瑞安市八年級下學(xué)期期中語文試卷（含答案）

瑞安市八年級下學(xué)期期中語文試卷（含答案）浙江省溫州市瑞安市2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試卷

卷首語

1．（4分）閱讀下文，回答問題。

最美人間四月天！「經(jīng)典推介會」，我們漫步詩文苑，跟隨名家的腳步，重返青山綠水，感受大自然的àng①_______然生機；「民俗風(fēng)情會」，我們走進民俗館，追sù②______過去的時光，體悟地域文化的多姿多彩；「節(jié)氣探究會」，我們登臨霧ǎi③______繚繞的茶山，喝一杯谷雨茶，品鑒人間的真情冷暖。「寫作分享會」，我們綻放思想的花火，經(jīng)歷生命的成長。希望大家yǒng④______躍參與交流活動。

閱讀“卷首語”，根據(jù)拼音填寫相應(yīng)的漢字。

①àng然生機②追sù③霧ǎi④yǒng躍

經(jīng)典推介會

2．（33分）部編版八下語文課本新增了名著《經(jīng)典常談》，八（1）班舉辦讀書交流活動，請你參與。

活動目標閱讀經(jīng)典名著，學(xué)習(xí)選擇性閱讀形式分組合作，小組匯報

時間4月20日下午地點學(xué)校多功能教室

小組活動過程探究形式

文字組字從遇見你思維導(dǎo)圖

詩歌組詩文苑漫步表格

詩文組探尋文人心境讀書筆記

◎字從遇見你

（1）文字組學(xué)習(xí)了《＜說文解字＞第一》，運用所學(xué)繪制了以下用字規(guī)律的思維導(dǎo)圖，請你和他們一同完成。

A請你幫造字組補充完成導(dǎo)圖。（3分）

B同學(xué)發(fā)現(xiàn)①-④中某種用字規(guī)律有誤，請你找出并修正。（1）

（2）詩歌組決定以《＜詩經(jīng)＞第四》和《＜詩經(jīng)＞第十二》的相關(guān)內(nèi)容梳理本學(xué)期所學(xué)的詩詞，請你幫助完成探究。（10分）

技巧提示詩句出處

①鳥兒鳴叫，關(guān)關(guān)和鳴。女子善良美好，是君子好配偶。關(guān)關(guān)雎鸕，在河之洲。②___，君子好逑?！对娊?jīng)關(guān)雎》

夸張不在一起的日子，度日如年。③_____________，__________________。《詩經(jīng)子衿》

重章疊句蘆葦青蒼蒼，露水變成霜。

懷念的心上人，就在河對岸。蒹葭蒼蒼，白露為霜。

……

蒹葭萋萋，白露未晞。

……

④蒹葭采采，_________________?！对娊?jīng)蒹葭》

觸景生情小石潭邊，竹樹環(huán)繞，寂靜無人，令人凄寒，⑤坐潭上，四面竹樹環(huán)合寂寥無人，凄神寒骨，_________________。柳宗元《小石潭記》

對偶透過煙霧，遙望蜀川。⑥_____________，風(fēng)煙望五津。王勃《送杜少府之任蜀州》

用典徒然羨慕，求官不得。⑦_____________，_________________。孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》

發(fā)現(xiàn)：通過分類整理，我們回顧已學(xué)內(nèi)容，感受到古詩文學(xué)習(xí)中觸類旁通、柳暗花明的欣喜。這正如《桃花源記》中所說：“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，⑧_________________?！?/p>

詩文組閱讀《經(jīng)典常談》后，聯(lián)讀陶淵明、柳宗元的詩文并做了批注，請你參與完成探究。

【甲】歸園田居其一（節(jié)選）

〔魏晉〕陶淵明

開荒南野際，守拙①歸園田。

方宅十余畝，草屋八九間。

榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

曖曖②遠人村，依依③墟里煙。

狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

戶庭無塵雜，虛室有余閑。

久在樊籠④里，復(fù)得返自然。

筆記批注1：

他（陶淵明）從躬耕里領(lǐng)略到自然的恬美和人生的道理。

——《經(jīng)典常談詩第十二》

注釋】①守拙：意思是不隨波逐流，固守節(jié)操。②暖暖：迷蒙隱約的樣子。③依依：輕柔而緩慢的飄升。④樊籠：蓄鳥工具，這里比喻官場生活。

【乙】鈷鉧潭西小丘記

柳宗元得西山后八日，尋山口西北道二百步，又得鈷鉧潭。西二十五步，當湍而浚者為魚梁①。梁之上有丘焉，生竹樹。其石之突怒偃蹇②負土而出爭為奇狀者殆不可數(shù)。

丘之小不能一畝。問其主，曰：“唐氏之棄地，貨而不售。"問其價，曰：“止四百?！庇鄳z而售之。李深源、元克己時同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，鏟刈穢草，伐去惡木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石顯。由其中以望，則山之高，云之浮，溪之流，鳥獸之遨游，舉熙熙然回巧獻技③，以效茲丘之下。枕席而臥，則清泠之狀與目謀，瀯瀯④之聲與耳謀，悠然而虛者與神謀，淵然而靜者與心謀。不匝旬而得異地者二，雖古好事之士，或未能至焉。

噫！以茲丘之勝，致之灃、鎬、鄠、杜⑤，則貴游之士爭買者，日增千金而愈不可得。今棄是州也，農(nóng)夫漁父，過而陋之，賈四百，連歲不能售。而我與深源、克己獨喜得之，是其果有遭乎！書于石，所以賀茲丘之遭也。

筆記批注2：

他（柳宗元）的文深幽精潔。（語言精妙簡潔，境界清麗幽深。）

——《經(jīng)典常談文第十三》【注釋】①魚梁：用石砌成的攔截水流、中開缺口以便捕魚的堰。②偃蹇：形容石頭高聳的姿態(tài)。③回巧獻技：呈現(xiàn)巧妙的姿態(tài)以及景物各自的特點。④瀯瀯：象聲詞，像水回旋的聲音。⑤灃、鎬、鄠、杜：均為古地名，泛指繁華之地。

【釋詞有法】

①根據(jù)表格提示的方法，解釋加點詞語。（4分）

語句方法釋義

榆柳蔭后檐詞類活用：琴瑟友之（《關(guān)雎》）A

當湍而浚者為魚梁課內(nèi)遷移：素湍綠潭（《三峽》）B___

舉熙熙然回巧獻技成語推斷：舉世無雙C

農(nóng)夫漁父，過而陋之語境推測：/D___

【句讀有道】

②用“/"給文中劃線句斷句。（限斷3處）（3分）

其石之突怒偃蹇負土而出爭為奇狀者殆不可數(shù)

【識人有章】

③兩位同學(xué)讀完后都發(fā)表了看法，請你將對話補充完整。

我認為把上述詩文放在一起探究沒有多少價值，【甲】詩是作者歸隱田園時所作，而【乙】文是作者被貶永州時描寫山水的游記。

我不這么認為，宋代學(xué)者陳善曾說：“白樂天、柳子厚俱效陶淵明作詩?！蹦憧?，兩文雖屬不同時期，但都運用了“動靜結(jié)合"的表現(xiàn)手法，a（請結(jié)合【甲】【乙】兩文分析其表達效果）(4分）

謝謝你的解惑，讓我茅塞頓開。但面對眼前所見的景象，我覺得二人的心境還是不同的，b__________________________。（請結(jié)合【甲】【乙】兩文和筆記批注簡要分析。）（5分）

通過閱讀朱自清的《經(jīng)典常談》，我再次深入認識了二人及詩文特點，和你一起學(xué)習(xí)真快樂！

（4）回顧本次“經(jīng)典推介會”的活動過程，八（1）班同學(xué)是否達成了活動目標？請說說你的看法。（3分）

民俗風(fēng)情會

3.（16分）文學(xué)組小文被作家張金鳳的《窗花舞》深深吸引，領(lǐng)略了多彩的地域文化。請開啟“民俗類文章"賞析之旅，幫小文一起完成。

窗花舞

張金鳳

①是誰在烏黑的窗欞上鋪展一派春意？是誰在漫天飛雪里開出一枝紅梅？是誰經(jīng)過剪刀輕靈的裁剪，給家中增添喜氣洋洋的期待？——是窗花。

②我去趕年集，總是特意尋找窗花。那手工剪出的紅窗花，每一幅都經(jīng)由一雙靈巧的手撫摸過，充滿智慧和愛意；剪刀裁出的線條簡約而質(zhì)樸，有著人間煙火的氣息。

③窗花承載著我美好的記憶。幼時鄉(xiāng)下的冬日，紅彤彤的炭火盆旁，女人守著針線笸籮，用小剪刀在紅紙上勾畫自己的夢。剪了一輩子窗花的奶奶，頭白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她戴著花鏡盤腿而坐，小巧的剪刀在指尖輕盈地旋轉(zhuǎn)、舞蹈。左旋右轉(zhuǎn)之間，一朵朵美麗的窗花在她手中慢慢綻放：荷花在清澈的野塘裊裊出水，鯉魚蹦出水面；懷抱大鯉魚的胖娃娃，肉嘟嘟的臉上帶著笑……剪著剪著，奶奶的思緒仿佛回到了年輕時光，勾起了她對勞動歲月的記憶，嘴角笑起兩朵花兒。她剪出肌腱有力的農(nóng)夫揚鞭驅(qū)健牛耕田，剪出忙于秋收的老者趕著滿載的馬車走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩場景：戴斗笠的老人垂釣于湖畔，一圈圈細紅的曲線就是湖水的波紋；搖蒲扇的奶奶在大樹下安詳?shù)匚⑿Α?/p>

④日頭升上來又落下去，窗欞紙暗下去又亮起來?！続】那些盛開在笸籮里的窗花，耐心地等著好日子到來。到年關(guān)，女人們刮掉舊窗紙，給窗欞撣去塵埃，貼上嶄新的白紙。那雪白的新窗紙，將覆蓋過往日子里的辛勞，給平實的生活增添浪漫。

⑤新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要開些花兒才有生機。等過了年，春天就到了，是應(yīng)該紅紅火火地開著花迎接它。于是，人們將紅彤彤的窗花張貼在雪白的窗紙上。年輕人的新房窗上貼的是鴛鴦戲水、喜鵲登枝、麒麟送子，從晨曦微明到月籠西窗，每一次抬眼看，窗上都流滿著幸福。姑娘們的窗上貼著嫦娥奔月、天女散花、百鳥朝鳳，這是她們自己剪的，把自己的心氣和期盼都張貼在窗上。住著學(xué)生娃的屋子，窗子常常是無形的教科書，窗花有聞雞起舞，有精忠報國。老人居住的窗上則貼著桃園結(jié)義、孟母三遷，老故事里的人生哲理，是一輩子的念想。

⑥火紅的窗花，把風(fēng)景、傳說、戲文搬到窗上來，把所有的念想和期盼都凝結(jié)在窗上。窗花是枝頭飛翔的詩歌，是心頭傳承的薪火。

⑦每年春節(jié)前，我都抽空剪幾幅自己的窗花。我的窗花師父是一位七十歲的老人。十幾年前她全家從農(nóng)村遷到城里，離了土地，就在家剪窗花分給親戚朋友。后來不斷有人聯(lián)系購買，這鄉(xiāng)村里的老手藝竟然被城市人接納和喜歡，于是她把剪窗花做成了自己的事業(yè)。

⑧老人的窗花有傳統(tǒng)的樣式，也有女兒給設(shè)計的新穎花樣。我從最簡單的花樣開始，從笨拙漸漸嫻熟，線條由粗陋漸漸圓潤。有一年，竟也剪出幾幅頗為滿意的白菜圖，過年前分給親友們張貼，皆大歡喜。

⑨去年我買了一套膠州秧歌人物的窗花，共十二張，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，動作鮮活動感。把它們一一張貼到窗上，屋里登時熱鬧起來，就像在炕頭上演了一場秧歌大戲。新年的陽光里，這些窗花就像活的一樣，彩綢飛舞，扇子翻飛，耳畔似乎響起鑼鼓嗩吶的歡暢曲調(diào)。

⑩不經(jīng)意抬頭往外看，見對面人家的玻璃窗上也貼著這種窗花。小區(qū)喇叭里響著熱鬧的《春節(jié)序曲》，屋角的紅燈籠在風(fēng)里晃動著。【B】那一刻，我感覺窗花上的舞者都在舞動，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生風(fēng)，團團祥和的喜氣籠罩著家家的春節(jié)。

（選自2021年2月11日《人民日報》，有刪改）【民俗梳理】

（1）請根據(jù)文章內(nèi)容③-⑨段，補全下面魚骨圖。（3分）

①___②___③

【民俗表達】(4分）

（2）請從畫線的A、B句中任選其一，明確表達方式后批注其表達效果，并記錄你的發(fā)現(xiàn)。(4分）

A.那些盛開在笸籮里的窗花，耐心地等著好日子到來。

B.那一刻，我感覺窗花上的舞者都在舞動，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生風(fēng)，團團祥和的喜氣籠罩著家家的春節(jié)。

發(fā)現(xiàn)2

【民俗情思】

（3）小語同學(xué)研讀本文時有不解之處，請教小文。請你幫小文補全對話。（4分）

小文，我讀第⑥段挺有感覺，但又說不出妙處來。你可否指點一二？

我覺得妙在

發(fā)現(xiàn)3：閱讀民俗故事，我們要注意感受作者的情思。

【民俗價值】（5分）

（4）“民俗是文化的鮮活載體”，請聯(lián)系《燈籠》，結(jié)合本文與鏈接材料，闡述你對這句話的理解。

鏈接材料：

①燈籠，在電燈尚未出現(xiàn)和普及的時代，卻是人們生活的必需品，承載著厚重的文化內(nèi)涵。

——部編版語文教材P22《燈籠》“閱讀提示"②民俗這個“老物件”，在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上具有深層的力量。

——公眾號“方志浙江"發(fā)現(xiàn)4：閱讀民俗故事，我們要理解民俗的價值和意義。

節(jié)氣探究會

4．（14分）二十四節(jié)氣被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。近期，小語做了《二十四節(jié)氣融入勞動教育》的課題探究，以下是小語的開題報告初稿和資料夾，請協(xié)助他完成探究。

《二十四節(jié)氣融入勞動教育》的可行性——以谷雨為例開題報告初稿

課題背景2022年印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)生勞動教育的遇見》提出，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。

《義務(wù)教育勞動課程標準2022版》指出課程注重培養(yǎng)學(xué)生自理、自立能力，選擇日常生活勞動內(nèi)容，注重從時令特點和區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色出發(fā)，選擇工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動內(nèi)容；注重選擇體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的手工勞動內(nèi)容。

課題內(nèi)容一．谷雨的成因

（1）根據(jù)資料一，整理兩條“谷雨”節(jié)氣形成的相關(guān)信息。（2分）二、谷雨的習(xí)俗和活動（2分）

（2）諺語是長期流傳下來的寓意豐富，文詞固定的古訓(xùn)、俗語。資料三中多處引用諺語，請說明其作用。

三、實施方案

（一）制定勞動方案

（二）進行勞動實踐

◎播種

◎炒香椿

◎制茶（下邊為制茶示意圖）

（3）請根據(jù)制茶示意圖按照一定順序說明制茶流程，不少于120字。（6分）

（三）匯報勞動成果

課題意義（4）通過研究實踐，同學(xué)們深入理解了谷雨節(jié)氣在勞動教育中的意義，請你結(jié)合探究過程與資料來進行闡述。（4分）

資料夾【資料一】

二十四節(jié)氣是我國根據(jù)古代先民順應(yīng)農(nóng)時，通過觀察天體運行，認知時令、氣候、物候的變化規(guī)律所形成的用于指導(dǎo)農(nóng)耕生產(chǎn)的世界體系。

【資料二】

開展“節(jié)氣"勞動實踐課前后的數(shù)據(jù)變化：

【資料三】

立春開犁，做了秧田，清明浸種，谷雨便要落谷了，有諺云：“清明谷雨緊相連，早稻地區(qū)種秧田?！甭涔龋遣シN，農(nóng)人們選擇一個吉日，將谷種均勻地播撒到秧田中去。

——《二十四節(jié)氣在江南》谷雨有賞牡丹的民俗?！肮扔耆茨档?已有千年歷史。凡有花之處，皆有士女游觀，也有夜間游玩，打燈觀賞的，名曰“花會”。由于谷雨時節(jié)氣溫已經(jīng)升高，各種蟲害也進入了繁殖盛期，在民間則有張貼谷雨帖而避五毒的風(fēng)俗。反映了人們渴望驅(qū)除害蟲、平安生活的心情。谷雨前后是露地香椿上市的時節(jié)，露地香椿香氣濃郁，清爽利口，營養(yǎng)豐富，十分受大眾喜歡。有諺語曰：“雨前香椿嫩如絲。"在南方，人們還有喝谷雨茶的習(xí)俗。傳說，谷雨這天喝了谷雨茶可以清火、明目、辟邪等。

——《二十四節(jié)氣與七十二物候》【資料四】

仲皓：“二十四節(jié)氣”申遺之后有什么后續(xù)保護措施嗎？

周福巖：申遺不是為了好聽的名頭，而是為了對遺產(chǎn)進行更好地保護。只有讓“二十四節(jié)氣"深入人心，回歸生產(chǎn)生活，回歸倫常日用，才是有效的保護與傳承。長久以來，“二十四節(jié)氣”為全國各地所采用，為多民族所共享，相關(guān)知識也通過各種正規(guī)和非正規(guī)的教育方式得以傳承，如學(xué)校勞動教育、各種習(xí)俗活動以及諺語、歌謠、詩詞、工藝等渠道。

——《“二十四節(jié)氣"申遺過程再回顧——專訪遼寧大學(xué)周福巖教授》

寫作分享會

作文。

俗，習(xí)也。從人，俗是人的行為，指社會上長期形成的禮節(jié)、習(xí)慣。

民俗，是鄉(xiāng)間的社戲，是元宵的燈會，是旖旎多姿的窗花，是谷雨時節(jié)的春茶……

“民俗”的背后是“人”，是“事”，是“情”，是“理”……

對于民俗，你有怎樣的發(fā)現(xiàn)和思考？請以“民俗"為話題，自選角度，自擬題目，自定文體（詩歌除外），寫一篇文章，不少于600字。不得抄襲、套作；不得出現(xiàn)真實的個人信息。

參考答案

1.

盎溯靄踴

2，（1）A：⑤本⑥本義是昏暗⑦從邑，屯聲。本義是村莊。

B：“轉(zhuǎn)注”應(yīng)為“象形"。

（2）①比興

②窈窕淑女

③一日不見如三月兮

④白露未已

⑤悄愴幽邃

⑥城闕輔三秦（重點字：闕）

⑦坐觀垂釣者徒有羨魚情（重點字：羨）

⑧豁然開朗

（3）①A.遮蔽；B.急流；C.全；D.鄙視。

②其石之突怒偃蹇/負土而出/爭為奇狀者/殆不可數(shù)。

③a“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”一句用狗的吠叫聲襯托巷子里的恬靜，用雞的鳴叫聲襯托環(huán)境的幽靜，表現(xiàn)出田園生活的安逸、恬靜。“其石之突怒偃蹇，負土而出，爭為奇狀者，殆不可數(shù)"寫突出隆起、高然聳立的石頭，破土而出、爭奇斗怪的怪石，動靜結(jié)合，凸顯巖石的形態(tài)各異。

b《歸園田居》（其一）描寫了自然恬靜的田園風(fēng)光和自然純樸的田園生活，表現(xiàn)了詩人的恬淡閑適的生活情趣和悠然自得的超脫心境?！垛掋a潭西小丘記》慨嘆美好的風(fēng)景被遺棄在僻遠的荒野中無人賞識，受人輕蔑，借以傾吐自己的抱負和才能被埋沒、遭打擊的抑郁不平。全文筆致幽冷，凄神寒骨，寄慨遙深。

（4）示例：從活動過程來看，環(huán)境設(shè)置緊扣主題，層次分明，突出合作探究的學(xué)習(xí)方式，知識積累、能力提高都落到實處，達成了目標。

3.（1）①女人忙著剪窗花

②每年春節(jié)前

③我買了一套膠州秧歌人物的窗花貼到窗上

（2）示例：A句運用描寫的表達方式，形象生動地表現(xiàn)了窗花在笸籮里的情狀，突出了窗花的無限魅力，

發(fā)現(xiàn)2：閱讀民俗故事，我們要學(xué)會品味語言。

（3）運用比喻的修辭方法，把窗花比作“詩歌”和“薪火”，形象生動地表現(xiàn)了窗花的意義和價值，抒發(fā)了作者對窗花的喜愛和贊美之情。

（4）示例：窗花營造出濃濃的節(jié)日氣氛，代表了人民對于美好生活的向往和追求，體現(xiàn)了悠久的中華文化。

4.（1）二十四節(jié)氣是我國古代先民順應(yīng)農(nóng)時，通過觀察天體運行，認知時令、氣候、物候的變化規(guī)律所形成的。二十四節(jié)氣用于指導(dǎo)農(nóng)耕生產(chǎn)。

（2）增強說服力，有力地證明和支撐所表達的觀點，如“清明谷雨緊相連，早稻地區(qū)種秧田”，讓人更加信服谷雨時節(jié)