部編版八年級歷史下冊第二單元教案教學(xué)設(shè)計

部編版八年級歷史下冊第二單元教案教學(xué)設(shè)計第二單元社會主義制度的建立與社會主義建設(shè)的探索單元體例單元主題歷史要素第二單元社會主義制度的建立與社會主義建設(shè)的探索“一化三改”、探索的經(jīng)驗與教訓(xùn)單元備課說明一、單元課標要求基于《義務(wù)教育歷史課程標準(2022年版)》的闡述,本單元的題目是《社會主義制度的建立與社會主義建設(shè)的探索》,課標要求是了解《中華人民共和國憲法》的制定及人民代表大會制度;了解“一五”計劃、“三大改造”,理解建立社會主義制度的重要意義;知道中共八大;了解“大躍進”運動、人民公社化運動等錯誤與調(diào)整國民經(jīng)濟的“八字方針”;認識這一時期取得的政治、經(jīng)濟、外交、國防、科技等成就及其具有的開創(chuàng)性、奠基性意義;了解毛澤東對中國社會主義革命和社會主義建設(shè)的貢獻,認識毛澤東思想的重要指導(dǎo)意義;了解以王進喜、雷鋒、錢學(xué)森、鄧稼先、焦裕祿等為代表的廣大干部群眾艱苦奮斗的事跡;了解“文化大革命”的嚴重危害及主要教訓(xùn)。二、單元教材分析本單元的基本特征是“社會主義革命和社會主義建設(shè)同時進行”,我國通過“一化三改”實現(xiàn)了中國社會在20世紀的第二次歷史性巨變;通過頒布并實施第一個五年計劃,我國開始進行社會主義工業(yè)化建設(shè),并開始改變工業(yè)落后的面貌;實現(xiàn)對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造,以及頒布第一部社會主義類型的憲法,說明我國初步建立了社會主義基本制度,為全面進行社會主義建設(shè)提供了條件。1956—1976年是我國探索社會主義建設(shè)道路的兩個十年,總趨勢是“在曲折中前進”。學(xué)生要認識到我國在開始全面建設(shè)社會主義的過程中,既有成功的探索,也有重大失誤和挫折,為我國的社會主義建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。三、單元學(xué)情分析本單元的教學(xué)對象是八年級學(xué)生,他們已經(jīng)具備一定的歷史知識,并初步掌握了一些分析問題的能力。鑒于本單元的內(nèi)容較為抽象,可以借助虛擬情境、圖片等教學(xué)工具,以便學(xué)生更直觀地感受、認識和理解問題。四、單元學(xué)習目標1.認識到社會主義建設(shè)是一個曲折的過程,因為在探索社會主義建設(shè)的過程中,出現(xiàn)了“大躍進”、人民公社化運動及“文化大革命”那樣的失誤和曲折,同時,也要讓學(xué)生明白,雖然在探索社會主義建設(shè)道路的過程中出現(xiàn)了失誤和曲折,但是其主流還是前進的,提高學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。2.教師引導(dǎo)分析本單元的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生自主繪制本單元的框架圖,從整體上把握本單元的主體知識,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。3.自行搜集相關(guān)歷史資料,如圖片、視頻或老一輩的口述歷史,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習歷史的興趣,提高搜集歷史資料的能力,進而理解中國建設(shè)社會主義道路的探索史。新中國工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立設(shè)計說明本課包含兩個子目——第一個五年計劃和人民代表大會制度的確立,講述了第一個五年計劃的背景、實施、基本任務(wù)、取得的主要成就、意義等,第一屆全國人民代表大會的召開、第一部社會主義類型憲法的頒布等,體現(xiàn)了兩條平行的線索——經(jīng)濟的工業(yè)化和政治的民主化。學(xué)生不了解中華人民共和國成立初期的經(jīng)濟建設(shè),對于經(jīng)濟問題,學(xué)生既不太關(guān)注也不易理解,因此在進行本課教學(xué)時,要通過多種渠道向?qū)W生提供大量的資料,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習、思考、分析、探究,同時發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,拓展課堂學(xué)習的深度和廣度。學(xué)習目標1.了解第一個五年計劃的背景、時間、基本任務(wù)、取得的主要成就,知道1954年《中華人民共和國憲法》的頒布、人民代表大會制度的確立等基本史實。(史料實證)2.結(jié)合《第一個五年計劃期間工業(yè)交通建設(shè)主要成就分布示意圖》,說明第一個五年計劃期間,我國工業(yè)和交通運輸業(yè)取得的巨大成就,提高讀圖、識圖的能力。(歷史解釋)3.通過對比,思考中華人民共和國第一部憲法的性質(zhì),培養(yǎng)歸納、概括歷史問題的能力及綜合分析的能力。(時空觀念)4.認識到中華人民共和國第一部憲法的頒布真正地體現(xiàn)了人民的意志。(唯物史觀)5.認識到第一個五年計劃的完成使我國開始改變工業(yè)落后的面貌,增強學(xué)生對黨和國家的熱愛之情。(家國情懷)重點難點教學(xué)重點:第一個五年計劃的基本任務(wù)和《中華人民共和國憲法》。教學(xué)難點:第一個五年計劃實施的必要性和1954年憲法的性質(zhì)。教學(xué)方法讀書指導(dǎo)法合作探究法興趣激勵法資源與工具(一)資源視頻《第一個五年計劃》圖片《第一個五年計劃的成就》《一屆人大會議》(二)工具圖書館資源網(wǎng)絡(luò)搜索工具教學(xué)過程一、教學(xué)情境中華人民共和國成立初期,毛澤東感慨地說:“現(xiàn)在我們能造什么?能造桌子椅子,能造茶碗茶壺,能種糧食,還能磨成面粉,還能造紙,但是,一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造?！边@段話說明了什么問題?我國是如何改變這種狀況的?二、預(yù)習檢查1.第一個五年計劃實施的背景是什么?2.第一個五年計劃的基本任務(wù)是什么?;3.第一個五年計劃期間,我國經(jīng)濟建設(shè)取得的主要成就有哪些?三、學(xué)習任務(wù)一第一個五年計劃教師活動:首先觀看有關(guān)“一五”計劃的視頻,大致了解其基本情況,然后出示圖片和一段材料請學(xué)生認真閱讀,回答材料說明了什么。材料一:下面為20世紀50年代中、印、美三國鋼和電產(chǎn)量的比較。材料二:現(xiàn)在我們能造什么?能造桌子椅子,能造茶碗茶壺,能種糧食,還能磨成面粉,還能造紙,但是,一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造。用外國人的話說,這是一個打鐵都需要進口的國家?！珴蓶|(1954年6月)學(xué)生活動:材料一說明我國是一個落后的農(nóng)業(yè)國,工業(yè)水平很低;材料二說明我國的工業(yè)基礎(chǔ)薄弱,門類不全。教師活動:下面請同學(xué)們閱讀教材中有關(guān)第一個五年計劃的內(nèi)容,回答多媒體展示的問題,小組合作。(時間為6分鐘)學(xué)生活動:閱讀課本第19、20頁內(nèi)容,補全表格。(1)目的:有計劃地進行社會主義建設(shè)。(2)基本任務(wù):集中主要力量發(fā)展重工業(yè),建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的初步基礎(chǔ);相應(yīng)地發(fā)展交通運輸業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè);相應(yīng)地培養(yǎng)建設(shè)人才;等等。(3)成就:①工業(yè):鞍山鋼鐵公司無縫鋼管廠等三大工程、長春第一汽車制造廠、沈陽第一機床廠和飛機制造廠等建成投產(chǎn)。②交通運輸業(yè):新建寶成、鷹廈等鐵路,川藏、青藏、新藏公路通車。(4)結(jié)果:第一個五年計劃超額完成。(5)意義:我國開始改變工業(yè)落后的面貌,向社會主義工業(yè)化邁進。教師強調(diào):在教材中將上面表格中需填入的信息,用紅筆雙線標出來。(高頻考點)教師活動:根據(jù)材料,小組合作探究第一個五年計劃優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的原因。材料一:要想大力發(fā)展輕工業(yè),要使工業(yè)給農(nóng)業(yè)以更大的支持,要滿足人民群眾對物質(zhì)生活的迫切需要,就必須優(yōu)先建立和發(fā)展鋼鐵冶金、有色金屬、機械制造、能源交通等重工業(yè)?！敃r中國出于經(jīng)濟建設(shè)、外交便利及國家安全方面的考慮,采取了“一邊倒”的外交政策,在工業(yè)化道路的選擇上也必然趨附于蘇聯(lián)的優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)道路?！纸菅唷罱健缎轮袊耙晃濉庇媱澋墓I(yè)強國夢探討》材料二:促成當時中國選擇優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的社會主義工業(yè)化道路,一個更直接的原因,是朝鮮戰(zhàn)爭所導(dǎo)致的國家安全受到威脅,此后西方對中國的封鎖禁運,也使建立獨立工業(yè)體系的要求更迫切。——武力、溫銳《1949年以來中國工業(yè)化的“輕、重”之辨》學(xué)生活動:按照教師要求,小組合作探究,各組選出代表,在課堂上展示。(1)人民迫切要求改變工業(yè)落后的面貌。(2)借鑒蘇聯(lián)的成功經(jīng)驗。(3)加強國防實力的需要。教師活動:【總結(jié)成就】“一橋、二鐵、三公、四工業(yè)”,即“一橋”——武漢長江大橋,“二鐵”——寶成、鷹廈鐵路,“三公”——川藏、青藏、新藏公路,“四工業(yè)”——鞍山鋼鐵公司無縫鋼管廠、長春第一汽車制造廠、沈陽第一機床廠和飛機制造廠。指導(dǎo)學(xué)生觀看《新中國工業(yè)史——第一個五年計劃》,再次確認第一個五年計劃的主要成就,并在教材中按照總結(jié)的格式標注出來,加強記憶。(自由記憶3分鐘)學(xué)生活動:開始記憶,教師在屏幕上再次展示成就圖片,幫助學(xué)生記憶。教師活動:抽查幾個同學(xué)檢查記憶的效果。(表現(xiàn)好的要及時表揚,調(diào)動學(xué)生的積極性)教師活動:出示第一個五年計劃成就分布圖,提問“重要的重工業(yè)主要分布在哪一區(qū)域?為什么?”學(xué)生活動:東北地區(qū)。東北地區(qū)工業(yè)基礎(chǔ)較好;靠近蘇聯(lián),易于接受援助;東北地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富;等等。教師活動:對分析比較積極的同學(xué)提出表揚,將得出的結(jié)論用紅筆寫在教材第20頁上方,并指導(dǎo)學(xué)生分析下面的表格,鞏固對第一個五年計劃意義和成就的學(xué)習。品種1957年產(chǎn)量比1952年增長糧食1.95億噸19%棉花164萬噸16%鋼鐵535萬噸196%煤炭1.3億噸96%原油146萬噸235%學(xué)生活動:我國開始改變工業(yè)落后的面貌,向社會主義工業(yè)化邁進。教師活動:以學(xué)習小組為單位,探究思考第一個五年計劃能夠取得重大成就的原因。學(xué)生活動:小組討論,小組派代表發(fā)言。(教師做一定的修訂)①人民民主專政的政權(quán)得到有力鞏固。②黨和國家制定了正確的方針路線。③人民群眾的艱苦奮斗和熱情工作。④蘇聯(lián)等社會主義國家的大力援助。教師強調(diào):注意此時我國并未實現(xiàn)國家工業(yè)化。我國的社會主義事業(yè)取得成就的原因一般有黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民的支持、正確的路線方針等,在寫答案時要注意?！驹O(shè)計意圖】以教材內(nèi)容為史料,利用視頻和歷史圖片,讓學(xué)生反復(fù)熟悉和記憶“一五”計劃的基本知識點,提高學(xué)習效率;提高歷史解釋和史料實證的應(yīng)用能力。四、學(xué)習任務(wù)二人民代表大會制度的確立教師活動:觀看視頻《黨史聲音日歷》,了解第一屆全國人民代表大會的基本信息,感受第一屆全國人民代表大會的盛況。出示圖片,同時指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第21、22頁相關(guān)內(nèi)容,并將問題的答案用紅筆雙線標注。學(xué)生活動:根據(jù)課件的提示,認真閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,在書上按照要求進行標注。(1)背景:隨著經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展,我國的民主政治建設(shè)也加緊進行。(2)時間、地點:1954年9月、北京。(3)內(nèi)容:通過了《中華人民共和國憲法》;選舉毛澤東為中華人民共和國主席;決定周恩來為國務(wù)院總理。(4)意義:全國人民代表大會的召開,標志著人民代表大會制度的確立。人民代表大會制度是我國的根本政治制度,為社會主義民主政治建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。教師活動:出示材料。第二條中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。人民行使權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會?！谒臈l中華人民共和國依靠國家機關(guān)和社會力量,通過社會主義工業(yè)化和社會主義改造,保證逐步消滅剝削制度,建立社會主義社會?！诙粭l中華人民共和國全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機關(guān)。——《中華人民共和國憲法》(1954年)教師提問:上述材料內(nèi)容說明了什么?學(xué)生活動:從材料中抓關(guān)鍵詞“一切權(quán)力屬于人民”“全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機關(guān)”,依據(jù)教材內(nèi)容可以看出,這是我國第一部社會主義類型的憲法,也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法。教師活動:講解人民代表的產(chǎn)生方式。教師點撥:通過這樣的選舉方式,確立了人民代表大會制度是我國的根本政治制度,全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機關(guān),并出示“選舉國家領(lǐng)導(dǎo)人”的相關(guān)內(nèi)容。知識鏈接:學(xué)生活動:了解國家主要機構(gòu)的組成,在教材上繪制思維導(dǎo)圖。教師活動:提示學(xué)生在教材中找到第一屆全國人民代表大會召開的歷史意義,并記憶。(表現(xiàn)好的及時給予鼓勵)學(xué)生活動:開始記憶相關(guān)內(nèi)容,并在課堂上展示。(時間為3分鐘)【設(shè)計意圖】本節(jié)課的內(nèi)容涉及國家的一些根本性的問題,在九年級道德與法治課程中還將系統(tǒng)地學(xué)習,比較抽象,利用思維導(dǎo)圖的形式能夠比較直觀地展現(xiàn)“人民代表大會制度”的具體含義,達到事半功倍的教學(xué)效果。五、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習了兩個方面的內(nèi)容:經(jīng)濟上,“一五”計劃的主要成就,使我國初步建立了社會主義工業(yè)化的基礎(chǔ);政治上,第一屆全國人民代表大會的召開和《中華人民共和國憲法》的頒布,使我國基本構(gòu)建了現(xiàn)有的政治體制。七、布置作業(yè)完成《七彩作業(yè)》課時練習。八、板書設(shè)計教學(xué)反思

三大改造設(shè)計說明本課內(nèi)容較多,但知識框架非常清晰,主要由農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化和公私合營兩個子目構(gòu)成。前者講述中華人民共和國成立后對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的社會主義改造,后者講述的則是對資本主義工商業(yè)的社會主義改造。本課在教材中起到承上啟下的作用,如何認識社會主義在中國的創(chuàng)造發(fā)展,是一個值得探究的問題。八年級學(xué)生有一定的知識儲備,世界觀正處于形成時期,既有強烈的好奇心,也有一定的分析問題的能力,認識問題易從感性角度出發(fā),理性思維較為欠缺;在學(xué)生的知識積累中,對于三大改造了解較少,而其理論又是最復(fù)雜艱澀的,與現(xiàn)實生活有許多障隔,因此需要教師運用適宜材料及方法與學(xué)生交流并進行引導(dǎo),幫助學(xué)生形成積極正確的認識。學(xué)習目標1.通過研讀教材、材料,理解國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進行社會主義改造的背景。2.通過分析典型案例、觀看圖片和表格,了解國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進行社會主義改造的經(jīng)過、方式,提高分析歷史事件的能力。3.通過研讀史料,理解三大改造的意義和局限性,學(xué)會運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評價歷史事件。4.體會中國共產(chǎn)黨對社會主義改造的探索和創(chuàng)造精神,了解中國共產(chǎn)黨對建立社會主義制度作出的貢獻,激發(fā)學(xué)生為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量的熱情,樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習的志向。重點難點教學(xué)重點:對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的社會主義改造。教學(xué)難點:對資本主義工商業(yè)的社會主義改造。教學(xué)方法典型案例法史料研讀法識讀地圖法資源與工具教材多媒體課件課時安排1課時教學(xué)過程一、教學(xué)情境展示同仁堂圖片,介紹該品牌企業(yè)創(chuàng)辦于1669年,以配方奇特、制作精湛、藥品貨真價實聞名海內(nèi)外。1954年,經(jīng)營該品牌老店的經(jīng)理樂松生響應(yīng)號召,帶頭進行公私合營,把該店交給了國家。這是怎么回事呢?讓我們一起走進第5課《三大改造》。二、預(yù)習檢查1.國家為什么要對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造?2.國家是怎樣對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造的?3.國家為什么要對手工業(yè)進行社會主義改造?4.什么是公私合營?三、學(xué)習任務(wù)一自主預(yù)習教師活動:布置任務(wù),要求學(xué)生快速閱讀教材,思考如下問題,標注教材上的基礎(chǔ)知識。學(xué)生活動:小組合作,將內(nèi)容用紅筆雙線標注在教材上,并在課堂上交流展示。教師小結(jié):同學(xué)們的合作意識都很強,對教材內(nèi)容落實地比較準確,給你們鼓掌!希望同學(xué)們再接再厲。【設(shè)計意圖】以學(xué)生喜歡的自主閱讀方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,導(dǎo)入新課,符合八年級學(xué)生的認知水平及學(xué)習興趣,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。四、學(xué)習任務(wù)二農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化教師活動:出示材料。土改中,張春家分到了田地,王夏家分到了耕牛,李秋家分到了農(nóng)具,趙冬家什么也沒分到,張王李趙四家各自勞動,靠天吃飯,都遇到了發(fā)展的難題。教師活動:創(chuàng)設(shè)情境,要求學(xué)生閱讀教材第23頁內(nèi)容,思考農(nóng)民面臨的困難。學(xué)生活動:閱讀教材第23頁內(nèi)容,根據(jù)問題進行討論、探究。缺乏生產(chǎn)工具、資金,難以解決水利問題,難以抵御自然災(zāi)害,不能合理地使用耕地,也不能使用先進的機械化農(nóng)具等。教師活動:出示相關(guān)圖片,要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考并回答“國家是怎樣對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造的”。1953年鄂、湘、贛3省10鄉(xiāng)農(nóng)戶(貧農(nóng))人均收入比較(單位:折合稻谷市斤)學(xué)生活動:閱讀教材第24頁“相關(guān)史事”,根據(jù)上面教師出示的圖片,說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社的優(yōu)勢。(參考)個體生產(chǎn)形式、互助組生產(chǎn)形式、農(nóng)業(yè)合作社形式。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社效果最好。這種生產(chǎn)組織形式有利于集中生產(chǎn)資料和勞動力,彌補個體生產(chǎn)形式的不足和缺陷。教師小結(jié):把農(nóng)民組織起來,充分發(fā)揮集體的力量,物盡其用,人盡其力,從而促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn),改善人民生活。在廣泛開展農(nóng)業(yè)合作化運動的同時,我國對手工業(yè)也進行了社會主義改造。與農(nóng)業(yè)的社會主義改造方式相似,手工業(yè)的社會主義改造主要采取合作化的方式,即把個體所有制逐漸改造成社會主義集體所有制。1956年,90%以上的個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。手工業(yè)的社會主義改造基本完成。教師活動:出示材料,要求學(xué)生獨立分析材料,得出對手工業(yè)進行社會主義改造的原因。中國的手工業(yè)勞動者很多,生產(chǎn)量大,涉及的行業(yè)非常廣泛,但絕大多數(shù)是分散的個體生產(chǎn)者,由于生產(chǎn)力低、資金少,在舊社會遭受著過重的商業(yè)利潤的剝削和機器工業(yè)的排擠,過著悲慘的生活。中華人民共和國成立初期,由于舊中國經(jīng)濟不發(fā)達,社會生產(chǎn)力水平很低,中華人民共和國成立后,手工業(yè)在國民經(jīng)濟中仍占有很大比重。學(xué)生活動:思考2分鐘,舉手回答問題。(對表現(xiàn)好的學(xué)生要進行表揚,尤其是低于同級水平的學(xué)生)(1)個體私有制的生產(chǎn)關(guān)系嚴重束縛著手工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。(2)農(nóng)業(yè)合作化運動,推動了手工業(yè)的社會主義改造。教師活動:請同學(xué)們閱讀教材中有關(guān)國家對手工業(yè)進行社會主義改造的段落,找出改造的方式和完成的時間。學(xué)生活動:閱讀教材對應(yīng)內(nèi)容,找出答案。(1)形式:建立手工業(yè)生產(chǎn)合作社。(2)完成:1956年,90%以上的個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。教師活動:出示各個地方出現(xiàn)加入手工業(yè)生產(chǎn)合作社高潮的材料。天津和平區(qū)手工業(yè)者慶祝手工業(yè)社會主義改造的勝利和服裝生產(chǎn)合作社、一得閣、王麻子等品牌的出現(xiàn)。教師活動:黨和政府對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的社會主義改造,采取了積極發(fā)展、穩(wěn)步前進的方針,實行自愿互利的原則,走合作化道路。之所以如此,是由我國的國情決定的。這個做法一方面保證了社會主義改造的順利進行,改變了個體經(jīng)濟的分散性和落后性;另一方面也能夠得到廣大農(nóng)民和手工業(yè)者的支持,從而調(diào)動他們的生產(chǎn)積極性,為工業(yè)化的開展創(chuàng)造有利條件。教師活動:國家對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)實行合作化的實質(zhì)是什么?出示思維導(dǎo)圖:學(xué)生活動:將思維導(dǎo)圖標記在教材相應(yīng)內(nèi)容的旁邊。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)用時約15分鐘,學(xué)習個體和學(xué)習小組水平的不平衡性,決定了對問題的認識不同,通過交流,可以實現(xiàn)共享與互補。本環(huán)節(jié)通過組內(nèi)交流,實現(xiàn)生生之間、師生之間、師生與教材之間的全員互動,使學(xué)生個體對問題的理解趨于科學(xué)、完整,培養(yǎng)學(xué)生善于合作、認真傾聽、善于反思、勇于表現(xiàn)、敢于質(zhì)疑的良好習慣,以及自主學(xué)習和探究問題的能力。五、學(xué)習任務(wù)三公私合營教師活動:播放視頻,提出問題。國家是怎樣對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造的?什么是公私合營?學(xué)生活動:觀看視頻,思考資本主義工商業(yè)改造的時間、方式、創(chuàng)舉,并標注出來。(1)時間:1954年。(2)方式:公私合營。(3)結(jié)果:1956年初,資本主義工商業(yè)的社會主義改造出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營的高潮。(4)創(chuàng)舉:贖買政策。教師活動:引導(dǎo)學(xué)生明確公私合營的含義是公私雙方共同經(jīng)營企業(yè),公方代表居于領(lǐng)導(dǎo)地位,指出贖買政策實現(xiàn)了和平過渡,是中國社會主義改造的創(chuàng)舉。出示公私合營代表的圖片和材料,引導(dǎo)學(xué)生理解表格內(nèi)容。行業(yè)改造前所有制性質(zhì)方式改造后所有制性質(zhì)農(nóng)業(yè)個體農(nóng)民私有農(nóng)業(yè)合作化社會主義集體所有制手工業(yè)個體手工業(yè)者私有手工業(yè)合作化社會主義集體所有制資本主義工商業(yè)資本家私有公私合營社會主義全民所有制結(jié)合材料思考:三大改造的實質(zhì)是什么?學(xué)生活動:結(jié)合表格內(nèi)容和教師的講解,歸納三大改造的實質(zhì)是將生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣髁x公有制。(所有制形式發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變)教師活動:出示材料,以小組為單位,討論三大改造完成的意義。材料一:1956年,我國基本上完成了對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)在生產(chǎn)資料私有制方面的社會主義改造。一億二千萬農(nóng)戶和五百多萬個手工業(yè)者的個體經(jīng)濟已經(jīng)變?yōu)榧w經(jīng)濟。七萬戶的私營工業(yè)企業(yè)已經(jīng)變?yōu)楣胶蠣I企業(yè),將近二百萬戶的私營大中小商店,已經(jīng)變?yōu)楣胶蠣I商店、合作商店、合作小組或者直接變?yōu)閲鵂I商店。這是把幾千年來的生產(chǎn)資料私有制變?yōu)楣兄频纳鐣髁x大革命。由于各種條件的成熟,由于共產(chǎn)黨和人民政府的正確領(lǐng)導(dǎo),由于全國人民的努力,在這樣一個大革命的過程里,社會財產(chǎn)沒有遭到損壞,社會秩序沒有發(fā)生混亂,社會生產(chǎn)沒有下降。恰恰相反,我們在這個大革命取得基本勝利的第一年,就在各方面取得了巨大的成績。——周恩來《1957年國務(wù)院政府工作報告》材料二:1957年是我國第一個五年計劃的最后一年。在這一年內(nèi),我們將有充分的可能完成和超額完成國民經(jīng)濟發(fā)展的各項指標。我國社會主義事業(yè)中極其重要的一個方面——偉大的社會主義改造,在1956年已經(jīng)基本完成。農(nóng)業(yè)合作化已經(jīng)健康地在全國范圍內(nèi)基本上實現(xiàn),手工業(yè)合作化也已基本上完成,資本主義工商業(yè)已經(jīng)實現(xiàn)全行業(yè)公私合營,群眾的社會主義積極性空前高漲?！梢源_定地說,1956年是我國國民經(jīng)濟趨于全面高漲的一年。生產(chǎn)和建設(shè)都有了很大的增長。人民生活有了一定程度的改善,大部分農(nóng)民的收入也有所增加。所有這些,都為勝利實現(xiàn)第一個五年計劃打下了較好的基礎(chǔ)?！缎履甑恼雇贰度嗣袢請蟆?957年1月1日學(xué)生活動:合作討論、探究,回答教師所提問題,每個小組派代表展示本組的答案。(1)三大改造基本完成后,我國實現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會主義公有制的轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)了新民主主義向社會主義的轉(zhuǎn)變。社會主義基本制度在我國建立起來。這是中國歷史上最深刻的社會變革。我國從此進入社會主義初級階段。(2)三大改造的基本完成,解放和發(fā)展了生產(chǎn)力,激發(fā)了廣大人民群眾的生產(chǎn)積極性,并為順利完成第一個五年計劃奠定了堅實的基礎(chǔ)。教師活動:出示材料,在充分肯定學(xué)生學(xué)習成果的基礎(chǔ)上,分析三大改造的局限性,學(xué)生自行研讀材料,舉手發(fā)言。辦大社,并大社,結(jié)果造成各種消極現(xiàn)象,如生產(chǎn)品種減少,產(chǎn)品質(zhì)量下降,使得人民群眾生活感到不便。具體來說:步子太快,工作粗糙,在公私合營時“裁并”的企業(yè)、商業(yè)網(wǎng)點太多,使得門市部、零售點太少;大量沒有剝削的小商販、小業(yè)主也被當作剝削者資產(chǎn)階級分子進行公私合營;對資本主義企業(yè)經(jīng)營管理上的有益經(jīng)驗,注意吸收不夠;對原有工商業(yè)者的處理欠妥當,沒有使他們發(fā)揮出更大的作用?！幾詣⑵M、朱漢國主編《歷史學(xué)習精要》學(xué)生活動:回答三大改造的局限性有要求過急、工作過粗、改變過快等。教師強調(diào):從辯證法的角度來講,任何事物都是一分為二的,我們在學(xué)習三大改造時,要認識到它的積極作用是主要的,但是不可避免地會有一些局限性,這是正常的。我們要認識到,從推動社會發(fā)展的角度來講,它的積極作用占據(jù)主要方面。這教育我們要全面地看待和認識事物。【設(shè)計意圖】通過學(xué)生小組合作、師生合作探究解決問題,在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上,教師適時引導(dǎo)、點撥,做學(xué)生學(xué)習的組織者、合作者、引導(dǎo)者和促進者。六、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習七、課堂小結(jié)從中華人民共和國成立到社會主義改造基本完成,是我國向社會主義過渡的時期。為了適應(yīng)國家工業(yè)化的要求,建立社會主義制度,國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進行社會主義改造,創(chuàng)造性地實現(xiàn)了由新民主主義到社會主義的偉大轉(zhuǎn)變。三大改造基本完成后,社會主義基本制度在我國建立起來,我國進入社會主義初級階段。通過對本課的學(xué)習,我們感受到中國共產(chǎn)黨對社會主義改造的探索和創(chuàng)造精神,認識到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民為建立社會主義制度作出的貢獻。作為祖國新時代青少年,我們要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量,樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習的遠大志向。八、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):繪制本課思維導(dǎo)圖。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習。九、板書設(shè)計教學(xué)反思

艱辛探索與建設(shè)成就設(shè)計說明根據(jù)本課的題目《艱辛探索與建設(shè)成就》,本課的內(nèi)容可分為兩部分:第一是艱辛探索,講述了我國在探索社會主義建設(shè)道路的過程中,制定了什么樣的方針和政策,以及出現(xiàn)了什么樣的失誤;第二是建設(shè)成就,介紹了在當時的困難處境下,中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民戰(zhàn)天斗地,取得的巨大成就和涌現(xiàn)出的大批英雄模范人物,既體現(xiàn)出社會主義建設(shè)探索的艱辛和道路的曲折,又體現(xiàn)出社會主義建設(shè)事業(yè)在曲折中前進的歷史發(fā)展趨勢。本課知識點多,層次多,理論色彩濃,離學(xué)生的現(xiàn)實生活較遠,所以在授課時要補充相關(guān)的圖像和視頻資料,重現(xiàn)歷史情境,引導(dǎo)學(xué)生從各類材料中提取有效信息,形成初步的感官認識,在分析史料的基礎(chǔ)上形成對歷史的解釋。在分析討論的過程中,可以將難點問題分層解析,通過設(shè)問置疑,層層遞進,形成史料實證的意識,引導(dǎo)學(xué)生在體會“艱辛”的同時,增強對黨的擁護和對祖國的熱愛之情。學(xué)習目標1.通過閱讀教材內(nèi)容,知道中共八大召開的時間、地點、主要內(nèi)容及歷史意義,知道“大躍進”、人民公社化運動和“文化大革命”的時間,增強學(xué)生的時空觀念。2.通過閱讀教材和各種史料,能夠分析“大躍進”和人民公社化運動出現(xiàn)的原因,并能根據(jù)失誤的原因?qū)?yīng)地概括出我們應(yīng)吸取的經(jīng)驗教訓(xùn),提高歷史解釋和史料實證的能力。3.通過閱讀教材,簡單地了解“文化大革命”中民主法制和國民經(jīng)濟遭受嚴重破壞的相關(guān)史實,對應(yīng)地歸納出給我國社會主義建設(shè)帶來的啟示,提高歷史解釋的能力。4.通過閱讀教材,知道我國在1956—1966年、1966—1976年兩個十年間取得的科技成就和涌現(xiàn)出的英雄模范人物;在理解艱難曲折性的同時,增強自己的愛國心和凝聚力,樹立為中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的遠大理想。重點難點教學(xué)重點:探索社會主義建設(shè)時期的成就和失誤,全面建設(shè)社會主義時期涌現(xiàn)出的英雄模范人物。教學(xué)難點:歸納我國在探索建設(shè)社會主義道路的過程中出現(xiàn)失誤的原因及帶來的教訓(xùn)。教學(xué)方法讀書指導(dǎo)法合作探究法興趣激勵法資源與工具(一)資源視頻《曲折前進的社會主義探索》《中國共產(chǎn)黨第八次全國代表大會》《敢教日月?lián)Q新天》(二)工具圖書館資源網(wǎng)絡(luò)搜索工具課時安排1課時教學(xué)過程一、教學(xué)情境回顧以前所學(xué)知識,中華人民共和國成立后,經(jīng)歷了經(jīng)濟恢復(fù)和政權(quán)鞏固階段,為社會主義建設(shè)奠定了基礎(chǔ),但如何建設(shè)社會主義沒有經(jīng)驗可供借鑒,黨和政府只能在探索中進行,既然是探索,那么就會有成就和失誤。今天我們來一起走進那段激情似火的年代。(帶領(lǐng)學(xué)生觀看視頻《曲折前進的社會主義探索》,使其對1956—1966年的探索有一個整體的認識)二、預(yù)習檢查1.中共八大召開的背景是什么?2.“大躍進”運動在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域有什么表現(xiàn)?3.“文化大革命”發(fā)動的原因是什么?三、學(xué)習任務(wù)一導(dǎo)入新課教師活動:出示圖片。知識鏈接:社會主義探索時期:開始全面建設(shè)社會主義十年探索時期(1956—1966年),也稱全面建設(shè)社會主義時期、社會主義十年探索時期或十年探索。1956年到1966年全面建設(shè)社會主義的十年,是黨對中國社會主義建設(shè)道路艱辛探索的十年,雖然經(jīng)歷曲折,但仍然取得了巨大成就。工業(yè)建設(shè)、科學(xué)研究和國防尖端技術(shù)的發(fā)展及農(nóng)田水利建設(shè)和農(nóng)業(yè)機械化、現(xiàn)代化發(fā)展的許多工作,都是在那個年代開始布局的?！驹O(shè)計意圖】預(yù)測學(xué)生對本課的學(xué)習結(jié)果,做到心中有數(shù),并對本課的知識體系形成初步的認識,增強學(xué)習的目的性和聽課的針對性,對所學(xué)知識提前作出情感預(yù)設(shè)。四、學(xué)習任務(wù)二在探索中曲折前進教師活動:播放視頻《中國共產(chǎn)黨第八次全國代表大會》,要求學(xué)生按照提示閱讀教材第27頁相關(guān)內(nèi)容,找出關(guān)于中共八大的基礎(chǔ)知識(背景、時間、地點、主要內(nèi)容、意義)。學(xué)生活動:在整體認識的基礎(chǔ)上,按照要求閱讀相關(guān)內(nèi)容,找出問題的答案。(1)背景:①國內(nèi):社會主義基本制度已經(jīng)在我國建立起來,我國面臨著如何進行社會主義建設(shè)的新任務(wù)。②國際:世界經(jīng)濟與科技迅速發(fā)展。(教師補充)(2)時間、地點:1956年、北京。(3)主要內(nèi)容:分析了當時國內(nèi)的主要矛盾,指出黨和人民的主要任務(wù)是集中力量把我國盡快地從落后的農(nóng)業(yè)國變?yōu)橄冗M的工業(yè)國。(4)意義:成為我國探索社會主義建設(shè)道路的良好開端,之后社會主義建設(shè)蓬勃展開?！驹O(shè)計意圖】補充國際背景,有助于學(xué)生形成整體的世界觀和大歷史觀。教師活動:出示圖片,解釋我國主要矛盾的變化。社會主義基本制度建立后國內(nèi)的主要矛盾人民的要求(需要)我國實際情況第一對主要矛盾人民對于建立先進的工業(yè)國的要求落后的農(nóng)業(yè)國第二對主要矛盾人民對于經(jīng)濟文化迅速發(fā)展的需要當前的經(jīng)濟文化不能滿足人民的需要教師活動:【合作探究】為什么說中共八大是探索社會主義建設(shè)道路的良好開端?以學(xué)習小組為單位,根據(jù)提示先將表格內(nèi)容填寫完整,再分析討論。學(xué)生活動:在完成表格后,開始討論,各組派代表發(fā)言。交流展示:(1)中共八大把經(jīng)濟發(fā)展放在首位,制定的任務(wù)符合當時的國情。(2)中共八大分析了當時國內(nèi)的主要矛盾,把人民放在第一位。(3)中共八大確立了“在綜合平衡中穩(wěn)步前進”的經(jīng)濟建設(shè)方針。(對在發(fā)言過程中邏輯思維清楚、表達清晰的同學(xué)提出表揚)教師活動:播放視頻,要求學(xué)生閱讀教材第27頁第2自然段和第28頁第2自然段內(nèi)容,思考下列問題。(1)20世紀五六十年代,我國在探索建設(shè)社會主義道路的過程中出現(xiàn)了哪些失誤?(2)中共八大二次會議提出了什么總路線?(3)“大躍進”在農(nóng)業(yè)、工業(yè)上有何表現(xiàn)?(4)人民公社化運動有何特點?學(xué)生活動:觀看視頻,根據(jù)提示閱讀教材內(nèi)容,完成任務(wù)。(1)20世紀五六十年代,我國在探索建設(shè)社會主義道路的過程中出現(xiàn)了哪些失誤?失誤:“大躍進”和人民公社化運動。(2)中共八大二次會議提出了什么總路線?路線:“鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設(shè)社會主義”。(3)“大躍進”在農(nóng)業(yè)、工業(yè)上有何表現(xiàn)?農(nóng)業(yè):虛報產(chǎn)量,宣傳“高產(chǎn)衛(wèi)星”;工業(yè):全民大煉鋼鐵。(4)人民公社化運動有何特點?“一大二公”(一大:規(guī)模大;二公:公有化程度高)。教師活動:對同學(xué)們的積極主動及時地給予表揚和鼓勵,并要求將知識點準確地標注在教材上。教師活動:出示表格《建國初期平均旱災(zāi)災(zāi)情統(tǒng)計指標比較》。時間受旱面積成災(zāi)面積受災(zāi)人口糧食減產(chǎn)1949—1958年848.32hm271.87hm1824.94萬339.7萬噸1959—1961年3659.30hm1533.46hm5748.13萬1177.1萬噸同時出示文字說明:從1949年至1958年幾乎年年有災(zāi)。1959年,遭受了大面積自然災(zāi)害,中國糧食產(chǎn)量達到5500億斤左右,而實際上當年糧食產(chǎn)量只有3400億斤,由于估產(chǎn)偏高,當年征購糧食達到1348億斤,高征購使許多地方甚至征走了農(nóng)民的口糧和種子糧。要求學(xué)生結(jié)合材料與教材第27、28頁內(nèi)容,評價“大躍進”和人民公社化運動,并探討經(jīng)濟建設(shè)需要遵循什么原則。學(xué)生活動:開始小組討論,記下要點,準備發(fā)言。成果展示:(1)評價:總路線反映了人民群眾迫切要求改變我國經(jīng)濟落后狀況的愿望,但急于求成,忽視了客觀的經(jīng)濟規(guī)律。加上當時自然災(zāi)害嚴重等因素,1959年至1961年,我國的國民經(jīng)濟發(fā)生嚴重困難。(2)原則:發(fā)展經(jīng)濟要依據(jù)國情,遵循客觀的經(jīng)濟規(guī)律,實事求是?！驹O(shè)計意圖】在討論的過程中,教師要參與到學(xué)生中,及時地掌握學(xué)生思維中的短板,幫助其理清思路,同時注意提高學(xué)生的參與度和積極性。教師活動:為克服經(jīng)濟困難,中共中央及時調(diào)整了政策,同學(xué)們閱讀教材第28頁第2自然段和“相關(guān)史事”,找出中共中央采取的措施及產(chǎn)生的效果。(出示提綱)(1)措施:中共中央提出了“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的八字方針,于1961年開始實施。(2)結(jié)果:到1965年,國民經(jīng)濟調(diào)整的任務(wù)基本完成,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到恢復(fù)和發(fā)展,呈現(xiàn)出物價穩(wěn)定、市場繁榮的新面貌。學(xué)生活動:按照提示將內(nèi)容標注在教材上。教師提示:學(xué)生了解本段內(nèi)容即可,不做更具體的要求。(展示一下“七千人大會的要點”即可)教師活動:根據(jù)剛才的學(xué)習,你們認為我國在探索建設(shè)社會主義道路的過程中出現(xiàn)嚴重失誤的原因有哪些?對于我們今天有何啟示?學(xué)生活動:根據(jù)提示和學(xué)習的知識,展開討論,每組派代表準備發(fā)言。(1)原因:①對國情分析不夠。②缺乏建設(shè)經(jīng)驗。③對社會主義建設(shè)急于求成。④忽視了客觀的經(jīng)濟規(guī)律。(2)啟示:一切從實際出發(fā),實事求是;要遵循客觀的經(jīng)濟規(guī)律?！驹O(shè)計意圖】以教材內(nèi)容為史料,利用視頻和歷史圖片,將這段復(fù)雜而曲折的歷史非常豐富地展示在學(xué)生面前,既圖文并茂,又有理論分析,能夠提高學(xué)生從材料中提取有效信息、閱讀文本材料及歷史解釋和史料實證的能力,視頻能夠給學(xué)生留下更深刻的印象,有助于學(xué)生學(xué)習能力的提高。五、學(xué)習任務(wù)三“文化大革命”教師活動:要求學(xué)生閱讀教材第28頁第3自然段至第29頁第4自然段,根據(jù)課件的提示完成相關(guān)知識的標注。(1)“文化大革命”發(fā)動的原因。(2)“文化大革命”的概況。學(xué)生活動:根據(jù)提示閱讀教材內(nèi)容,并標注答案。(1)原因:20世紀60年代中期,毛澤東認為黨和國家面臨著資本主義復(fù)辟的危險。為此,他強調(diào)“以階級斗爭為綱”,想通過發(fā)動“文化大革命”來防止資本主義復(fù)辟。(2)概況:①開始時間:1966年。②開始標志:1966年5月16日“五一六通知”。③實際指揮部:陳伯達、江青、康生、張春橋等人組成的中央文革小組。④十年浩劫:“文化大革命”開始后,中央文革小組趁機煽動“打倒一切,全面內(nèi)戰(zhàn)”,許多地方出現(xiàn)造反派組織打、砸、搶事件,學(xué)校停課、工廠停工“鬧革命”。一些黨政機關(guān)受到?jīng)_擊,大批各級領(lǐng)導(dǎo)干部和知識分子遭到批判和揪斗,民主與法制受到踐踏,社會和生產(chǎn)秩序陷于混亂。國家主席劉少奇被誣蔑為“叛徒、內(nèi)奸、工賊”,遭受了殘酷迫害,成為“文化大革命”中最大的冤案?！咎貏e強調(diào)】關(guān)于“文化大革命”的知識點,了解即可,不做進一步要求。教師活動:“文化大革命”給黨、國家和各族人民帶來了哪些災(zāi)難?給我們留下什么教訓(xùn)?要求學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容,根據(jù)提示進行分析。學(xué)生活動:根據(jù)提示,分析“文化大革命”的影響。(1)民主法制被踐踏。(2)經(jīng)濟損失巨大。(3)社會、文化遭到