2024-2025學年試題語文（必修上冊2019）第2單元第二單元測評

第二單元測評(時間150分鐘滿分150分)一、現(xiàn)代文閱讀(33分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(19分)閱讀下面的文字,完成1~5題。材料一從2002年4月《科學》雜志介紹中國科學家完成的秈稻基因組測序工作,到今年2月《自然植物》雜志稱贊我國水稻研究,說明中國的水稻研究已經引領世界。從跟跑、并跑,直至領跑,中國的水稻研究是如何走向卓越的呢?與今天人們更加關心健康不同,用“7%的耕地能否養(yǎng)活22%的人口”,也就是糧食安全,是20世紀的中國需要首先面對的問題。1994年,植物分子遺傳學家李家洋從美國康奈爾大學回到了中國科學院遺傳所?；貒蟛痪?他從擬南芥的研究轉向了水稻的研究。提起這一轉變,他說,這是為了和當時國家的需求相契合。隨后同樣回國到遺傳所工作的儲成才和傅向東也作出了同樣的選擇。20世紀90年代末,我國參與了“國際水稻基因組計劃”,承擔了第4號染色體的測序工作。之后,中國主導的“中國超級雜交水稻基因組計劃”啟動。2001年,中國聯(lián)合研究組后來居上完成了秈稻基因組工作框架圖的繪制。在科研人員眼中,水稻不僅是非常重要的作物,而且也是非常理想的單子葉模式植物。水稻的基因組較小,在作物中第一個完成了測序,加之較容易轉化,一大批優(yōu)秀的中青年科學家進入了這一領域。育種家負責培育新品種,水稻的基礎研究者負責了解機理,這兩者各有側重。中國職業(yè)化的育種工作由來已久,大量的水稻突變體材料為水稻基礎研究提供了便利。而育種家通常也會從生產角度提出需要解決的問題?！白龌A的和育種家的有機組合,是水稻研究走在前列的一個非常重要的原因。”傅向東說。雖然與育種家合作創(chuàng)制優(yōu)質水稻品種,但儲成才認為,在基礎研究領域不宜片面強調應用和產業(yè)化目標,基礎研究常常需要耐心,研究結果的產生需要積累。就拿他認為自己“最有用”的一項關于粳稻氮肥利用效率的研究來說,前前后后也經歷不少時間。四川農業(yè)大學陳學偉研究組關于“稻瘟病”的研究,從開始到成績的取得也經歷了十多年的時間。(摘編自邸利會《中國水稻研究緣何引領世界》,2017年7月28日《科技日報》)材料二北京時間4月26日,國際頂級期刊《自然》報道了“3010份亞洲栽培稻基因組研究”成果。該研究由中國農業(yè)科學院作物科學研究所主導,聯(lián)合國際水稻研究所、美國亞利桑那大學等16家單位共同完成,這是國內外水稻研究專家大協(xié)作的重大成果,體現(xiàn)了中國農業(yè)科學在水稻基因組研究方面居于世界領先位置。“3010份亞洲栽培稻基因組研究”這一重大科技成果將推動水稻規(guī)?；虬l(fā)掘和水稻復雜性狀分子改良,提升全球水稻基因組研究和分子育種水平,加快優(yōu)質、廣適、綠色、高產水稻新品種的培育。此次研究成果的發(fā)起人、中國農業(yè)科學院作物研究所研究員黎志康認為,此次研究成果的完成僅僅是一個開端,隨著深入分析和更多數據產生,包含水稻全部優(yōu)良基因多樣性的數據庫將更加龐大與精細,人們可以從中找到與任何性狀相關的關鍵基因,并應用到育種實踐中。這將為培育高產、優(yōu)質、多抗水稻新品種奠定基礎。(摘編自常理《設計水稻不再是夢》,2018年4月29日《經濟日報》)材料三近日,國際學術期刊《自然》發(fā)表了中國農業(yè)科學院作物科學研究所黎志康等人完成的最新成果,剖析了水稻核心種質的基因組遺傳多樣性,對水稻的起源、基因、分類和進化規(guī)律有了全新的更深入的認知。這一成果表明,中國奪回了對水稻命名的部分話語權,恢復了歷史的真實。1928年,日本學者加藤茂范通過雜交等手段發(fā)現(xiàn)了秈稻和粳稻的區(qū)別。當時,加藤茂范把秈稻稱為“印度型”,把日本栽培極廣的粳稻稱為“日本型”。自此,秈稻和粳稻在國際上就一直沿用此命名。然而,中國科學家對代表了全球水稻種質約95%多樣性的核心種質的3010株水稻的基因組研究表明,這種命名并不符合實際情況。根據研究結果,中國研究人員首次提出,水稻的秈、粳亞種是獨立的和多地起源,要求恢復使用秈、粳亞種的正確命名。在化石證據上,中國科學院古脊椎動物與古人類研究所的植物考古學家日前采用植硅體分析方法,在位于浙江省龍游縣的荷花山遺址中找到了距今1萬多年的野生稻存在以及逐漸被馴化的證據,從土壤剖面中提取的植硅體來自一些野生稻葉片和稻殼。研究人員再次認定,水稻的起源和馴化是在中國的長江中下游地區(qū)。水稻在中國推廣種植后,很快傳到東亞近鄰國家。3000多年前,中國水稻傳至朝鮮、日本。到了漢代,中國粳稻傳到菲律賓。公元5世紀,水稻經伊朗傳到西亞,然后經非洲傳到歐洲、美洲以至全世界。但是,這與水稻基因組研究的結果有差異——中國研究人員從基因組獲得的證據則提出,秈、粳稻亞種都是獨立多地起源。研究人員對來自全球的3010株水稻的基因組測序后,發(fā)現(xiàn)亞洲栽培稻品種間存在9萬個微細結構變異,同時發(fā)現(xiàn)了1.2萬個全長新基因和數千個不完整的新基因。研究人員再次挑選出453份測序深度較高的水稻樣本,分析核心基因家族和分散式基因家族,得出秈、粳稻亞種都是獨立多地起源的假說。顯然,未來需要對這兩種證據進行整合,同時補充證據,才能得出更可靠和令人信服的結論。(摘編自張?zhí)锟薄痘蚝突Y合探尋水稻起源》,2018年5月17日《光明日報》)1.下列對材料相關內容的理解,不正確的一項是()(3分)A.中國聯(lián)合研究組順利完成了秈稻基因組工作框架圖的繪制,獲得國內外廣泛贊譽,《科學》雜志對此進行了相關的介紹。B.“3010份亞洲栽培稻基因組研究”是中國主導的國際科研協(xié)作成果,將推動水稻規(guī)?；虬l(fā)掘和水稻復雜性狀分子改良,有利于新品種的培育。C.中國農業(yè)科學院研究員黎志康認為,在水稻基因組研究方面取得的成果只是一個開端,隨著研究的深入,將會取得新的成就并運用到育種實踐中。D.中國科學家對基本可以代表全球水稻種質的3010株水稻的基因組進行了研究,從而確定水稻的秈、粳稻亞種都是獨立多地起源的。答案:D解析:D項,“從而確定水稻的秈、粳稻亞種都是獨立多地起源的”這句話中“從而確定”錯誤,原文材料三的第5段中,原句是“得出秈、粳稻亞種都是獨立多地起源的假說”,“假說”并不是確定結論。2.下列關于“中國水稻研究走向卓越”的原因的分析,不正確的一項是()(3分)A.20世紀面對我國糧食安全的嚴峻形勢,一大批學者為了國家需求決心投入水稻研究,為我國水稻研究取得成績奠定了基礎。B.水稻具有基因組較小和容易轉化等自身的一些優(yōu)勢,吸引了一大批優(yōu)秀中青年科學家加入研究行列,科學家群體擴大,壯大了水稻研究的力量。C.水稻育種家負責培育新品種,基礎研究者負責了解作物機理,在各有側重的研究基礎上有機結合,推動了水稻研究更上一層樓。D.我國的專家學者在基礎研究領域很有科研耐心,強調基礎研究,注重積累,花費時間較多,也不強調應用和產業(yè)化目標。答案:D解析:D項,偷換概念,“也不強調應用和產業(yè)化目標”這句話中的“也不強調”說法錯誤,原文材料一的最后一段中說的是“不宜片面強調應用和產業(yè)化目標”,“不宜片面強調”不等于“不強調”。3.下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是()(3分)A.從參與“國際水稻基因組計劃”到主導國際16家單位完成水稻研究重大成果,表明中國的水稻研究已實現(xiàn)了從跟跑者到領跑者的角色轉變。B.中國農業(yè)科學院作物科學研究所黎志康等人的研究成果,使人們對水稻的起源、基因、分類和進化規(guī)律有了全新認識,恢復了秈、粳亞種的正確命名。C.中國科學院的考古學家們在浙江龍游荷花山遺址發(fā)現(xiàn)的距今1萬多年的野生稻葉片和稻殼,有利于證明我國是水稻起源地和馴化地。D.作為重要的糧食作物,水稻的品質和產量與人們的生活息息相關,培育出高產、優(yōu)質、多抗水稻新品種依然是世界水稻研究面臨的課題。答案:B解析:B項,混淆時態(tài),“恢復了秈、粳亞種的正確命名”錯誤,材料三只說中國研究人員“要求恢復使用秈、粳亞種的正確命名”,并未說結果如何。4.為什么中國能奪回對水稻命名的部分話語權?請結合材料簡要分析。(4分)參考答案:①中國科學家通過對3010株水稻的基因組進行研究,發(fā)現(xiàn)日本學者“印度型”“日本型”的命名并不符合實際情況,水稻的秈、粳亞種是獨立的和多地起源;②在化石證據上,考古學家研究發(fā)現(xiàn)水稻的起源和馴化是在中國進行的,水稻的推廣種植是由中國傳到其他國家的。5.以上三則材料中,《科技日報》《經濟日報》《光明日報》報道的內容各側重什么?請結合材料簡要分析。(6分)參考答案:《科技日報》側重報道中國的水稻研究已經領先世界,并分析了原因;《經濟日報》側重報道中國主導國際16家單位共同完成“3010份亞洲栽培稻基因組研究”這一重大成果及其意義;《光明日報》側重報道中國研究人員從基因和化石兩方面探尋水稻起源。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(14分)閱讀下面的文字,完成6~8題。推磨劉慶邦小時候我不愛干活兒,幾乎是一個懶人?？晌夷锢鲜钦f,一只雞帶倆爪兒,一只蛤蟆四兩力。在這樣的觀點支配下,一遇到合適的小活兒,娘就會拉上我,動用一下我的“倆爪兒”,發(fā)揮一下我的“四兩力”。秋天,生產隊給各家各戶分紅薯。鮮紅薯不易保存,把一塊塊紅薯削開,削成一片片紅薯片子,攤在地里曬干,才便于保存。削紅薯片子是技術活兒,由娘操作。娘分派給我的任務,是把濕紅薯片子運到剛耩上小麥的麥子地里,一片一片攤開。這么多紅薯片子,啥時候才能攤完呢,我一見就有些發(fā)愁。娘好像看出了我的畏難情緒,手上一邊快速削著紅薯片子,一邊督促我:快,快,手腳放麻利點兒!我雖然不愛干活兒,卻很愛面子,不愿讓娘當著別人的面吵我,只得打起精神,用竹籃子把紅薯片子裝滿,抵在肚子上,一趟一趟往附近的麥子地里運。天漸漸黑下來了,月亮已經升起,照得地上的紅薯片子白花花的。當時我一點兒都不覺得美,更沒有感到什么詩意,只想趕快把活兒干完,好回家吃飯。比起曬紅薯片子,最讓我難忘的活兒是推磨。石磨分兩扇,下扇起軸,上扇開孔,把軸置于孔中,推動上扇以軸為圓心轉起來,夾在石磨兩扇間的糧食就可以被磨碎。磨的上扇兩側,各斜著鑿有一個穿透性的磨系眼,磨系眼上拴的繩套叫磨系子,把推磨棍穿進磨系子里,短的一頭別在上扇的磨扇上,長的一頭杠在人的肚子上,利用杠桿原理,人往前推,石磨就轉動起來。我剛參與推磨時,還抱不動一根磨棍,娘讓我跟她使用同一根磨棍推。娘把磨棍放在小肚子上往前推,我呢,只能舉著雙手,舉得像投降一樣,低著頭往前推。人的力量藏在身上看不見,只有干活兒的時候才能顯現(xiàn)出來?？梢驗槲液湍锿频氖峭桓ス?我不知道能不能幫娘增加一點兒力量。娘一個勁兒鼓勵我,說,好,好,不錯,男孩子就是勁兒大。得到娘的鼓勵,我推得更賣力,似乎連吃奶的力氣也使了出來。一開始我覺得推磨像是一種游戲,挺好玩的。好多游戲有一個共同的特點,那就是讓不動的東西動起來,讓不轉的東西轉起來。推磨不就是這樣嘛!可很快我就發(fā)現(xiàn),石磨可不是玩具,推磨也不是游戲,推磨的過程過于沉重、單調和乏味。只推了一會兒,我就不想推了,拔腿就往外跑。娘讓我站住,回來!我沒有聽娘的話,只管跑到院子外邊去了。等我長得能夠單獨抱得動磨棍,就不好意思再推磨推到半道跑掉。娘交給我一根磨棍,等于交給我一根繩子,我像是被拴在石磨上,只能一圈接一圈推下去。推磨說不上前進,也說不上后退,因石磨和磨盤是圓形的,磨道也是圓形的,推磨的人只能沿著磨道轉圈,轉一圈又一圈,循環(huán)往復,沒有盡頭。推磨不僅要付出體力,更要付出耐力。每個人的耐心,都不是天生就很足夠,多是后天經過鍛煉積累起來的。對我的耐心最大的考驗來自每年春節(jié)前的推磨。一年一度過春節(jié),要蒸白饃,包餃子,炸麻花,需要比較多的面粉。過年主要是吃白面,白面都是由麥子磨出來的。在所有的糧食中,因麥子顆粒小,堅硬,是最難研磨的品種之一。沒辦法,人總得過年,總得吃飯,再難推的磨也得推。年前學校已經放寒假,我再也找不到逃避推磨的理由,只得硬著頭皮加入推磨的行列。平常我們吃不到白面饃,都是吃用紅薯片子面做成的黑面鍋餅子,鍋餅子結實又粘牙,一點兒都不好吃。吃白面饃的希望構成了一種動力,推動我們把磨推下去。20世紀80年代,隨著農村通電和打面機的普遍使用,石磨就用不著了。我小時候反復推過的、曾磨煉過我的耐心的石磨,也不知扔到哪里去了。推磨的時代結束了,懷念就開始了。(摘編自2017年2月22日《人民日報》)6.下列對文章內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3分)A.文章敘述了“我”干曬紅薯片子和推磨的活,體現(xiàn)出“我”生活的年代特征以及娘對孩子的教育方法等,解說了第1段中娘的思想觀點。B.文章語言口語化、生活化,親切自然,特別是對娘的描寫,不僅體現(xiàn)了娘對“我”的關愛之情,還體現(xiàn)了娘對“我”教育的循循善誘。C.“當時我一點兒都不覺得美”表達了“我”曬紅薯片子時勞累的真實感受,但從“當時”一詞推測,“我”現(xiàn)在很懷念當年生活的詩意。D.“我”認為推磨是圍著磨道轉圈的循環(huán)往復,再結合打面機普及后就不再用石磨的事實,可知“我”喜愛勞動但討厭重復勞動的思想。答案:D解析:D項,“討厭重復勞動的思想”錯誤,作者寫推磨“循環(huán)往復,沒有盡頭”,是客觀描述推磨的過程,沒有體現(xiàn)作者對重復勞動的厭惡之情。7.文章第4段交代了哪些內容?有何具體作用?(6分)參考答案:內容:石磨的構成和各部分的名稱——石磨分為上下兩扇,上扇上有磨系眼,可以拴磨系子,在外力作用下能夠以下扇上的軸為中心轉動;石磨的作用——通過石磨上下扇的摩擦可以把糧食磨碎;推磨的方法——把推磨棍穿過磨系子形成杠桿,人往前推帶動石磨轉動。作用:因為現(xiàn)在的讀者大多沒有推過磨,交代有關石磨的內容,讓讀者對石磨、推磨有個明確的認識,更容易理解文章;照應題目,引出下文對推磨內容的描寫。8.作者在體力勞動(曬紅薯片子、推磨)的過程中有哪些感悟?請結合文章內容簡要分析。(5分)參考答案:①所有人都有體力干活,體力也只有在干活的時候才能顯現(xiàn)出來。②孩子參與勞動需要大人的不斷督促和鼓勵。③所有的勞動都不是游戲,過程可能比較單調、乏味,需要付出體力、耐力才能完成。④人的耐心多是后天鍛煉積累出來的。⑤希望的引領作用是巨大的,它能產生一種動力,引導人們繼續(xù)工作。(答三點即可)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(20分)閱讀下面的文言文,完成9~13題。富弼字彥國,河南人。少篤學,有大度,范仲淹見而奇之,曰:“王佐才也?！币云湮氖就踉?、晏殊,殊妻以女。仁宗復制科,仲淹謂弼:“子當以是進。”舉茂材異等,授將作監(jiān)丞、簽書河陽判官。時西夏首領二人來降,但補借奉職。弼言當厚賞以勸來者。事下中書,宰相初不知也。弼嘆曰:“此豈小事,而宰相不知邪!”更極論之,于是從弼言。帝銳以太平責成宰輔,數下詔督弼與范仲淹等,又開天章閣,給筆札,使書其所欲為者;且命仲淹主西事,弼主北事。弼上當世之務十余條,大略以進賢退不肖、止僥幸、去宿弊為本,欲漸易監(jiān)司之不才者,使澄汰所部吏,于是小人始不悅矣。河朔大水,民流就食。弼勸所部民出粟,益以官廩,得公私廬舍十余萬區(qū),散處其人,以便薪水。官吏自前資、待缺、寄居者,皆賦以祿,使即民所聚,選老弱病瘠者廩之,仍書其勞,約他日為奏請受賞。率五日,輒遣人持酒肉飯糗慰藉,出于至誠,人人為盡力。山林陂澤之利可資以生者,聽流民擅取。死者為大冢葬之,目曰“叢?！薄Ｃ髂?麥大熟,民各以遠近受糧歸,凡活五十余萬人,募為兵者萬計。前此救災者皆聚民城郭中為粥食之蒸為疾疫及相蹈藉或待哺數日不得粥而仆名為救之而實殺之。自弼立法簡便周盡,天下傳以為式。至和二年,召拜同中書門下平章事、集賢殿大學士。宣制之日,士大夫相慶于朝。帝微覘知之,以語學士歐陽修曰:“古之命相,或得諸夢卜,豈若今日人情如此哉?”修頓首賀。弼為相,守典故,行故事,而傅以公議,無容心于其間。當是時,百官任職,天下無事。遂請老,加拜司空,進封韓國公致仕。元豐六年八月,薨,年八十。(節(jié)選自《宋史·富弼傳》,有刪改)9.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()(3分)A.前此救災者/皆聚民城郭中/為粥食之/蒸為疾疫/及相蹈藉/或待哺數日不得粥而仆/名為救之/而實殺之B.前此/救災者皆聚民城郭中/為粥食之/蒸為疾疫/及相蹈藉/或待哺數日不得粥而仆/名為救之/而實殺之C.前此救災者/皆聚民城郭中/為粥食之/蒸為疾疫/及相蹈藉/或待哺數日不得粥/而仆/名為救之/而實殺之D.前此/救災者皆聚民城郭中/為粥食之/蒸為疾疫/及相蹈藉/或待哺數日不得粥/而仆/名為救之/而實殺之答案:B解析:“救災者”是“聚民城郭中”的主語,中間不能斷開,排除A、C兩項;“或待哺數日不得粥而仆”意思是“有的等待進食卻幾天都不能吃到粥而餓倒”,不能在“而仆”前斷開,排除D項。10.下列對文中加點詞相關內容的解說,不正確的一項是()(3分)A.制科,古代由皇帝親自下詔臨時設置的科舉考試科目。B.粟,五谷之一,即高粱,是中國古代北方的主要糧食作物。C.公,古代封建五等爵位中的第一等,爵位一般由嫡長子孫世襲。D.薨,死的一種說法,例如周代諸侯、唐代二品以上官員之死。答案:B解析:B項,“粟……即高粱”錯,粟是“小米”。粟,谷子,去殼后叫小米。一年生草本植物,耐旱,適應性強,是中國北方主要糧食作物。11.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是()(3分)A.富弼目光敏銳,見識卓越。他認為給予歸降之人的賞賜過于微薄,不利于規(guī)勸其他人降服,并對宰相遲鈍的反應表示不滿。B.富弼盡職盡責,勇于革新。宋仁宗渴望天下太平,多次下詔書進行督促,富弼順勢進言,力圖革故鼎新,因此得罪了一些人。C.富弼敢于擔當,解民危困。河朔發(fā)生水災,富弼完善前人的救災方案,合理安置災民,其方法簡便周到,天下以之為樣板。D.富弼才能卓著,百官推崇。他被授職同中書門下平章事、集賢殿大學士,士大夫互相慶賀。富弼人氣之高,令仁宗心生嫌隙。答案:D解析:D項,富弼人氣之高,令宋仁宗都為之喜出望外,而不是“心生嫌隙”。宋仁宗所說“古之命相,或得諸夢卜,豈若今日人情如此哉?”,是指人心所向比“夢卜”更為可靠。夢卜:殷王武丁以夢得傅說,周文王以卜得姜尚,故以“夢卜”代指任命宰相。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)弼上當世之務十余條,大略以進賢退不肖、止僥幸、去宿弊為本。(2)弼為相,守典故,行故事,而傅以公議,無容心于其間。參考答案:(1)富弼上奏當世的事務十余條,大致內容以進納賢才斥退無能之人、阻止僥幸之徒、革除過去的積弊為根本。(2)富弼當宰相,遵守典章制度,按照舊例行事,并參考公眾議論,其中不摻雜私心。解析:這兩句話翻譯的關鍵點有:“大略”,大致內容;“進”“退”,進納、斥退;“不肖”,無能之人;“宿”,舊有的;“典故”,典章制度;“故事”,舊例;“傅”,參考;“容”,摻雜。13.在今天看來,富弼的救災方案仍有頗多啟示意義,請分條概括其救災之法。(3分)參考答案:一是保障民眾基本生存需要;二是有效動員官員;三是鼓勵民眾自救;四是采取措施避免次生災害的發(fā)生。參考譯文富弼字彥國,河南人。年輕時愛學習,氣量大度,范仲淹見到他后十分驚奇,說:“是帝王的輔佐之才?！睂⑺鶎懙奈恼履媒o王曾、晏殊看,晏殊將女兒嫁給他。仁宗恢復制科,范仲淹對富弼說:“你應當通過這種途徑進入仕途?！蓖婆e他為茂材異等,授將作監(jiān)丞、簽書河陽判官。這時西夏有兩位首領前來歸降,朝廷只是讓他們補借奉職。富弼說應當給他們豐厚的賞賜以便規(guī)勸人前來降服。事情下到中書,宰相起初不知此事。富弼嘆息說:“這難道是一件小事嗎?而宰相卻不知道!”更加極力論說此事,這樣就聽從了富弼的建議。仁宗急切地用天下太平來督責宰相輔臣們,多次下詔督促富弼與范仲淹等,又打開天章閣,給予筆和紙,讓他們寫下他們想要做的事情;并且任命范仲淹主管西部邊境之事,富弼主管北部邊境之事。富弼上奏當世的事務十余條,大致內容以進納賢才斥退無能之人、阻止僥幸之徒、革除過去的積弊為根本,富弼打算逐步更換監(jiān)司中沒有才能的人,讓監(jiān)司裁減所屬各部的官吏,這樣小人就開始不高興了。河朔發(fā)大水,老百姓到處流浪討飯。富弼規(guī)勸治區(qū)內的老百姓拿出糧食,加上官倉的糧食,獲得公私廬舍十余萬處,分散讓人居住,以便于供給柴薪和飲水。官吏中前資、待缺、寄居的都給予俸祿,讓他們到老百姓聚集的地方,挑選老病衰弱者給予糧食,并記下這些官吏的功勞,約定到時候替他們上奏請求賞賜。一般每隔五天,就派人拿著酒肉飯菜進行慰問,出于最大的誠心,人人都愿為之盡力。山澤森林池塘之出產有利于老百姓生活的,都聽任流民自行獲取。死去的人用大坑合葬,將它叫作“叢?！?。第二年,麥子成熟,老百姓依路的遠近領取糧食回家,共救治五十余萬人,招募為兵的流民達萬人。在此之前,救災者把老百姓聚集在城中,煮粥供食,結果導致疾病,以及互相踐踏,有的等待進食卻幾天都不能吃到粥而餓倒,名義上是濟災民,實際上是殺死災民。自從富弼立法簡便周到詳盡,天下相傳來作為樣板。至和二年,詔令授職同中書門下平章事、集賢殿大學士。宣制那天,士大夫在朝廷互相慶賀。仁宗暗中觀察知道此事,對學士歐陽修說:“古人任命宰相,有的得之于做夢和占卜,哪里像現(xiàn)在人心如此呢?”歐陽修叩頭致賀。富弼當宰相,遵守典章制度,按照舊例行事,并參考公眾議論,其中不摻雜私心。這個時候,百官各自任職,天下太平無事。于是請求告老回鄉(xiāng),加拜司空,進封韓國公辭官歸居。元豐六年八月,去世,終年八十歲。(二)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面這首唐詩,完成14~15題。西閣夜①杜甫恍惚寒山暮,逶迤白霧昏。山虛風落石,樓靜月侵門。擊柝可憐子,無衣何處村②。時危關百慮,盜賊爾猶存。注①766年,詩人移居夔州,初寓山中客堂,秋后,離西閣。詩寫于移居西閣時。②擊柝:敲梆子巡夜?！兑住?“重門擊柝,以待暴客?！薄对娊洝で仫L·無衣》:“豈曰無衣?與子同袍。”14.下列對這首詩的賞析,不恰當的一項是()(3分)A.首聯(lián)描繪江上初夜景色,頷聯(lián)描繪山上夜中見聞,動靜結合,景色相映成趣。B.前兩聯(lián)“暮”“昏”著眼于時間,“風”“月”著眼于景物,內容富有層次感。C.詩歌善用修辭,如“白霧昏”“風落石”采用了比擬手法,使景物描寫形象生動。D.詩歌尾聯(lián)直抒胸臆,安史之亂雖已結束,詩人卻關注紛亂時局,擔心百姓。答案:C解析:C項,“‘白霧昏’‘風落石’采用了比擬手法”理解有誤,這兩處并未采用比擬手法。15.頷聯(lián)和頸聯(lián)在抒情手法上有何不同?請結合詩歌內容簡要說明。(6分)參考答案:頷聯(lián)借景抒情,借山風落石、靜月侵門,營造清冷寂靜的氛圍,委婉地表達了詩人寓居他鄉(xiāng)的痛苦之情。頸聯(lián)借典抒情,重門擊柝,暗喻戰(zhàn)事;“無衣”以待戰(zhàn)事,含蓄地表達了詩人對時局紛亂的憂慮。(三)名句名篇默寫(6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《孟子·魚我所欲也》中表示,生是希望得到的,義也是我希望得到的,但“,”。

(2)在《出師表》開頭,諸葛亮向后主指出,先帝劉備過早去世,“,”,正是危急存亡之時。

(3)《曹劌論戰(zhàn)》中記載,魯莊公十年,齊國入侵。曹劌求見國君獻策,但他的鄉(xiāng)人質疑道:“,?”

答案:(1)二者不可得兼舍生而取義者也(2)今天下三分益州疲弊(3)肉食者謀之又何間焉三、語言文字運用(22分)閱讀下面的文字,完成17~19題。搬來山屋,已非一朝一夕了,漸漸愛上了它的幽靜。傍山人家,是頗有情趣的。陽春三月,微微煦暖的天氣,使你干什么都感到幾分慵倦;再加整天的忙碌,到晚上你不會疲憊得像一只曬膩了太陽的貓嗎?一頭栽到床上,甲。熟睡中,踢來絆去的亂夢,夢味兒都是淡淡的。寅卯時分,你的夢境不是忽然透出了一絲綠瑩瑩的微光嗎,①像東風吹過經冬的衰草似的,展眼就青到了天邊?；谢秀便钡?②屋前屋后有一片啾唧哳哳的鬧聲,像是竹樂嘈雜,像是姑娘們吵嘴,又像一群活潑潑的孩子在亂唱;兀的不知怎么一來,哪里“支幽”一響,你就醒了。立刻你聽到了滿山滿谷的鳥叫。你睜開了眼,窗簾后一縷明亮,給了你一個透底的清醒?？孔筮呉稽c,石工們在叮咚的鑿石聲中,說著嗚嗚嚕嚕的話;稍偏右邊,嘚嘚的馬蹄聲又仿佛一路輕地撒上了山去。一切帶來的是個滿心的歡笑啊。那時你還能躺在床上嗎?不,你會霍然一躍就起來的,乙,③那窗外笑著的陽光一撲就撲了你個滿懷,清冽甘甜的空氣一下子就沁入了你的心脾。那陽光灑下一屋的愉快,你自己不是都幾乎笑了嗎?那山上一抹嫩綠的顏色,使你深深地吸一口氣,清爽是透到腳底的。④瞧著那窗外的一叢迎春花,你自己也仿佛變作了它的一枝。

17.下列對文中畫橫線句子所使用的修辭手法的分析,不正確的一項是()(3分)A.①句運用比喻和夸張的修辭,形象地描摹出夢境之神奇,突出了夢中情境變幻之快。B.②句運用排比的修辭,寫出了清晨山中鳥叫聲音的清脆、熱鬧,情趣盎然。C.③句運用擬人的修辭,把陽光的明媚可愛、朝氣蓬勃寫得神態(tài)畢現(xiàn),富有表現(xiàn)力。D.④句運用比喻的修辭,生動地表現(xiàn)出對山中無限春光的喜愛之情,情感表達真摯。答案:D解析:錯在“運用比喻的修辭”?！扒浦谴巴獾囊粎灿夯?你自己也仿佛變作了它的一枝”,表達的是觀賞迎春花時產生的聯(lián)想和想象,是對感覺的描繪,不是比喻。18.文中畫波浪線的句子可改寫成:“左邊傳來石工們邊鑿石