【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人教版二上第四課第7課時《龜兔賽跑》教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人教版二上第四課第7課時《龜兔賽跑》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版二上第四課第7課時《龜兔賽跑》教案

2.教學(xué)年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析結(jié)合新教程要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下能力：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》這個故事，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

2.思維品質(zhì)：通過分析故事中龜兔的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》，使學(xué)生了解中國文化中關(guān)于勤奮、堅持和謙遜的價值觀，并能夠運用這些價值觀指導(dǎo)自己的行為。

4.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)龜兔賽跑的故事，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的競爭觀念，明白努力和堅持的重要性，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-課文內(nèi)容理解：《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，角色特點，以及故事傳達(dá)的道理。

-詞匯掌握：生詞和短語的正確理解和運用，如“賽跑”、“驕傲”、“謙虛”等。

-語言表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運用課文中的句子或詞匯進(jìn)行描述和表達(dá)的能力。

-價值觀培養(yǎng)：通過故事，引導(dǎo)學(xué)生理解并實踐勤奮、堅持和謙遜的價值觀。

2.教學(xué)難點：

-故事深層含義：理解兔子驕傲自滿、烏龜堅持不懈的精神，以及這個故事背后的道德教訓(xùn)。

-情感態(tài)度的把握：如何引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出正確的情感態(tài)度，如不驕傲、不輕視他人、堅持到底等。

-語言運用：對于一些抽象詞匯和復(fù)雜句型的理解與運用，如“得意洋洋”、“毫不氣餒”等。

-批判性思維：鼓勵學(xué)生對故事中的行為進(jìn)行評價，提出自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動討論法：通過分組討論，讓學(xué)生分享對《龜兔賽跑》故事的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

-情景模擬法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演來加深對故事情節(jié)和角色性格的理解。

-案例分析法：選取現(xiàn)實生活中的類似案例，讓學(xué)生分析與《龜兔賽跑》故事之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用PPT、動畫等multimedia手段生動展示《龜兔賽跑》故事，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和形象理解。

-在線學(xué)習(xí)平臺：運用教學(xué)軟件或在線平臺，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題目，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

-小組合作工具：運用如小組討論板等工具，促進(jìn)學(xué)生在線上下的互動交流，加強(qiáng)協(xié)作學(xué)習(xí)和意義建構(gòu)。五、教學(xué)過程設(shè)計-利用多媒體展示《龜兔賽跑》故事的動畫片段，引起學(xué)生的興趣。

-教師提問：“你們聽說過龜兔賽跑的故事嗎？誰能告訴我故事的主要內(nèi)容？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就來深入學(xué)習(xí)這個故事，看看龜兔賽跑給我們帶來了什么啟示?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊解釋生詞和短語的含義。

-教師講解課文中的句子和語法點，如“得意洋洋”、“毫不氣餒”等。

-教師通過例子解釋課文中的道理，如勤奮、堅持和謙遜的重要性。

3.課堂討論（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認(rèn)為兔子為什么輸給了烏龜？龜兔賽跑給你們帶來了什么啟示？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和體會。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出幾個與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答。

-學(xué)生上臺展示自己的答案，教師給予評價和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課文和完成相關(guān)練習(xí)。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊湊，注重師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力和文化素養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生理解故事背后的道德教訓(xùn)，培養(yǎng)正確的價值觀。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事延伸：可以讓學(xué)生閱讀《龜兔賽跑》的其他版本或者類似的故事，如《烏龜和兔子賽跑》、《狐貍和烏鴉》等，以豐富學(xué)生對寓言故事的理解。

-相關(guān)文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于勤奮、堅持和謙遜的文章，如《成功的秘訣》、《持之以恒的力量》等，以加深對故事背后價值觀的理解。

-視頻資源：可以讓學(xué)生觀看《龜兔賽跑》的動畫片段或者相關(guān)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對故事情節(jié)的理解和記憶。

-圖片資源：提供一些與《龜兔賽跑》相關(guān)的圖片，如兔子和烏龜?shù)膱D片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和描述，以提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-小組討論：讓學(xué)生分組討論《龜兔賽跑》故事中的角色和情節(jié)，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生更加深入地理解角色的性格和故事情節(jié)，提高學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《龜兔賽跑》的短文，可以是故事梗概、角色評價或者故事感悟，以提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生和家長一起討論《龜兔賽跑》的故事情節(jié)和道德教訓(xùn)，或者讓學(xué)生觀察身邊的朋友或家人在學(xué)習(xí)和生活中的勤奮和堅持，以加深學(xué)生對故事的理解和應(yīng)用。七、典型例題講解1.例題一：課文中，“兔子跑得很快，烏龜跑得很慢?！闭垖W(xué)生用自己的話重新表達(dá)這句話。

-答案：兔子跑得快，烏龜跑得慢。

-講解：通過這個例題，讓學(xué)生理解比較級的用法，并學(xué)會用簡潔的語言表達(dá)相同的意思。

2.例題二：請學(xué)生解釋“得意洋洋”和“毫不氣餒”這兩個成語的含義。

-答案：得意洋洋：形容自以為了不起，十分得意的樣子。毫不氣餒：形容遇到挫折時不灰心，繼續(xù)努力。

-講解：通過這個例題，讓學(xué)生掌握這兩個成語的意思和用法，并能夠正確運用到實際語境中。

3.例題三：請學(xué)生分析兔子輸給烏龜?shù)脑颉?/p>

-答案：兔子輸給烏龜?shù)脑蚴撬湴磷詽M，輕視了烏龜，而烏龜則憑借堅持不懈的精神最終贏得了比賽。

-講解：通過這個例題，讓學(xué)生理解故事中的道德教訓(xùn)，學(xué)會謙虛待人，堅持努力。

4.例題四：請學(xué)生思考：“在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何應(yīng)用龜兔賽跑的道理？”

-答案：在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該學(xué)會謙虛待人，不輕視他人；面對困難和挫折時，要保持堅持和毅力，不輕易放棄。

-講解：通過這個例題，讓學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的思辨和應(yīng)用能力。

5.例題五：請學(xué)生總結(jié)《龜兔賽跑》故事中的主要角色和它們的品質(zhì)。

-答案：兔子：驕傲、自滿、輕敵；烏龜：謙虛、堅持、努力。

-講解：通過這個例題，讓學(xué)生梳理故事中的角色性格，加深對故事情節(jié)和道德教訓(xùn)的理解。八、教學(xué)反思與改進(jìn)“龜兔賽跑”這節(jié)課結(jié)束后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)為在某些環(huán)節(jié)還有待改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過多媒體展示了動畫片段，引發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺導(dǎo)入的內(nèi)容與課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性不夠緊密，下次我可以嘗試通過提出與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考，從而更好地引出本節(jié)課的主題。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解課文中的句子和語法點時存在困難，下次我可以嘗試運用更多的實際例子，幫助學(xué)生更好地理解和運用課文中的知識。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我感到學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生對于故事背后的道德教訓(xùn)的理解還不夠深入，下次我可以引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演等方式，更深入地體驗故事情節(jié)，從而更好地理解故事背后的道德教訓(xùn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了幾個與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答，但感覺學(xué)生的回答還不夠完整和準(zhǔn)確，下次我可以嘗試給出更多的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，但感覺對于學(xué)生的反饋和收獲的記錄還不夠詳細(xì)，下次我可以嘗試讓學(xué)生自己總結(jié)和分享他們在課堂上的收獲和感受。

對于上述問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提出與課文相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，從而更好地引出本節(jié)課的主題。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，運用更多的實際例子，幫助學(xué)生更好地理解和運用課文中的知識。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演等方式，更深入地體驗故事情節(jié)，從而更好地理解故事背后的道德教訓(xùn)。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，給出更多的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

5.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己總結(jié)和分享他們在課堂上的收獲和感受。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《龜兔賽跑》這個經(jīng)典的寓言故事。通過學(xué)習(xí)，我們了解了故事的情節(jié)，掌握了生詞和短語，并深入探討了故事背后的道德教訓(xùn)。

課堂小結(jié)：

1.故事情節(jié)：我們學(xué)習(xí)了兔子驕傲自滿、輕視烏龜，最終導(dǎo)致兔子輸給了烏龜?shù)墓适隆?/p>

2.生詞和短語：我們學(xué)習(xí)了如“賽跑”、“驕傲”、“謙虛”等生詞和短語，并學(xué)會了它們的正確理解和運用。

3.道德教訓(xùn)：我們深入探討了勤奮、堅持和謙遜的價值觀，并理解了在現(xiàn)實生活中如何應(yīng)用這些價值觀。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生簡要復(fù)述《龜兔賽跑》的故事情節(jié)。

2.請學(xué)生運用所學(xué)的生詞和短語，用自己的話重新表達(dá)故事中的句子。

3.請學(xué)生談?wù)剬ν米虞斀o烏龜?shù)脑虻睦斫?，并思考如何在日常生活中?yīng)用龜兔賽跑的道理。板書設(shè)計①重點知識點：通過簡潔的板書，突出《龜兔賽跑》故事中的核心知識點，如故事情節(jié)、角色特點、道德教訓(xùn)等。

②關(guān)鍵詞匯：列出故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，