人教版四年下語文教案課件《14母雞》

14母雞

授課

課題母雞課型講讀課文2課時

時間

1.自主學習字詞，會認“疙、瘩”等10個生字，會寫“討、厭”等15個生字，

理解字義，識記字形。正確讀寫“討厭、理由、細聲細氣、心事”等詞語。

教

學

2.默讀課文，通過課文內容的前后對比，體會作者情感的變化和母愛的偉大；還

目

標

要結合具體的語句來體會作者老舍用詞的嚴謹性。

3.通過閱讀，體會作者對母愛的崇敬以及對母愛的贊頌。感受母雞的特點，感悟

母愛的偉大。

教學

重點感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷，感受母雞偉大的母愛。

教學

難點體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情感的方法。

第一課時

1.自主學習字詞，會認“疙、瘩”等10個生字，會寫“討、厭”等15個生字，

教學理解字義，識記字形。正確讀寫“討厭、理由、細聲細氣、心事”等詞語。

目標

2.正確朗讀課文，理清文章結構。

3.品味課文第一部分。

教

具

準

備課件：

教學設計設計意圖

一、創(chuàng)設情境，激情導入

1.【課件出示2】多媒體出示母雞下蛋的聲音，學生傾聽創(chuàng)設情境，導入

導入母雞下蛋的叫聲，請同學描述一下你見過的母雞。全課的學習，激發(fā)學

()下蛋后會發(fā)出咯咯噠的叫聲，會啄人……生的學習興趣。

分鐘

2.師：那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們

一起來學習老舍先生的一篇文章《母雞》。板書課題，齊

讀課題。(板書：母雞)

二、初讀課文，學習字詞

1.自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時標出自然

段的序號。

2.讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態(tài)度

前后發(fā)生了什么變化？鼓勵學生多種

3.檢查生字詞。方法識記生字、理解

出示詞語：【課件出示3】詞語，體現學生學習

疙瘩侮辱聾子啄一啄伏地凄慘忠厚毒手歪頭掘的主體性、主動性和

地討厭理由細聲細氣心事田壩反抗可惡成績心自覺性，可以提高自

思警戒預備湯圓啼叫疙瘩湯圓學能力，培養(yǎng)學生主

齊讀，抽讀。動理解詞語的興趣，

(1)師生共同指正：注意讀準翹舌音“啄忠”。教會學生理解詞語的

(2)多音字及指導書寫【課件出示4】方法，為養(yǎng)成良好的

其中一個多音字“惡”，在這里讀“wii”，還有一個讀音學習習慣打下基礎。

是，組詞“兇惡”。

新課指導書寫

教學

重點指導“孵戒”。

)分鐘“孵”左右結構，左邊是“卵”筆順是：撇豎提點撇橫

折鉤點。右邊的部分是個“B+子”。

4.檢查學習效果，相機指導?！境鍪菊n件5】獨立完成課文的初步

(1)細聲細氣：形容聲音柔軟輕細。學習，教師在檢查預

(2)警戒：防敵襲擊和偵察的警衛(wèi)措施。是戰(zhàn)斗保障的內習的過程中，糾正易

容之一。錯的讀音?；蛘呤菍W

(3)田壩：堤岸旁邊的田地。生之間的相互糾正，

(4)可惡：指令人厭惡惱恨及憎惡。然后引導學生初步理

(5)預備：預先準備。清文章思路。

三、再讀課文，初識母雞特點。

L快速、自由朗讀課文，邊讀邊思考：作者眼中的母雞是

迅速抓住“文

怎樣的？他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？(學生讀

眼”，幫助學生劃分

書，做批注，圈畫出相關句子，然后交流初步感受。)【出

文章段落。

示課件6】

預設：

(1)老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。

（2）老舍先生筆下的母雞是負責、慈愛、勇敢、辛苦的。

（3）老舍不敢再討厭母雞了。（板書：一向討厭不敢

再討厭）

2.作者從開始討厭母雞，到后來的認為母雞負責、慈愛、

其間，重點感悟

勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經歷了一個情感變化的過

母雞無病呻吟、欺軟

程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，

怕硬、愛炫耀的特點。

前后形成了鮮明的對比。

為后文作者改變看

請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭

法，體會作為雞母親

母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？并以此為依據把

的偉大做好鋪墊。

課文分成兩段。

四、自讀自悟，感受母雞特點。

默讀課文，畫出“我”對母雞態(tài)度前后變化的句子，

說說為什么會有這樣的變化？

（-）研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括能力：

老舍先生筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫

的？在1-3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用

恰當的詞語概括一下，這是一只怎樣的母雞。【出示課件

7]

這是一只（）的母雞。

1.根據學生的回答相機點撥，深化認識：

第一段：抓住“沒完沒了”“沒有什么理由”“顫顫巍巍'

“如怨如訴”等詞，幫助學生提升概括：無病呻吟。（板

書：無病呻吟）

第二段：抓住“忠厚”“趁其不備”“狠狠”等詞，概

括：欺軟怕硬、暗箭傷人。（板書：欺軟怕硬、暗箭傷人）

第三段：抓住“發(fā)狂”“恨不能讓全世界知道”等詞，概

括：自大、愛炫耀。（板書：自大、愛炫耀）

隨機理解句子：【出示課件8】

“到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都

知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了?！斌w

會畫線部分夸張的寫法。

2.指導朗讀，讀出母雞的令人討厭。

課堂小

結及拓五、課堂總結。

展延伸這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟隨老舍先生一道

二鐘）了解了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀的特點。

課堂作業(yè)新設計【出示課件9、10]

一、讀拼音，寫漢字。

tooyanhenduchengjijingji6

()()()()

二、形近字組詞

侮（）討（）雛（）掘（）

海（）付（）雄（）倔（）

三、寫出下列詞語的近義詞。

討厭（）理由（）反抗（）啼叫（）細聲細語（）

四、根據意思寫出詞語。

1.形容聲音柔軟輕細。（）

2.防敵襲擊和偵察的警衛(wèi)措施。是戰(zhàn)斗保障的內容之一。（）

3.堤岸旁邊的田地。（）

4.指令人厭惡惱恨及憎惡。（）

5.預先準備。（）

【答案】

一、討厭惡毒成績警戒

二、（侮辱）（討厭）（雛鳥）（發(fā)掘）

（大海）（付出）（英雄）（倔強）

三、（厭惡）（原因）（抗爭）（鳴叫）（輕聲細語）

四、1.細聲細氣2.警戒3.田壩4.可惡5.預備

第二課時

.默讀課文，通過課文內容的前后對比，體會作者情感的變化和母愛的偉大；

學

教1

目標還要結合具體的語句來體會，感受作家用詞的嚴謹，使學生認識到，母雞就

是一個無私無畏、日夜操勞的母親。

2.通過閱讀，體會作者對母愛的崇敬以及對母愛的贊頌。感受母雞的特點,

感悟母愛的偉大。

教

具

準

備課件

教學設計設計意圖

一、復習檢查，導入新課【出示課件12】檢查環(huán)節(jié)的設計，既

1.檢查字詞是為了與上節(jié)課做好

出示生字卡片：銜接，又激發(fā)情感，為

疙瘩侮辱聾子啄一啄伏地凄慘忠厚毒手歪學習新課做好準備。

導入

頭掘地討厭理由細聲細氣心事田壩反抗可

<）分

鐘惡成績心思警戒預備湯圓啼叫疙瘩湯圓

2.談話導入新課：上節(jié)課我們學習了課文的第一部

分，認識了無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀的母雞，這

節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨老舍先生了解一下第二部分，

又介紹了母雞的什么特點？

：、自主探究，深入學文

1.什么原因使作者改變了看法？在文中找到能概括

說明這一原因的句子，畫下來。

三、根據學生的回答出示：【出示課件13】

它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。

它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英

雄。

新課2.圍繞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”研究第4—8

教學

自然段老舍先生說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉

（）

分鐘大，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，給你留

下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點可

以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。

【出示課件14］這是一只（）

的母雞。

3.自學、交流、補充、評議。

預設要點：（許多詞句中都蘊含好幾層含義，學生

只要能說得有理有據即可。）

母雞所做的一切（保護、喂養(yǎng)、照顧、教育子女）同樣把時間留給

都是作為母親盡責的表現。學生，讓他們充分進行

慈愛：“一點兒”東西就“緊叫”；雞雛的肚子“像交流，談出自己的體會

湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任和見解。談到重點的詞

憑雞雛在它身上調皮，“一聲”也不哼。句時，教師相機出示這

勇敢：“不論...總是"；“假若......定....些詞句，引導學生理解

連……”感悟母愛的偉大，并且

辛苦：“立刻警戒”：換詞解釋“警戒”，消瘦、利用說話練習進行想

夜間睡不好……象補白，豐富文章內

（板書：負責、慈愛、勇敢、辛苦）容。

相機點撥并想象說話體會母雞的勇敢、負責、慈愛、

辛苦：母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽

媽的懷抱里會說些什么？

學生討論交流會，匯報。

三、升華主題，體會情感【出示課件15】

1.看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡

那么簡單嗎？（敬佩）

這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩

子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們帶著對雞媽媽升華感情，由雞媽媽對

的敬佩和喜愛，再讀第9自然段。小雞的愛，感悟偉大的

2.作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（不是。）正因為母愛。

母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，

所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安?/p>

敢再討厭母雞了”，此時此刻，你感受到作者對母雞

究竟是一種怎樣的感情呢？（喜歡、敬佩、贊

賞……）（板書：不再討厭）

是呀，此時，作者對母雞已經不是簡單的喜歡，而

是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。（帶著對母愛

的崇敬再讀第9自然段。）

四、體會寫法【出示課件16】

默讀《貓》，能用自己的話說出《貓》和《母雞》

在表達上有哪些相同和不同之處？

預設：相同之處是：敘述動物的特點時：作者善用

總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，

再具體寫它的表現。寫母雞時，先寫“我一向很討厭

母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。

預設：不同之處是：《母雞》運用了欲揚先抑的方

法，而《貓》從頭到尾都運用了“揚”的表達方法。

三、拓展延伸，布置作業(yè)

L最后出示一首小詩，教師配樂朗讀結束全課的學一首深情的小詩將全

習?！境鍪菊n件17】文的學習推向高潮，使

母親是避風的港灣學生懂得，應該怎樣去

母親是黑暗中的火炬回報母愛，怎樣用語言

母親是照亮人生的路燈去表達感恩。

母愛一種偉大的愛

母愛一種神奇的愛

課堂小結

及拓展延母愛一種無私的愛

伸讓我們在這個特殊的日子里

()

送一首小詩給母親《語文課程標準》提倡

分鐘

感恩母愛我們創(chuàng)設開放而有活

回報母愛力的語文課程，并且結

讓我們的母親永遠幸福、安康！合自己培養(yǎng)學生自主

2.布置作業(yè)閱讀能力的課題，在每

【出示課件18】閱讀鏈接，布置課外閱讀。節(jié)課后我都會為學生

《麻雀》一一屠格涅夫推薦一些相關題材的

《柱子上的母雞》一一普里什文文章進行閱讀，以豐富

《母雞》一一列那爾學生的視野，提高閱讀

與鑒賞的能力。

14母雞【出示課件19】

r一向討厭不敢再討厭

板書

無病呻吟勇敢

內容

Y

欺軟怕硬母愛負責

、拼命炫耀一慈愛

辛苦

課堂作業(yè)新設計【出示課件20/21/22】

一、帶著問題來讀書。

1.本文是（）先生的一篇膾炙人口的佳作。

A.老舍B.豐子愷

2.課文以作者的（）變化為線索，（A,空間B,情感）由對母雞的（）轉變

為（），前后形成了鮮明的對比，贊頌了（)O

二、動腦筋，找伙伴。

嗅啼嘶吼嚎嘯鳴叫

狼（）雞（）猿（）狗（）

虎（）獅（）馬（）鳥（）

三、我會選擇修辭方法。

擬人比喻夸張反問設問

1.下蛋的時候，它恨不能讓全世界都知道，就是聾子也會被它吵得受不了。（）

2.貓的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。（）

3.這樣的一只母雞難道不偉大嗎？（）

四、讀短文，按要求回答問題。

可是，現在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。（）在院里，

（）在院外，它（）挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒

飛過，（）什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預

備作戰(zhàn)；看看（），看看（），咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。

1.按原文填空。

2.在短文中找出一對近義詞。

（）——（）

3.畫“”的句子是（）句，起到了的作用。

4.短文主要敘述了說明了母雞很有

【答案】

一、LA2.B討厭敬重母雞偉大的母愛

二、（嚎）（鳴）（啼）（嗅）

（嘯）（吼）（嘶）（叫）

三、1.不論還是總是或是前后

2.警戒一一警告

3.過渡承上啟下

4.母雞作為母親的盡職盡責責任心

教學反思

成功之處：

在教學中，我力爭創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，突出學生的主體地位，大膽讓學生自主閱讀

課文，自由體會文本，獲得閱讀感受。讓學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充

滿生命活力，同時也不忽視語文基礎知識，基本能力的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

在教學中，我能抓住重點句理解作者對母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓

住重點句學習，理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重

點理解作者為什么不再討厭母雞的討厭，讓學生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不

敢”，讓學生體會到因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負責，所以作者敬佩母雞。課文結尾

作者說“我不敢討厭母雞了”。他對母雞的感情上升到了尊敬，崇拜。要總結出這一點非

常困難，需要孩子用心領會。許多孩子對課文理解得不深，所以讀不出作者的這種感情。

在教學中，我還極力抓住語言文字進行訓練，體現語文味。比如，在教學完為什么討

厭母雞后，請學生說話訓練：這是一只的母雞。以此進行這一部分的總結，學

生對于這部分內容就比較容易理解。

在教學中，我還注重適當地運用多媒體課件輔助教學，起到了較好的作用，既利用了

有效地課堂時間讓學生掌握了更多的知識，又利用圖片、音樂等資源激發(fā)了學生的情感，

加深了對文本的感悟。

不足之處：

當然，在教學中還發(fā)現了很多不足，課堂容量過大，還有自己上課節(jié)奏比較慢，學生

反饋有重復的比較多。在平時的課堂教學中，要注意訓練學生要善于發(fā)表不同意見，相同

意見就不必多講了。

備課素材

【教材分析】

本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母

愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞

的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞

的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討

厭”轉變?yōu)樽鹁础?/p>

本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切

舒服。

學習這篇課文的重難點是引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文

章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。

【與文章相關的資料介紹】

湯圓是中國傳統(tǒng)小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球狀食品。一般有餡料，煮熟帶湯

食用。同時也是元宵節(jié)最具有特色的食物，歷史十分悠久。

據傳，湯圓起源于宋朝。當時明州（現浙江省寧波市）興起吃一種新奇食品，即用黑芝麻、

豬油做餡、加入少許白砂糖，外面用糯米粉搓成圓形，煮熟后，吃起來香甜可口，饒有風趣。

因為這種糯米湯圓煮在鍋里又浮又沉，所以它最早叫“浮元子”，后來有的地區(qū)把“浮元子”

改稱湯團。然而，湯團象征合家團圓更美好，吃湯圓意味新的一年合家幸福、團團圓圓，所

以是正月十五元宵節(jié)必備美食。而在南方某些地區(qū)，人們在春節(jié)的時候也會習慣吃湯圓，而

不是餃子。

課后作業(yè)

基礎積累大鞏固

一、照樣子，寫詞語。

顫顫巍?。?/p>

細聲細氣：

二、根據詞語，選擇“惡”的正確讀音填空。

惡：wtiee

可惡（）厭惡（）惡心（）

惡狠狠（）兇惡（）無惡不作（）

三、根據下列詞語的意思，從課文中找出相應的詞語寫在括號里。

L形容沒完沒了地抱怨、訴說。（）

2.趁人不防備的時候。（）

3.戒備。（）

四、在括號里填上適當的詞語。

1.（）是在院里，還是在院外，它（）挺著脖兒，表示出世界上并

沒有可怕的東西。

2.它偉大，（）它是雞母親。

3.在夜間（）什么動靜，它（）放聲蹄叫。

五、理解加黑詞語的意思。

①奇異的，特別的②驚奇、奇怪③有分別、不相同④別的；別處的。

異鄉(xiāng)（）奇花異草（）

驚異（）異口同聲（）

閱讀能力大提升

六、根據課文內容填空。

1.“到下蛋的時候，它差不多是（），恨不能讓（）知道它這點兒（）；

就是聾子也會被它（）?！边@句話運用了（）的寫法，表達了作者對母雞的

（）0

2.一只鳥兒飛過，（）什么東西響了一聲，它立刻（）起來：歪著頭（）；

挺著身兒預備（）；看看（），看看（），（）地警告雞

雛要（）集合到它身邊來。

七、選擇題。

1.“我”以前討厭母雞的原因不正確的一項是（）

A、母雞嘎嘎或如怨如訴的叫聲

B、欺軟怕硬

C、“我”曾在幼年時受了母雞的驚嚇

D、下蛋后炫耀自己

2.文末“我不敢再討厭母雞了”，其中“不敢”一詞的含義是（）

A、我害怕母雞

B、我敬佩母雞

C、財氣的話綜合應用

八、課內閱讀。（選文見課本）

1.是什么改變了“我”對母雞的態(tài)度?

2.為什么說“一個母親必定就是一位英雄”？

九、課外閱讀。

犀牛和犀牛鳥

犀牛是一種珍貴動物，分布在非洲和東南亞各地，它發(fā)起牛脾氣來，連大象那種大力士

也要退避三舍，可是它卻有個形影不離的好朋友，那就是犀牛鳥。它們之間的深厚友情，決

不