人教版一年級下冊教案 第一單元《表演唱 小胖胖》

人教版一年級下冊教案第一單元《表演唱小胖胖》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級音樂

2.教學年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2022年3月21日

4.教學時數：45分鐘

二、教學內容

1.教材頁碼：人教版一年級下冊第27頁

2.教學目標：通過學習歌曲《小胖胖》，讓學生感受歌曲的歡快節(jié)奏，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和集體合作意識。

3.教學重點：學會歌曲《小胖胖》，并能用歡快的情緒演唱。

4.教學難點：歌曲中節(jié)奏的變化和集體合作的表現。

三、教學過程

1.課堂導入（5分鐘）：教師帶領學生做簡單的身體運動，活躍課堂氣氛，引入歌曲《小胖胖》。

2.歌曲學習（15分鐘）：教師逐句教唱歌曲，講解歌曲中的節(jié)奏變化，學生跟唱。

3.分組練習（10分鐘）：學生分成小組，進行歌曲的合唱練習，培養(yǎng)集體合作意識。

4.歌曲展示（5分鐘）：每個小組進行歌曲展示，教師點評并指導。

5.課堂小結（5分鐘）：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調歌曲的歡快節(jié)奏和集體合作的重要性。核心素養(yǎng)目標1.音樂審美：通過學習歌曲《小胖胖》，培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力，提高音樂審美水平。

2.音樂表現：培養(yǎng)學生用歡快的情緒演唱歌曲，鍛煉音樂表現力。

3.集體合作：分組練習和展示，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和集體榮譽感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：大部分學生已經掌握了基本的音樂知識和簡單的歌曲演唱技巧，對音樂的節(jié)奏和韻律有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對音樂課程充滿興趣，尤其是唱歌和舞蹈活動。他們喜歡通過互動和集體活動來學習，動手能力和團隊合作能力較強。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習歌曲《小胖胖》時，學生可能會遇到節(jié)奏變化和合唱協調的困難。部分學生可能對歌曲中的音高和音準掌握不夠準確，需要教師的個別指導和輔導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-互動教學法：通過分組練習和展示，激發(fā)學生的團隊合作精神和音樂表現欲望。

-示范教學法：教師親自示范歌曲演唱，讓學生跟隨模仿，提高學生的演唱技巧。

-情境教學法：創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在愉快的氛圍中感受音樂的魅力。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用多媒體課件和音樂播放設備，為學生提供直觀的學習材料，增強音樂感受。

-教學軟件：運用音樂教學軟件，輔助學生學習歌曲，提高學習效果。

-樂器輔助：使用簡單樂器，如打擊樂器，幫助學生理解歌曲的節(jié)奏和韻律。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度

-學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段

-作用與目的：幫助學生提前了解歌曲《小胖胖》，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問

-學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法

-作用與目的：幫助學生深入理解歌曲《小胖胖》的節(jié)奏和韻律，掌握合唱技巧，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況

-學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的歌曲演唱技巧，拓寬知識視野和思維方式，幫助學生發(fā)現不足并提出改進建議，促進自我提升學生學習效果1.音樂審美能力提升：學生能夠感受到歌曲《小胖胖》的歡快節(jié)奏和旋律，提高了對音樂的欣賞能力，培養(yǎng)了對音樂的興趣。

2.音樂表現能力提升：學生在合唱練習中，能夠用歡快的情緒演唱歌曲，通過集體合作，鍛煉了音樂表現力和團隊協作能力。

3.節(jié)奏和合唱技巧掌握：學生通過分組練習和課堂展示，掌握了歌曲《小胖胖》的節(jié)奏變化和合唱技巧，能夠準確地演唱歌曲。

4.自主學習能力培養(yǎng)：學生在課前自主探索中，通過閱讀預習資料、思考問題，培養(yǎng)了一定的自主學習能力和獨立思考能力。

5.團隊合作意識培養(yǎng)：在課堂活動和課后作業(yè)中，學生通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

6.知識拓展與思維方式拓寬：學生通過課后拓展學習，利用提供的拓展資源，進一步學習和思考，拓寬了自己的知識視野和思維方式。

7.自我提升與反思總結：學生在完成課后作業(yè)和拓展學習的過程中，通過反思總結，發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進了自我提升和發(fā)展。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣歌曲《小胖胖》的教學內容，突出歌曲的歡快節(jié)奏、韻律和合唱技巧。

2.結構清晰：板書設計應包含歌曲的曲譜、歌詞、節(jié)奏變化和合唱要點，以清晰的結構展示教學內容。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用簡練的文字和符號概括歌曲的重要知識點，便于學生理解和記憶。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用彩色粉筆、圖畫等元素，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

5.突出重點：板書設計應準確突出歌曲《小胖胖》的重難點，如節(jié)奏變化、合唱協調等，幫助學生重點掌握。

6.概括性強：板書設計應能夠概括歌曲《小胖胖》的主要內容，讓學生一目了然地掌握歌曲的特色和演唱技巧。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-布置與歌曲《小胖胖》相關的作業(yè)，如演唱練習、節(jié)奏練習、合唱練習等，讓學生在課后鞏固所學知識。

-布置一些思考性問題，如讓學生探討歌曲的意義、創(chuàng)作背景等，提高學生的音樂欣賞能力和思考能力。

-作業(yè)量要適中，難易程度要適中，以便于學生完成并提高能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學生的作業(yè)，給予肯定和鼓勵，指出存在的問題并給出改進建議。

-對于演唱練習和合唱練習，注意批改學生的發(fā)音、節(jié)奏、音準等方面的錯誤，并提出改進方法。

-對于思考性問題，注意批改學生的回答思路、觀點表述等方面的錯誤，并提出改進建議。

-反饋要具體、明確，讓學生明白自己的不足之處和改進方向。重點題型整理1.歌曲《小胖胖》的節(jié)奏練習題型：

題目：請用拍手的方式，跟隨歌曲《小胖胖》的節(jié)奏進行拍手。

答案：學生需要根據歌曲《小胖胖》的節(jié)奏，用拍手的方式進行節(jié)奏練習。例如，歌曲中的節(jié)奏為“XXXXXX”，學生需要按照這個節(jié)奏進行拍手練習。

2.歌曲《小胖胖》的合唱練習題型：

題目：請與同學一起，合唱歌曲《小胖胖》，注意合唱的協調和音準。

答案：學生需要與同學一起，合唱歌曲《小胖胖》。在合唱過程中，學生需要注意與其他同學的協調，保持音準的準確性。例如，歌曲中的合唱部分為“小胖胖，小胖胖”，學生需要與其他同學一起，用歡快的情緒合唱這部分內容。

3.歌曲《小胖胖》的歌詞理解題型：

題目：請解釋歌曲《小胖胖》中的歌詞含義。

答案：學生需要解釋歌曲《小胖胖》中的歌詞含義。例如，歌曲中的歌詞“小胖胖，小胖胖，我們一起來跳舞”表達了一種歡樂的氛圍，學生可以解釋為歌曲中的人物一起跳舞，表達出快樂和團結的情感。

4.歌曲《小胖胖》的意義探討題型：

題目：請談談你對歌曲《小胖胖》的理解和感受。

答案：學生需要談談自己對歌曲《小胖胖》的理解和感受。例如，學生可以表達出歌曲中的歡樂氛圍給自己帶來的快樂感受，或者對歌曲中表達的團隊合作和友誼的價值觀進行探討。

5.歌曲《小胖胖》的創(chuàng)意表演題型：

題目：請以小組為單位，創(chuàng)作一段與歌曲《小胖胖》相關的表演，可以包括舞蹈、戲劇等形式。

答案：學生需要以小組為單位，創(chuàng)作一段與歌曲《小胖胖》相關的表演。學生可以通過舞蹈、戲劇等形式，展現出歌曲的歡樂氛圍和團隊合作的精神。例如，學生可以編排一段歡快的舞蹈，或者創(chuàng)作一個小劇本，展現出歌曲中的故事情節(jié)。教學反思本節(jié)課教授的是歌曲《小胖胖》，通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用的教學過程，學生對歌曲的節(jié)奏、合唱技巧和音樂審美有了更深入的理解和掌握。在教學過程中，我采用了互動教學法、示范教學法和情境教學法，以及多媒體設備、教學軟件和樂器輔助等教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習任務和設計預習問題，引導學生進行自主學習。通過監(jiān)控學生的預習進度，我確保了預習效果。然而，在實際操作中，我發(fā)現部分學生對預習任務的重視程度不夠，需要我進一步強調預習的重要性，并增加對預習成果的檢查和反饋。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學生深入理解歌曲的節(jié)奏和合唱技巧。通過分組練習和展示，學生能夠用歡快的情緒演唱歌曲，并在實踐中掌握合唱技巧。在這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現部分學生在合唱時音準和節(jié)奏的準確性還有待提高，需要我在教學中加強對學生的個別指導和輔導。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，引導學生進行進一步的學習和思考。通過反饋作業(yè)情況，我能夠及時了解學生的學習情況，并給出具體的改進建議。我發(fā)現，學生在