2024-2025學(xué)年中職校園霸凌干預(yù)能力的教學(xué)設(shè)計(jì)探索

2024-2025學(xué)年中職校園霸凌干預(yù)能力的教學(xué)設(shè)計(jì)探索學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：中職校園霸凌干預(yù)能力

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年，中職二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解校園霸凌的定義、類型和影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園霸凌的識(shí)別和干預(yù)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，尊重他人，共建和諧校園。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.校園霸凌的定義和類型

2.校園霸凌的影響

3.如何識(shí)別校園霸凌

4.如何干預(yù)校園霸凌

5.共建和諧校園

四、教學(xué)方法

1.講授法：講解校園霸凌的定義、類型和影響。

2.案例分析法：分析真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和干預(yù)校園霸凌。

3.小組討論法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，共同解決問題。

4.角色扮演法：模擬校園霸凌場(chǎng)景，讓學(xué)生參與其中，提高實(shí)際干預(yù)能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和表現(xiàn)。

2.案例分析報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在案例分析中的理解和分析能力。

3.小組討論報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作和解決問題能力。

4.課后實(shí)踐報(bào)告：了解學(xué)生在課后對(duì)校園霸凌干預(yù)能力的實(shí)際應(yīng)用。

六、教學(xué)資源

1.教材：《中職校園霸凌干預(yù)能力》教材。

2.多媒體課件：用于輔助講解和展示相關(guān)內(nèi)容。

3.真實(shí)案例：用于案例分析和小組討論。

4.角色扮演道具：用于模擬校園霸凌場(chǎng)景。

七、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：介紹校園霸凌的定義和類型。

2.講解：詳細(xì)講解校園霸凌的影響。

3.案例分析：分析真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和干預(yù)校園霸凌。

4.小組討論：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，共同解決問題。

5.角色扮演：模擬校園霸凌場(chǎng)景，讓學(xué)生參與其中，提高實(shí)際干預(yù)能力。

6.總結(jié)：強(qiáng)調(diào)共建和諧校園的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

7.課后實(shí)踐：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會(huì)參與：培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)事務(wù)，關(guān)注校園霸凌問題，提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的敏感度和關(guān)注度。

2.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題。

3.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生具備批判性思維能力，能夠分析和評(píng)估校園霸凌現(xiàn)象，提出合理的解決方案。

4.溝通與協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通和協(xié)作能力，在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，與他人共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.道德與法治意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生具備道德與法治意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀，尊重他人，遵守法律法規(guī)，共同維護(hù)和諧校園。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)校園霸凌的定義、類型和影響的掌握。

-學(xué)生能夠識(shí)別和干預(yù)校園霸凌行為。

-學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，尊重他人，共建和諧校園。

2.難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)于校園霸凌干預(yù)能力的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決校園霸凌問題。

解決辦法：

-通過講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解校園霸凌的定義、類型和影響，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。

-提供真實(shí)的案例，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)識(shí)別和干預(yù)校園霸凌行為，提高學(xué)生的實(shí)際干預(yù)能力。

-強(qiáng)調(diào)共建和諧校園的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，尊重他人，遵守法律法規(guī)。

-布置課后實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決校園霸凌問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-定期進(jìn)行教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等。

-教學(xué)所需的音響設(shè)備，用于播放案例視頻等。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

3.信息化資源：

-與校園霸凌相關(guān)的視頻案例、新聞報(bào)道等。

-專業(yè)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫(kù)，用于查找相關(guān)的學(xué)術(shù)資料和研究報(bào)告。

4.教學(xué)手段：

-講授法：使用多媒體課件進(jìn)行講解，圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-案例分析法：提供真實(shí)的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論。

-小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)合作能力。

-角色扮演法：模擬校園霸凌場(chǎng)景，讓學(xué)生參與其中，提高實(shí)際干預(yù)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供校園霸凌相關(guān)案例視頻和閱讀材料，要求學(xué)生提前觀看和閱讀。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“校園霸凌行為有哪些類型？”、“校園霸凌對(duì)受害者有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀材料，了解校園霸凌的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園霸凌知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)真實(shí)的校園霸凌案例，引起學(xué)生對(duì)課題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園霸凌的定義、類型和影響，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論關(guān)于如何識(shí)別和干預(yù)校園霸凌的案例，讓學(xué)生參與角色扮演。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，參與角色扮演，實(shí)踐干預(yù)技巧。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解校園霸凌知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握干預(yù)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園霸凌知識(shí)，掌握干預(yù)技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于校園霸凌干預(yù)的課后作業(yè)，如編寫一個(gè)干預(yù)計(jì)劃。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于校園霸凌心理健康的書籍，觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園霸凌知識(shí)和干預(yù)技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）影視資源：《少年的你》、《悲傷逆流成河》等電影，學(xué)生可以通過觀看這些電影，更直觀地了解校園霸凌的現(xiàn)象及影響。

（2）圖書資源：《校園霸凌干預(yù)手冊(cè)》、《青少年心理健康手冊(cè)》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更多關(guān)于校園霸凌的知識(shí)和干預(yù)方法。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)反校園霸凌聯(lián)盟、青少年權(quán)益保護(hù)網(wǎng)等，這些網(wǎng)站提供了豐富的校園霸凌相關(guān)資訊和干預(yù)策略。

（4）真實(shí)案例：收集一些真實(shí)的校園霸凌案例，用于課堂教學(xué)中的討論和分析，幫助學(xué)生更好地理解校園霸凌的現(xiàn)象。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的關(guān)于校園霸凌的講座、研討會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生了解更多關(guān)于校園霸凌的知識(shí)和實(shí)際情況。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與校園霸凌干預(yù)活動(dòng)，如加入校園霸凌預(yù)防小組、參與制作校園霸凌宣傳海報(bào)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）建議學(xué)生進(jìn)行關(guān)于校園霸凌的調(diào)查問卷，了解身邊同學(xué)對(duì)校園霸凌的看法和遭遇，從而提高學(xué)生對(duì)校園霸凌問題的關(guān)注度。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，建議學(xué)生參加學(xué)校心理咨詢室的輔導(dǎo)課程，提高學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)校園霸凌的能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與校園霸凌相關(guān)的文章、研究報(bào)告等，擴(kuò)大知識(shí)視野，提高學(xué)生對(duì)校園霸凌問題的認(rèn)識(shí)水平。

（6）組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于校園霸凌的辯論賽、演講比賽等，提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。反思改進(jìn)措施（1）情境教學(xué)法：通過模擬校園霸凌場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用干預(yù)技巧，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與能力。

（3）反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。

2.存在主要問題

（1）教學(xué)管理：課堂管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

（2）教學(xué)方法：部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的講授法感到枯燥，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式過于單一，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)課堂管理：制定明確的課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

（2）多樣化教學(xué)方法：結(jié)合實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）多元化評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（4）加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)校園霸凌干預(yù)技巧。

（5）提供個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

（6）開展心理健康教育：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)校園霸凌的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，包括閱讀材料、案例分析、小組討論等，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.針對(duì)不同的學(xué)生，提供不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，思考和討論校園霸凌的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

2.在反饋中，不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要給出正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

3.對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和動(dòng)力。

4.對(duì)于學(xué)生的疑問和問題，要及時(shí)解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

5.通過作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述校園霸凌的定義和類型，并舉例說明。

答案：校園霸凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的，一方對(duì)另一方進(jìn)行身體、言語(yǔ)或心理上的攻擊、威脅或騷擾的行為。校園霸凌的類型包括身體霸凌（如打、踢、推等）、言語(yǔ)霸凌（如嘲笑、侮辱、恐嚇等）、心理霸凌（如孤立、排擠、散布謠言等）。

2.請(qǐng)分析校園霸凌對(duì)受害者的影響，并給出相應(yīng)的干預(yù)建議。

答案：校園霸凌對(duì)受害者的影響包括心理創(chuàng)傷（如自卑、焦慮、抑郁等）、學(xué)業(yè)成績(jī)下降、社交能力受損等。干預(yù)建議包括：提供心理輔導(dǎo)，幫助受害者走出心理陰影；加強(qiáng)校園安全管理，防止霸凌行為再次發(fā)生；教育學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，尊重他人，共建和諧校園。

3.請(qǐng)闡述如何識(shí)別校園霸凌行為，并提供具體的干預(yù)策略。

答案：識(shí)別校園霸凌行為的方法包括觀察學(xué)生的行為、傾聽學(xué)生的傾訴、關(guān)注學(xué)生的情緒變化等。干預(yù)策略包括：及時(shí)介入，制止霸凌行為；對(duì)受害者提供心理支持和幫助；對(duì)施暴者進(jìn)行教育，使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，改正行為；加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注和預(yù)防校園霸凌。

4.請(qǐng)分析校園霸凌產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

答案：校園霸凌產(chǎn)生的原因包括家庭因素（如家庭暴力、