教科版物理八年級(jí)下冊(cè)第十章《流體的力現(xiàn)象》同步教案

10.1在流體中運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

1.知道流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：流速大的地方壓強(qiáng)小，流速小的地方壓強(qiáng)大。

2.了解升力是怎樣產(chǎn)生的。

【過(guò)程與方法】

1.通過(guò)觀察法、實(shí)驗(yàn)法探究流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，通過(guò)分析推理法探究飛機(jī)的升力是

怎樣產(chǎn)生的。

2.通過(guò)制作“鳥(niǎo)翼模型”，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

1.結(jié)合日常生活現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.了解歷史，加深人文素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。

課前準(zhǔn)備

課件、多媒體設(shè)備、硬紙、吸管、膠帶、電吹風(fēng)機(jī)、鐵絲等。

教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入

今天，我們先請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)比賽：“漏斗吹球”比賽。（比賽規(guī)則：用手掌托著

乒乓球，把乒乓球放在翻轉(zhuǎn)的漏斗中，用嘴通過(guò)漏斗向下吹氣，同時(shí)放開(kāi)手?？吹搅耸裁?/p>

現(xiàn)象？）

吹氣

氣球

教師提問(wèn)：乒乓球?yàn)槭裁丛诼┒废路讲粫?huì)掉下來(lái)呢？

教師講述：讓我們帶著問(wèn)題一起走進(jìn)今天的物理課堂。

教學(xué)活動(dòng)

一、鳥(niǎo)兒是怎樣翱翔的

提問(wèn)：鳥(niǎo)兒能在天空中翱翔，依據(jù)鳥(niǎo)的原理而設(shè)計(jì)的滑翔機(jī)大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？你知道第

一個(gè)設(shè)計(jì)滑翔機(jī)的人是誰(shuí)嗎？

德國(guó)的奧托?李林達(dá)爾，是世界上公認(rèn)的滑翔機(jī)之父（鏈接到李林達(dá)爾），設(shè)計(jì)和制造

了實(shí)用的滑翔機(jī)（見(jiàn)教材P65圖10-1-1）,實(shí)現(xiàn)了飛行的夢(mèng)想。

閱讀教材P54,實(shí)驗(yàn)探究:鳥(niǎo)翼的升力。

鳥(niǎo)類(lèi)的翅膀形狀各異，飛行方式也各不相同，但它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，鳥(niǎo)翼橫截面

的連線是彎曲的，如圖10-1-2所示。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

（1）如圖10-1-3,用硬紙做一個(gè)鳥(niǎo)翼模型，在其中插一根吸管，穿過(guò)吸管將模型套在豎直

的鐵絲上。

（2）用吹風(fēng)機(jī)對(duì)著模型吹風(fēng)，觀察氣流對(duì)鳥(niǎo)翼模型有什么作用。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水平的氣流，能使鳥(niǎo)翼獲得向上的升力。

什么是升力？

就是向上的力，使鳥(niǎo)翼上升的力。一般都是說(shuō)在空氣中，向上的力大于向下的力，其

合力可以使物體上升。這個(gè)力就是升力。

二、伯努利的發(fā)現(xiàn)

這個(gè)升力是怎樣產(chǎn)生的呢？讓我們來(lái)追溯一下歷史；早在1738年，伯努利就發(fā)現(xiàn)了

流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，這不僅解開(kāi)了鳥(niǎo)兒在天空翱翔的奧秘，也成了人類(lèi)打開(kāi)空中旅行

大門(mén)的鑰匙（鏈接到伯努利）。

L流體流速與壓強(qiáng)有什么關(guān)系呢？

閱讀教材P55,做“活動(dòng)：液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)：取一張紙條，從紙條上方沿紙條吹氣，如圖10-1-4,紙條會(huì)

怎樣運(yùn)動(dòng)？

提問(wèn)：從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們得出流速和壓強(qiáng)有怎樣的關(guān)系？

分析：要得出流速和壓強(qiáng)的關(guān)系，我們來(lái)探究一下紙條上方的流速和壓強(qiáng)；吹紙條上

方，導(dǎo)致紙條上方的流速比紙條下方的流速大；紙條上升，說(shuō)明紙條上方的壓強(qiáng)比下方

小；紙條上方的流速大、壓強(qiáng)卻小，說(shuō)明流速與壓強(qiáng)之間的關(guān)系是什么？

科學(xué)家通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)研究，得出結(jié)論：對(duì)于流動(dòng)的液體和氣體，在流速大的地方壓強(qiáng)

小，流速小的地方壓強(qiáng)大。這就是伯努利原理。

介紹一下“河流流線，，的情況，觀察實(shí)驗(yàn)室中模擬鳥(niǎo)翼周?chē)臍饬鞯那闆r（如圖10-1-

5）。

2.解釋飛機(jī)的設(shè)計(jì)原理。

提問(wèn)：

（1）飛機(jī)和鳥(niǎo)有什么共同的特點(diǎn)？（學(xué)生討論）

（2）它的“翅膀”不能扇動(dòng)，是什么原因使飛機(jī)飛起來(lái)的呢？

飛機(jī)和鳥(niǎo)類(lèi)有相似的外形，飛機(jī)的機(jī)翼也是根據(jù)伯努利原理設(shè)計(jì)的。

3.生活中的“翼

舉出生活中的例子：

在空中，有飛機(jī)、天鵝等；

在海洋中，有企鵝、海豚、鯨魚(yú)、深水飛機(jī)等。

你能想象它們的形狀嗎？請(qǐng)你們把自己的猜想畫(huà)出來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1.在流體中運(yùn)動(dòng)

［鳥(niǎo)是怎樣翱翔的:利用鳥(niǎo)翼下、上表面的壓力差即升力

在流體中運(yùn)動(dòng)，I■內(nèi)容:流體在流速大的地方壓強(qiáng)小,流速小的地方

L伯努利原理，壓強(qiáng)大

I應(yīng)用舉例

10.2認(rèn)識(shí)浮力

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

認(rèn)識(shí)浮力，知道浮力的方向是豎直向上的，知道浮力產(chǎn)生的原因是液體對(duì)物體有向上

和向下的壓力差。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)觀察法和課堂討論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)浮力，通過(guò)類(lèi)比法、觀察法讓學(xué)生了解浮力產(chǎn)生的

原因。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

結(jié)合生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的交流意

識(shí)、合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)浮力。

2.了解浮力產(chǎn)生的原因。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)浮力。

2.了解浮力產(chǎn)生的原因。

課前準(zhǔn)備

課件、多媒體設(shè)備、木塊、乒乓球、鐵球、石塊、細(xì)線、重物、彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯、水

等。

教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入

傳說(shuō)大約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷，攻到死海岸邊，下令處決俘虜?shù)呐?/p>

隸。奴隸們被扔入死海，并沒(méi)有沉到水里淹死，卻被波浪送回岸邊。狄杜勃然大怒，再次

下令將俘虜扔到海里，但是奴隸們依舊安然無(wú)恙。狄杜大驚失色，認(rèn)為奴隸們受到神靈保

佑，屢淹不死，只好下令將他們?nèi)酷尫拧＿@是為什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)今天的課，來(lái)

探索這其間有什么奧秘。

教學(xué)活動(dòng)

一、什么是浮力

一切浸入液體或氣體中的物體，都受到液體或氣體對(duì)它向上的力，叫作浮力。如圖所

小O

閱讀教材P,做“活動(dòng)：感受浮力”，如圖10-2-2所示。

（1）將木塊、乒乓球按入水中，有什么感覺(jué)？

（2）把鐵球、石塊從水中托出，有什么感覺(jué)？

（3）用線把木塊系好，拉入水中，觀察線的方向。

通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生討論交流：感受到浮力的存在了嗎？對(duì)浮力的方向有什么猜測(cè)？

教師總結(jié)：

(1)感覺(jué)木塊和乒乓球受到向上的力；

(2)感覺(jué)不一樣，在空氣中托住鐵球和石塊比水中要重些，在水中水要給鐵球和石塊一個(gè)

向上的力；

(3)線受木塊向上的拉力而繃直。

、浮力產(chǎn)生的原因

提出問(wèn)題：為什么浸在液體中的物體會(huì)受到浮力的作用？

引導(dǎo)提示：利用液體壓強(qiáng)的知識(shí)分析浮力產(chǎn)生的原因。上下表面受到壓力的施力物體

是什么？方向如何？壓力差的作用效果體現(xiàn)在哪里？方向又是如何呢？

學(xué)生討論交流，歸納：由于液體的同一深度向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等，所以浸沒(méi)在液

體中并靜止的立方體側(cè)面每個(gè)位置上受到的液體壓力都會(huì)有正對(duì)的側(cè)面上同一深度處受到

的壓力與之相抵消。這樣立方體側(cè)面所受液體的壓力的合力為零。但是，上、下表面所處

的深度不同，上表面受到的壓力小；下表面受到的壓力大(如圖所示)。于是，就產(chǎn)生了豎

直向上的壓力差。立方體在豎直方向上，受到液體豎直向上的壓力差就是浮力。

歸納總結(jié)，得出利用壓力差求浮力的方法：產(chǎn)浮=尸合=/向上一尸向下。

結(jié)論：浸沒(méi)在液體中的物體，其上、下表面受到液體對(duì)它的壓力不同，這就是浮力產(chǎn)

生的原因。

思考：沉沒(méi)在海底的泰坦尼克號(hào)受到浮力了嗎？(根據(jù)浮力產(chǎn)生的原因判斷一下)

得出結(jié)論：像沉船那樣與水底緊密結(jié)合的物體不受到浮力的作用，因?yàn)樗南卤砻鏇](méi)

有受到水的壓強(qiáng)。

進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，必須要上下表面的壓強(qiáng)同時(shí)具備的時(shí)候才能產(chǎn)生浮力。

三、測(cè)量浮力

上面的活動(dòng)中，我們用手可以感受浮力。而要得出浮力的確切數(shù)值，需要借助儀器。

閱讀教材P59,做“實(shí)驗(yàn)探究：測(cè)量浮力”。如圖10-2-5所示。

/

(1)在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上豎直懸掛一個(gè)重物，讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)Fi；

(2)把重物浸入水中，再讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2；

提出問(wèn)題：示數(shù)怎樣變化？這個(gè)變化說(shuō)明了什么？物體受到的浮力沿什么方向：浮力

的大小與Fi和F2有什么關(guān)系？

我們分析受力的大小和方向可以從分析力的示意圖開(kāi)始：

(1)對(duì)第一個(gè)圖進(jìn)行受力分析時(shí)，注意它受到一個(gè)拉力Fi和重力的作用；對(duì)第二個(gè)圖中

進(jìn)行受力分析時(shí)，注意它受到一個(gè)拉力F2、浮力和重力的作用。

(2)兩個(gè)圖中，石塊都處于靜止?fàn)顟B(tài)；靜止?fàn)顟B(tài)意味著平衡，平衡意味著相等關(guān)系，列

出關(guān)系式：F產(chǎn)G,F2+Fff=G,最后的結(jié)果是用Fi和F2來(lái)表示F浮，即F；J=FI-F2。

(3)平衡導(dǎo)致了浮力必須和重力在一條直線上；浮力向上且與重力在一條直線上，那說(shuō)

明浮力的方向是與重力恰好相反，那么浮力的方向豎直向上。

引導(dǎo)：同學(xué)們想一想，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們得到了哪幾條有用的結(jié)論，并歸納出來(lái)。

(1)認(rèn)識(shí)浮力，是一種能使浸在液體中的物體受到向上的力，它的方向豎直向上；

(2)了解浮力產(chǎn)生的原因是由上、下表面的壓強(qiáng)差產(chǎn)生的；

(3)得到一種浮力的計(jì)算方法：F浮=FI-F2o

閱讀教材P60,討論交流：沉在水底的鐵球有沒(méi)有受到浮力。如圖10-2-6所示。

只要上、下表面存在壓力差，物體在液體中受到浮力，與它的沉浮無(wú)關(guān)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

2.認(rèn)識(shí)浮力

浮力|定義:一切浸入液體中的物體，都受到液體對(duì)它豎直向上的力

方向：總是豎直向上的

浮力產(chǎn)生的原因:物體上下表面受到.的壓力差

「稱(chēng)重法：，=G-F

測(cè)量方法］壓力差法：F浮=/向上-尸向下

［平衡法：/浮=。（漂浮、懸?。?/p>

10.3科學(xué)探究：浮力的大小

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

知道浮力的大小與哪些因素有關(guān)，知道阿基米德原理，會(huì)求出浮力的大小。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能

力等科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生有步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的條理性。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道阿基米德原理，會(huì)計(jì)算浮力的大小。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道阿基米德原理，會(huì)計(jì)算浮力的大小。

課前準(zhǔn)備

課件、多媒體設(shè)備、體積相同的鐵塊和鋁塊、體積較大的鐵塊、彈簧測(cè)力計(jì)、一杯水、一

杯濃鹽水、細(xì)繩、石塊、小桶等。

教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)物質(zhì)的密度時(shí)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事：兩千多年以前，古希臘學(xué)者阿基米德為了鑒定王冠

是否是用純金制成的，要測(cè)量王冠的體積，冥思苦想了很久都沒(méi)有結(jié)果。一天，當(dāng)他跨進(jìn)

盛滿水的浴缸洗澡時(shí)，看見(jiàn)浴缸里的水向外溢，突然想到：物體浸在流體中的體積，不就

是物體排開(kāi)流體的體積嗎？隨后，他設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，解決了王冠的鑒定問(wèn)題。這次洗澡的偶

然實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出了著名的阿基米德原理。原理的內(nèi)容是什么呢？今天我們大家一起來(lái)學(xué)

習(xí)。

教學(xué)活動(dòng)

一、浮力大小與什么因素有關(guān)

浸在液體中的物體受到浮力的大小與什么因素有關(guān)呢?你有什么猜想？

學(xué)生甲：船運(yùn)載貨物的多少與船的大小有關(guān)，我猜想浮力可能與物體的體積有關(guān)。

學(xué)生乙：木頭能漂在水面上，鐵塊會(huì)沉入水底，所以我猜想浮力和物體的密度有關(guān)。

學(xué)生丙：浮力是液體中產(chǎn)生的，不同深處，液體壓強(qiáng)不同，浮力也可能不同……

學(xué)生?。阂后w對(duì)物體產(chǎn)生浮力，浮力的大小可能與液體的密度有關(guān)。

閱讀教材P62,做“實(shí)驗(yàn)探究：影響浮力大小的因素”。如圖10-3-3所示。

123

□m0

鐵塊鋁塊趣塊

1.引導(dǎo)猜想：你認(rèn)為浮力的大小與什么有關(guān)系？

根據(jù)上面學(xué)生的分析、討論，可得出猜想：

猜想1:浮力可能與液體的密度有關(guān)。

猜想2：浮力可能與物體的密度有關(guān)。

猜想3：浮力可能與物體浸在液體中的深度有關(guān)。

猜想4：浮力可能與物體浸在液體中的體積有關(guān)。

2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：強(qiáng)調(diào)控制變量法。

在研究一個(gè)物理量與另一個(gè)物理量的關(guān)系時(shí)，我們常常運(yùn)用“控制變量法”，也就是說(shuō)

我們現(xiàn)在要研究浮力與物體浸沒(méi)在液體中的深度的關(guān)系，那么我們必須控制其他的實(shí)驗(yàn)條

件相同，我們用同一個(gè)物體浸入同一種液體中，那么我們就可以研究浮力與物體浸沒(méi)在液

體中的深度的關(guān)系了。

驗(yàn)證猜想1：浮力可能與液體的密度有關(guān)。取相同的物塊，浸入清水和濃鹽水中相同

的深度。如下圖所示。

濃鹽水

得出結(jié)論：浮力的大小跟液體的密度有關(guān)。

驗(yàn)證猜想2：浮力可能與物體的密度有關(guān)。取相同體積的不同物塊，浸入相同深度的

清水中。如下圖所示。

得出結(jié)論：浮力的大小跟物體的密度無(wú)關(guān)。

驗(yàn)證猜想3：浮力可能與物體浸沒(méi)在液體中的深度有關(guān)。取相同物塊，浸沒(méi)在不同深

度的清水中。如下圖所示。

清

水

清水

清水

得出結(jié)論：浮力的大小跟物體浸在液體中的深度無(wú)關(guān)。

驗(yàn)證猜想4：浮力可能與物體浸在液體中的體積有關(guān)。取相同的物塊，分別浸入清水

中不同的體積。如下圖所示。

清水清水清水

得出結(jié)論：浮力的大小跟物體浸在液體中的體積有關(guān)。

3.在探究結(jié)束后，總結(jié)出以上各個(gè)猜想的正誤，引導(dǎo)學(xué)生自己得出浮力與哪些因素有關(guān)。

對(duì)照教材上的相關(guān)部分，看看自己寫(xiě)的和書(shū)上的表述哪個(gè)更好。

學(xué)生自己總結(jié)出“浮力的大小與浸入液體的體積和液體的密度有關(guān)”。

教師總結(jié)：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：物體在液體中所受的浮力大小，跟它浸在液體中的體積有關(guān)，跟液體

的密度有關(guān)。浸在液體中的體積越大、液體的密度越大，浮力就越大。

4.啟發(fā)學(xué)生明白“浸入液體的體積”就是“排開(kāi)液體的體積”，“浸入液體的密度”就是“排開(kāi)液

體的密度”，那么我們可以猜想一下浮力的大小是否與排開(kāi)液體的重力有關(guān)。

學(xué)生分析、討論作答。

二、阿基米德原理

由上面的實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)一步分析。

學(xué)生甲：物體浸在液體中的體積，就是物體排開(kāi)液體的體積。

學(xué)生乙：質(zhì)量等于密度乘體積。

學(xué)生丙：可見(jiàn)，上面的結(jié)論也可表述為：物體所受浮力的大小與它排開(kāi)液體質(zhì)量有關(guān)。

閱讀教材P63,做“實(shí)驗(yàn)探究：浮力大小與排開(kāi)液體的關(guān)系”。如圖10-3-4(驗(yàn)證阿基

米德原理)。

1.實(shí)驗(yàn)器材：溢水杯、彈簧測(cè)力計(jì)、石塊、燒杯、小桶、水。

思考問(wèn)題：如何測(cè)出石塊排開(kāi)的水所受的重力呢？

(1)溢水杯中的水應(yīng)為多少？

(2)先測(cè)空桶的重力呢，還是先測(cè)桶和排開(kāi)水的總重力呢？

2.實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)如圖所示，測(cè)出石塊所受的重力G和小桶所受的重力G桶。

(2)將溢水杯中注滿水，把石塊浸入溢水杯中，讓排出的水全部流入小桶中，讀出此時(shí)彈簧

測(cè)力計(jì)的示數(shù)R同時(shí)用小桶收集物體排開(kāi)的水。

(3)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小桶和水的總重力G楠，則排開(kāi)水的重力G排=G^—G桶。

(4)根據(jù)歹,￥=G一歹彈，算出浮力，與G排比較大小。

3.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格:

石塊重小桶重石塊浸沒(méi)在水中時(shí)彈小桶和水浮力的大排開(kāi)水所受

G/NG桶/N簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N總重G總/N小F浮/N重力G排/N

4.分析與討論：

通過(guò)比較尸浮和G排得出結(jié)論。

結(jié)論：浸在液體中的物體受到向上的浮力（尸浮），浮力（尸浮）的大小等于被它排開(kāi)的液體

所受的重力（G排）。用公式表示為廠浮=G排。

講述：上述結(jié)論早在兩千多年前就已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)，稱(chēng)為阿基米德原理。實(shí)驗(yàn)證明，這個(gè)

結(jié)論對(duì)氣體同樣適用。例如空氣對(duì)氣球的浮力大小就等于被氣球排開(kāi)的空氣所受到的重

力。

閱讀教材P64,討論交流：死海之謎。如圖10-3-6所示。

在死海，海水的密度很高。人們可以輕松地在海面仰臥，甚至還可以看書(shū)呢！你知道

這是什么道理嗎？提出你的解釋。和同學(xué)交流。

三、阿基米德原理的應(yīng)用

氣體和液體都是流體，因此物體在氣體中也受到浮力。

無(wú)論物體是漂浮、懸浮還是沉在水中，它所受的浮力都等于排開(kāi)的水所受的重力。

氫氣球脫手后會(huì)上升，是因?yàn)槭艿娇諝鈱?duì)它的浮力，因此阿基米德原理也適用于氣

體。

舉出在生活中物體受到浮力的例子。

學(xué)生舉例：輪船受到浮力；熱氣球、飛艇受到浮力；水里的魚(yú)受到浮力。

四、浮力計(jì)算

浮力計(jì)算的方法：

(1)實(shí)驗(yàn)室測(cè)量浮力的方法可以計(jì)算浮力；(稱(chēng)重法)

(2)浮力產(chǎn)生的原因可以計(jì)算浮力；(壓力差法)

(3)阿基米德原理可以計(jì)算浮力；(公式法)

(4)物體的沉浮條件法；(Fi?=G物)

例子：書(shū)上的例題“橡皮泥塊”。

(1)F浮=F］—F?；

(2)F浮=FT—F上；

(3)F浮=G排。

板書(shū)設(shè)計(jì)

3.科學(xué)探究：浮力的大小

「物體浸在液體中的體積()

浮力大小的決定因素｛、加及的宓杳,\

［液體的密度(P液)

產(chǎn)容

公式:尸浮=c排

1阿基米德原理］適用范圍:氣體和液體

I應(yīng)用

10.4沉與浮

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

1.理解物體的沉浮條件；知道魚(yú)、潛水艇、飛艇和密度計(jì)的沉浮原理。

2.能應(yīng)用沉浮條件解釋一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

【過(guò)程與方法】

L通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察雞蛋的下沉、上浮和懸浮，使學(xué)生建立起三種狀態(tài)的概念，并且通過(guò)邏

輯推理得出產(chǎn)生三種狀態(tài)所需的條件。

2.通過(guò)邏輯分析的方法，解釋魚(yú)、潛水艇的浮沉原理。

3.通過(guò)動(dòng)手制作，讓學(xué)生自己制作“自制潛水艇”和“熱氣球

4.通過(guò)在網(wǎng)上查閱，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出打撈中山艦的方案。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

1.通過(guò)對(duì)魚(yú)、潛水艇和熱氣球這些與日常生活緊密聯(lián)系的沉浮原理的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)科

學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的緊密聯(lián)系。

2.通過(guò)制作“自制潛水艇”和“熱氣球”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀材料，培養(yǎng)

學(xué)生的民族情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解沉浮條件。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.利用沉浮條件解釋輪船、潛艇、氣球等的原理。

2.能應(yīng)用沉浮條件解釋一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

課前準(zhǔn)備

課件、多媒體設(shè)備、新鮮雞蛋、水杯、水、鹽、針管、試管等。

教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入

多媒體展示圖片：人在死海中悠閑地戲水、飛艇在空中自由地上升、下降。

引導(dǎo)：對(duì)于上面展示的兩幅圖片，你們想提出什么問(wèn)題?

教學(xué)活動(dòng)

一、物體的沉浮條件

思考問(wèn)題：浸在水中的物體，有的會(huì)上浮，有的會(huì)下沉。這是為什么呢？物體的浮與

沉取決于什么條件？

1.閱讀教材P66,觀察：雞蛋的沉浮。如圖10-4-2。

取一枚新鮮雞蛋，放在清水中，觀察它在水中沉浮的情況。向水中慢慢加些鹽，并輕

輕攪拌，觀察到雞蛋怎樣運(yùn)動(dòng)？如果再加些清水，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

(1)雞蛋放入清水后，它是上浮還是下沉？

(2)加鹽輕輕攪拌的目的是什么？

①鹽水溶于水后，變成鹽水，密度比水的密度大；

②加鹽會(huì)導(dǎo)致液體的密度的增大。

(3)隨著不斷地往水里加鹽，有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？

(4)為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)？

可以對(duì)雞蛋做受力分析：這里有兩個(gè)狀態(tài)，一個(gè)是雞蛋下沉的狀態(tài)，另一個(gè)是雞蛋上

浮的狀態(tài)。

當(dāng)它下沉的時(shí)候，它只受到浮力和重力的作用；當(dāng)它上浮的時(shí)候，它只受到浮力和重

力的作用。在兩個(gè)狀態(tài)過(guò)程中，雞蛋的重力沒(méi)有發(fā)生變化。雞蛋只受到浮力和重力，重力

沒(méi)有變，那么肯定是浮力的變化引起它下沉和上浮。

不斷加鹽，導(dǎo)致液體的密度增大，雞蛋所受浮力逐漸增大；當(dāng)浮力小于重力時(shí)，雞蛋

下沉；當(dāng)浮力大于重力時(shí)，雞蛋上浮。

2.物體的沉浮條件。

對(duì)于浸沒(méi)在液體中的物體：

(1)Fff>G,物體上升；

(2)FS=G,物體懸浮；

(3)F浮<G,物體下沉。

3.海洋生物控制沉與浮的方式。

抹香鯨靠加熱或冷烏賊的骨

卻腦油來(lái)控制沉降中包含有

許多小的

充氣隔室

鸚鵡螺具有螺旋形的外殼,

殼內(nèi)有很大的充氣囊

二、控制沉與浮

中國(guó)古代很早就將浮力應(yīng)用于生產(chǎn)、生活中。從獨(dú)木舟到鄭和出使西洋所用的大型

“寶船”船隊(duì)，從孔明燈到浮船打撈技術(shù)，從鹽水選種到密度計(jì)，都體現(xiàn)出中華民族的智

1.潛艇。

潛艇最早用于軍事偵察和襲擊，現(xiàn)在也用于深?？疾欤瑸殚_(kāi)發(fā)海洋，獲得新資源提供

信息。

講解：潛水艇兩側(cè)有水艙，當(dāng)水艙中充水時(shí)，潛水艇加重，就逐漸潛入水中；當(dāng)水艙

充水使艇重等于同體積水重時(shí)，潛水艇就可懸浮在水中；當(dāng)壓縮空氣使水艙中的水排出一

部分時(shí)，潛水艇變輕，就可上浮了。

利用多媒體課件演示潛水艇的浮沉。

學(xué)生活動(dòng)：討論發(fā)現(xiàn)懸浮的潛水艇排開(kāi)海水的體積不能變化，所受浮力不能改變，只

能通過(guò)改變自身重力實(shí)現(xiàn)浮沉。

歸納總結(jié)：潛水艇的原理：靠改變自身重力來(lái)實(shí)現(xiàn)在水中的浮沉。

強(qiáng)調(diào)：潛水艇浸沒(méi)在水下不同深度，所受浮力相同。

閱讀教材P67,動(dòng)手做：做一個(gè)潛艇。如圖10-4-6。

按上圖自制一個(gè)潛艇