第二單元閱讀綜合實(shí)踐（含答案） 七年級(jí)上冊(cè)語文同步練（PDF版）

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現(xiàn)代文閱讀文言文閱讀

閱讀理解——現(xiàn)代文閱讀

【答案】

1.B

2．我喜歡A方案，“我的"一詞重讀，突出了“我”對(duì)家人的責(zé)任感，為下文“我"在分歧

時(shí)做決定做了鋪墊。

我喜歡B方案，將“我”“母親"妻子”“兒子"重讀，強(qiáng)調(diào)了大家都是值得尊重的獨(dú)立個(gè)體，

為下文產(chǎn)生分歧做了鋪墊。

3．“世界”指“我"和妻子背的母親和兒子也指母親和兒子代表的過去和未來，更指中年人

承擔(dān)著孝敬老人、愛護(hù)孩子的雙重責(zé)任，表現(xiàn)了中年人在家庭中的特殊身份和擔(dān)當(dāng)、中華民族

“尊老愛幼”的美德。

【解析】

1．本題考查情感理解。

B.有誤?！翱偹?寫出了“我”對(duì)春天的企盼，“熬"寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，

又寫出了“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情。本句的情感基調(diào)應(yīng)是欣慰、開心。

故選B。

2．本題考查句子的理解與朗讀技巧。通過重讀，可以突出語意或情感。

①重讀“我的”，可以強(qiáng)調(diào)出母親、妻子、兒子與“我”的緊密聯(lián)系，突出“我"身上承擔(dān)的

家庭責(zé)任，體現(xiàn)“我”的家庭責(zé)任感，為下文“我"在分歧時(shí)做決定做了鋪墊。

②重讀“我”“母親"妻子”，強(qiáng)調(diào)我們都是獨(dú)立的個(gè)體，身份平等，互相尊重，為下文產(chǎn)

生分歧做了鋪墊。

3．本題考查詞語含義理解。

“世界"表面指“我”和妻子背的母親和兒子，實(shí)際上有更深層的含義，指的是母親和兒子代

1

表的過去和未來。文中的“我“和妻子代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人又要撫

養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我"對(duì)生活的一種責(zé)任感，使命感。整個(gè)世界也就

是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至整個(gè)世界又何嘗不是這樣，

所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者的深意，他想說的意思超出了事情本身，

“我“背母親，妻背兒子，從表面上看，“我“害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小

的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛、對(duì)生命的熱愛，生命就像一支永不熄滅的

火炬，一代一代傳下去。

【答案】

4．頗不耐煩惱火懊悔難過

5．①交代了故事發(fā)生的背景；②渲染了一種凄清傷感的氣氛；③推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；④

為后文寫“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。

6．①表現(xiàn)“我"對(duì)女兒的關(guān)心；②炒菜是引發(fā)“我”對(duì)母親態(tài)度不好的原因；③表現(xiàn)“我"

和母親當(dāng)年一樣，也是一個(gè)果敢精明、能干勤快的母親。

7．（1）“奔”字寫出母親為“我"辦理手續(xù)的速度之快?！拔铡弊謱懗瞿赣H的手帶給“我"

的力量。這兩個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了母親對(duì)生病的“我”的關(guān)切、擔(dān)心和鼓勵(lì)。

（2）這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將人生路上遭遇的坎坷挫折比喻為“一場(chǎng)大雨”，將母親

的慈愛、關(guān)懷比喻為“一片晴朗的天空”，生動(dòng)形象地寫出了在兒女遭遇挫折苦難時(shí)，母親給

予兒女的慈愛、關(guān)懷，讓兒女感受到了母愛的溫暖和力量。

【解析】

4．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括能力。

根據(jù)第⑥段中的“我只想把手里的活趕緊忙完，頗不耐煩道"的內(nèi)容可知，“我”正在炒菜，

覺得母親的電話影響了“我"手里的活，所以顯得十分不耐煩，故①空可提煉“頗不耐煩”；

根據(jù)第⑦段中的“我有些惱火，沖著電話大聲嚷嚷"的內(nèi)容可知，“我”覺得母親的電話導(dǎo)致

鍋里的土豆絲快糊了，“我"開始對(duì)母親生氣，故②空可以提煉出“惱火”；

根據(jù)第⑦段中的“窗外的冷雨重重地敲打著玻璃，我為自己剛才的態(tài)度懊悔起來"的內(nèi)容可知，

“我”冷靜下來明白自己粗暴地掛斷電話是件錯(cuò)誤的事，對(duì)自己的行為感到后悔，故③空可以

提煉出“懊悔"；

根據(jù)第段中的“我的心又一陣難過，想起了那個(gè)炎熱的苦夏”的內(nèi)容可知，“我"為自己忽

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略了母親對(duì)自己的付出，并且粗暴地掛斷母親的電話而感到羞愧，感到難過，故④空可以提煉

出“難過”。

5．本題考查環(huán)境描寫的作用。

根據(jù)第①段“傍晚，冷雨"的內(nèi)容可知，交代了故事發(fā)生的時(shí)間及背景，是一個(gè)下著冷雨的傍

晚；

根據(jù)第⑥段“雨水打濕了初上的華燈，有些幽暗也有些寒涼”和第⑩段“這個(gè)細(xì)雨飄飛的冬夜，

我犯了難以原諒的錯(cuò)誤"的內(nèi)容可知，這兩處的環(huán)境描寫，渲染了一種凄清傷感的氣氛，烘托

了人物此時(shí)懊悔的心情；

根據(jù)第⑦段“窗外的冷雨重重地敲打著玻璃，我為自己剛才的態(tài)度懊悔起來”的內(nèi)容可知，冷

雨引發(fā)了“我"的懊悔，以及對(duì)往事的回憶，所以冷雨推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；

根據(jù)第⑦段“冷雨重重地敲打著玻璃”，也是在重重敲打“我"的內(nèi)心，為后文寫“我”態(tài)度

的轉(zhuǎn)變埋下伏筆，做了鋪墊。

6．本題考查對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解。

從第②段中的“這是為女兒準(zhǔn)備的明天的午飯。每天下班后我都第一時(shí)間趕回家，熱好飯菜再

拿保溫桶裝著送去學(xué)校"可以看出，“我”趕回家就是為了給女兒炒菜，寫炒菜表現(xiàn)了“我"

對(duì)女兒的關(guān)心；

從第⑦段中的“鍋里的土豆絲已經(jīng)快糊了，電話那頭媽還在喋喋不休”可以看出，因?yàn)槟赣H頻

繁地給“我"打電話，影響“我”炒菜，“我"將沒有把菜炒好的問題怪罪到母親身上，所以

炒菜是引發(fā)“我”對(duì)母親態(tài)度不好的原因；

根據(jù)第⑧段中的“我的母親，曾經(jīng)也是一個(gè)雷厲風(fēng)行的女子……她老了，再也不像從前那么果

敢精明”，第②段中的“我站在灶臺(tái)旁，拿鏟子小心翼翼地翻動(dòng)鍋里的魚。煎好魚，倒好醬油、

料酒等調(diào)料，再把老姜、紅辣椒、土豆一樣樣切成絲。魚湯在鍋里咕嘟咕嘟地冒著泡”可知，

“我"炒菜的動(dòng)作熟練，顯得勤快，果斷，所以文中寫炒菜表現(xiàn)“我”和母親當(dāng)年一樣，也是

一個(gè)果敢精明、能干勤快的母親。

7．本題考查賞析句子的能力。

（1）“母親以最快的速度為我辦理好了一切，急切地奔到我的身旁”，一個(gè)“奔”字，是對(duì)

母親當(dāng)時(shí)的動(dòng)作描寫，寫出母親的急切以及動(dòng)作的快速，表明母親為“我"辦理住院手續(xù)的速

度之快；“用粗糙、滿是皺紋的手握著我的臂膊”，一個(gè)“握"字，表明母親通過粗糙、滿是

皺紋的手傳遞給我的溫暖和力量。由此可以看出，母親對(duì)生病的“我”的擔(dān)心，以及想要傳遞

給“我"溫暖和鼓勵(lì)的心情。

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（2）這句話將人生路上遭遇的坎坷挫折比喻為“一場(chǎng)大雨”，將母親的慈愛、關(guān)懷比喻為“一

片晴朗的天空”，所以運(yùn)用了比喻修辭。這句話生動(dòng)形象地寫出了母親在兒女成長道路上給予

兒女的慈愛、關(guān)懷，說明母親在孩子遇到挫折的時(shí)候，都會(huì)為孩子遮風(fēng)擋雨，讓兒女感受到了

母愛的溫暖和成長的力量。

【答案】

8．①段引用詩句突出石榴花的燦爛、絢麗的特點(diǎn)，引出下文對(duì)石榴花及往事的回憶；③段引

用《廣群芳譜》詳述石榴的來歷、命名由來，生動(dòng)翔實(shí)，具有說服力；引用詩文資料，增添文

章的文學(xué)色彩和增強(qiáng)文章的文化內(nèi)涵。

9．（1）運(yùn)用疊詞“一樹樹”“一簇簇"一團(tuán)團(tuán)”讀起來朗朗上口，富有音韻美，突出石榴

花綻放的繁多、絢麗、蓬勃、充滿生命力的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)石榴花的喜愛、贊美之情。

（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，將“石榴花"比作“火苗”“晚霞”，生動(dòng)形象地描繪石榴花開

得火紅、爛漫、充滿生機(jī)的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)石榴花的喜愛、贊美之情。

10．①樂于分享或樂于助人，從文中母親把石榴樹幼苗慷慨相贈(zèng)給有需要的左鄰右舍可以看出；

②勤勞能干、勤勤懇懇，從文中她靜心呵護(hù)石榴樹的成長，做針線活可以看出；③無怨無悔、

甘于奉獻(xiàn)，從文中她操持農(nóng)活和家務(wù)，從未有怨言可以看出；④重視教育，善于教育，從文中

她給“我”講岳飛、海瑞的故事，教一些做人的道理可以看出。

11．本文運(yùn)用直接抒情的方式，抒發(fā)對(duì)石榴樹、童年美好往事、故鄉(xiāng)的深切懷念之情；《秋天

的懷念》運(yùn)用間接抒情/借景抒情的方式，綻放的菊花象征母親對(duì)我的愛，作者借此表達(dá)對(duì)母

親的懷念之情；菊花是母親的象征，作者借此贊美母親的淳樸、高潔、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)；菊花

也象征美好的生活，作者借此表達(dá)要積極勇敢面對(duì)生活的信念。

【解析】

8．本題考查引用詩句的理解和分析。

根據(jù)第①段“只待綠蔭芳樹合，蕊珠如火一時(shí)開"可知，作者通過引用詩句形象地描繪了石榴

花開的壯觀景象，不僅突出了石榴花綻放時(shí)的絢爛與美麗，而且為全文營造了一種詩意的氛圍，

自然而然地引出了下文對(duì)石榴花及其相關(guān)記憶的深情回憶。

根據(jù)第③段“據(jù)《廣群芳譜》記載：‘石榴，一名丹若，本草云，若木乃扶桑之名，榴花丹頰

似之，故亦有丹若之稱……’”可知，作者引用《廣群芳譜》的內(nèi)容，詳細(xì)介紹了石榴的別稱

及其命名緣由，不僅增加了文章的知識(shí)性和文化深度，還使讀者對(duì)石榴的歷史淵源有了更全面

地了解，增強(qiáng)了文章的可讀性和吸引力，同時(shí)也反映出作者對(duì)石榴文化的深厚興趣和研究。

9．本題考查詞句的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。

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（1）根據(jù)第④段“紅紅的石榴花，一樹樹，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，抓人眼球，張力十足，灼熱，

爛漫，飛揚(yáng)，充滿了蓬勃的生命感，成為初夏時(shí)節(jié)一道絢麗的風(fēng)景線"可知，作者在此處巧妙

運(yùn)用了疊詞“一樹樹”、“一簇簇"、“一團(tuán)團(tuán)”，這些疊詞的使用不僅使得語言更加生動(dòng)形

象，讀起來富有節(jié)奏感和音樂美，而且強(qiáng)化了石榴花開放時(shí)的繁茂、熱烈和生命力旺盛的視覺

效果，表達(dá)了作者對(duì)石榴花由衷的喜愛和贊美之情，同時(shí)也為讀者勾勒出一幅生動(dòng)的初夏石榴

花盛開的美麗畫卷，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。

（2）根據(jù)第⑧段“此刻，眼前的石榴花活潑、靈動(dòng)，像一簇簇跳動(dòng)的火苗，又像一片紅艷艷

的晚霞，充滿生機(jī)，熱烈熱鬧"可知，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，將石榴花比作“跳動(dòng)的火

苗”和“紅艷艷的晚霞”，這種生動(dòng)形象的比喻不僅準(zhǔn)確地捕捉到了石榴花顏色的鮮艷和形態(tài)

的動(dòng)態(tài)美，而且傳達(dá)出了石榴花開放時(shí)那種熱烈、活潑、充滿生命力的氣息，極大地豐富了文

字的畫面感和情感色彩，表達(dá)了作者對(duì)石榴花深深的喜愛和由衷的贊美，同時(shí)也加深了讀者對(duì)

石榴花美好印象的理解和感受。

10．本題考查人物形象分析。

根據(jù)第⑤段“石榴樹很容易培植，母親每年都通過壓枝生根的方法培育幼苗，對(duì)有需要的左鄰

右舍，母親總是把幼苗慷慨相贈(zèng)”可知，母親不僅懂得石榴樹的栽培技巧，還樂于與鄰里分享

石榴樹的幼苗，展現(xiàn)出她樂于助人、慷慨大方的美好品質(zhì)。

根據(jù)第⑤段“石榴樹的成長少不了母親的精心呵護(hù)，經(jīng)過幾十年的生長，石榴樹的軀干已有碗

口那么粗，斑斑駁駁，疙疙瘩瘩，仿佛寫滿了歲月的滄桑"可知，母親對(duì)石榴樹的悉心照料體

現(xiàn)了她的勤勞能干和對(duì)生活的熱愛，她勤勤懇懇地勞作，體現(xiàn)了母親堅(jiān)韌不拔、默默奉獻(xiàn)的精

神。

根據(jù)第⑤段“每次看到那棵石榴樹，我的眼前總會(huì)浮現(xiàn)出母親勞作的身影。母親用一雙布滿老

繭的手，操持著農(nóng)活和家務(wù)，日復(fù)一日地為家庭付出，從無怨言”可知，母親長年累月地承擔(dān)

著家庭的重?fù)?dān)，無論多么辛苦，她都默默地承受，從不抱怨，這反映了她無怨無悔、甘于奉獻(xiàn)

的高尚情操。

根據(jù)第⑦段“晚飯后，母親在樹下做一些諸如納新鞋底之類的針線活，有時(shí)也會(huì)給我講岳飛、

海瑞的故事，教一些做人的道理"可知，母親不僅關(guān)注孩子的物質(zhì)生活，更注重精神世界的培

養(yǎng)，她通過講述歷史故事的方式，寓教于樂，傳遞著做人做事的道理，展現(xiàn)出母親對(duì)子女教育

的重視和智慧，以及她善于教育的一面。

11．本題考查抒情方式和情感對(duì)比分析。

根據(jù)《石榴花開》第⑧段“老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很難找到了，

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而眼前的這幾株石榴樹，濃縮了故鄉(xiāng)的遠(yuǎn)影，濃縮了我兒時(shí)的記憶與快樂，也濃縮了我對(duì)故鄉(xiāng)

依依不舍的思念”可知，作者通過直接抒情的方式，表達(dá)了對(duì)過去時(shí)光、童年記憶以及故鄉(xiāng)深

深的懷念之情，特別是對(duì)石榴樹的描寫，成為承載這些情感的具體載體，直接而強(qiáng)烈地表達(dá)了

作者對(duì)過往生活的追憶和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。

根據(jù)鏈接資料“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正

開得爛漫"可知，《秋天的懷念》中作者史鐵生采用的是間接抒情或借景抒情的方式，通過描

繪秋天盛開的各色菊花，隱喻了母親對(duì)他無私的愛和關(guān)懷，以及母親希望他能夠堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活

的愿望。菊花不僅是母親的象征，代表著母親淳樸、高潔、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)，同時(shí)也是美好生

活的象征，表達(dá)了作者在經(jīng)歷了人生的低谷之后，決定積極勇敢面對(duì)生活的信念，以及對(duì)母親

永遠(yuǎn)的懷念和感激。

綜上所述，兩篇文章雖然都表達(dá)了對(duì)過去的懷念之情，但在抒情方式上有所不同，本文采用了

直接抒情的方式，情感表達(dá)更為直接和濃烈；而《秋天的懷念》則通過借景抒情的方式，情感

表達(dá)更為含蓄和深刻，兩者都體現(xiàn)了作者對(duì)過去美好時(shí)光的珍惜和對(duì)生命意義的深刻思考。

閱讀理解——文言文閱讀

【答案】

12．太傅時(shí)年七八歲／著青布绔／在見膝邊坐

13.擬：相比已：停止容：臉色或儀容遣：打發(fā)

14.未若柳絮因風(fēng)起阿兄，老翁可念，何可作此童年的謝道韞天資聰慧童年的

謝安是一個(gè)有愛心，有同情心的人

15．（1）不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞

（2）“哥哥，老人家多么可憐，怎么可以做這種事！”

【解析】

12．本題考查文言斷句。做“斷句題"要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文

義和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)

稱、固定句式等。本句的主語是：太傅。然后介紹他的年齡，接著介紹他的穿著，最后介紹他

在干什么。這句話的意思是：謝安當(dāng)時(shí)只有七八歲，穿一條藍(lán)布褲，在他哥哥膝上坐著。故可

斷句為：太傅時(shí)年七八歲/著青布绔/在兄膝邊坐。

13．本題考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根

6

據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。

（1）句意為：在空中撒鹽差不多可以相比。擬：相比；

（2）句意為：卻還不停罰。已：停止；

（3）句意為：謝奕臉色立刻緩和下來。容：臉色或儀容；

（4）句意為：于是就把那個(gè)老人打發(fā)走了。遣：打發(fā)。

14．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根

據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，得出答案。謝道韞的回答是“未若柳

絮因風(fēng)起”，用自己的話概括即為“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛起"；謝太傅對(duì)兄長的勸說是“阿

兄，老翁可念，何可作此”，用自己的話概括是“哥哥，這老翁很可憐，你怎么能這樣做"。

從“未若柳絮因風(fēng)起”這個(gè)比喻和“公大笑樂"的表現(xiàn)可知，童年的謝道韞天資聰慧；從勸告

哥哥放了老翁這件事可知，童年的謝安是一個(gè)有愛心，有同情心的人。

15．本題考查譯句。重點(diǎn)詞語：

（1）未若，不如比作。因，趁，乘。

（2）可，值得。念，顧念。何，怎么。此，這種事。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

甲：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興

地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。"

另一個(gè)哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝奕的女兒謝

道韞，左將軍王凝之的妻子。

乙：謝奕做剡縣縣令的時(shí)候，有一個(gè)老頭兒犯了法，謝奕就拿醇酒罰他喝，以致醉得很厲害，

卻還不停罰。謝安當(dāng)時(shí)只有七八歲，穿一條藍(lán)布褲，在他哥哥膝上坐著，勸告說：“哥哥，老

人家多么可憐，怎么可以做這種事！"謝奕臉色立刻緩和下來，說道：“你要把他放走嗎？”

于是就把那個(gè)老人打發(fā)走了。

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朗讀是品讀文學(xué)的重要手段，我們一起通過朗讀，開啟文學(xué)的大門吧。

散步

莫懷戚

①我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得累。我說，正因?yàn)槿绱耍?/p>

才應(yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的

話一樣。

③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候去

世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。

④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的

嫩芽?jī)阂裁芰耍惶锢锏亩补竟镜仄鹬輧骸@一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽

和兒子，后面也是媽媽和兒子！"我們都笑了。

⑥后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……

不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還

習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就

像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，

各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長，我伴同母親的時(shí)日已短。

我說：“走大路?！?/p>

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意；“還是走小路吧！"她的眼睛順小路望過去：

那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就

1

背著我?！蹦赣H說。

⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背

起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算

重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，

好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

1．小柳在朗讀本文時(shí)，對(duì)以下句子的感情基調(diào)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，請(qǐng)你選出設(shè)計(jì)不妥的一項(xiàng)（）

A．小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！"(歡快活潑)

B．但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。(難過悲傷)

C．我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。我說：“走大路?！?溫和舒緩)

D．但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！“(親切自然)

2．朗讀時(shí)除注意感情基調(diào)外，重音的設(shè)計(jì)也是重要的朗讀技巧，小州在以下這句話的朗讀中，

用加點(diǎn)符號(hào)設(shè)計(jì)了兩種重音方案，你更喜歡哪一種，請(qǐng)說說你的理由吧。

A．我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我．的．母親，我．的．妻子和兒子。

B．我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪福H．，我的妻．子．和兒子。

3．在實(shí)際語言運(yùn)用中，詞總是出現(xiàn)在一定的上下文中，我們稱其為語境，閱讀時(shí)可以根據(jù)上

下文確定詞語在文中的語境義。請(qǐng)你分析文中橫線部分“世界"一詞的語境義吧。

母愛的晴空/吳靜

①傍晚，冷雨。

②廚房里，油煙機(jī)嗡嗡地轟鳴，我站在灶臺(tái)旁，拿鏟子小心翼翼地翻動(dòng)鍋里的魚。煎好

魚，倒好醬油、料酒等調(diào)料，再把老姜、紅辣椒、土豆一樣樣切成絲。魚湯在鍋里咕嘟咕嘟地

冒著泡，這是為女兒準(zhǔn)備的明天的午飯。每天下班后我都第一時(shí)間趕回家，熱好飯菜再拿保溫

桶裝著送去學(xué)校。她讀初二，學(xué)習(xí)任務(wù)不輕，送飯也是為了節(jié)約時(shí)間，讓她中午好好把功課復(fù)

習(xí)復(fù)習(xí)……

③手機(jī)叮叮叮地響了，我兩手胡亂地往圍裙上揩了兩下，趕緊接通了，是媽媽打來的。

2

“靜靜啊！今天可去藥店買藥了？”我一臉茫然，“媽，什么藥？"啊？利膽片啊！你這孩

子……”媽媽的語氣里顯然帶著幾分責(zé)備。

④我這才想起來，幾日前單位組織體檢，B超檢查診斷出我有慢性膽囊炎，正巧媽媽打電

話來，我就把這事隨口告訴她了。隨后，她發(fā)了好幾條微信，都是叮囑我要及時(shí)吃藥、吃什么

藥之類的話，后來我因?yàn)橐s回去上班，也忘了回復(fù)。

⑤要不是這通電話，買藥的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹媽媽生氣，只能硬著頭

皮敷衍她幾句?！百I了買了！您放心吧！媽，我做飯呢，先掛了啊！"還沒等她開口，我趕緊

搶先把電話掛了。

⑥冷雨打濕了初上的華燈，有些幽暗，也有些寒涼。油鍋熱了，我把姜絲、紅辣椒絲、

土豆絲倒進(jìn)鍋里煸炒，這是女兒最愛吃的紅辣椒土豆絲，想著她明天中午打開保溫桶快樂滿足

的樣子，我就覺得特別欣慰。手機(jī)又響起來了，我正忙著顛勺。“你自己要注意?。∵@兩天下

雨天冷，多穿一點(diǎn)，小毛病別不當(dāng)一回事兒……”我只想把手里的活趕緊忙完，頗不耐煩道：

“媽，媽！我知道了！明天我就去買！"

⑦鍋里的土豆絲已經(jīng)快糊了，電話那頭媽還在喋喋不休，“你要沒時(shí)間，我明天給你把

藥買好送去學(xué)校行嗎？我知道哪一種藥好……”我有些惱火，沖著電話大聲嚷嚷：“哎呀，媽，

你煩不煩啊，叨叨個(gè)沒完，我的菜都炒糊了……"我“啪”的一聲掛斷了電話，聽筒里媽媽的

聲音消失了，空氣里一陣可怕的沉寂。窗外的冷雨重重地敲打著玻璃，我為自己剛才的態(tài)度懊

悔起來。

⑧我的母親，曾經(jīng)也是一個(gè)雷厲風(fēng)行的女子；可這些年，她一改年輕時(shí)的脾氣，變得愈

發(fā)溫和寬容。她老了，再也不像從前那么果敢精明，她好忘事兒，又愛嘮叨，曾經(jīng)最怕閑在家

里的她，如今卻除了家，哪兒也不想去……

⑨我和母親生活在一座小城，車程不過二十分鐘，可開學(xué)至今，我為了自己的女兒終日

奔波忙碌，竟已有兩三個(gè)月沒有回家去看望她，可她總是掛念著我，掛念著我的孩子。

⑩這個(gè)冷雨如劍的冬夜，我犯了難以原諒的錯(cuò)誤，我忽略了電話那頭媽媽小心的猜測(cè)、

忐忑的探尋，無視她殷切的叮囑、細(xì)心的關(guān)懷，我踐踏了母親的柔軟、慈愛的心！

我的心又一陣難過，想起了那個(gè)炎熱的苦夏，我因病要做一場(chǎng)不小的手術(shù)。手里攥著

大大小小的繳費(fèi)單、化驗(yàn)單，在醫(yī)院跑上跑下的那個(gè)人，是我的母親。手術(shù)室的過道中，我害

怕地緊閉著眼睛，膽怯地蜷縮在椅子上，腦子里一片混沌。

耳邊傳來一陣熟悉的氣息，母親以最快的速度為我辦理好了一切，急切地奔到我的身

旁，用粗糙、滿是皺紋的手握著我的臂膀。我卸下了所有的偽裝和堅(jiān)強(qiáng)，像個(gè)孩子似的肆意流

3

淚……

人生路上常常會(huì)猝不及防地遭遇一場(chǎng)大雨，每一位母親都會(huì)用慈愛、關(guān)懷撐起一片晴

朗的天空，遮住風(fēng)雨，把陽光留給兒女。在愛的庇護(hù)下，我們才有勇氣，儲(chǔ)存好生活的溫存，

繼續(xù)走下去。

我拿起手機(jī)，忙音之后，耳畔又一次響起那熟悉而溫暖的聲音，我眼睛一熱，“媽，

我明天回家看您……"

4．梳理“我”幾次接電話前后的態(tài)度、情緒變化，用文中的詞語填空。

敷衍→→→→

5．文章多處寫到冷雨，有何作用？

6．文章為什么反復(fù)描寫“我"炒菜的情形？

7．請(qǐng)按要求品析句子。

（1）母親以最快的速度為我辦理好了一切，急切地奔．到我的身旁，用粗糙、滿是皺紋的手握．

著我的臂膀。（從加點(diǎn)詞語表達(dá)效果的角度）

（2）人生路上常常會(huì)猝不及防地遭遇一場(chǎng)大雨，每一位母親都會(huì)用慈愛、關(guān)懷撐起一片晴朗

的天空，遮住風(fēng)雨，把陽光留給兒女。（從修辭的角度）

石榴花開/紀(jì)明濤

①行走在初夏的早上，盡是雨后的微涼和氤氳的綠意，令人神清氣爽。清晨，在小區(qū)健

身廊道跑步鍛煉時(shí)，忽然瞥見路邊花園里有幾株石榴樹開花了?！爸淮G蔭芳樹合，蕊珠如火

一時(shí)開。”遠(yuǎn)看，石榴樹上開滿許多小喇叭似的花朵，紅紅的，綴滿在朦朧的綠叢里，燦若煙

霞。

②我不由得停下腳步，走近柵欄，來到石榴樹下，仔細(xì)端詳。昨夜下了一陣小雨，空氣

是那樣清新，石榴樹的枝葉上還有一層水滴。綠葉紅花，點(diǎn)綴滴滴晶瑩露水，石榴花越發(fā)顯得

4

纖細(xì)、秀美、嬌艷。

③古人把石榴稱作“丹若”，就是取自石榴花的顏色。據(jù)《廣群芳譜》記載：“石榴，

一名丹若，本草云，若木乃扶桑之名，榴花丹頰似之，故亦有丹若之稱……”說起來石榴算是

外來物種，漢朝時(shí)傳入我國。先是在皇家苑囿中栽種，后來隨著時(shí)代變遷，才飛入尋常百姓家。

④紅紅的石榴花，一樹樹，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，抓人眼球，張力十足，灼熱，爛漫，飛揚(yáng)，

充滿了蓬勃的生命感，成為初夏時(shí)節(jié)一道絢麗的風(fēng)景線。望著石榴花，遐想著金秋時(shí)滿樹的石

榴果，我的思緒又飄飛到老家的那棵石榴樹身上。記不清楚是哪一年，母親在院子里栽下了一

棵石榴樹。剛栽種的時(shí)候，它只有大拇指般粗細(xì)，起初我沒怎么關(guān)注過它。直到幾年后，石榴

樹枝繁葉茂，石榴花怒放，秋后果實(shí)累累，讓兒時(shí)的我有了大快朵頤的美味。在零食匱乏的年

代，那棵石榴樹結(jié)出的果實(shí)，汁液飽滿，甜而不酸，還未入口，已讓我滿口生津，成為我童年

味蕾的一份留戀。

⑤石榴樹很容易培植，母親每年都通過壓枝生根的方法培育幼苗，對(duì)有需要的左鄰右舍，

母親總是把幼苗慷慨相贈(zèng)。石榴樹的成長少不了母親的精心呵護(hù)，經(jīng)過幾十年的生長，石榴樹

的軀干已有碗口那么粗，斑斑駁駁，疙疙瘩瘩，仿佛寫滿了歲月的滄桑。每次看到那棵石榴樹，

我的眼前總會(huì)浮現(xiàn)出母親勞作的身影。母親用一雙布滿老繭的手，操持著農(nóng)活和家務(wù)，日復(fù)一

日地為家庭付出，從無怨言。石榴樹的品格，不正像我的母親嗎？沒有奢華的外表，卻勤勤懇

懇，甘于奉獻(xiàn)。

⑥農(nóng)歷五月，是石榴花盛開的時(shí)節(jié)，故五月又稱“榴月"。盛開的石榴花將靜謐的小庭

院映襯得熱鬧繽紛。石榴花的花期比較長，但若是遇到較大的風(fēng)吹拂，花瓣便紛紛落下，落在

地上像是鋪上了一層紅色的地毯，踩上去軟綿綿的，有一種說不出的舒爽縈繞在心頭。

⑦等到了盛夏，如傘一般的樹冠下，更是成了乘涼休憩的好地方。晚飯后，母親在樹下

做一些諸如納新鞋底之類的針線活，有時(shí)也會(huì)給我講岳飛、海瑞的故事，教一些做人的道理。

到10月份，是石榴的收獲時(shí)節(jié)，細(xì)心的母親總是按成熟的先后順序采摘。母親把采摘下來的

石榴保存得特別仔細(xì)，先是將石榴放在陰涼通風(fēng)的地方，待石榴皮的水分蒸發(fā)后，在干燥的石

榴外面包上一層紙，然后放在透氣的紙箱里，等到春節(jié)期間拿出來招待客人。

⑧“卻是石榴知立夏，年年此日一花開。”此刻，眼前的石榴花活潑、靈動(dòng)，像一簇簇

跳動(dòng)的火苗，又像一片紅艷艷的晚霞，充滿生機(jī)，熱烈熱鬧。老屋、古巷、石板路、石榴花，

在今天的都市里似乎很難找到了，而眼前的這幾株石榴樹，濃縮了故鄉(xiāng)的遠(yuǎn)影，濃縮了我兒時(shí)

的記憶與快樂，也濃縮了我對(duì)故鄉(xiāng)依依不舍的思念。

8．小語認(rèn)為品讀本文應(yīng)關(guān)注引用的作用。本文第①段和第③段分別引用詩句、《廣群芳譜》，

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