人教版 七年級(jí)上冊(cè) 第三單元 第2課《精美的報(bào)刊》教案

人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元第2課《精美的報(bào)刊》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元第2課《精美的報(bào)刊》教案，主要圍繞“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”這一主題展開(kāi)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的概念、分?jǐn)?shù)的比較大小、分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算等基本知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，引導(dǎo)他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，深入理解分?jǐn)?shù)的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要注重知識(shí)性與趣味性的結(jié)合，盡量采用生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過(guò)分?jǐn)?shù)的比較大小、加減法運(yùn)算等，培養(yǎng)其邏輯推理能力，理解分?jǐn)?shù)在不同情境下的應(yīng)用。

2.數(shù)據(jù)處理：通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)據(jù)處理能力。

3.問(wèn)題解決：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出新觀點(diǎn)，嘗試新方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過(guò)小組討論、互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了整數(shù)的加減法、乘除法等基本運(yùn)算，對(duì)數(shù)學(xué)的基本概念有了初步了解。此外，他們可能還了解一些分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)，如分?jǐn)?shù)的定義、分?jǐn)?shù)的比較大小等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿(mǎn)好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)交流來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算時(shí)，學(xué)生可能對(duì)同分母、異分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則理解不清，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能不知道如何將分?jǐn)?shù)知識(shí)運(yùn)用到具體情境中。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)舉例、講解等方法，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、紙張、分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)算器等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、教學(xué)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：與分?jǐn)?shù)相關(guān)的教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)、PPT課件、在線(xiàn)練習(xí)題等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、練習(xí)、討論、小組合作、問(wèn)答、游戲等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道分?jǐn)?shù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于分?jǐn)?shù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受分?jǐn)?shù)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹分?jǐn)?shù)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解分?jǐn)?shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹分?jǐn)?shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.分?jǐn)?shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解分?jǐn)?shù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的分?jǐn)?shù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解分?jǐn)?shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與分?jǐn)?shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分?jǐn)?shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用分?jǐn)?shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于分?jǐn)?shù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)的故事》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，包括分?jǐn)?shù)的起源和應(yīng)用，有助于學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在歷史長(zhǎng)河中的地位和作用。

《分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》：這本書(shū)深入探討了分?jǐn)?shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)等，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的重要性。

《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：這本書(shū)提供了許多關(guān)于分?jǐn)?shù)的思維訓(xùn)練題目，有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究其他分?jǐn)?shù)的應(yīng)用案例，了解分?jǐn)?shù)在其他領(lǐng)域的具體應(yīng)用，如藝術(shù)、生物等。

嘗試解決一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)如何計(jì)算折扣、烹飪時(shí)如何調(diào)整食譜等。

探索分?jǐn)?shù)的其它性質(zhì)和規(guī)律，如分?jǐn)?shù)的乘法、除法等，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《數(shù)學(xué)文化》雜志中關(guān)于分?jǐn)?shù)的歷史和發(fā)展文章，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)發(fā)展中的重要地位。

視頻資源：教學(xué)視頻網(wǎng)站上的分?jǐn)?shù)教學(xué)視頻，如分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算演示、分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用案例等。

實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一份以分?jǐn)?shù)為主題的數(shù)學(xué)手抄報(bào)，包括分?jǐn)?shù)的定義、運(yùn)算規(guī)則、應(yīng)用案例等。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，觀看教學(xué)視頻、閱讀相關(guān)材料，提高對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

學(xué)生可結(jié)合課堂所學(xué)，選擇一個(gè)感興趣的分?jǐn)?shù)話(huà)題進(jìn)行深入研究，如分?jǐn)?shù)在藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。在課后及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

在下一節(jié)課的前幾分鐘，可讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和互助。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本概念、運(yùn)算規(guī)則及其應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)內(nèi)容分為四個(gè)部分：分?jǐn)?shù)的定義、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的拓展。每個(gè)部分都用清晰的標(biāo)題和小標(biāo)題進(jìn)行區(qū)分，方便學(xué)生理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的解釋。例如，使用簡(jiǎn)單的圖示和公式來(lái)表示分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，讓學(xué)生一目了然。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，采用色彩鮮艷的粉筆和有趣的插圖，使板書(shū)更具吸引力。例如，用不同顏色的粉筆標(biāo)出分?jǐn)?shù)的重要知識(shí)點(diǎn)，或者用小圖標(biāo)來(lái)表示分?jǐn)?shù)的應(yīng)用場(chǎng)景。

5.突出重點(diǎn)：板書(shū)上的每個(gè)部分都突出重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠迅速抓住關(guān)鍵信息。例如，在分?jǐn)?shù)的運(yùn)算部分，用粗體字標(biāo)出分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，以便學(xué)生快速掌握。

6.準(zhǔn)確精煉：板書(shū)設(shè)計(jì)中的文字和符號(hào)都經(jīng)過(guò)精心選擇，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。例如，在分?jǐn)?shù)的定義部分，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確描述分?jǐn)?shù)的含義，避免產(chǎn)生歧義。

7.概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)能夠概括本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。例如，在板書(shū)的最后部分，列出分?jǐn)?shù)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用案例，供學(xué)生課后回顧。課堂觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的參與程度、合作能力以及思維過(guò)程，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

測(cè)試：教師可設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的批改，注意發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯(cuò)誤和問(wèn)題，并及時(shí)給予學(xué)生反饋。

點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生提高。

鼓勵(lì)：教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.課后跟進(jìn)：

教師可利用課后時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解和應(yīng)用情況，以及對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的滿(mǎn)意度。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助。

教師可在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的作品中汲取優(yōu)點(diǎn)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

5.家校溝通：

教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題。

教師可定期向家長(zhǎng)發(fā)送學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)科測(cè)試成績(jī)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。教學(xué)反思這節(jié)課主要圍繞著“分?jǐn)?shù)”這一主題進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方，同時(shí)也有一些值得肯定的地方。

首先，學(xué)生在課堂上對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。這主要是因?yàn)槲也捎昧松鷦?dòng)、形象的教學(xué)手段，如實(shí)物展示、圖示等，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加直觀、易懂。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，對(duì)于如何將分?jǐn)?shù)知識(shí)運(yùn)用到具體情境中還有一定的困難。這可能是因