初中語文九年下冊第四單元大單元作業(yè)設(shè)計【作業(yè)4】綜合實踐活動

初中語文九年下冊第四單元大單元作業(yè)設(shè)計【作業(yè)4】綜合實踐活動

1.根據(jù)表格提示，以班級學(xué)科小組為單位，完成下列活動。

活動主題：多讀書，讀好書

活動小主題活動目標活動過程成果展小評價

1.個人搜集（借助

網(wǎng)絡(luò)、書籍等）。

利用報刊書籍

2.組內(nèi)成員匯總

或網(wǎng)絡(luò)，搜集1.撰寫的故事主題明確、生

討論交流。

有關(guān)課內(nèi)外名名人故事動有趣感人。

3.選定人物按照

人讀書的故稿、班級2.小組討論時，敢于大膽發(fā)

"名人讀書一定思路（例如:

事，整理分享"名人讀表自己的心得體會。

故事"會人物出處、人物身

講述，感受名書故事”會3.故事會分享講述時語言流

份、人物事跡、人

人刻苦讀書、嫩暢得體，聲情并茂，以情動

物品質(zhì)等麒寫名

求知如渴的精人。

人故事稿。

神。

4.舉行班級"名人

讀書故事”會。

圍繞"數(shù)字化

閱讀"主題，開1.辯題確定。1.準備階段，小組成員互相

展辯論賽，加2.正反方隊伍和配合，各司其職，有序開展。

"數(shù)字化閱班級辯論

深對跨媒介閱選手選拔。2.辯論賽組織白序，環(huán)書流

讀"辯論賽賽視頻

讀的理解，學(xué)3.正反方隊伍自暢，現(xiàn)場氣氛熱烈，全體同

會合理利用信主準備。學(xué)情緒飽滿，積極投入。

息化手段進行

閱讀活動，提4.開展班級辯論3.現(xiàn)場辯論辯手論述觀點明

升思辨能力和賽邀請老U傳家確，論據(jù)充分，語言言簡意

邏輯思維能擔(dān)任評委。賅，有感染力。

力。5.評選出優(yōu)勝隊4.評選環(huán)節(jié)公開公正。

伍和最佳選手。

以小組為單位

選定一本好

書，圍繞作1.小組討論，選定

者、創(chuàng)作背一本好書。1.海報主題明確切題，圖文

景、主要內(nèi)容2.該書作者、創(chuàng)作搭配美觀。

情節(jié)、作品主背景、主要內(nèi)容情L宣傳順2.海報文字素材有條理，分

"一本好書"

題、評價等方節(jié)、作品主題、評2.宣傳海報模塊展示。

宣傳海報設(shè)

面進行歸納總價等方面歸納總3.在線評選3.海報文字和圖片能夠激發(fā)

計大賽

結(jié)，設(shè)計該書結(jié)。網(wǎng)貞學(xué)生的閱讀興趣。

宣傳海報，激3.宣傳海報設(shè)計。4.網(wǎng)絡(luò)評選公開公正，杜絕

發(fā)同學(xué)們的閱4.宣傳海報張貼刷票等不正當(dāng)競爭。

讀興趣，養(yǎng)成展覽，網(wǎng)絡(luò)評選。

好讀書，讀好

書的習(xí)慣。

［知識點］

活動設(shè)計

［答案］

名人讀書故事示例：著名文學(xué)家魯迅先生從小認真學(xué)習(xí)。少年時，在江南水師學(xué)

堂讀書，第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)隆Ｋ⒓茨玫侥暇┕臉墙?/p>

頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時，夜讀難耐，他

便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀

書。由于苦讀書，之后最后成為我國著名的文學(xué)家。

辯題示例："數(shù)字化閱讀"的利與弊。

正方：數(shù)字化閱讀利大于弊。數(shù)字化閱讀所借助的媒介不受時空限制，又具備強

大的檢索功能，極大的提高了文獻獲取效率。數(shù)字化閱讀所借助的信息載體因其

容量大、體積小，既存儲自如，又節(jié)省了大量空間。另外一方面，文獻信息數(shù)字

化既利于推廣閱讀，又能實現(xiàn)永久保存，在保護珍本、善本古籍方面優(yōu)勢顯著。

反方：數(shù)字化閱讀弊大于利。在互聯(lián)網(wǎng)上流行的圖書，并不完全是有思想的呼

吸。很多的內(nèi)容，包括被界定為數(shù)字出版的那些形式，實際上只是在傳播信息。

適合快餐式閱讀，止于泛讀與淺閱讀。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中還很少出現(xiàn)那種具有思想性和

藝術(shù)性的鴻篇巨作。再則，并非所有文獻資料都適合數(shù)字化，有的在數(shù)字化后明

顯失真，無法保持原汁原味，如繪畫、書法等。

"一本好書”簡介：《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基

所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾?柯察金的成長道路告

訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的

追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵

戰(zhàn)士。

［解析］

本題考查語文綜合實踐運用的能力，三個活動均圍繞"多讀書，讀好書”展開，綜

合考查學(xué)生語文實踐能力。

"名人讀書故事"會重在考查學(xué)生搜集、整理、講述故事的能力，需要注意的是對

名人故事的梳理和提煉，需要學(xué)生在真實故事基礎(chǔ)之上，合理使用文學(xué)化的表現(xiàn)手

法，讓故事更生動，吸引人。故事講述之時，重在考查學(xué)生口語表達能力。示例：

聞一多讀書成癮，一看就"醉"，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。

大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。

急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書入了

迷。

"數(shù)字化閱讀"辯論賽以辯論賽的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)字化閱讀的利與弊，學(xué)會

合理利用數(shù)字化閱讀方式，在開展辯論賽的過程中也同時培養(yǎng)了學(xué)生團隊協(xié)作能力。

示例：設(shè)定論題為："數(shù)字化閱讀"該不該大力推廣？正方觀點：數(shù)字化閱讀應(yīng)該

大力推廣。數(shù)字化閱讀開創(chuàng)了一個非紙質(zhì)的新的閱讀媒介，是時代的進步。閱讀效

果"圖""文""聲"三者兼具，更形象生動，開創(chuàng)閱讀先河。不會對環(huán)境造成污

染環(huán)境，不需要砍伐樹木，也保護了生態(tài)環(huán)境。數(shù)字書的保存更簡便，便于存儲，

幾乎不占用空間。反方觀點：數(shù)字化閱讀不該大力推廣。數(shù)字化閱讀受設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)

及電路等的限制，如果產(chǎn)生故障將不能閱讀。它在某些情況下不方便攜帶，受時間

和地點的制約。相比紙質(zhì)書籍，傷害眼睛，對視力的損傷更大。沒法做筆記，不

能畫記號。與紙制書籍相比，它更容易受到基于一些原因的更改，使其內(nèi)容失真。

存在其他誘惑，與書籍相比較較難專心于閱讀。

"一本好書"宣傳海報設(shè)計大賽考查跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力，將語文學(xué)科和藝術(shù)類學(xué)科

相結(jié)合，綜合考查學(xué)生的語言編輯、圖文設(shè)計、審美表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力，對學(xué)生的

綜合素養(yǎng)要求較高