人教版2019 生物選擇性必修一 第2章第1節(jié) 神經調節(jié)的基礎 第二課時 教學設計

人教版2019生物選擇性必修一第2章第1節(jié)神經調節(jié)的基礎第二課時教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人教版2019生物選擇性必修一第2章第1節(jié)神經調節(jié)的基礎第二課時教學設計。

課程主要內容包括：

1.了解神經調節(jié)的基本方式——反射。

2.掌握反射弧的組成及功能。

3.理解神經沖動的產生和傳導過程。

4.學會運用圖形、表格等形式總結興奮在反射弧上的傳導過程。

5.能夠分析實際例子，運用所學知識解釋生活中的神經調節(jié)現(xiàn)象。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.生命觀念：使學生理解生命活動中的神經調節(jié)機制，形成對生命現(xiàn)象的整體認識。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析神經調節(jié)過程的能力，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.科學探究：通過觀察、實驗等方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。

4.社會責任：使學生能夠將所學知識應用于生活，提高對健康生活方式的認識和倡導。三、教學難點與重點1.教學重點：

-反射：理解反射是神經調節(jié)的基本方式，包括條件反射和非條件反射。

-反射弧：掌握反射弧的組成，包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器，并了解其在反射過程中的作用。

-神經沖動傳導：理解神經沖動的產生過程，包括靜息電位和動作電位的形成，以及興奮在神經纖維上的傳導方式。

2.教學難點：

-神經沖動的產生和傳導機制：解釋靜息電位和動作電位的形成原理，以及興奮在神經纖維上的傳導過程，尤其是突觸結構在神經沖動傳遞中的作用。

-反射弧的功能和作用：明確反射弧各組成部分的功能，理解感受器如何將刺激轉化為神經沖動，以及效應器如何響應神經沖動產生反應。

-實際例子分析：引導學生運用所學知識分析生活中的神經調節(jié)現(xiàn)象，如簡單反射與復雜反射的區(qū)別，以及神經調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、實驗器材（如神經元模型、反射弧模型）、顯微鏡等。

2.課程平臺：人教版2019生物選擇性必修一教材、教學課件、相關視頻資料等。

3.信息化資源：網絡搜索引擎、在線教育平臺（如學堂在線、網易公開課等）提供的相關課程資源。

4.教學手段：講授法、討論法、實驗法、案例分析法、小組合作學習等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對神經調節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是神經調節(jié)嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于神經調節(jié)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受神經調節(jié)的魅力或特點。

簡短介紹神經調節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.神經調節(jié)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解神經調節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解神經調節(jié)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹神經調節(jié)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.神經調節(jié)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解神經調節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的神經調節(jié)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解神經調節(jié)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用神經調節(jié)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論神經調節(jié)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與神經調節(jié)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對神經調節(jié)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調神經調節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括神經調節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調神經調節(jié)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用神經調節(jié)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于神經調節(jié)的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠準確地描述神經調節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

-學生能夠通過圖表或示意圖，解釋神經沖動在反射弧上的傳導過程。

-學生能夠運用所學的知識，分析生活中的神經調節(jié)現(xiàn)象，如簡單反射與復雜反射的區(qū)別。

2.過程與方法：

-學生能夠通過觀察、實驗等方法，探究神經沖動的產生和傳導過程。

-學生能夠運用比較、分析等方法，理解反射弧的組成及功能。

-學生能夠運用討論、展示等方法，表達自己的觀點，提高合作能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠認識到神經調節(jié)在維持生命活動中的重要性，增強對生命科學的興趣。

-學生能夠理解神經調節(jié)與健康生活方式之間的關系，提高自我保健意識。

-學生能夠欣賞科學研究的價值，培養(yǎng)科學探究的精神和責任感。七、板書設計1.神經調節(jié)的基本概念：

-神經調節(jié)：生命活動的一種調節(jié)方式，通過神經系統(tǒng)實現(xiàn)。

-反射：神經調節(jié)的基本方式，包括條件反射和非條件反射。

2.反射弧的組成：

-感受器：接收外部刺激的器官。

-傳入神經：將感受器接收到的刺激傳遞到神經中樞。

-神經中樞：處理刺激并產生反應的部位。

-傳出神經：將神經中樞的處理結果傳遞到效應器。

-效應器：產生反應的器官。

3.神經沖動的產生和傳導：

-靜息電位：神經元未受到刺激時的電位狀態(tài)。

-動作電位：神經元受到刺激時的電位變化。

-興奮在神經纖維上的傳導：電位變化沿著神經纖維傳播。

4.實際應用舉例：

-簡單反射：如膝跳反射、眨眼反射等。

-復雜反射：如學習駕駛、音樂演奏等。

板書設計應突出神經調節(jié)的核心內容，通過圖文結合的方式，使學生能夠直觀地理解神經沖動的產生和傳導過程，以及反射弧的組成和功能。同時，注重板書的簡潔性和藝術性，激發(fā)學生的學習興趣。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題、參與討論。

-評估學生對神經調節(jié)基本概念、反射弧組成和神經沖動傳導的理解程度。

-評價學生在小組討論中的合作態(tài)度和問題解決能力。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的深度和廣度，是否能夠全面分析案例。

-評價學生展示過程中的表達能力和邏輯思維。

-檢查學生對神經調節(jié)實際應用的理解，以及能否提出創(chuàng)新性想法或建議。

3.隨堂測試：

-設計一份涵蓋本節(jié)課主要內容的隨堂測試，評估學生的知識掌握情況。

-測試內容應包括神經調節(jié)的基本概念、反射弧的組成、神經沖動傳導過程等。

-通過測試結果，了解學生在理解和應用神經調節(jié)知識方面的薄弱環(huán)節(jié)。

4.課后作業(yè)：

-檢查學生完成的課