人教版九上 1.1獨樹一幟的中國畫 教案

人教版九上1.1獨樹一幟的中國畫教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版九上1.1獨樹一幟的中國畫教案教學內容本節(jié)課選自人教版九年級上冊第一單元第1課《獨樹一幟的中國畫》。教學內容主要包括：了解中國畫的基本特點和藝術風格，掌握中國畫的基本分類，如山水畫、人物畫、花鳥畫等；學習中國畫的繪畫技法和表現(xiàn)手法，如勾勒、皴擦、潑墨等；欣賞和分析具有代表性的中國畫作品，如《清明上河圖》、《簪花仕女圖》等，了解作品的歷史背景和藝術價值。通過本節(jié)課的學習，使學生對中國畫有更深入的認識，提高他們的審美素養(yǎng)和繪畫技能。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的美術鑒賞能力，使其能夠從不同角度分析和評價中國畫的藝術特點和價值；

2.增強學生的文化理解與尊重，通過了解中國畫的起源、發(fā)展和流派，加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識；

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)意實踐能力，學會運用中國畫的基本技法和表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作，展現(xiàn)個性與想象力；

4.提高學生的審美情趣，激發(fā)對中國畫藝術的熱愛，培養(yǎng)高雅的藝術修養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了基礎的繪畫知識和技能，對中國畫有一定的了解，但對其藝術特色、歷史背景和繪畫技法等方面的知識可能還不夠深入。

2.學生普遍對美術課程感興趣，有較強的動手實踐能力和一定的創(chuàng)新能力。在審美方面，他們開始形成個人喜好，但部分學生可能在學習過程中表現(xiàn)出對細節(jié)的關注度不高。

3.學生在學習中國畫時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：繪畫技法掌握不夠熟練，如勾勒、皴擦等；對中國畫藝術特色的理解和欣賞存在難度；在創(chuàng)作過程中，可能難以將所學知識靈活運用，表現(xiàn)出個性與創(chuàng)意。

4.部分學生在學習過程中可能過于關注結果，忽視繪畫過程的體驗和探索。此外，對中國畫的歷史文化背景了解不足，可能導致他們在欣賞和分析作品時存在一定的局限。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版九年級上冊美術教材，提前指導學生預習本節(jié)課內容。

2.輔助材料：準備與中國畫相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括《清明上河圖》、《簪花仕女圖》等名作的高清圖片和藝術家的創(chuàng)作過程視頻。

3.實驗器材：為學生提供中國畫所需的毛筆、墨水、宣紙等繪畫材料，并確保使用安全。

4.教室布置：將教室分為討論區(qū)、展示區(qū)和繪畫區(qū)，便于學生進行合作學習、作品展示和現(xiàn)場創(chuàng)作。教學過程一）導入新課（5分鐘）

1.開場提問：同學們，你們知道什么是中國畫嗎？中國畫有哪些獨特的藝術風格和技法？

2.學生回答，教師總結：中國畫是我們國家傳統(tǒng)的繪畫藝術，以其獨特的表現(xiàn)手法和藝術風格在世界繪畫史上獨樹一幟。

3.引入新課：今天我們將要學習《獨樹一幟的中國畫》，一起探索中國畫的奧秘。

二）自主學習（10分鐘）

1.請同學們翻到教材第2頁，閱讀課文內容，了解中國畫的基本特點和分類。

2.學生分享學習心得，教師點評并總結。

三）課堂講解（15分鐘）

1.講解中國畫的基本特點：以線造型，注重筆墨，追求意境。

2.介紹中國畫的分類：山水畫、人物畫、花鳥畫等。

3.分析中國畫的繪畫技法：勾勒、皴擦、潑墨等。

四）作品欣賞與分析（15分鐘）

1.欣賞《清明上河圖》、《簪花仕女圖》等名作，引導學生從畫面內容、藝術特色、歷史背景等方面進行分析。

2.學生分組討論，每組選一幅作品進行分析，并在全班分享。

3.教師點評，總結作品的藝術價值和歷史意義。

五）實踐操作（20分鐘）

1.學生現(xiàn)場進行中國畫創(chuàng)作，教師巡回指導。

2.教師示范繪畫技法，引導學生注意筆墨運用和畫面構圖。

3.學生創(chuàng)作過程中，鼓勵他們發(fā)揮個性，展現(xiàn)創(chuàng)意。

六）作品展示與評價（10分鐘）

1.學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

2.教師和學生共同評價作品，從繪畫技法、創(chuàng)意表現(xiàn)、畫面效果等方面進行評價。

3.表揚優(yōu)秀作品，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。

七）課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調中國畫的獨特藝術魅力。

2.提醒學生課后加強練習，提高繪畫技能。

3.鼓勵學生在生活中關注中國畫藝術，培養(yǎng)高雅的審美情趣。

八）課后作業(yè)（課后自主完成）

1.結合本節(jié)課所學，選擇一幅中國畫作品進行臨摹。

2.寫一篇關于中國畫藝術的文章，不少于300字。教學資源拓展一）拓展資源

1.書籍：推薦學生閱讀《中國美術史》、《中國畫論》等書籍，深入了解中國畫的起源、發(fā)展、流派和繪畫技法。

2.名畫作品：收集并欣賞更多具有代表性的中國畫作品，如《溪山行旅圖》、《富春山居圖》等，以豐富學生的藝術視野。

3.藝術展覽：鼓勵學生參觀美術館、畫廊等舉辦的中國畫展覽，親身體驗中國畫的魅力。

二）拓展建議

1.研究性學習：學生可以自由組成小組，選擇一個中國畫流派或藝術家進行研究，了解其藝術特點、創(chuàng)作風格和歷史背景，撰寫研究報告并進行課堂分享。

2.創(chuàng)作實踐：在課后進行更多的中國畫創(chuàng)作實踐，嘗試不同的繪畫技法和表現(xiàn)形式，提高自己的繪畫技能和創(chuàng)意實踐能力。

3.傳統(tǒng)文化體驗：組織學生參與中國畫相關的傳統(tǒng)文化體驗活動，如書法、篆刻、古琴等，讓學生在體驗中感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

4.藝術鑒賞：鼓勵學生關注現(xiàn)代中國畫藝術的發(fā)展動態(tài)，關注當代藝術家的創(chuàng)作，學會從多角度分析和評價中國畫的審美價值。課堂1.課堂評價

-在課堂教學中，通過提問、小組討論、學生演示等方式，密切關注學生的學習進展和理解程度。

-觀察學生在課堂上的參與程度和互動情況，評估他們的學習興趣和積極性。

-對學生在繪畫實踐過程中的表現(xiàn)進行實時評價，關注他們對繪畫技法的掌握和運用情況。

-通過課堂小測驗或即時反饋，檢測學生對中國畫基本概念、藝術特色等知識的掌握程度。

-及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的問題，提供個別指導或集體討論，幫助學生克服困難。

2.作業(yè)評價

-對學生的課后作業(yè)，包括臨摹作品和寫作任務，進行認真批改和細致點評。

-從繪畫技能、創(chuàng)意表達、文化理解等多維度評價學生的作業(yè)，給出具體的改進建議。

-通過作業(yè)反饋，強調學生的進步和優(yōu)點，同時指出需要進一步提升的方面。

-鼓勵學生根據評價結果進行自我反思，激發(fā)他們持續(xù)學習的動力。

-定期組織作業(yè)展覽，讓學生相互評價，促進相互學習和交流。教學反思與改進在上完這節(jié)《獨樹一幟的中國畫》課程后，我進行了深入的反思，思考教學過程中的亮點和不足，以及如何在未來的教學中進行改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度較高，對中國畫的基本特點和繪畫技法表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是在作品欣賞和分析環(huán)節(jié)，學生們積極發(fā)言，熱烈討論，課堂氛圍活躍。然而，我也注意到，部分學生在繪畫實踐過程中，仍然存在技法掌握不夠熟練的問題。為此，我計劃在今后的教學中，增加繪畫實踐的環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會動手操作，提高繪畫技能。

其次，我在課堂提問和討論中發(fā)現(xiàn)，部分學生對中國畫的歷史背景和文化內涵了解不夠深入。為了加強學生對文化知識的掌握，我將在后續(xù)教學中，引入更多與中國畫相關的歷史文化內容，通過故事、典故等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

此外，課后作業(yè)的批改和評價過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在寫作任務中存在表達不夠清晰、邏輯性不強的問題。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，加強對學生寫作能力的指導，教授如何進行有效的表達和論述。

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，提高他們的思考