大班語(yǔ)言故事馬神醫(yī)挑徒弟教案

1、大班語(yǔ)言故事馬神醫(yī)挑徒弟教案 大班語(yǔ)言故事馬神醫(yī)挑徒弟教案可能是您在尋找幼兒園大班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語(yǔ)言故事馬神醫(yī)挑徒弟教案活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“偷懶”、“貪玩”、“粗暴”。2、能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出故事中馬神醫(yī)和小徒弟們的對(duì)話。3、懂得做事認(rèn)真、肯動(dòng)腦筋，才能學(xué)好本領(lǐng)。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話?；顒?dòng)建議：1、講述故事時(shí)可結(jié)合圖書，讓幼兒邊欣賞故事邊翻閱圖書，在幼兒熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)后，可以獨(dú)立地邊看書講故事。2、教師有意識(shí)地引發(fā)幼兒思考和展開(kāi)討論，

2、從而深入理解故事內(nèi)容和主題。如：馬神醫(yī)怎么選擇徒弟?他為什么不選其他的孩子?為什么選姓李的孩子做徒弟?你喜歡誰(shuí)?為什么?附故事：馬神醫(yī)挑徒弟從前有個(gè)姓馬的醫(yī)生，他的本領(lǐng)可大了，誰(shuí)有病，讓他一瞧，吃了他開(kāi)的藥， 病就好了，大家稱他為馬神醫(yī)?？墒邱R神醫(yī)年紀(jì)大了，想挑一個(gè)徒弟，好把自己的本領(lǐng)教給他。大家知道了這個(gè)消息，都想把自己的孩子送給馬神醫(yī)做徒弟。有一天，一家姓王的人家把小孩子送了來(lái)，馬神醫(yī)帶他到院里，給他五只小雞，叮囑他小心看管。這孩子把小雞往大樹下趕，讓小雞在草地上捉蟲子吃。他自己呢，靠在樹干上打起瞌睡來(lái)。等他醒來(lái)，睜開(kāi)眼睛一看，小雞不見(jiàn)了， 原來(lái)全掉到水溝里淹死了。馬神醫(yī)走來(lái)問(wèn)他：“小雞怎

3、么會(huì)掉進(jìn)水溝里的?”這孩子結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我，我只打了個(gè)瞌睡”，馬神醫(yī)聽(tīng)了很不高興地說(shuō)：“懶惰的孩子是學(xué)不會(huì)什么的，你回去吧?！边^(guò)了幾天，一家姓張的人家把小孩子送了來(lái)。馬神醫(yī)還是帶他到院里，給他五只小雞，叮囑他小心看管。這孩子拿了一根竹竿，這邊趕趕，那邊趕趕，過(guò)了一會(huì)兒，院子外面鬧哄哄的，小朋友們正在玩耍。他把竹竿一扔，跑到外面去看熱鬧了。等他回到院子里， 五只小雞一只也沒(méi)有了，原來(lái)讓野貓叼走了。馬神醫(yī)走來(lái)，看見(jiàn)他呆呆地站著，就向：“怎么啦?小雞呢?”這孩子漲紅了臉，對(duì)馬神醫(yī)說(shuō)：“剛才我到外面去玩了一會(huì)兒”，馬神醫(yī)搖搖頭說(shuō)：“貪玩的孩子，是學(xué)不會(huì)什么的，你回去吧?！边^(guò)了幾天，來(lái)了個(gè)姓趙的孩子，

4、象上次那樣，馬神醫(yī)帶孩子到院子里，給他五只小雞，叮囑他小心看管。這孩子拿了一條繩子，把五只小雞緊緊地綁了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，馬神醫(yī)到院子里一看，每只小雞的腳都被繩子綁傷了。馬神醫(yī)不高興地問(wèn)：“為什么把小雞綁得緊緊的?”孩子低著頭，輕輕地回答：“我怕它們亂跑，就綁起來(lái)了?！瘪R神醫(yī)嘆了一口氣，說(shuō)：“粗暴的孩子，是不能學(xué)做醫(yī)生的，你回去吧!”又過(guò)了幾天，來(lái)了一個(gè)姓李的孩子，馬神醫(yī)還是叫他看管五只小雞。馬神醫(yī)對(duì)他說(shuō)：“要當(dāng)心野貓來(lái)叼小雞，別讓小雞掉到水溝里去?！边@孩子認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)著馬神醫(yī)的話，想了想，說(shuō)：“老醫(yī)生，給我一只聽(tīng)話的黑狗，一罐白米，一把掃帚?！瘪R神醫(yī)把黑狗、白米，掃帚拿給了他。這孩子讓黑狗守住

5、院子的門，不讓野貓進(jìn)來(lái)，又拿著掃帚輕輕地把小雞趕到院子當(dāng)中，拿了白米喂小雞，還逗著小雞“嘰嘰嘰”地玩呢。馬神醫(yī)走來(lái)看見(jiàn)黑狗乖乖地守著門，孩子正在喂小雞，五只小雞活潑地叫著、跑著，心里很高興，就用手拍拍他的肩膀，微笑地說(shuō)：“孩子，我喜歡不偷懶、不貪玩、不粗暴、肯動(dòng)腦筋，能認(rèn)真做事的孩子，你就留在這里好好學(xué)醫(yī)吧!”馬神醫(yī)把自己的本領(lǐng)認(rèn)真地教給了這個(gè)孩子，這個(gè)孩子也認(rèn)真地學(xué)習(xí)。后來(lái)他也成了一個(gè)有名的醫(yī)生。2、大班語(yǔ)言故事活動(dòng)教案：熊媽媽請(qǐng)客教案教學(xué)內(nèi)容：幼兒故事熊媽媽請(qǐng)客教學(xué)目標(biāo)：1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。3.通過(guò)語(yǔ)

6、言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，ppt課件教學(xué)過(guò)程：1.師：(小朋友們，今天林老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?)幼兒：想!教師出示小熊圖片師：小熊說(shuō)了，今天是熊媽媽的生日，他想邀請(qǐng)小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì)，大家說(shuō)好不好啊?幼兒：好!師：那在去之前，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢?教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn)，大膽積極的發(fā)言。師：小朋友們都說(shuō)的很好，現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，老師

7、提出問(wèn)題：(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。3.繼續(xù)播放課件，提出問(wèn)題：誒呀!客人們誰(shuí)也不做聲，誰(shuí)也不吃，這是怎么回事呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了，教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。小朋友們真聰明，現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：小朋友們，你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì) 。5.活動(dòng)延伸：情境表演熊媽媽請(qǐng)客師：小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì)，大家開(kāi)心嗎?幼兒：開(kāi)心!師：那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物，我來(lái)當(dāng)熊媽媽，咱們一

8、起來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎?教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小貓的故事教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。2.能根據(jù)自己編的小貓的故事較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒畫冊(cè)，第三冊(cè)第31頁(yè)，水彩筆。2.課件小貓的故事、輕音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：1.觀察連環(huán)畫圖片。(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在

9、地。提問(wèn)：畫面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來(lái)了。提問(wèn)：貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?(3)出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。提問(wèn)：咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?小結(jié)：咪咪做錯(cuò)了事情，沒(méi)有想爸爸道歉，還調(diào)皮地跑掉了，這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。提問(wèn)：左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?3.出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒討論。咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。讓幼兒編出中間發(fā)生的

10、事情，并畫下來(lái)。5.相互交流分享。展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。活動(dòng)反思：這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫，因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?，但是在表述時(shí)語(yǔ)句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：粽子里的故事教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感。2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、讓

11、幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語(yǔ)言游戲的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備：粽子里的故事PPT、一段背景音樂(lè)、粽子、故事盒等活動(dòng)過(guò)程：一、 回憶經(jīng)驗(yàn)并導(dǎo)入1、出示PPT：猜猜這是一個(gè)關(guān)于什么的故事?在什么時(shí)候要吃粽子?你吃過(guò)的粽子里包著什么?小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。結(jié)合音樂(lè)欣賞故事，教師和著音樂(lè)節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來(lái)感受故事的魅力。二、 看看講講故事今天這個(gè)神奇的粽子里

12、包著什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。(播放PPT，欣賞故事)1、 傾聽(tīng)故事第一部分(在密密的樹林里誰(shuí)就會(huì)講故事了)T：請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子，講故事呢? T：看，誰(shuí)來(lái)了?它們吃了粽子會(huì)講故事嗎?2、看看講講故事第二部分T：先請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子，講故事?吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。T：小動(dòng)物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦?還能請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?以“吃吧吃吧，吃了故事講故事”這句話貫穿故事始終，成為活動(dòng)的線索，讓活動(dòng)緊緊扣住中心。3、傾聽(tīng)、理解故事最后一部分T：(出示PPT8)：看，誰(shuí)來(lái)到了樹林里?她在干什么?(P

13、PT9)：小動(dòng)物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請(qǐng)成功了么?(PPT10、11)：小動(dòng)物用了什么好辦法把小姑娘找回來(lái)?T：小姑娘吃了粽子，會(huì)講故事嗎，我們繼續(xù)聽(tīng)故事。(傾聽(tīng)故事結(jié)尾)三、 做游戲吃粽子T：老奶奶不但請(qǐng)小動(dòng)物、小姑娘吃粽子，還要請(qǐng)我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個(gè)游戲(藏在粽子里)：1、打開(kāi)粽子一，游戲：聽(tīng)話。要求：幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)老師的提問(wèn)并回答問(wèn)題。2、 打開(kāi)粽子二，游戲：接龍。(1)“詞語(yǔ)接龍”要求：幼兒用兩個(gè)字或三個(gè)字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。(2)“句子接龍”要求：用許多詞說(shuō)一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。3、打開(kāi)粽子三，游戲：悄悄話。

14、要求：老師在幼兒耳邊說(shuō)一句故事中的話讓幼兒傳話。在玩語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)傾聽(tīng)的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真想的好習(xí)慣。4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)四、吃了粽子講故事1、教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫粽子里的故事(教師與幼兒一起講述故事) 以幼兒熟悉的粽子引入到活動(dòng)中來(lái)，使孩子有講述的愿望和參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)反思：活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，總體感覺(jué)，效果非常好，活動(dòng)很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動(dòng)的微調(diào)非常有必要，不但使幼兒能在生動(dòng)、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了愉悅，而且，也使每個(gè)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升和語(yǔ)言能力的提高。同時(shí)，也為活動(dòng)能順利

15、、有序的開(kāi)展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過(guò)活動(dòng)，也感覺(jué)到，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，其他幼兒應(yīng)耐心等待，認(rèn)真傾聽(tīng);當(dāng)你知道問(wèn)題答案的時(shí)候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)清楚了，再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話，這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外，在以后的游戲活動(dòng)中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。5、學(xué)前班大班語(yǔ)言我唱歌兒騎著馬教案資料：我唱歌兒騎著馬青青的草，紅紅的花，我唱歌兒騎著馬。什么馬?大馬。什么大?天大。什么天?青天。什么青?山青。什么山?高山。什么高?

16、塔高。什么塔?寶塔。什么寶?國(guó)寶。什么國(guó)?中華人民共和國(guó)。目的：理解高低層次(高)塔山樹馬人草)理解句號(hào)，問(wèn)號(hào)。學(xué)會(huì)順口溜。理解回答語(yǔ)的意思。將兒歌背誦出來(lái)。準(zhǔn)備：圖片一張，教材里面;將兒歌抄寫在黑板上，準(zhǔn)備回答詞的生字卡片。步驟：一、1、齊聲朗讀3遍。2、提示：看圖畫，把圖畫中的東西一一說(shuō)出來(lái)。3、按高低次序把事物講出來(lái)。二、游戲：老師問(wèn)，學(xué)生答。同時(shí)在學(xué)生答時(shí)將對(duì)應(yīng)的生字卡片拿出來(lái)。學(xué)生問(wèn)，我來(lái)答。可以閉著眼睛和小朋友玩。分組游戲，老師將首句有感情的朗讀出來(lái)。2組孩子問(wèn)，2組孩子答。然后反之，讓孩子在游戲中掌握問(wèn)答方式。反復(fù)練習(xí)。三、完成以后老師帶讀一遍。預(yù)期效果達(dá)到，基本孩子能背讀這首兒

17、歌。要求在家鞏固聯(lián)系家庭作業(yè)：回家和爸爸媽媽做游戲，爸爸媽媽問(wèn)，我來(lái)答，我來(lái)問(wèn)，爸爸媽媽答?；卮鹫Z(yǔ)中的生字1個(gè)抄2遍。加強(qiáng)兒歌的記憶。認(rèn)識(shí)的生字指出來(lái)，并把拼音寫上去。6、大班語(yǔ)言造字故事教案反思設(shè)計(jì)思路：我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有一定的興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來(lái)給老師看，一此為驕傲。進(jìn)入大班后，有一天一個(gè)小朋友提出了一個(gè)問(wèn)題，漢字是怎么來(lái)的呀老師?我接住了這個(gè)球后，就把這個(gè)球拋給了全班孩子。這下字有個(gè)別的小朋友回家詢問(wèn)家長(zhǎng)，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字?我把知識(shí)即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產(chǎn)生了這

18、個(gè)主題活動(dòng)?；顒?dòng)目的：1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰明才智。2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片活動(dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)漢字的興趣。2、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶。師：1)誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶?(在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法)2)師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?3、設(shè)疑師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論)4、活動(dòng)延伸根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究，并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起討論，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字?；顒?dòng)反思：在幼兒對(duì)中國(guó)文字興趣

19、盎然的時(shí)候，我順勢(shì)而下，運(yùn)用提問(wèn)式小結(jié)，把活動(dòng)帶向更高一個(gè)境界讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個(gè)中國(guó)人的自豪感”。為另一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做了服務(wù)。7、大班語(yǔ)言樹葉的故事教案秋天，學(xué)校里紛紛飄落的樹葉，引起了小朋友們的極大的興趣。孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，看到掉在地上的樹葉，有的在拾樹葉，有的干脆從樹上采樹葉，還有的拿著樹葉當(dāng)扇子，孩子對(duì)老師說(shuō)：“我看到一顆樹上已經(jīng)沒(méi)有了葉子了。”“老師你看這顆樹上的葉子怎么象針一樣尖尖的?！薄袄蠋熯@樹葉怎么是黑色的呢?”孩子們的一連串的問(wèn)題，把我也問(wèn)的不知道怎么回答他們。由此可見(jiàn)孩子們對(duì)樹葉產(chǎn)生了較大的興趣。這時(shí)老師就及時(shí)的為孩子們提供一些相應(yīng)的有關(guān)圖片書籍，以引發(fā)孩子們更大的

20、興趣，于是，我們也就產(chǎn)生了新的主題活動(dòng)“樹葉”并且內(nèi)容逐步豐富地開(kāi)展起來(lái)了?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)孩子們的探索，了解有關(guān)樹葉的秘密。進(jìn)一步知道一些樹葉的知識(shí)。2、幼兒能夠在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的想象，大膽嘗試，體驗(yàn)表達(dá)表現(xiàn)的快樂(lè)?；顒?dòng)一、樹葉的談話活動(dòng)過(guò)程：老師：“上次我們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，很多孩子去找了樹葉，那么關(guān)于樹葉你們還有什么問(wèn)題要提出來(lái)?”“為什么樹葉會(huì)掉下來(lái)呢?“為什么有的樹葉是紅顏色的?”“有的樹葉的名字我不知道?！薄盀槭裁匆黄瑯淙~上有不同的顏色?”“為什么樹葉的形狀都是不一樣的呢?”在談話的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子對(duì)“樹葉”很感興趣，而且在交流時(shí)他們提了很多問(wèn)題。他們的問(wèn)題有些出乎了我的意

21、料之外。沒(méi)有想到孩子們有的問(wèn)題提的那么的“深?yuàn)W”給我很大的震動(dòng)，由此，在活動(dòng)中，我?guī)椭⒆觽冋?，使他們明白他們要想探究的是有關(guān)樹葉的特征、名稱、生長(zhǎng)等的奧秘。老師就鼓勵(lì)孩子們自己去探究，找到答案。但是也有一部分孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)興趣不大，老師則尊重他們的意愿，在以后的活動(dòng)中老師不強(qiáng)求他們一定要和其他孩子一起去探索，但老師和幼兒的行為去影響他們，使他們也逐步地加入到我們的活動(dòng)中?；顒?dòng)二、找樹葉活動(dòng)過(guò)程：老師帶領(lǐng)全班幼兒到樹林里去找樹葉，當(dāng)我們來(lái)到樹林時(shí)，孩子們看到一大片的樹，孩子們大聲的歡呼起來(lái)了，“哇，好多的樹啊?！边@時(shí)有的孩子站到一顆樹前，大聲地喊：“我找到樹葉了?！庇袀€(gè)別孩子一聲不響地找到一

22、片樹葉，在仔細(xì)地看看。“老師這片樹葉好大呀。”有些孩子干脆從樹上采下一片樹葉拿在手里仔細(xì)地觀察。這時(shí)老師及時(shí)地引導(dǎo)：“你看到了什么?”“我看到了葉子上有一根一根的東西。”“這是花紋?！薄皹淙~上怎么會(huì)有花紋呢?”老師看到孩子們?cè)跔?zhēng)論，就引導(dǎo)幼兒，讓我們一起去找找資料吧?；蛘呷?wèn)問(wèn)爸爸媽媽吧。許多孩子在整個(gè)活動(dòng)中很投入，通過(guò)孩子們自己的探索，終于對(duì)樹葉又有了新的認(rèn)識(shí)。知道樹葉上一根一根的東西是叫葉脈，樹葉下面的小尾巴叫葉柄。由于這個(gè)活動(dòng)前要求不明確，在找樹葉時(shí)只有少數(shù)幼兒在認(rèn)真地找樹葉，許多幼兒都是沒(méi)有目的在撿樹葉，孩子們很興奮，奔來(lái)奔去。這可能與幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)，他們的觀察的持續(xù)性不夠。所以老

23、師引導(dǎo)他們?nèi)鞓淙~的同時(shí)讓幼兒仔細(xì)地觀察樹葉寶寶。讓孩子們對(duì)樹葉有了新的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)三、美麗的樹葉活動(dòng)過(guò)程：通過(guò)找樹葉的活動(dòng)，孩子們對(duì)樹葉已有一般性的認(rèn)識(shí)，而對(duì)于其他方面的了解就不太多，老師就引導(dǎo)幼兒看看書。或者讓孩子們看看自己收集來(lái)的各種樹葉，孩子們一邊看一邊議論，慢慢地孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)樹葉有各種各樣不同的形狀，有的樹葉象小星星，有的象小手，有的樹葉很大，孩子們看到不同的樹葉就在問(wèn)同伴，“這是什么樹的葉子，你知道嗎?”“我知道。這是梧桐樹的葉子，是我媽媽告訴我的?！焙⒆觽?cè)诟髯越涣髯约褐赖闹R(shí)，對(duì)于一些樹葉的名稱都是孩子們通過(guò)自己的探究了解到的，當(dāng)孩子們告訴同伴時(shí)好自豪。孩子們看到各種各樣的樹

24、葉很漂亮。就覺(jué)得要把這些樹葉畫下來(lái)。老師就為孩子們準(zhǔn)備了筆和紙，孩子們就開(kāi)始畫樹葉了。并且有些孩子邊畫邊講：“半圓形的樹葉是叫銀杏，又厚又大的樹葉是叫橡皮樹?！庇行┖⒆赢嫵隽藰淙~的莖，有些孩子是把樹葉放在紙上將樹葉的輪廓印下來(lái)。還有的是將樹葉放在紙下，進(jìn)行拓印樹葉。反正孩子們畫樹葉的方法也是各不相同。“樹葉怎么會(huì)有這樣的顏色呢?”“樹葉只有黃顏色的和綠色的?！薄皹淙~是五顏六色的，不信我們問(wèn)老師。”大家各說(shuō)各的理，老師就引導(dǎo)幼兒先看看書再說(shuō)。于是小朋友一起看書，從書中孩子們明白了許多，知道時(shí)間上的樹葉有許多許多種，它們是千姿百態(tài)的。孩子們?cè)谟^察樹葉的特征過(guò)程中，結(jié)合書中的資料，對(duì)樹葉的外形特征有

25、了一定的了解，并通過(guò)討論，提高了幼兒的觀察積極性。在畫樹葉的形狀特別趕興趣，孩子們也嘗試了各種方法來(lái)畫樹葉，因此孩子們的興趣很濃，樂(lè)此不疲。他們對(duì)知識(shí)的理解不僅需要語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還需要用作品來(lái)表現(xiàn)?；顒?dòng)四：百變樹葉活動(dòng)過(guò)程：孩子們對(duì)樹葉的研究的興趣越來(lái)越濃了，休息天他們到公園里去撿樹葉，或是去書店買有關(guān)的書，然后將這樣葉子、書都帶到幼兒園里。特別是各種各樣的樹葉引起了小朋友極大的興趣。這時(shí)老師在教室里布置一些用樹葉拼成的各種圖案，孩子們感到好奇怪，怎么樹葉會(huì)變成如此美麗的東西。同時(shí)也激發(fā)孩子們制作的愿望，他們也用樹葉拼成了小金魚、小鹿、花等等。并且把自己的作品張貼在墻上，感到好高興。誰(shuí)知過(guò)了幾天

26、，他們拼成的樹葉畫上的樹葉都卷起來(lái)了。孩子們七嘴八舌的說(shuō)：“樹葉可能是干死了、樹葉要喝水了。”這時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)老師制作的樹葉不會(huì)卷的，知道是塑封起來(lái)的。有的孩子想辦法將自己的樹葉畫拓印下來(lái)了。當(dāng)孩子們看到自己制作的樹葉畫真的好高興，為自己的成功而自豪。在這個(gè)活動(dòng)中，不僅孩子們的興趣很大。同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的支持，小朋友對(duì)自己表現(xiàn)活動(dòng)中的作品非常關(guān)注，他們對(duì)事物的理解不僅在于表達(dá)，而更注重用自己的作品來(lái)表現(xiàn)。在與孩子們的共同探討過(guò)程中，不但孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，老師也獲得了新的知識(shí)。8、大班語(yǔ)言編故事教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒積極續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2.能大膽想象，并連貫、

27、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3.通過(guò)理解故事，知道有錯(cuò)就改的道理。4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒想象能力及續(xù)編故事的能力。活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒連貫、完整、生動(dòng)的表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、木偶劇小猴改錯(cuò);2、各色彩紙，剪刀，白紙，彩筆，雙面膠;活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。小朋友們好!今天李老師有一部很好看的木偶戲，來(lái)和大家一起分享!請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，我有問(wèn)題要提問(wèn)。故事里說(shuō)的是有位老爺爺，種了一顆蘿卜，蘿卜成熟了，老爺爺正背著它下山呢。(放碟，開(kāi)始觀看)不錯(cuò)的二、幼兒邊看故事，邊根據(jù)老師的提問(wèn)續(xù)編故事內(nèi)容。1、師：老爺

28、爺睡著了，你們猜猜誰(shuí)來(lái)了?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒討論，個(gè)別講述)好的，那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情?(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)2、師：我們小朋友都很棒，誰(shuí)能幫老爺爺想一個(gè)好辦法?(幼兒討論，個(gè)別講述)小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法，不知道老爺爺采用了沒(méi)有?我們一起看看 (繼續(xù)放碟，幼兒觀看)3、師：老爺爺想了一個(gè)什么辦法呢?你們覺(jué)得這個(gè)辦法能抓住小猴子嗎?為什么?(幼兒討論，個(gè)別講述)4、(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)師：老爺爺沒(méi)有抓住小猴子，那接下來(lái)他會(huì)想什么辦法呢?(幼兒討論，個(gè)別講述)5、師：老爺爺抓到小猴子了，小朋友們?nèi)绻闶抢蠣敔?，接下?lái)你會(huì)怎么做呢?引導(dǎo)幼兒用如果我會(huì)的句

29、型練習(xí)說(shuō)話。那么老爺爺?shù)降资窃趺醋龅?讓我們一起去看看6、師：老爺爺是怎么做的?(幼兒討論，個(gè)別講述)小猴子得到了老爺爺?shù)脑?，他以后?huì)做哪些好事情呢?(幼兒討論，個(gè)別講述)7、師：小朋友們，故事里的小猴子做錯(cuò)了事情，改正過(guò)來(lái)，大家還是很喜歡它。那以后我們小朋友做錯(cuò)了事情，改正過(guò)來(lái)，一樣還是好孩子!8、師：我們的故事看完了，可是這個(gè)故事還沒(méi)有名字，誰(shuí)愿意幫它取個(gè)名字呢?三、幼兒分組活動(dòng)，制作圖書。1、師：我知道小朋友們有好多好多的想法還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，下面我們就一起來(lái)制作一本大圖書，把我們一起創(chuàng)編的故事畫下來(lái)!2、幼兒分組根據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事大書。延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒一起邊看圖書，邊講故事?；顒?dòng)反思

30、：本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)行講述，對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì)，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說(shuō)出自己對(duì)圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫。9、大班語(yǔ)言故事愚公移山教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。2.活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)愚公的做法提出自己的見(jiàn)解，能清楚連貫地表達(dá)自己的看法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：愚公移山的故事幻燈片、圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1.交流爬山體驗(yàn)，導(dǎo)人課題

31、。指導(dǎo)語(yǔ)：你們爬過(guò)山嗎?爬很高的山會(huì)有什么感覺(jué)?2.在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過(guò)程中理解故事的主要內(nèi)容。(1)初步了解閱讀的內(nèi)容，激發(fā)自己看書、提問(wèn)的欲望。指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)一本很有趣的圖書，我們一起來(lái)看看。如果有不懂的地方，就記在記錄紙上，等一會(huì)兒我們一起來(lái)解決。(2)討論記錄的方法。指導(dǎo)語(yǔ)：在記錄的時(shí)候，我們一定要用最簡(jiǎn)單的標(biāo)記和圖畫把問(wèn)題記錄清楚。(3)閱讀圖書。(4)欣賞幻燈片，結(jié)合記錄紙集體討論問(wèn)題，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。3.完整欣賞、理解故事。4.集體討論，用現(xiàn)代的方法解決問(wèn)題。指導(dǎo)語(yǔ)：如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問(wèn)題，你有什么好的辦法來(lái)解決?延伸活動(dòng)：在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引

32、導(dǎo)幼兒開(kāi)展新編故事的活動(dòng)。資料鏈接：愚公移山北山有一位愚公，已經(jīng)九十多歲了。他家門前有一座山，正好堵住了道路，出門回家都得繞道，非常不方便。有一天，愚公舉行了一個(gè)家庭會(huì)議，計(jì)劃從大門起，掘開(kāi)一條道路，可以經(jīng)過(guò)豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女，開(kāi)始挑土鑿石，進(jìn)行開(kāi)道。大家忙于挖山，逢年過(guò)節(jié)才能回家一次。河曲有一個(gè)名叫智叟的人笑他們說(shuō)：“老公公，你真傻!憑你的殘年余力以及幾個(gè)兒女，不要說(shuō)是毀山開(kāi)道，就是用盡了畢生的力氣也動(dòng)不了山的毫毛啊!”愚公嘆了一口氣說(shuō)：“你真是固執(zhí)不通，你的智慧還不如我的妻子、孩子呢!你認(rèn)為我已經(jīng)這么老了，但我死了后有兒子，兒子之后有孫子，孫子再生兒子，子子孫孫，可以一代接一

33、代的開(kāi)鑿，而山是死的，不會(huì)再增加，何必?fù)?dān)心大山不能被我們一家鏟平呢?”上帝知道了愚公這樣的堅(jiān)毅精神，非常感動(dòng)，于是將兩座大山從他的門前移開(kāi)，一座放在朔東，一座放在雍南。活動(dòng)反思：愚公移山是一則具有神話色彩的寓言故事，我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)決定引導(dǎo)幼兒從情感、態(tài)度等方面去感受故事。雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單，但揭示的寓意是深刻的，從寓意中獲得人生的啟迪，也是寓言故事的魅力所在。在評(píng)價(jià)愚公的行為是否愚蠢的問(wèn)題上，要有意識(shí)地拓展幼兒的思維空間，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力，有創(chuàng)意地看問(wèn)題。幼兒能自覺(jué)地有針對(duì)性地發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，口語(yǔ)交際能力也得到很好的培養(yǎng)。孩子是學(xué)習(xí)的主人，他們通過(guò)積極的討論，思維更加靈活，他們能夠多角度

34、地看問(wèn)題。在孩子們不斷討論中故事中所隱藏的深刻含義顯現(xiàn)出來(lái)，這遠(yuǎn)比我“一問(wèn)一答”式的教學(xué)方法讓幼兒理解故事情節(jié)要輕松許多。10、大班語(yǔ)言小貓的故事教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。2.能根據(jù)自己編的小貓的故事較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒畫冊(cè)，第三冊(cè)第31頁(yè)，水彩筆。2.課件小貓的故事、輕音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：1.觀察連環(huán)畫圖片。(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在

35、地。提問(wèn)：畫面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來(lái)了。提問(wèn)：貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?(3)出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。提問(wèn)：咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?小結(jié)：咪咪做錯(cuò)了事情，沒(méi)有想爸爸道歉，還調(diào)皮地跑掉了，這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。提問(wèn)：左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?3.出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒討論。咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。讓幼兒編出中間發(fā)生的

36、事情，并畫下來(lái)。5.相互交流分享。展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容?；顒?dòng)反思：這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫，因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎茫窃诒硎鰰r(shí)語(yǔ)句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。11、大班語(yǔ)言故事癢癢樹教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。2、讓幼兒知道樹木給我們的環(huán)境帶來(lái)的作用，懂得不破壞樹木、不傷害他人關(guān)心他人的情懷。3、參與癢癢樹游戲，體驗(yàn)同伴間相互撓癢癢的快樂(lè)。4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。5、能說(shuō)出不

37、易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患?；顒?dòng)重點(diǎn)：1、欣賞故事、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)同伴之間撓癢癢的快樂(lè)?；顒?dòng)難點(diǎn)：2、懂得不破壞樹木，不傷害他人，培養(yǎng)關(guān)心他人的情懷?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、關(guān)于癢癢樹哭泣、微笑的表情圖片各一張。2、PPT。3、音樂(lè)碰一碰。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分1、教師通過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)。教師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)哪些樹木教師：那你們見(jiàn)過(guò)怕癢癢的樹嗎?下面我們一起聽(tīng)一個(gè)故事，名字叫做癢癢樹。二、基本部分1、集體欣賞故事前半部分，理解故事內(nèi)容。觀看故事第1、2段，并出示癢癢樹微笑的圖片。教師：霞霞為什么沒(méi)有笑?教師：請(qǐng)你猜一猜，癢癢樹為什么會(huì)落淚。2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事，感知故事中的情感變化。觀看故

38、事到第三段比上回峰峰玩玻璃劃破的口子還要深，出示癢癢樹哭泣的圖片。教師：癢癢樹為什么會(huì)掉眼淚呢?癢癢樹怎么了?它還是一棵會(huì)笑的癢癢樹嗎?教師：如果你受傷了會(huì)有什么感覺(jué)?教師：癢癢樹疼得直掉眼淚，你們有什么辦法幫助它呢?(鼓勵(lì)幼兒講述各種幫癢癢樹療傷的辦法)。3、觀看故事后半部分，引導(dǎo)幼兒理解故事中小朋友們幫助癢癢樹的各種方式。教師：小朋友們?cè)趺搓P(guān)心癢癢樹的?教師：后來(lái)癢癢樹怎么樣了?(出示癢癢樹微笑圖片)教師：那我們應(yīng)該怎么愛(ài)惜身邊的樹木呢?教師：小朋友想不想看一看一棵小樹苗是如何成長(zhǎng)為參天大樹的。4、教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒知道樹木帶給我們的作用。教師：一棵小樹苗成長(zhǎng)成一棵參天大樹需要20年

39、的時(shí)間，那小朋友們知道樹可以給我們帶來(lái)什么作用嗎?(1)美化環(huán)境的作用。師：這兩幅圖你喜歡哪一幅?為什么?(有花草樹木 )師：如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿住在哪兒?為什么?(環(huán)境美)師：樹木(花草)可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗，使人們心情舒暢、愉快，這是樹的一個(gè)作用。這種作用我們能用一句話說(shuō)出它叫什么嗎?(小朋友討論、發(fā)言)小結(jié)：這種作用我們叫它美化環(huán)境(幼兒學(xué)記)。(2)凈化空氣的作用。師：這兩幅圖片里的工廠的上空有什么不同?(第一幅圖冒著許多黑煙，第二副圖冒著淡灰色煙)師：如果你從冒黑煙的地方走，會(huì)有什么感覺(jué)?(嗆嗓子、咳嗽)師：一陣風(fēng)吹來(lái)，黑煙灰隨風(fēng)飄落，周圍的環(huán)境會(huì)變成什么樣

40、子?你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論)。師：是啊，如果人們生活在這樣的環(huán)境里，就會(huì)嗆的咳嗽、惡心。時(shí)間長(zhǎng)了，還會(huì)生好多疾病呢。師：小朋友再看，樹多的地方，空中冒的煙為什么不黑呢?師：原來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，樹多的地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，樹木可以吸收有害氣體和煙塵，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在工廠的周圍種了好多樹。小朋友，這是樹的一個(gè)作用，你能說(shuō)出這叫什么作用嗎?小結(jié)：樹木能吸收有害氣體和煙塵，能使空氣變得新鮮干凈，這種作用叫凈化空氣(幼兒學(xué)記)。5、教師小結(jié)師：如果樹木被砍伐了我們的環(huán)境會(huì)怎么樣?(就不能美化環(huán)境了，不能凈化空氣了，小鳥也沒(méi)有家了)師：所以

41、我們應(yīng)該去愛(ài)護(hù)樹木，不去傷害樹木。三、結(jié)束部分1、集體做音樂(lè)游戲撓癢癢。帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)朋友碰一碰旋律表演。教師：找一個(gè)朋友撓一撓，找一個(gè)朋友撓一撓，撓哪里?教師發(fā)出撓鼻子、撓臉蛋、撓嘎吱窩等口令，幼兒與同伴友好的進(jìn)行撓癢癢活動(dòng)，感知大家身體接觸的快樂(lè)?；顒?dòng)反思：語(yǔ)言活動(dòng)的目的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的語(yǔ)言環(huán)境，提供機(jī)會(huì)讓幼兒多想，多看，多說(shuō)等。根據(jù)我們教參的安排，我選擇了癢癢樹這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。剛開(kāi)始看到中個(gè)題目，我自己也搞不太懂，我真的也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)真的有癢癢樹，為了讓自己有個(gè)知識(shí)方面的準(zhǔn)備，我就上網(wǎng)查資料，了解到底有沒(méi)有癢癢樹。查資料得知：癢癢樹是一種很漂亮的花樹,它的名字叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它

42、開(kāi)出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會(huì)搖動(dòng)起來(lái)，可有趣了。成功之處：1、課前的知識(shí)準(zhǔn)備充分，為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。2、目標(biāo)定位明確。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒能夠在故事中從內(nèi)心深處感受癢癢樹從快樂(lè)到傷心再恢復(fù)快樂(lè)整個(gè)過(guò)程的情緒變化，積極幫助癢癢樹治療。3、教學(xué)方式多樣性。采用了分步講述故事,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)癢癢樹為什么要哭,并大膽想象.有的說(shuō)他開(kāi)始落葉了,有的說(shuō)小朋友都不找他玩了.這樣有利與幼兒的想象和語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子從內(nèi)心深處想說(shuō)。4、注重讓孩子多說(shuō)，多想。在活動(dòng)中并不是只注重說(shuō),與其他領(lǐng)域的相互聯(lián)系。如:讓小朋友在討論幫助癢癢樹的方法的時(shí)候，知

43、道了要愛(ài)護(hù)樹木的意識(shí)。讓小朋友討論霞霞很癢想笑，而看見(jiàn)癢癢樹流淚沒(méi)有笑的原因時(shí)，讓小朋友懂得別人傷心時(shí)，笑是不禮貌的的道理。延伸到我們的日常生活中當(dāng)有小朋友遇到事情哭了,我們不能笑,而要想辦法去幫助他.5、注重對(duì)孩子的環(huán)保教育。從癢癢樹的變化過(guò)程中,讓幼兒更加深刻愛(ài)護(hù)花草樹木,不是從保護(hù)環(huán)境的大道理上,而是從我們與樹木之間的感情,我想幼兒故事的美就在他可以將任何事物擬人化的描寫了,讓幼兒從情感上接受.不足之處：1、對(duì)孩子的關(guān)注不太夠。2、孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力不均衡，差距較大。3、我在組織實(shí)施的過(guò)程中,缺乏了科學(xué)邏輯性,感受是因人而異的,有寫幼兒感受較淺,不能體會(huì)出來(lái),或者表達(dá)出來(lái),那么我也應(yīng)該讓

44、他們有個(gè)說(shuō)的機(jī)會(huì),復(fù)述別的幼兒的感受,但是我忽略了。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,我希望我能盡量讓每個(gè)孩子都能說(shuō)到。12、大班語(yǔ)言故事艾瑪和蝴蝶教案設(shè)計(jì)意圖：大班的孩子經(jīng)過(guò)幾年的共同生活、學(xué)習(xí)，同伴之間產(chǎn)生了一定感情，但他們對(duì)朋友的理解還建立在一起玩耍的概念上，缺少些關(guān)愛(ài)的情感，故事中的友情和關(guān)愛(ài)能觸動(dòng)孩子的心靈，于是設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事中大象和蝴蝶間的友情，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。2、感受并萌發(fā)朋友之間相互關(guān)愛(ài)的情感。3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。活動(dòng)準(zhǔn)備：文字、故事圖片、故事PPT等活動(dòng)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入：(讓幼兒對(duì)故事產(chǎn)生興趣)1、

45、 出示文字朋友。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?2、 你有朋友嗎?擁有朋友的感覺(jué)怎么樣?3、 今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位新朋友，出示ppt。 過(guò)渡：大象和蝴蝶怎么會(huì)成為朋友呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。二、欣賞故事：(理解故事，感受朋友間的互相幫助。)1、 分段欣賞故事 1)欣賞故事至：遇到蝴蝶求助大象會(huì)幫助它嗎?怎么幫? 2)繼續(xù)聽(tīng)故事至：大象一路走一路格格笑著。你覺(jué)得蝴蝶能幫大象什么忙嗎?3)接著看下去至：遇到萬(wàn)丈深淵的峭壁那里。 這個(gè)時(shí)候大象會(huì)怎么想?怎么做呢?2、 大象的叫聲被蝴蝶聽(tīng)到了， 可是蝴蝶怎么救大象呢?3、 想知道是怎么一回事，我們一起去看看大圖片!(幼兒分小組邊看邊輕輕討論)4、 看懂了嗎?你覺(jué)得他們

46、是怎么想辦法的?過(guò)渡：是不是這樣呢?我們聽(tīng)完故事就知道了。 5、你覺(jué)得艾瑪和蝴蝶為什么能成為好朋友?小結(jié)：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。三、朋友的需要：(從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。)1、 生活中，你是怎么樣對(duì)待你的朋友的呢?2、 我們熟悉的朋友遇到了一些事情，我們一起去看看他們?cè)趺戳?你會(huì)怎么做?(PPT)小結(jié)：生活中，多些朋友就有了，讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)自己的朋友。13、大班語(yǔ)言小熊嘟嘟故事教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，理解故事內(nèi)容;2、指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述故事大意，用如果.就說(shuō)話.3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽猜測(cè)。4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法5、喜歡并嘗試

47、創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道小熊嘟嘟及小動(dòng)物們是怎樣想的。教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，大膽猜測(cè)并表述。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)方法：觀察法、引導(dǎo)提問(wèn)法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分1、組織教學(xué)，提出課堂常規(guī)要求;2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。二、基本部分1、教師演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：圖片上都有誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁?三幅畫有什么相同的地方?引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)三個(gè)小動(dòng)物都在想如果.就2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測(cè)故事線索提問(wèn)：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么?3、鼓勵(lì)幼兒講述故事大意，根據(jù)想

48、象可以有不同的講法。4、指導(dǎo)幼兒用如果就說(shuō)話。5、指導(dǎo)幼兒看書，自由進(jìn)行講述。三、結(jié)束部分1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽表述。2、小結(jié)活動(dòng)情況，下課。教學(xué)效果分析：1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容，了解小動(dòng)物們是怎樣想的;2、大部分幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;3、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)故事含義。教學(xué)反思：總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。14、大班語(yǔ)言喝水的故事教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，懂得遇到困難要積極動(dòng)腦，想辦法的道理。2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。3、能用

49、完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖喝水的故事活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編新的故事情節(jié)。活動(dòng)過(guò)程：1、出示掛圖，引發(fā)幼兒興趣。圖上有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)喝水的故事。2、教師有表情地講述故事，幼兒欣賞。(1)教師結(jié)合掛圖，逐步提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。*故事發(fā)生在什么地方?*故事里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?*后來(lái)又發(fā)生了什么事?*誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了瓶子，里面有多少水?*他們商量后決定用什么辦法來(lái)喝水呢?*他們喝到瓶子里的水了嗎?3、教師再次完整地講述故事，引導(dǎo)幼

50、兒根據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)。*重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對(duì)話并且完整。活動(dòng)反思：怎樣讓幾個(gè)小動(dòng)物都能夠從瓶子里喝到水，是這個(gè)續(xù)編故事的主旋律。而這一任務(wù)的完成需要孩子運(yùn)用已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想出解決的辦法，而且又要求孩子有順序地講清楚解決問(wèn)題的具體過(guò)程，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言完整表述出來(lái)是本次教學(xué)的重點(diǎn)。孩子們想到了很多辦法，如在瓶子里放石頭，讓瓶子里的水滿起來(lái);去找蘆葦，可以當(dāng)吸管用來(lái)喝水;可以找來(lái)棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來(lái)喂水給每個(gè)動(dòng)物孩子們想的辦法很多，這時(shí)作為老師就要重點(diǎn)引導(dǎo)以此方法為線索，講清、講祥事情的整個(gè)過(guò)程，使孩子們了解如何有順序地用連貫完整的語(yǔ)句編出故事的結(jié)尾。我覺(jué)得孩子在平時(shí)

51、的知識(shí)積累很重要。我們班級(jí)的孩子我每天都會(huì)安排新聞講述與我會(huì)講故事活動(dòng)，這對(duì)于孩子的語(yǔ)言發(fā)展有著極大的幫助，孩子們的表述能力變強(qiáng)了、意會(huì)能力變強(qiáng)了。所以在教學(xué)時(shí)老師一經(jīng)過(guò)示范，孩子們就馬上知道該怎么講述。孩子們因?yàn)橛性捴v，所以就參與積極投入，教學(xué)氣氛好，能較好地完成預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。15、大班語(yǔ)言教案：燈的故事幼兒園大班語(yǔ)言教案：燈的故事活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、討論，了解燈的種類、用途及發(fā)展歷史。2.激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.幼兒已參觀過(guò)燈具店。2.幼兒科學(xué)用書：燈的故事。3.收集幾盞實(shí)物燈，制作燈的照片和課件。4.四塊分類板、籃子?；顒?dòng)過(guò)程一、了解室內(nèi)燈師：前

52、天，林老師帶你們參觀了哪里?(燈具店)我們看到了許多美麗的燈。我呢，把這些燈拍成了照片，請(qǐng)?zhí)暨x一張你最喜歡的燈的照片，然后相互介紹一下你的這盞燈。誰(shuí)愿意到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。1.分類擺放。師：前面有四塊分類板，我們一起來(lái)看一下。想一想，你手里的燈應(yīng)該安裝在哪里?請(qǐng)把你手里燈的照片按照標(biāo)記貼在前面的分類板上?；@子里還有燈的照片，請(qǐng)你再去分一分。2.共同檢查擺放是否正確。二、了解室外燈1.請(qǐng)幼兒介紹自己看過(guò)的室外燈。師：這些吊燈、壁燈、臺(tái)燈和落地?zé)舳际前惭b在室內(nèi)的，叫室內(nèi)燈。室外也有許多燈，前天，林老師請(qǐng)你回家后把看到的室外燈畫下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)大家相互說(shuō)一說(shuō)你所記錄的室外燈，它是在哪里看到的，叫什么名字，有

53、什么用。好，把你的記錄紙趕快收好，回教室后貼到主題墻上。1. 觀看課件：路燈(照明)、指示燈(指示)、霓虹燈(裝飾)、花燈、冰燈(觀賞)。2. 師：林老師也收集到了許多室外燈，一起來(lái)看看?？春笮〗Y(jié)：除了小朋友收集到的會(huì)照明的路燈、會(huì)提醒人的指示燈和裝飾用的霓虹燈，還有觀賞用的花燈和冰燈。三、了解燈的歷史1、電燈的發(fā)明。師：剛才這么多的室內(nèi)燈和室外燈，是什么讓它們亮起來(lái)的?(電)這些用電亮起來(lái)的燈，叫電燈。那你們知道最早的電燈是誰(shuí)發(fā)明的嗎?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!看課件，聽(tīng)愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事：愛(ài)迪生是美國(guó)的一個(gè)發(fā)明家。他從小就非常勤奮，喜歡做各種實(shí)驗(yàn)。為了研制電燈，他做了無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，都失敗了

54、，但是他毫不氣餒，最后通過(guò)不斷地努力和試驗(yàn)，終于使燈泡連續(xù)亮了一個(gè)晚上。就這樣，世界上第一只白熾燈誕生了，為人類在黑夜里帶來(lái)了光明。2、燈的發(fā)展歷史。(1)出示并觀察實(shí)物。師：你們知道爺爺奶奶小時(shí)候是用什么燈照明的嗎?那時(shí)候生活條件很差，好多人還用不上電燈呢。師：我呀就從鄉(xiāng)下收集到了幾盞爺爺奶奶小時(shí)候用過(guò)的燈，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!看一看，比一比，這些燈和電燈有什么不一樣。(2)引導(dǎo)幼兒看幼兒用書燈的故事。師：古時(shí)候，人們?cè)诤谝估镉质怯檬裁凑彰髂?這個(gè)在書中有答案，請(qǐng)小朋友把椅子下面的書拿出來(lái)，翻到第一頁(yè)，讓我們一起來(lái)尋找答案。提問(wèn)：一開(kāi)始是用什么照明的?(篝火)人們想在走路的時(shí)候也能照明，

55、就發(fā)明了什么?(火把)后來(lái)又發(fā)明了什么?(油脂燈、燈籠)接著又發(fā)明了什么?(煤油燈、馬燈)，最后偉大的愛(ài)迪生發(fā)明了電燈。(3)觀看課件燈的故事，幫助幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史。師：我們小朋友看了書以后，找到答案了嗎?現(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鹦蕾p一段燈的故事吧!16、大班語(yǔ)言風(fēng)中故事教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。(重點(diǎn))2、能仔細(xì)觀察圖片，猜測(cè)貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對(duì)上學(xué)的感受。(難點(diǎn))3、對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往。4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT幼兒用書活動(dòng)過(guò)程：一、談?wù)勛约?/p>

56、的上學(xué)心情，引出主題1、師：再過(guò)幾個(gè)月，小朋友們就要上小學(xué)，做一名小學(xué)生了，假如明天就是你上學(xué)的第一天，你會(huì)有什么感覺(jué)呢?為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢?2、出示PPT1教師小結(jié)小朋友的感受3、師：有位小朋友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的小學(xué)，我們一起看看他上學(xué)的第一天是怎樣的?二、學(xué)習(xí)故事1、出示PPT1(1)師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺(jué)時(shí)，他會(huì)和媽媽說(shuō)什么呢?(2)看對(duì)話提問(wèn)：貝貝為什么會(huì)問(wèn)媽媽這些問(wèn)題?你會(huì)有這樣的擔(dān)心嗎?媽媽的回答你滿意嗎?為什么?2、PPT2師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢?從他的表情中你知道他怎么了嘛?如果是你你會(huì)怎么做?為什么?師結(jié)：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，

57、結(jié)果會(huì)怎樣呢?3、PPT3第一節(jié)課開(kāi)始了，老師在講課時(shí)，貝貝在干什么?這樣能聽(tīng)好老師上課嗎?如果是你，你會(huì)怎么做?師結(jié)：貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續(xù)聽(tīng)老師上課。4、PPT4師：(1)下課了，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼給大家看，這樣做對(duì)嗎?為什么?你認(rèn)為小學(xué)生下課要做些什么?(2)貝貝這樣做會(huì)發(fā)生什么情況呢?5、PPT5師：(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，你看到了什么?為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況?(2)我們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的?6、PPT6(1)下課了貝貝又怎么了?如果是你會(huì)發(fā)生這樣的情況嗎?為什么?7、PPT7師講述內(nèi)容三、完整欣賞故事一次提問(wèn)：現(xiàn)在你們能說(shuō)說(shuō)小學(xué)生上、下課時(shí)要怎么做嗎?

58、知道了這些你還會(huì)害怕、擔(dān)心第一天上學(xué)嗎?師結(jié)上小學(xué)時(shí)的要求，并請(qǐng)幼兒現(xiàn)在就學(xué)會(huì)按小學(xué)生的要求來(lái)要求自己?；顒?dòng)反思：轉(zhuǎn)眼間，孩子已經(jīng)在幼兒園學(xué)習(xí)、游戲了三年，馬上就要進(jìn)入小學(xué)。上小學(xué)是幼兒步入正規(guī)教育的開(kāi)始，進(jìn)入小學(xué)后，幼兒在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式以及人際關(guān)系等方面面臨許多的變化，這是幼兒生命歷程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期，對(duì)幼兒日后身心健康的發(fā)展及順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都具有重要的意義。為了能夠讓孩子們盡快的適應(yīng)小學(xué)生活，我們開(kāi)展了主題教學(xué)活動(dòng)“我要上小學(xué)了”旨在讓幼兒初步了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒向往上學(xué)、想要上學(xué)的情感?！吧蠈W(xué)第一天”這堂課的活動(dòng)目標(biāo)為1.理解故事內(nèi)容，感受貝貝上小學(xué)時(shí)的

59、心情，講述自己對(duì)上學(xué)的感受。2.對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。通過(guò)談話引出故事上學(xué)第一天接著講述故事，通過(guò)提問(wèn)“貝貝在上學(xué)前擔(dān)心的問(wèn)題是什么?”“如果是你你會(huì)擔(dān)心什么?”“貝貝第一天上學(xué)，在學(xué)校里發(fā)生了哪些事情讓你印象深刻?為什么?”讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，以及貝貝小朋友第一天上小學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題和他的表現(xiàn)。在第二遍講述的時(shí)候通過(guò)結(jié)合掛圖，很好的完成了目標(biāo)2。通過(guò)平時(shí)對(duì)孩子的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班一部分孩子很喜歡偷偷的從家里帶一些玩具或者是一些好吃的藏在書包里，偷偷的和小朋友進(jìn)行分享。所以我把故事中關(guān)于描述拼圖的那幾段單獨(dú)拎了出來(lái)，通過(guò)討論，孩子們總結(jié)出了上學(xué)帶玩具會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)

60、就算是在課間玩耍也會(huì)對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。很多孩子一下子聯(lián)想到了那些經(jīng)常帶玩具來(lái)幼兒園的小朋友，“老師*經(jīng)常帶玩具來(lái)和小朋友玩的!”*一聽(tīng)就著急了，“我下次再也不帶了!”通過(guò)上學(xué)第一天的學(xué)習(xí)，孩子了解了很多有關(guān)于幼兒園與小學(xué)的不同之處。為了做好幼小銜接，我們還組織了參觀小學(xué)的活動(dòng)，主要讓幼兒懂自己長(zhǎng)了，很多事情要學(xué)會(huì)控制自己，約束自己，自己能自己管好自己。17、大班語(yǔ)言聲音的故事教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)所聽(tīng)到的聲音。2、能對(duì)所聽(tīng)到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進(jìn)行講述。3、感受聽(tīng)聲音創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)