2024年五年級數(shù)學上冊 五 小數(shù)乘法和除法第3課時 小數(shù)乘小數(shù)(1)教案 蘇教版

2024年五年級數(shù)學上冊五小數(shù)乘法和除法第3課時小數(shù)乘小數(shù)(1)教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學數(shù)學五年級上冊第三單元《小數(shù)乘法和除法》的第三課時，主要內(nèi)容是“小數(shù)乘小數(shù)（1）”。通過本節(jié)課的學習，學生需要掌握小數(shù)乘以小數(shù)的計算方法，能夠正確計算小數(shù)乘小數(shù)的運算，并理解小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過小數(shù)乘小數(shù)的運算學習，培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維、數(shù)據(jù)分析能力和問題解決能力。學生需要能夠理解小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律，運用正確的計算方法進行小數(shù)乘小數(shù)的運算，并能夠通過實際問題，運用小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律進行問題解決。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的重點是讓學生掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，并能夠靈活運用這一方法解決實際問題。具體來說，重點包括以下幾點：

（1）理解小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律，能夠正確地進行計算。

（2）掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算步驟，能夠獨立完成小數(shù)乘小數(shù)的運算。

（3）能夠運用小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律，解決實際問題。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律的理解和運用。具體來說，難點包括以下幾點：

（1）小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律：學生需要理解小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律，即先忽略小數(shù)點，將兩個小數(shù)當作整數(shù)相乘，然后根據(jù)小數(shù)位數(shù)確定結(jié)果的小數(shù)點位置。

（2）小數(shù)乘小數(shù)的計算步驟：學生需要掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算步驟，包括先忽略小數(shù)點進行乘法運算，然后根據(jù)小數(shù)位數(shù)確定結(jié)果的小數(shù)點位置。

（3）實際問題的解決：學生需要能夠?qū)⑿?shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律應用于實際問題中，例如計算購物時商品的總價等。

舉例來說，如果我們要計算0.5乘以0.2，首先忽略小數(shù)點，將0.5和0.2當作整數(shù)相乘，得到1。然后根據(jù)兩個小數(shù)的小數(shù)位數(shù)，即0.5有一位小數(shù)，0.2有一位小數(shù)，結(jié)果的小數(shù)點位置從右邊數(shù)起第二位。因此，0.5乘以0.2的結(jié)果是0.1。

在解決實際問題時，例如計算購買一件價格為0.5元的小商品和一件價格為0.2元的小商品的總價，學生需要運用小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律，先計算每件商品的價格，然后將兩個結(jié)果相加得到總價。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年五年級數(shù)學上冊小數(shù)乘法和除法》第三課時“小數(shù)乘小數(shù)（1）”的相關(guān)教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如小數(shù)乘小數(shù)的運算示例、實際問題情境的視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，例如計算器、紙張、筆等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置小組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習；同時設(shè)置實驗操作臺，供學生進行小數(shù)乘小數(shù)的實際操作和實驗。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“小數(shù)乘小數(shù)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小數(shù)乘小數(shù)的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解小數(shù)乘小數(shù)的基本概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出小數(shù)乘小數(shù)課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解小數(shù)乘小數(shù)的基本步驟和運算規(guī)律，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實際計算等活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)乘小數(shù)的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際計算等活動，體驗小數(shù)乘小數(shù)的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解小數(shù)乘小數(shù)的基本步驟和運算規(guī)律。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)乘小數(shù)的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解小數(shù)乘小數(shù)的基本步驟和運算規(guī)律，掌握實際計算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)小數(shù)乘小數(shù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與小數(shù)乘小數(shù)課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的小數(shù)乘小數(shù)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點是小數(shù)乘小數(shù)的運算方法和規(guī)律。通過學習，學生需要掌握以下幾個方面的內(nèi)容：

1.小數(shù)乘小數(shù)的基本概念：理解小數(shù)乘小數(shù)的含義，明確小數(shù)乘小數(shù)是將兩個小數(shù)相乘，并且結(jié)果仍然是小數(shù)。

2.小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律：掌握小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律，即先忽略小數(shù)點，將兩個小數(shù)當作整數(shù)相乘，然后根據(jù)小數(shù)位數(shù)確定結(jié)果的小數(shù)點位置。

3.小數(shù)乘小數(shù)的計算步驟：了解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算步驟，包括先忽略小數(shù)點進行乘法運算，然后根據(jù)小數(shù)位數(shù)確定結(jié)果的小數(shù)點位置。

4.小數(shù)乘小數(shù)的應用：能夠?qū)⑿?shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律應用于實際問題中，例如計算購物時商品的總價等。

具體的知識點梳理如下：

1.小數(shù)乘小數(shù)的基本概念

-小數(shù)乘小數(shù)是將兩個小數(shù)相乘，例如0.5乘以0.2。

-結(jié)果仍然是小數(shù)，即乘積的小數(shù)位數(shù)等于兩個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和。

2.小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律

-先忽略小數(shù)點，將兩個小數(shù)當作整數(shù)相乘，例如0.5乘以0.2，先計算5乘以2得到10。

-根據(jù)小數(shù)位數(shù)確定結(jié)果的小數(shù)點位置，0.5有一位小數(shù)，0.2有一位小數(shù)，結(jié)果的小數(shù)點位置從右邊數(shù)起第二位。

3.小數(shù)乘小數(shù)的計算步驟

-先忽略小數(shù)點進行乘法運算，例如0.5乘以0.2，先計算5乘以2得到10。

-根據(jù)小數(shù)位數(shù)確定結(jié)果的小數(shù)點位置，0.5有一位小數(shù)，0.2有一位小數(shù)，結(jié)果的小數(shù)點位置從右邊數(shù)起第二位。

-最終得到0.1作為0.5乘以0.2的結(jié)果。

4.小數(shù)乘小數(shù)的應用

-計算購物時商品的總價，例如一件價格為0.5元的小商品和一件價格為0.2元的小商品的總價。

-運用小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律，先計算每件商品的價格，然后將兩個結(jié)果相加得到總價。七、課堂1.課堂評價

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生對小數(shù)乘小數(shù)的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學生小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律是什么，讓學生回答并解釋。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，了解學生對小數(shù)乘小數(shù)的掌握情況。例如，是否能夠積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動。

-測試：教師可以設(shè)計一些小測驗或練習題，測試學生對小數(shù)乘小數(shù)的掌握情況。例如，給出一些小數(shù)乘小數(shù)的運算題目，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決：教師可以根據(jù)學生的回答、觀察和測試結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)學生在小數(shù)乘小數(shù)學習中存在的問題，并進行解決。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生對小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律理解不清晰，教師可以再次講解并解釋運算規(guī)律，幫助學生理解和掌握。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，檢查學生對小數(shù)乘小數(shù)的掌握情況。例如，檢查學生的計算是否準確，步驟是否清晰，是否有錯誤的運算規(guī)律等。

-點評：教師在批改作業(yè)后，需要對學生的作業(yè)進行點評，給予學生反饋和指導。例如，對于做得好的地方，教師可以給予表揚和鼓勵，對于需要改進的地方，教師可以指出并指導學生如何改正。

-及時反饋：教師需要及時將作業(yè)評價的結(jié)果反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，并鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以通過作業(yè)批改后的講評課，向全班同學公布作業(yè)評價的結(jié)果，并對做得好的同學進行表揚。八、反思改進措施-引入趣味元素：在教學過程中，通過引入故事、游戲等趣味元素，提高學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習小數(shù)乘小數(shù)。

-實踐操作：設(shè)計實踐活動，讓學生在實際操作中掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法和規(guī)律。例如，讓學生進行小數(shù)乘小數(shù)的計算比賽，提高學生的計算速度和準確性。

-個性化教學：根據(jù)學生的不同需求和特點，進行個性化教學。例如，對于基礎(chǔ)較差的學生，可以進行個別輔導，幫助他們理解和掌握小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律。

2.存在主要問題

-教學管理：課堂管理不夠嚴格，部分學生注