九年級化學(xué)教案（氧氣）

九年級化學(xué)教案

南大膳鎮(zhèn)學(xué)校周爽

課題：第二單元課題2氧氣

課型：新授

一、教學(xué)目標

知識與技能：（1）初步了解研究具體物質(zhì)的方法，并知道性質(zhì)與用途之間的

關(guān)系；（2）知道氧氣的性質(zhì)和用途。認識硫、紅磷、木炭、鐵絲與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)

象、文字表達式；（3）認識化學(xué)反應(yīng)，了解化學(xué)反應(yīng)的基本特征，認識化合反應(yīng)

和氧化反應(yīng)。

過程與方法：（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析、合作與交流的能力；（2）學(xué)習(xí)從具

體到抽象、從個別到一般的歸納方法。

情感態(tài)度與價值觀：從五彩繽紛的化學(xué)變化中，讓學(xué)生體驗化學(xué)美；知道化

學(xué)反應(yīng)的重要用途。

二、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點：氧氣的化學(xué)性質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)的概念。

2.教學(xué)難點：理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。

三、課時安排：1課時

四、教學(xué)方法：演示實驗，小組合作，自我探究，總結(jié)歸納

五、教學(xué)用具：集氣瓶（充滿氧氣）4個、火柴、地?zé)熴Q、燃燒匙、硫、木炭、

細鐵絲、教學(xué)PPT

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：假如你去深海潛水，你將準備哪些必用品？為什么？對了，其中氧氣

瓶是必不可少的。人不吃不喝能維持生命6-7天，然而人如果處在無氧氣的環(huán)境

中，只能維持生命6-7分鐘。地球上的一切生命都離不開氧氣。那么“養(yǎng)氣”有

哪些重要的性質(zhì)呢？今天，我們就來認識一下氧氣。（板書課題）

（二）預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究

1、氧氣的物理性質(zhì)

（1）通常情況下，氧氣是一種色、味的氣體。

（2）在標準狀況下，氧氣的密度為1.429g/L,比空氣的密度—o

（3）氧氣—溶于水。

（4）降低到一定溫度時，氧氣可變?yōu)樯囊后w和色雪花狀的固體。

2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)

氧氣能使帶火星的木條—，使燃著的木條,說明氧氣能,

能和多種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

3、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)

化合反應(yīng)：o

氧化反應(yīng)：o

緩慢氧化：o

（三）解決學(xué)案問題

首先看到預(yù)習(xí)案部分，這些問題大家在課前通過看書都已經(jīng)處理完成，現(xiàn)在

我們來核對一下答案。這部分內(nèi)容大家進行任意搶答。

（四）合作交流，解讀探究

（設(shè)問：氧氣能不能支持其他物質(zhì)燃燒？）

實驗一：硫在氧氣中燃燒

觀察提綱：（PPT顯示）

1、硫的色態(tài)

2、硫在空氣中燃燒有什么現(xiàn)象？

3、硫在氧氣中燃燒有什么想象？產(chǎn)生了什么？

教師演示，學(xué)生觀察思考，同學(xué)之間的相互討論、相互學(xué)習(xí)、相互配合。

［注意］:（1）顯示實驗的具體內(nèi)容及步驟，并激勵學(xué)生，看誰收集的實驗信

息多？

（2）發(fā)現(xiàn)問題要思考、討論

教師做好三個方面的工作：（1）成功的經(jīng)驗總結(jié)；（2）現(xiàn)象不明顯的原因分

析；（3）不成功的原因分析

觀察小結(jié)：硫在空氣中的燃燒現(xiàn)象：發(fā)出淡藍色的火焰，生成有刺激性氣味

的氣體；硫在氧氣中的燃燒現(xiàn)象：發(fā)出藍紫色的火焰，生成有刺激性氣味的氣體。

反應(yīng)原理：硫（S）+氧氣（02）蟲然二氧化硫（S02）

實驗二：木炭在氧氣中燃燒：

觀察提綱：（PPT顯示）

1、木炭的色態(tài)

2、用用煙鉗夾住木炭伸入氧氣瓶中有什么現(xiàn)象？

3、用用煙鉗夾住木炭在酒精燈上點燃后在空氣中可看到什么現(xiàn)象，再把點燃

的木炭伸入純凈的氧氣中可觀察到什么現(xiàn)象？

4、觀察反應(yīng)后生成物的色態(tài)，再向集氣瓶中倒入澄清的石灰水有什么變化？

教師演示，通過觀察學(xué)生可以得出現(xiàn)象和結(jié)論：

木炭在氧氣中燃燒現(xiàn)象：①發(fā)白光②放出熱量③有能使石灰水變渾濁的

無色氣體生成

反應(yīng)原理：碳（C）+氧氣（02）上虬二氧化碳（C02）

實驗三：鐵絲在氧氣中燃燒

問題：鐵絲在空氣中能燃燒嗎？如果給它提供足夠的氧氣，能燃燒嗎？怎么

樣才能讓它燃燒起來？

觀察提綱：（PPT顯示）

1、觀察鐵絲的顏色、狀態(tài)。

2、觀察集氣瓶底放的是什么？為什么要放這些物質(zhì)？

3、將鐵絲點燃后伸入氧氣瓶中有什么象？

4、觀察生成物的色態(tài)。

教師演示，通過觀察學(xué)生可以得出現(xiàn)象和結(jié)論：

鐵絲在氧氣中燃燒現(xiàn)象：①火星四射②放出熱量③有黑色固體生成

結(jié)論：鐵（Fe）+氧氣（02）上港四氧化三鐵（Fe3O4）

總結(jié)：1、為什么鐵絲在空氣中不能燃燒？放在純氧氣中也不能燃燒？使學(xué)生

懂得：反應(yīng)條件（點燃）對化學(xué)反應(yīng)的影響。2、為什么點燃后鐵絲在空氣中不

能燃燒而在氧氣中卻能燃燒？（空氣中氧氣約占體積仍），使學(xué)生懂得：物質(zhì)濃

度對化學(xué)反應(yīng)的影響。通過對實驗的總結(jié)，使學(xué)生在知識、思維上有所創(chuàng)新、

提高。

（五）分組合作，討論解疑

現(xiàn)在我們已經(jīng)基本熟悉了氧氣與硫、木炭、鐵絲發(fā)生的反應(yīng)，還有同學(xué)對

于這些反應(yīng)現(xiàn)象以及過程有其他的疑問嗎？（收集總結(jié)問題）

問題1:為什么硫、木炭、鐵絲分別在空氣里和氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同?它說

明了什么?（提示：可從氧氣含量去分析）

問題2：實驗三中集氣瓶中預(yù)先裝少量水（或細沙），有何作用？（防止生成

的固體物質(zhì)濺落瓶底，致使集氣瓶炸裂。）為什么要用光亮的細鐵絲？（如果是生銹的

可能含有其他物質(zhì)，影響實驗結(jié)果）為什么要在細鐵絲的一端綁上火柴？（引燃）為

何待火柴燃盡時，才將鐵絲伸入集氣瓶中？（以免火柴消耗氧氣）

（六）學(xué)生總結(jié)，討論交流

分析討論下述問題并填表:

實驗反應(yīng)前的物反應(yīng)后的反應(yīng)的文字表達式

質(zhì)物質(zhì)

硫在氧氣中燃燒硫、氧氣二氧化硫硫+氧氣二氧化硫

木炭在氧氣中燃木炭、氧氣二氧化碳碳+氧氣二氧化碳

燒

鐵+氧氣”<四氧化三鐵

鐵絲在氧氣中燃鐵、氧氣四氧化三

燒鐵

提問：上述三個反應(yīng)有什么共同特征？（學(xué)生討論交流）

提示講解：

1、都是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)；

化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。

2、都是與氧氣發(fā)生反應(yīng)；

氧化反應(yīng)：物質(zhì)和氧氣發(fā)生的發(fā)應(yīng)。

拓展提升：

緩慢氧化：進行很緩慢，甚至不易察覺的氧化反應(yīng)。

（物質(zhì)在氧氣中燃燒是比較劇烈的氧化反應(yīng)，但并不是所有的氧化反應(yīng)都是像燃

燒一樣劇烈并發(fā)光發(fā)熱。如任何動植物的呼吸，鐵生銹，植物的腐爛，酒的釀造

等等）

（七）總結(jié)升華

氧氣無色又無味，液固淡藍微溶水；

生來活潑又好動，氧化反應(yīng)有魅力；

咱與木炭能化合，生成二氧化碳氣；

鐵絲與我來點燃，火星四射多美麗；

咱和蠟燭來點燃，化為水和碳酸氣。

我的用途多又廣，支持燃燒供呼吸；

我是人類的好朋友，造福人類見功績。

第一句概括總結(jié)了氧氣的物理性質(zhì)，后兩句概括總結(jié)了氧氣的用途，中間五

句形象得概括了氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

（八）清理過關(guān)，當堂檢測

1、氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述不正確的是（）

A.氧氣具有可燃性

B.氧氣能提供動植物呼吸

C.氧氣能支持燃燒

D.某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒

2、細鐵絲在氧氣中燃燒時的反應(yīng)現(xiàn)象是（）

A.產(chǎn)生光彩奪目的火焰，生成黑色固體

B.劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

C.鐵絲紅熱，熔化

D.產(chǎn)生藍色火焰，生成黑色固體

3、在做鐵絲燃燒實驗時，出現(xiàn)下列問題，請你分析原因。

（1）鐵絲未發(fā)生燃燒：；

（2）集氣瓶破裂了：。

4、如圖所示三個實驗示意圖：根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象及反應(yīng)原理,

進行總結(jié)歸納并回答下列問題：

(1)所發(fā)生的三個反應(yīng)有多個共同特點：

①反應(yīng)的基本類型為；

②反應(yīng)中都有參加反應(yīng)，也都屬于反應(yīng)；

③反應(yīng)條件都是；

④反應(yīng)的現(xiàn)象都有發(fā)光、等。

(2)三個實驗中各自的特征現(xiàn)象分別是：

甲：；乙：；丙：

(3)用化學(xué)符號寫出三個化學(xué)反應(yīng)表達式