人教版（2019）選擇性必修第一冊 Unit5 Working the Land Reading and Thinking 名師教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit5WorkingtheLandReadingandThinking名師教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit5WorkingtheLandReadingandThinking部分。本節(jié)課主要介紹了農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)人類和地球的影響。內(nèi)容包括：農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程、農(nóng)業(yè)對(duì)人類生活的貢獻(xiàn)、農(nóng)業(yè)對(duì)地球環(huán)境的影響以及可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性。通過閱讀文章，學(xué)生將了解農(nóng)業(yè)的重要性和面臨的挑戰(zhàn)，并思考如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和思考農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)人類和地球的影響，學(xué)生將提高英語閱讀和理解能力，培養(yǎng)分析問題和批判性思維。同時(shí)，通過討論農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性，學(xué)生將增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，了解中西文化差異，提高跨文化交流能力。此外，學(xué)生還將通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、農(nóng)作物種植等。他們還掌握了一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。此外，學(xué)生對(duì)環(huán)境問題有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)和環(huán)境問題普遍感興趣，希望能夠了解農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和批判性思維能力，能夠分析和評(píng)估文章中的觀點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生詞和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的困難，需要通過上下文推測和理解。在思考和分析問題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)面臨批判性思維的挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們從不同角度思考問題。此外，學(xué)生可能對(duì)中西文化差異的理解有限，需要通過相關(guān)文化背景的引入和討論，提高他們的跨文化交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文文章、練習(xí)冊等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和分析農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)人類和地球的影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以提供適宜的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)人類和地球影響的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)人類和地球有什么影響嗎？”

展示一些關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)業(yè)的重要性。

簡短介紹農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程和現(xiàn)狀，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

過程：

讓學(xué)生閱讀課文文章，理解文章的主要內(nèi)容和論點(diǎn)。

讓學(xué)生分享對(duì)文章的理解和觀點(diǎn)，促進(jìn)課堂討論和互動(dòng)。

3.小組討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過小組討論，讓學(xué)生深入思考農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程、農(nóng)業(yè)對(duì)人類和地球的影響以及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的解決方案等。

強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程和現(xiàn)狀，了解農(nóng)業(yè)對(duì)人類和地球的影響。

2.提高閱讀理解能力，能夠理解和分析課文文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

3.培養(yǎng)批判性思維，能夠分析和評(píng)估文章中的觀點(diǎn)，并提出自己的見解。

4.增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，了解農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

5.提高跨文化交流能力，了解中西文化差異，能夠從不同文化背景的角度思考問題。

6.提高合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和自主學(xué)習(xí)，能夠深入思考和解決問題。

7.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，我們可以進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.以下哪項(xiàng)是農(nóng)業(yè)對(duì)人類生活的貢獻(xiàn)？

A.導(dǎo)致環(huán)境污染

B.提供食物和原材料

C.引發(fā)城市化問題

D.減少生物多樣性

2.以下哪項(xiàng)是農(nóng)業(yè)對(duì)地球環(huán)境的影響？

A.增加生物多樣性

B.減少食物供應(yīng)

C.改善土壤質(zhì)量

D.導(dǎo)致資源枯竭

（2）簡答題：

1.請(qǐng)簡要描述農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程和現(xiàn)狀。

2.請(qǐng)解釋為什么農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

（3）論述題：

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，論述農(nóng)業(yè)對(duì)人類和地球的影響，并提出至少兩種農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的解決方案。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《TheGreenRevolution:ItsImpactonAgricultureandEnvironment》（《綠色革命：對(duì)農(nóng)業(yè)和環(huán)境的影響》）

-推薦視頻資源：TED演講-"TheFutureofAgriculture"（《農(nóng)業(yè)的未來》）

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀《TheGreenRevolution:ItsImpactonAgricultureandEnvironment》一文，了解綠色革命對(duì)農(nóng)業(yè)和環(huán)境的影響。同時(shí)，學(xué)生可以觀看TED演講-"TheFutureofAgriculture"，了解農(nóng)業(yè)的未來發(fā)展趨勢和挑戰(zhàn)。學(xué)生可以通過閱讀和觀看視頻，進(jìn)一步加深對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的理解，并思考農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的解決方案。

學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，可以撰寫一篇讀后感或觀后感，分享自己的感悟和思考。此外，學(xué)生可以主動(dòng)向教師請(qǐng)教或與同學(xué)討論，解答在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，互相交流學(xué)習(xí)心得。

教師可以在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于拓展材料的疑問，與學(xué)生討論農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的解決方案等。教師可以組織一次課堂分享會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動(dòng)：我在教學(xué)中注重師生互動(dòng)，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。這種教學(xué)方式不僅有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

2.小組討論：我采用了小組討論的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行深入討論，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。這種教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.跨學(xué)科整合：我在教學(xué)中注重跨學(xué)科整合，將農(nóng)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。這種教學(xué)方式不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，還能夠培養(yǎng)他們的綜合分析和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂上，部分學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)為沉默寡言、不愿意主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不感興趣或者對(duì)英語表達(dá)缺乏信心。

2.小組討論效果不佳：在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組的討論效果不佳，有的小組成員過于依賴他人，有的小組成員參與度不高。這可能是因?yàn)樾〗M成員之間的分工不明確或者對(duì)討論主題不感興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠多元化：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過于依賴傳統(tǒng)的考試和測驗(yàn)方式，缺乏對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)和多元化評(píng)價(jià)。這可能導(dǎo)致學(xué)生過于關(guān)注考試成績，而忽視了學(xué)習(xí)過程中的積極參與和思考。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我可以嘗試采用更多元化的教學(xué)方式，如游戲、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

2.優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)：為了提高小組討論的效果，我可以提前明確小組成員的分工，確保每個(gè)人都能夠積極參與討論。此外，我可以定期對(duì)小組討論進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，引導(dǎo)小組成員相互學(xué)習(xí)和提高。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了使教學(xué)評(píng)價(jià)更加全面，我可以采用多元化評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等。同時(shí)，我可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系-農(nóng)業(yè)發(fā)展的三個(gè)階段：原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

-農(nóng)業(yè)對(duì)人類生活的貢獻(xiàn)：提供食物和原材料，改善生活質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步

-農(nóng)業(yè)對(duì)地球環(huán)境的影響：土地利用變化，水資源消耗，溫室氣體排放，生物多樣性減少

2.農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性

-農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的定義：在滿足當(dāng)前糧食需求的同時(shí)，保護(hù)自然資源，保障生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)，確保未來糧食供應(yīng)

-農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)：提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，減少環(huán)境影響，保障農(nóng)民生計(jì)

-農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的措施：改進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技