2024年新科粵版（粵教版）化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 第三單元 維持生命的物質(zhì)-氧氣、水 1氧氣的性質(zhì)和用途 教學(xué)課件

第三單元維持生命的物質(zhì)——氧氣、水3.1

氧氣的性質(zhì)和用途新課導(dǎo)入

在空氣的組成成分中，與我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系最密切的當(dāng)屬氧氣，因?yàn)樗蔷S持人類(lèi)生命不可缺少的氣體，所以人們?cè)阉凶鳌梆B(yǎng)氣”。

那么，氧氣有哪些性質(zhì)和用途呢？課程講授一、氧氣有哪些物理性質(zhì)

在化學(xué)上，我們?cè)谘芯磕撤N物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，一般要從這種物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩個(gè)方面進(jìn)行研究。物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，如可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性等。化學(xué)性質(zhì)：

物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，如物質(zhì)的顏色、氣味、狀態(tài)、密度、熔點(diǎn)和沸點(diǎn)等。物理性質(zhì)：

課程講授如圖所示，是一瓶氧氣，請(qǐng)觀察它的顏色、氣味、狀態(tài)。無(wú)色氣態(tài)顏色：氣味：狀態(tài)：除此之外，氧氣還有哪些物理性質(zhì)呢？無(wú)味課程講授仔細(xì)閱讀下文，然后將氧氣的物理性質(zhì)標(biāo)注出來(lái)。

在通常狀況下，氧氣是一種無(wú)色、無(wú)氣味的氣體，當(dāng)溫度降至-183℃時(shí)，凝結(jié)為淡藍(lán)色的液體，再降至-218℃時(shí)，凝固為淡藍(lán)色、雪花狀的固體。氧氣的密度比空氣稍大，在0℃、101.3kPa下，它的密度是1.429g·L。常溫時(shí)，1L水只能溶解30mL氧氣，水中生物就是靠溶解在水里的氧氣呼吸的。沸點(diǎn)熔點(diǎn)不易溶于水課程講授氧氣貯存在天藍(lán)色鋼瓶中課程講授二、氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)

物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)要在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)，可以選取木炭、鐵絲、蠟燭分別與氧氣反應(yīng)，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，總結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要特別注意觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

觀察內(nèi)容一般包括：物質(zhì)原來(lái)的顏色、狀態(tài)；變化過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象（例如物質(zhì)的狀態(tài)、顏色的變化，發(fā)光、發(fā)熱、形成煙和放出氣體等）；變化后生成物質(zhì)的顏色、狀態(tài)等。課程講授觀察活動(dòng)觀察不同物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)

取兩塊形狀、大小相同的木炭，用坩堝鉗夾住，在酒精燈火焰上點(diǎn)燃后，分別伸入充滿(mǎn)空氣和氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。注意：要從上到下緩慢伸入，不要碰到集氣瓶?jī)?nèi)壁。【實(shí)驗(yàn)3-1】觀察木炭的燃燒課程講授課程講授實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：表達(dá)式：碳+氧氣

二氧化碳空氣中氧氣中空氣中發(fā)紅光，放出熱量；氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈點(diǎn)燃課程講授【實(shí)驗(yàn)3-2】觀察硫粉的燃燒

在兩支燃燒匙里各放等量的適量硫粉，加熱直至燃燒后，分別伸入充滿(mǎn)空氣和氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象(瓶底預(yù)先放置少量水，該實(shí)驗(yàn)請(qǐng)?jiān)谕L(fēng)櫥中進(jìn)行)。課程講授實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：表達(dá)式：碳+氧氣

二氧化碳空氣中氧氣中空氣中發(fā)微弱的藍(lán)光，放出熱量；氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色光硫粉在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈點(diǎn)燃課程講授

用坩堝鉗夾取一端綁有火柴的螺旋狀細(xì)鐵絲，在酒精燈上點(diǎn)燃火柴。待火柴即將燃盡時(shí)伸入盛滿(mǎn)氧氣的集氣瓶中（瓶底預(yù)先加少量水或鋪一層的細(xì)沙），觀察現(xiàn)象?！緦?shí)驗(yàn)3-3】觀察鐵絲的燃燒增大受熱面積避免火柴燃燒消耗氧氣防止高溫熔融物濺落，炸裂瓶底課程講授課程講授實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：表達(dá)式：鐵+氧氣

四氧化三鐵空氣中氧氣中空氣中紅熱，不燃燒；氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體鐵絲在氧氣中能劇烈燃燒，在空氣中不易燃燒點(diǎn)燃課程講授請(qǐng)完成教材上的表格發(fā)紅，無(wú)火焰發(fā)出白光木炭和氧氣發(fā)紅，不燃燒劇烈燃燒火星四射鐵和氧氣燃燒，發(fā)出黃光蠟燭和氧氣燃燒更旺發(fā)出白光課程講授

思考1：木炭、鐵絲、蠟燭在純氧中燃燒比在空氣中燃燒得更旺，其原因是什么？

因?yàn)樵诩冄踔醒鯕獾臐舛缺仍诳諝庵醒鯕獾暮扛?，可燃物與氧氣的接觸面積更大，因此反應(yīng)更劇烈。課程講授

思考2：以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)有什么共同之處呢？表達(dá)式：碳+氧氣

二氧化碳點(diǎn)燃表達(dá)式：鐵+氧氣

四氧化三鐵點(diǎn)燃表達(dá)式：石蠟+氧氣

二氧化碳+水點(diǎn)燃共同點(diǎn)：都是物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的反應(yīng)，稱(chēng)為氧化反應(yīng)。燃燒是劇烈的氧化反應(yīng)，還有一些反應(yīng)如動(dòng)植物的呼吸、鐵生銹、食物的腐敗變質(zhì)等都是緩慢的氧化反應(yīng)，稱(chēng)之為緩慢氧化。課程講授綜上所述:

氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它在氧化反應(yīng)中提供氧，具有氧化性，是一種常用的氧化劑。課程講授

思考3：觀察下面幾個(gè)化學(xué)反應(yīng)，他們有什么共同之處呢？共同點(diǎn)：都是兩種物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的反應(yīng)，生成一種物質(zhì)。由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。反應(yīng)通式：A+B=AB可簡(jiǎn)記為：多變一課程講授三、氧氣有何應(yīng)用隨堂小結(jié)氧氣的性質(zhì)和用途氧氣的性質(zhì)氧氣的用途物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)供給呼吸支持燃燒決定反映典型例題考點(diǎn)一：氧氣的物理性質(zhì)【例1】下列性質(zhì)中屬于氧氣物理性質(zhì)的是（）A．氧氣能供給呼吸 B．氧氣支持燃燒 C．氧氣不易溶于水 D．氧氣用于煉鋼C典型例題考點(diǎn)一：氧氣的物理性質(zhì)【例2】下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的敘述中，不正確的是(

)A．氧氣通常是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的氣體B．水中的魚(yú)能呼吸，說(shuō)明氧氣易溶于水C．加壓降溫，可以使氧氣變?yōu)橐簯B(tài)D．氧氣的密度稍大于空氣的密度B典型例題考點(diǎn)二：氧氣的化學(xué)性質(zhì)【例3】下列氧氣的用途中體現(xiàn)了氧氣可以支持燃燒的是（）①氣焊②煉鋼③醫(yī)療④潛水⑤火箭發(fā)射A．①②③ B．①②⑤ C．①②④⑤ D．①②③④⑤B【例4】氧氣的下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）A.密度比空氣大 B.能支持燃燒C.不易溶于水 D.無(wú)色無(wú)味B典型例題考點(diǎn)三：化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)【例5】下列化學(xué)反應(yīng)既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是

。既不屬于氧化反應(yīng)又不屬于化合反應(yīng)的是

。A.硫+氧氣點(diǎn)燃二氧化碳B.蠟燭+氧氣點(diǎn)燃二氧化碳+水C.堿式碳酸銅加熱氧化銅+二氧化碳+水D.乙炔+氧氣點(diǎn)燃二氧化碳+水AC典型例題考點(diǎn)三：化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)【例6】下列說(shuō)法正確的是(

)A．氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)B．化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)C．有氧氣參與的化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)D．氧化反應(yīng)一定是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)C典型例題考點(diǎn)四：氧氣的用途【例7】下列物質(zhì)的用途中，不屬于氧氣的用途的是（）A.急救病人B.富氧煉鋼C.做高能燃料D.氣焊氣割C【例8】下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法正確的是（）A．分離液態(tài)空氣獲得氧氣是化學(xué)變化 B．植物的光合作用會(huì)消耗氧氣 C．氧氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑 D．液態(tài)氧可用作火箭助燃劑D謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞