【任務驅(qū)動式】跨學科實踐活動 活動一　栽培番茄,觀察并描繪其一生的變化 教案（含答案） 2024-2025學年生物學北師版七年級上冊

【任務驅(qū)動式】跨學科實踐活動活動一栽培番茄,觀察并描繪其一生的變化教案（含答案）2024-2025學年生物學北師版七年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來源于2024-2025學年生物學北師版七年級上冊的【任務驅(qū)動式】跨學科實踐活動，活動主題為“栽培番茄，觀察并描繪其一生的變化”?；顒觾?nèi)容包括了解番茄的生長過程、學習栽培技巧、觀察并記錄番茄在不同生長期的特點，以及通過繪畫或?qū)懽鞯姆绞奖磉_自己對番茄生長過程的感悟。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了生物的基本特征、植物的生長過程等知識，這為本次活動奠定了基礎。通過本次活動，學生可以將在課堂上學習的理論知識與實際操作相結(jié)合，培養(yǎng)學生的實踐操作能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。同時，活動中的繪畫和寫作環(huán)節(jié)，可以提升學生的藝術(shù)表達和文字表達能力，實現(xiàn)跨學科的綜合素養(yǎng)提升。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究與創(chuàng)新實踐、科學思維與生命觀念。通過活動，學生能夠運用已有的生物知識，對番茄的生長過程進行觀察、記錄和分析，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新實踐能力。同時，在觀察和描繪番茄生長過程中，學生能夠培養(yǎng)自己的科學思維，形成對生命觀念的深入理解。此外，通過繪畫和寫作的方式，學生能夠表達自己對生命過程的感悟，提升自己的審美和人文素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解番茄的生長過程及其生物學特性。

（2）學會觀察并記錄番茄在不同生長期的特點。

（3）通過繪畫或?qū)懽鞯姆绞奖磉_自己對番茄生長過程的感悟。

2.教學難點

（1）番茄生長過程中的生物學原理。例如，學生可能難以理解植物的光合作用、呼吸作用等生物學概念在番茄生長過程中的具體應用。

（2）觀察和記錄技巧。學生可能不知道如何準確地觀察番茄的生長變化，以及如何詳細、生動地記錄下來。

（3）藝術(shù)表達和文字表達能力。學生可能不知道如何將自己的感悟通過繪畫和寫作的方式進行有效表達。

針對以上難點，教師在教學過程中應重點講解番茄生長過程中的生物學原理，引導學生運用所學知識進行觀察和記錄。同時，教師可以采取示范、小組討論等方式，幫助學生突破難點，提高學生的實踐操作能力和表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：結(jié)合本節(jié)課的特點，將采用講授法、觀察法、實踐操作法和反思表達法。講授法用于講解番茄生長過程中的生物學原理；觀察法用于指導學生觀察番茄的生長變化；實踐操作法用于培養(yǎng)學生的動手能力；反思表達法用于引導學生通過繪畫和寫作表達自己的感悟。

2.設計具體的教學活動：首先，教師帶領學生參觀番茄種植基地，直觀地了解番茄的生長環(huán)境。然后，學生在教師的指導下，親自動手栽培番茄，觀察并記錄番茄在不同生長期的特點。最后，學生通過繪畫或?qū)懽鞯姆绞?，表達自己對番茄生長過程的感悟。

3.確定教學媒體使用：在教學過程中，教師可以利用圖片、視頻等媒體資料，幫助學生更直觀地了解番茄的生長過程。同時，利用電子白板等設備，展示學生的繪畫和寫作作品，促進學生之間的交流與互動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如番茄生長過程的視頻和圖片，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞番茄的生長環(huán)境，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“番茄生長需要哪些條件？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解番茄的生長環(huán)境知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解番茄的生長環(huán)境，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示番茄種植基地的圖片和視頻，引出栽培番茄的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解番茄的生長過程，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握栽培技巧。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、實驗等活動，體驗栽培技巧的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解番茄的生長過程知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握栽培技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解番茄的生長過程，掌握栽培技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)栽培番茄的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與栽培番茄相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于植物生長的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的番茄生長過程知識點和栽培技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）科普圖書：推薦學生閱讀《植物的生長奧秘》、《番茄栽培技術(shù)與應用》等科普圖書，以深入了解番茄的生長過程、生物學特性以及栽培技巧。

（2）實驗視頻：為學生提供關(guān)于植物生長實驗的視頻資料，如光合作用、呼吸作用等實驗，以幫助學生直觀地了解生物學原理在番茄生長過程中的應用。

（3）案例分析：提供一些典型的番茄栽培案例，讓學生分析案例中的成功經(jīng)驗和存在的問題，從而提高學生的實踐能力。

（4）種植基地參觀：組織學生參觀當?shù)氐姆逊N植基地，讓學生親身體驗番茄的生長過程，提高學生的實踐操作能力。

2.拓展建議

（1）開展家庭種植活動：鼓勵學生在家中與父母一起種植番茄，記錄生長過程，分享種植心得，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和家庭責任感。

（2）舉辦植物繪畫比賽：邀請學生用自己的繪畫作品展示番茄的生長過程，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的藝術(shù)表達能力。

（3）撰寫觀察日記：要求學生定期撰寫關(guān)于番茄生長過程的觀察日記，鍛煉學生的寫作能力，提高學生的觀察和思考能力。

（4）開展小組研究項目：組織學生分組進行番茄栽培技術(shù)的研究項目，通過調(diào)查、實驗、分析等方式，提高學生的研究能力和團隊合作意識。

（5）參加科普講座：邀請植物學專家或農(nóng)業(yè)科技人員為學生舉辦科普講座，讓學生深入了解番茄栽培的最新技術(shù)和研究成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《植物的奇妙之旅》、《植物的生長與環(huán)境》等書籍，以深入理解植物的生長過程及其與環(huán)境的關(guān)系。

（2）視頻資源：為學生提供關(guān)于植物生長過程的視頻資料，如《植物生長揭秘》、《植物的呼吸作用》等，幫助學生直觀地了解生物學原理在植物生長過程中的應用。

2.拓展要求

（1）自主學習：鼓勵學生在課后利用閱讀材料和視頻資源，自主學習植物的生長過程及其與環(huán)境的關(guān)系，提高學生的自主學習能力。

（2）觀察實踐：要求學生在課后進行植物觀察實踐，如在家中種植植物，觀察其生長過程，記錄觀察結(jié)果，提高學生的實踐操作能力。

（3）問題探究：鼓勵學生針對植物生長過程中遇到的問題，進行探究和思考，如植物如何適應不同的環(huán)境，植物的生長過程對環(huán)境有何影響等，提高學生的科學探究能力。

（4）交流分享：鼓勵學生在課后與他人交流分享自己的觀察實踐和問題探究成果，如在班級群組中分享觀察日記、問題探究報告等，提高學生的溝通能力和團隊合作意識。

（5）復習鞏固：要求學生在課后對課堂所學知識進行復習鞏固，如通過做課后習題、復習筆記等方式，提高學生的學習效果。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我采用了講授法、觀察法、實踐操作法和反思表達法等多種教學方法，旨在幫助學生全面理解和掌握番茄的生長過程及其生物學特性。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用的教學環(huán)節(jié)，我力求激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐操作能力。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對番茄生長過程中的生物學原理有一定的理解難度，特別是在光合作用和呼吸作用等概念上。為了幫助學生更好地理解這些概念，我在講解時盡量結(jié)合實例，并通過實驗、觀察等方式讓學生直觀地感受這些生物學原理在番茄生長過程中的應用。同時，我鼓勵學生在課后通過閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻資源等方式，進一步鞏固和拓展對生物學原理的理解。

此外，我在課堂上組織了一些小組討論、實驗等活動，以培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中參與度不高，影響了教學效果。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，通過設置更具挑戰(zhàn)性的任務、鼓勵學生發(fā)表意見等方式，激發(fā)學生的參與熱情，提高課堂活動的有效性。

在課后拓展應用方面，我為學生提供了豐富的閱讀材料和視頻資源，鼓勵他們在課后進行自主學習和拓展。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對自主學習的重視程度不夠，影響了拓展效果。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，通過設置明確的拓展要求、提供必要的指導和幫助等方式，提高學生對課后拓展的重視程度，確保拓展效果。板書設計-重點知識點：番茄的生長過程

-關(guān)鍵詞：種子、發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果、成熟