2024年山西省大同市多校中考學(xué)科素養(yǎng)自主測(cè)評(píng)（一）歷史（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）

2024年山西省大同市多校中考學(xué)科素養(yǎng)自主測(cè)評(píng)（一）歷史（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024年山西省大同市多校中考學(xué)科素養(yǎng)自主測(cè)評(píng)（一）歷史》課程設(shè)計(jì)以人教版初中歷史九年級(jí)下冊(cè)教材為基礎(chǔ)，重點(diǎn)圍繞中國(guó)古代史、近代史的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)教學(xué)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，針對(duì)學(xué)生已學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化對(duì)歷史事件、人物、時(shí)序及歷史觀念的理解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)歷史思維與分析能力，為中考做好充分準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是對(duì)歷史事件的時(shí)空觀念、史料實(shí)證和歷史理解能力。通過(guò)深度解析課本內(nèi)容，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，提高對(duì)歷史資料的搜集、整理和分析能力；深化對(duì)歷史背景、歷史人物及其影響的認(rèn)知，形成批判性思維；進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取智慧，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了人教版初中歷史九年級(jí)下冊(cè)中的中國(guó)古代史、近代史的基本知識(shí)點(diǎn)，如辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等重大歷史事件，以及相關(guān)歷史人物、歷史概念等。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史方面，普遍表現(xiàn)出對(duì)故事性較強(qiáng)的歷史事件有較高的興趣，具備一定的史料分析能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格上較為依賴記憶，對(duì)深入理解和批判性思考有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)歷史時(shí)序的準(zhǔn)確把握、復(fù)雜歷史事件之間的聯(lián)系理解、以及對(duì)歷史觀點(diǎn)的辯證思考。此外，如何在眾多歷史資料中篩選有效信息，形成自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，也是學(xué)生需要克服的難題。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、歷史教學(xué)掛圖、時(shí)間線展板。

2.軟件資源：歷史教學(xué)課件、電子白板、教學(xué)視頻。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)、數(shù)字化教材。

4.信息化資源：歷史資料數(shù)據(jù)庫(kù)、在線歷史教育資源共享平臺(tái)。

5.教學(xué)手段：分組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題探究、案例教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示歷史圖片和視頻資料，引入本節(jié)課的主題——“辛亥革命與近代中國(guó)的變遷”。提出問(wèn)題：“辛亥革命對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？”激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

a.回顧辛亥革命背景、過(guò)程及歷史意義（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧辛亥革命的背景、過(guò)程，強(qiáng)調(diào)其在中國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位。通過(guò)講解，讓學(xué)生理解辛亥革命對(duì)近代中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的深刻影響。

b.知識(shí)拓展：辛亥革命與近代中國(guó)的思想啟蒙（5分鐘）

分析辛亥革命時(shí)期的思想啟蒙運(yùn)動(dòng)，如新文化運(yùn)動(dòng)等，及其對(duì)近代中國(guó)思想觀念的變革作用。

c.知識(shí)講解：辛亥革命后的政治格局與歷史發(fā)展（5分鐘）

講解辛亥革命后，中國(guó)政治格局的變化，如北洋政府的建立、民國(guó)時(shí)期的政治斗爭(zhēng)等，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組討論：分析辛亥革命對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響（5分鐘）

學(xué)生分組討論，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面分析辛亥革命對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響，總結(jié)辛亥革命的積極意義。

b.課堂提問(wèn)：檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握（5分鐘）

教師針對(duì)辛亥革命的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況。

4.創(chuàng)新教學(xué)：角色扮演（10分鐘）

學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)歷史人物，通過(guò)角色扮演的方式，展現(xiàn)辛亥革命時(shí)期的歷史場(chǎng)景。要求學(xué)生在表演中，充分展示歷史人物的思想觀念、行為特點(diǎn)等。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)辛亥革命在中國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位，以及對(duì)近代中國(guó)社會(huì)的深刻影響。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的課后作業(yè)，如分析辛亥革命對(duì)近代中國(guó)政治制度的影響、撰寫歷史人物小傳等，鞏固學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)講解、討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生深入理解辛亥革命的歷史背景、過(guò)程及影響，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度和分析問(wèn)題的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《辛亥革命與中國(guó)政治變遷》

-《近代中國(guó)的文化啟蒙：新文化運(yùn)動(dòng)研究》

-《民國(guó)初年的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化變遷》

-《辛亥革命與民族主義的發(fā)展》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究辛亥革命后不同政治勢(shì)力的斗爭(zhēng)，分析其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。

-探討新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)近代中國(guó)思想觀念的變革，以及對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的推動(dòng)作用。

-深入了解民國(guó)初年社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，以及這些變化對(duì)中國(guó)人民生活的影響。

-研究辛亥革命前后民族主義的發(fā)展，分析民族主義在辛亥革命中的作用和影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《孫中山傳》、《辛亥革命時(shí)期的報(bào)紙文章選編》。

-視頻資源：《辛亥革命歷史紀(jì)錄片》、《民國(guó)人物訪談錄》。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《孫中山傳》，了解孫中山的革命思想和實(shí)踐，以及他在辛亥革命中的重要作用。

-學(xué)生通過(guò)閱讀《辛亥革命時(shí)期的報(bào)紙文章選編》，感受當(dāng)時(shí)社會(huì)的輿論氛圍和民眾心態(tài)。

-觀看《辛亥革命歷史紀(jì)錄片》，直觀了解辛亥革命的歷史過(guò)程和重要事件。

-欣賞《民國(guó)人物訪談錄》，了解民國(guó)時(shí)期的歷史人物及其貢獻(xiàn)。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。

-學(xué)生在課后拓展中，注意總結(jié)辛亥革命的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)自己的歷史思維和分析能力。教學(xué)反思與總結(jié)在這次教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從課堂反饋來(lái)看，學(xué)生們對(duì)辛亥革命的歷史背景和影響有了更深刻的理解。尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出對(duì)歷史人物的深入認(rèn)識(shí)和高度的興趣。

在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在史料分析方面還存在一定的困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生史料實(shí)證能力的培養(yǎng)。

課堂管理方面，我注意到在小組討論時(shí)，有的小組討論效率不高，個(gè)別學(xué)生參與度不足。為此，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中發(fā)揮積極作用。

在教學(xué)效果評(píng)價(jià)方面，我觀察到學(xué)生在知識(shí)掌握、情感態(tài)度和技能提升上都有所進(jìn)步。他們對(duì)辛亥革命的歷史意義有了更全面的認(rèn)知，對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)也更加客觀。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的回答顯示出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。

針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生對(duì)歷史事件、人物、時(shí)序等有扎實(shí)掌握。

2.提高課堂提問(wèn)的針對(duì)性和有效性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。

3.拓展課外閱讀資源，引導(dǎo)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高史料實(shí)證能力。

4.優(yōu)化小組討論策略，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。板書設(shè)計(jì)1.辛亥革命背景

-清末民初社會(huì)矛盾

-孫中山革命思想

-辛亥革命爆發(fā)

2.辛亥革命過(guò)程

-武昌起義

-南京臨時(shí)政府成立

-辛亥革命成果

3.辛亥革命影響

-政治變革

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-思想啟蒙

4.歷史人物

-孫中山

-袁世凱

-康有為

板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了、突出重點(diǎn)為原則，通過(guò)時(shí)間線、關(guān)鍵詞和重要人物等方式，將辛亥革命的背景、過(guò)程和影響直觀呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)，板書注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)辛亥革命的歷史背景、過(guò)程和影響有了更深刻的理解。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的熱情和興趣，對(duì)歷史人物的認(rèn)知更加全面。

2.小組討論成果展示：各小組在討論辛亥革命影響時(shí)，能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度進(jìn)行分析，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和批判性思維能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)辛亥革命的基本知識(shí)點(diǎn)掌握得較為扎實(shí)，但仍有部分學(xué)生在歷史時(shí)序和史料分析方面存在不足。

4.課后作業(yè)：學(xué)生完成的課后作業(yè)反映出他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固程度，以及對(duì)歷史事件深度思考的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)