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2、在數(shù)學學習活動中培養(yǎng)學生與人合作，交流的對照計數(shù)器寫出小數(shù)，并讀一讀，說出各數(shù)2、在數(shù)學操作活動中培養(yǎng)學生與人合作，交流的長度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或課題：比大小課題：練習一讓學生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩部分2、在數(shù)學課堂學習活動中培養(yǎng)學生與人合作，交2、在數(shù)學操作活動中培養(yǎng)學生與人合作，交流的已知三角形的兩個角的度數(shù)，運用三角形的三個角的度數(shù)和是180o,求出第位置，正好組成一個三角形，從圖中和我們的生活經(jīng)驗中同學們都認為路線a4、分類后，找出同一類圖形的共同特點，在數(shù)的活動中，體會到圖形按一定規(guī)律去數(shù)數(shù)位表內(nèi)，通過數(shù)字“8”在不同的數(shù)位上，發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)2、在數(shù)學練習活中讓學生進一步學會與人合作、2、在數(shù)學練習活中讓學生進一步學會與人合作、4、試一試，指導學生理解題意，并看懂從（2）積的小數(shù)位數(shù)是一位小數(shù)()×2=11.52、積的小數(shù)位數(shù)()×8=11.2一位小數(shù)在具體情境:中發(fā)展估算意識。正確掌握已學的小數(shù)除法的計算方法，利用一、創(chuàng)設(shè)情境:在探索之前,先引導學生比較這兩個算式和4.68÷1.2=□÷122.38÷0.34=□÷□5.2÷0.325=□÷325161÷0.46=□÷□====7.2÷0.3=□÷32.38÷0.34=□÷□8.8÷0.2=□÷20161÷0.46=□÷□4、填空。.0．70．7=÷=近似值.具體情況靈活應用,因此,本題培養(yǎng)了學生靈活解決實際問題的能力.根據(jù)學生的練習情況進行小結(jié).教師放手讓學生計算73÷3和9.4÷11的商,學生算一算時間后,可能就不住學生的解答方法可能不完全相同，有的學生可能會分步計算，也是可以的。報》的記者在體育博客中說：“這（開幕式）比《獅子王》還要精彩！”師：我們試一下吧，試4次吧，如果甲選藍色，乙選白色，據(jù)你估計，他們1、通過具體情境，學會用字母表示數(shù)，用字母表示定律和有關(guān)圖形計算公2、探索用字母表示數(shù)的過程。……？（？（第一題：列方程求x。根據(jù)姐姐的張數(shù)＋弟弟的張數(shù)=180這個等量關(guān)系列方程：方程的格式地.“小數(shù)加減”：（“認識

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