人教版（2019）必修 第三冊Unit 3 Diverse Cultures Reading and Thinking Language points 教學設計

人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCulturesReadingandThinkingLanguagepoints教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCulturesReadingandThinkingLanguagepoints教學設計教材分析人教版（2019）必修第三冊Unit3的主題是“DiverseCultures”，主要通過閱讀和思考來探討不同文化背景下的生活方式和價值觀。本節(jié)課的教學內容與課本緊密關聯(lián)，通過深入剖析教材中的語言點和知識點，幫助學生了解和欣賞不同文化，提高他們的跨文化交際能力。

教學設計將圍繞以下幾個方面展開：

1.詞匯教學：本節(jié)課將引入與主題相關的新詞匯，如“ethnicity”、“custom”等，并通過例句和練習幫助學生掌握這些詞匯的含義和用法。

2.語法教學：通過對課文中的長難句進行分析，引導學生運用語法知識，如定語從句、非限制性定語從句等，提高他們的語言運用能力。

3.閱讀理解：通過閱讀課文，學生將了解不同文化背景下的生活方式和價值觀，并學會如何從文章中提取關鍵信息，提高閱讀理解能力。

4.口語表達：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生用英語表達自己的觀點，提高他們的口語交際能力。

5.寫作練習：以課文內容為啟發(fā)，學生將撰寫一篇關于文化差異的短文，培養(yǎng)他們的寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習Unit3DiverseCultures，學生將提高英語語言的實際運用能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。同時，通過對比不同文化背景，學生將增強對文化差異的敏感性和理解力，培養(yǎng)良好的跨文化交際能力。此外，學生在分析課文復雜句子和進行小組討論的過程中，將鍛煉思維的批判性和創(chuàng)新性。為了提高學習效率，學生還將學習如何運用有效的學習策略，如詞匯記憶技巧、閱讀理解技巧等?？傊?，本節(jié)課旨在全面提升學生的英語核心素養(yǎng)，為他們的未來學習和交際能力打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯學習：本節(jié)課的重點詞匯包括"ethnicity"、"custom"等，學生需要掌握這些詞匯的正確讀音、拼寫和意義。

-語法理解：教師將重點講解定語從句和非限制性定語從句的用法，以及如何正確地在句子中運用這些語法知識。

-閱讀理解：學生需要通過閱讀課文，理解不同文化背景下的生活方式和價值觀，并能夠提取關鍵信息。

-寫作技巧：學生將學習如何運用所學的詞匯和語法知識，撰寫一篇關于文化差異的短文。

2.教學難點：

-長難句分析：課文中的某些句子結構較為復雜，學生可能難以理解其確切含義。教師需要通過舉例和逐步解析，幫助學生掌握句子結構，提高閱讀理解能力。

-文化差異理解：學生可能對課文中所提到的不同文化背景下的生活方式和價值觀不太熟悉，難以理解和接受。教師可以通過舉例、小組討論等方式，引導學生了解和尊重文化差異。

-寫作技巧：學生可能對如何運用所學的詞匯和語法知識進行寫作感到困惑。教師可以提供寫作指導和示例，幫助學生掌握寫作技巧，提高寫作能力。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和口語表達能力。

2.案例分析法：利用課文中的實例，引導學生分析不同文化背景下的生活方式和價值觀，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.任務驅動法：為學生提供實際寫作任務，讓他們在完成任務的過程中，運用所學知識和技能，提高寫作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件和視頻材料，為學生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強課堂教學的趣味性和生動性。

2.在線教學平臺：利用教學軟件和在線平臺，開展預習、復習和互動交流等活動，提高學生的學習效果和自主學習能力。

3.評價工具：運用在線評價工具，對學生的基礎知識掌握和綜合運用能力進行及時評估，為學生提供反饋和建議。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“DiverseCultures”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“DiverseCultures”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“DiverseCultures”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“DiverseCultures”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的語言點和文化背景，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和思考技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀和思考技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的語言點和文化背景。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和思考技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文中的語言點和文化背景，掌握閱讀和思考技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“DiverseCultures”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“DiverseCultures”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的語言點和閱讀技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地了解不同文化背景下的生活方式和價值觀，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《文化差異與我》這篇文章介紹了作者在與不同文化背景的人交流中的體會和反思，學生可以通過閱讀這篇文章，了解文化差異在日常生活中的實際應用。

-《跨文化交流技巧》這篇文章提供了一些實用的跨文化交流技巧，包括如何有效地進行溝通、如何尊重對方的觀點等，學生可以通過學習這些技巧，提高自己的跨文化交際能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

教師可以鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和探究，以下是一些建議：

-學生可以自主選擇一些與本節(jié)課內容相關的文章進行閱讀，例如關于不同文化節(jié)日、習俗的文章，通過閱讀了解更多文化知識。

-學生可以觀看一些與不同文化背景相關的視頻，例如TED演講、紀錄片等，通過觀看視頻拓寬視野，了解不同文化的生活方式和價值觀。

-學生可以參加一些與跨文化交流相關的活動，例如加入學校的國際交流社團、參加跨文化交流講座等，通過實踐活動提高自己的跨文化交際能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入文化元素：在教學中融入更多文化元素，如音樂、電影、藝術等，使課堂更具吸引力，提高學生的學習興趣。

2.實踐教學：增加實踐教學環(huán)節(jié)，如小組項目、角色扮演等，讓學生在實踐中體會和理解文化差異，提高跨文化交際能力。

3.個性化教學：關注每個學生的學習需求和特點，提供個性化的教學方法和資源，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律管理有待加強，部分學生在課堂上注意力不集中，影響教學效果。

2.教學組織：課堂活動組織不夠充分，部分學生參與度不高，影響教學效果。

3.教學評價：評價體系不夠完善，無法全面、準確地反映學生的學習情況，影響教學效果。

（三）改進措施

1.改進教學管理：加強課堂紀律管理，采用多種方式激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.優(yōu)化教學組織：豐富課堂活動，鼓勵學生積極參與，提高課堂活動的趣味性和實用性。

3.完善教學評價：建立多元化的評價體系，關注學生的學習過程和成果，全面、準確地評價學生的學習情況。

4.加強與學生的溝通：定期與學生進行溝通，了解他們的學習需求和困難，提供有針對性的指導和幫助。

5.加強校企合作：與相關企業(yè)合作，為學生提供實習和就業(yè)機會，提高學生的實踐能力和就業(yè)競爭力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀一篇關于不同文化背景下的生活方式和價值觀的文章，回答文章后的問題，提高閱讀理解能力。

2.詞匯學習：請學生完成一篇關于文化差異的短文，運用本節(jié)課所學的詞匯，提高詞匯運用能力。

3.語法運用：請學生分析一段關于不同文