核是控制中心

1、什么是遺傳信息？

2、閱讀：“小羊多莉的身世”，完成討論。多莉的故事說明了什么？

三、總結(jié)歸納，擴(kuò)展延伸

檢測(cè)案

1.把菠菜放入沸水中煮幾分鐘，沸水成了有菠菜味的菜湯，是因?yàn)榧?xì)胞死亡后細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)

進(jìn)到水里；但把菠菜浸在冷水里卻做不出菜湯，是因?yàn)榛罴?xì)胞中的哪一結(jié)構(gòu)阻止了物質(zhì)的外

流？。

A.細(xì)胞壁；B.細(xì)胞膜；C.細(xì)胞質(zhì)；D.細(xì)胞核。

2.在植物細(xì)胞中可以將太陽的光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能并且釋放出氧氣的結(jié)構(gòu)是：〔〕A.線粒

體；B.葉綠體；C.細(xì)胞核；D.細(xì)胞膜。

3.從根本上說，細(xì)胞內(nèi)線粒體中分解有機(jī)物所釋放的能量，來自于：〔〕

B.植物細(xì)胞來自光能，動(dòng)物細(xì)胞來自食物

4一控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；

—使光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能；

一分解有機(jī)物，釋放能量；

一保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部。

5.遺傳信息存在于細(xì)胞中的〔

A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜C、細(xì)胞核D、細(xì)胞質(zhì)

6.在高等生物中，遺傳物質(zhì)是〔)

A.細(xì)胞核B.蛋白質(zhì)C.DNAD.細(xì)胞質(zhì)

6.克隆羊多莉長得非常像〔)

A.供細(xì)胞核的母羊B.供無核卵的母羊

C.代孕的母羊D.A、B、C三種羊的一局部

7.以下圖是動(dòng)物細(xì)胞或植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)。

⑴圖為細(xì)胞，作出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有[]、

[]和[]等結(jié)構(gòu)。

(2)結(jié)構(gòu)⑥的名稱是它能利用太陽光能把水和二氧化碳等合成有機(jī)

物。

(3)有一種結(jié)構(gòu)的名稱是,它能將細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物分解并釋放能量，供

應(yīng)細(xì)胞的各種生命活動(dòng)利用。

(4)結(jié)構(gòu)3的名稱是它是細(xì)胞中最重要的結(jié)構(gòu)，它是細(xì)胞生命

活動(dòng)的。

4

5

第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

年級(jí)：七年級(jí)班級(jí)：姓名：___________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、描述細(xì)胞分裂的根本過程。

2、說出生物體的細(xì)胞數(shù)目是通過細(xì)胞分裂不斷增加的。

3、說出染色體在細(xì)胞分裂前先進(jìn)行復(fù)制，之后均分成完全相同的兩份進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

細(xì)胞分裂的根本過程。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。

預(yù)習(xí)案

一、預(yù)習(xí)提綱

1、生物體內(nèi)的細(xì)胞數(shù)量是怎樣增加的？

2、細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目有什么變化？

二、預(yù)習(xí)自測(cè)題

1、生物體由小長大，是與細(xì)胞的、和分不開的。

2、構(gòu)成生物體的細(xì)胞要不斷從周圍環(huán)境中吸收,并且轉(zhuǎn)變

成,體積會(huì),這就是細(xì)胞的生長。

3、細(xì)胞的分裂就是o

4、染色體是由和兩種物質(zhì)組成的。

5、是遺傳物質(zhì)，因此可以說是遺傳物質(zhì)的載體。

6、在細(xì)胞分裂過程中，的變化時(shí)最明顯的。

7、新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)是o

三、預(yù)習(xí)后你的困惑是：

行課案

一、預(yù)習(xí)情況檢測(cè)

二、合作探究、展示點(diǎn)評(píng)

1、細(xì)胞是如何生長的？結(jié)果如何?他能否無限度地生長？

2、描述細(xì)胞分裂的過程。植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的分裂過程的異同點(diǎn)？

3、認(rèn)識(shí)染色體。用圖表示細(xì)胞、細(xì)胞核、染色體、DNA之間的層次關(guān)系。

4、在細(xì)胞分裂過程中染色體發(fā)生了怎樣的變化？這種變化有什么意義？

三、總結(jié)歸納，擴(kuò)展延伸

檢測(cè)案

1、生物體能由小長大主要是通過〔〕

A、細(xì)胞分裂B、細(xì)胞生長C、細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長D、細(xì)胞分化

2、人體細(xì)胞中有23對(duì)染色體，細(xì)胞經(jīng)分裂后的新細(xì)胞中染色體數(shù)為〔〕

A、23條B、23對(duì)C、46對(duì)D、13對(duì)

3、以下對(duì)細(xì)胞分裂和生長的有關(guān)表達(dá)，不正確的選項(xiàng)是〔〕

A、細(xì)胞分裂的結(jié)果使細(xì)胞越來越小B、細(xì)胞的生長是有限的

C、新細(xì)胞體積很小，從環(huán)境中吸收養(yǎng)料逐漸長人

D、細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增加，細(xì)胞生長使細(xì)胞體積增大

4、以下關(guān)于細(xì)胞分裂的表達(dá)中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕

A、細(xì)胞分裂過程中，染色體平均分配到新細(xì)胞中去

B、細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞質(zhì)平均分成兩等份

C、細(xì)胞分裂能使細(xì)胞的數(shù)目增多D、細(xì)胞的分裂不受外界環(huán)境的影響

5、細(xì)胞分裂最先發(fā)生變化的是〔〕

A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞核C、細(xì)胞膜［）、細(xì)胞質(zhì)

6、細(xì)胞分裂過程順序正確的選項(xiàng)是〔1

①細(xì)胞質(zhì)平分為二，各含一個(gè)細(xì)胞核

②在細(xì)胞中央，形成新的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜③細(xì)胞核平分為二個(gè)

A、①（2）③B、②?③

C、③?②【）、①?②

7、染色體的數(shù)量在細(xì)胞分裂時(shí)已經(jīng)〔）

A、減半B、加倍C、不變D、都不是

8、在細(xì)胞分裂的過程中，關(guān)于染色體的變化的表達(dá)不正確的選項(xiàng)是〔〕

A.細(xì)胞核分裂時(shí)，染色體的形態(tài)和數(shù)目變化明顯

B.新細(xì)胞和原細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目相同

C.染色體的數(shù)量存在一個(gè)加倍的過程

D.染色體數(shù)量的變化使新細(xì)胞中的DNA含量加倍

5、以下圖是動(dòng)物細(xì)胞分裂過程示意圖，據(jù)圖答復(fù)圖后問題。

（1）圖1顯示細(xì)胞的分裂過程；圖2顯示細(xì)胞的分裂過程。

〔2〕描述在細(xì)胞分裂時(shí)，兩圖中A時(shí)期結(jié)構(gòu)2內(nèi)所發(fā)生的變化是：

［3［仔細(xì)觀察兩圖，描述在細(xì)胞分裂過程中，1所示結(jié)構(gòu)的變化過程。

圖］中結(jié)構(gòu)］的變化：；

圖2中結(jié)構(gòu)］的變化：o

〔4〕兩組圖中C所示細(xì)胞與A所示細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是否一樣？

第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次

年級(jí)：七年級(jí)班級(jí)：姓名：___________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、說出組織的定義，概述人體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。

2、識(shí)別人體的四種根本組織。

3、描述人體的結(jié)構(gòu)層次。

4、使用顯微鏡觀察人體四種根本組織的切片。

5、初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。

2、人體的結(jié)構(gòu)層次。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。

2、人體的四種根本組織。

預(yù)習(xí)案

一、預(yù)習(xí)提綱

1、多細(xì)胞生物體內(nèi)多種多樣的細(xì)胞是怎樣形成的？

2、人體有哪些根本組織？

3、人體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？

二、預(yù)習(xí)自測(cè)題

1、動(dòng)物和人體的發(fā)育是從一個(gè)細(xì)胞開始的，這個(gè)細(xì)胞就是O

2、在個(gè)體發(fā)育過程中，一個(gè)或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代，在

上發(fā)生差異性的變化，這個(gè)過程叫做O

3、細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由相似，

相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群口」做0

4、人體有四種根本組織，它們分別是o

5、由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成行使一定功能的結(jié)構(gòu)，叫做o

6、能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起，就構(gòu)成

了。

三、預(yù)習(xí)后你的困惑是：

行課案

一、預(yù)習(xí)情況檢測(cè)

二、合作探究、展示點(diǎn)評(píng)

1、動(dòng)物和人的生長是由什么細(xì)胞開始的？它是怎樣形成一群細(xì)胞的？

2、什么是組織？組織是怎樣形成的？

3、人體有哪四種根本組織？它們各有什么特點(diǎn)，根本功能是什么？

4、什么是器官？說出人體的幾種器官。

5、什么是系統(tǒng)？人體是由哪些系統(tǒng)構(gòu)成的？

6、用圖解的形式表示人體的結(jié)構(gòu)層次。

三、總結(jié)歸納，擴(kuò)展延伸

檢測(cè)案

1、以下屬于組織的是〔〕

A、血管B、血液C、皮膚D、肝臟

2、動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次表述正確的選項(xiàng)是（〕

A、細(xì)胞一組織一器官一系統(tǒng)一個(gè)體

B、組織-細(xì)胞＞器官一系統(tǒng)一個(gè)體

C、個(gè)體T系統(tǒng)一器官T組織一細(xì)胞

D、細(xì)胞f組織T器官T個(gè)體

3、組織是由細(xì)胞構(gòu)成的，組織形成的過程大致是〔〕

A、細(xì)胞分裂一細(xì)胞分化—細(xì)胞生長

B、細(xì)胞生長T細(xì)胞分化一細(xì)胞分裂

C、細(xì)胞分裂一細(xì)胞生長T